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大班數(shù)學教案認識時鐘

時間:2024-09-09 01:43:41 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案認識時鐘模板匯編八篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案認識時鐘8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學教案認識時鐘模板匯編八篇

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇1

  一、活動目標

  1、認識時鐘,了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。

  2、能正確辨認整點、半點。

  3、引導幼兒養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

  二、活動準備

  PPT、教師自制時鐘,老狼頭飾,小白兔頭飾。

  三、活動過程

 。1)謎語導入,引出主題。

  1、我有一個好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上學和休息,真是我的好幫手。你知道它是誰嗎?(時鐘)

  2、出示PPT,你知道鐘的作用是什么嗎?

  小結:時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息。

 。2)認識時鐘,了解鐘面的主要結構和運行規(guī)律。

  1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友,你們想不想認識一下?那我們歡迎一起把好朋友請出來吧,(出示課件鐘表和教師自制鐘)。

  2、引導幼兒觀察鐘面,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師提問:看完了老師帶來的這些好朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么,每個鐘面上都有什么?(數(shù)字寶寶、針寶寶)有哪些數(shù)字寶寶呀?(1——12)那針寶寶有幾個?(2個,長長瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時針),針寶寶是按什么方向走動的?(按順時針方向)。

  教師小結:雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣,但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字;還有三根長短、粗細不一樣的指針,其中長長瘦瘦的'針叫分針,矮矮胖胖的針叫時針,最長最瘦的針叫秒針,他們都是按順時針方向走動的。

 。3)認識整點、半點

  1、認識整點:利用撥動的鐘面,出示整點時間,請幼兒觀察,現(xiàn)在時針和分針分別指著什么數(shù)字上?現(xiàn)在是幾點?你是怎么知道的?

  教師小結:看幾點鐘時,先看時針,再看分針;當時針正指向某一個數(shù)字,分針又正好指在12上時,就表示幾點整,如時針指在1上,分針指在1上,就是1點。

  2、認識半點:利用撥動的鐘面,出示半點時間,請幼兒觀察,說出是幾點半。

  教師小結:先看時針,再看分針;當時針正指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上,就表示是幾點半,如時針指在7和8的中間,分針指在6上,就是7點半。

 。4)游戲:老狼老狼幾點了游戲玩法:老師戴上老狼的頭飾拌老狼,由老狼撥動時鐘,由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間,由小白兔說出是幾點?當老狼撥動時鐘到12點時,小白兔說出12點時,就要靜息在桌了上,不能說話,老狼就不會抓小白兔。

  四、活動延伸

  1、討論鐘表對我們的作用,(時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起床等)讓幼兒知道時間是寶貴的,上幼兒園時不能遲到,養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

  2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇2

  【活動目標】

  1.豐富對鐘面結構的認識,了解分針、時針與數(shù)字的關系。

  2.結合日常生活作息時間,懂得時鐘、時間與人們生活的關系,有守時的意識。

  3.在撥鐘的過程中,知道關于整點的`知識。

  【活動準備】

  時鐘模型人手一份,實物鐘,課件等。

  【活動過程】

  一、問題導入,引出生活所需。

  師:孩子們,現(xiàn)在幾點了?生活中有什么方法知道準確的時間?

  二、了解鐘面結構。

  1.播放課件,追憶鐘面結構。

  呈現(xiàn)一個大圓(ppt1)。

  師:這是時鐘嗎?追問:讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么?

 。1)數(shù)字。

  師:你知道鐘面上有哪些數(shù)字?這樣排對嗎?(數(shù)字打亂排)(ppt2)

  你平時看到的鐘面是怎樣的?

  總結:原來鐘面上一共有12個數(shù)字,12在最上面,然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。(ppt3)

 。2)針。

  師:鐘面上還有什么?(ppt4)(時針、分針、秒針)

  師:細細長長的是分針,短短粗粗的是時針,最細最長的是秒針。

  師:看看分針和時針有什么不一樣?(ppt5)

  2.觀看實物鐘,發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關系。

  師:現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來,仔細觀察,它們之間會有什么秘密呢。ɡ蠋煋茜姡

  小結:哥哥長,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,這就是一小時。

  三、認識整點。

  1.學會看整點。

  師:時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情,看,這是老師一天的生活圖片。(ppt6)

  早上我?guī)c起床?幾點上班?中午幾點吃午飯?晚上幾點睡覺?(ppt7)

  這些都是整點鐘,它們有什么不一樣的地方?(ppt8)

  總結:時針分針真有趣,整點時分針都是對著12,時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12,時針對著8就是幾點整?

  2.學會撥整點。

  師:小朋友,你知道你一天的作息時間嗎?(ppt9)早上你是幾點起床的?請你撥一個整點鐘,要沿著數(shù)字1開始撥哦!你是怎么知道這是7點的?他是幾點起床的?(6點)

  (ppt10)請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的?你呢?

  總結:每個小朋友都有自己的作息時間,但我們要科學合理地安排一日生活時間。

  四、游戲鞏固:《老狼老狼幾點鐘》。

  (ppt11)現(xiàn)在是什么時間了?(游戲時間)是的,游戲時間到了,我們來玩游戲吧!今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好?老師做老狼,你們做小羊,老狼說時間,小羊快速撥一撥,撥好后定住,撥錯的小羊則要被老狼抓走哦!明白嗎?

  游戲2-3遍后離開活動室。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇3

  活動目標:

  1、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結構。

  2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系,能正確辨認整點、半點。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。

  活動重點:

  幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系,能正確辨認整點、半點。

  活動難點:

  幼兒能正確辨認整點和半點,并自主操作撥出相應的時間

  活動準備:

  教具:大時鐘一個

  學具:幼兒每人一個小鬧鐘

  活動過程:

  一、認識時鐘,知道時鐘名稱及用途

  1、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?

  2、請幼兒說一說。

  3、教師小結:手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘,它們能告訴人們時間,人們學習、工作、生活都離不開時鐘。

  二、觀察認識鐘面

  1、(教師手指鐘面)看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字,它們是怎么排列的?

  小朋友再仔細看,鐘面上的三根針一樣長嗎?

  2、幼兒回答。

  3、教師小結:鐘面上有12個數(shù)字,數(shù)字從1開始按從小到大、順時針的`方向排列。

  這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針,再長一點的是分針,最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走,因為一秒鐘就是很短的時間。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。

  三、認識整點、半點,了解分針和時針的運轉關系

  一)認識整點

  1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看,時針和分針都在12上,這就表示12點。

  2、提問:誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間,其他幼兒觀察并檢驗結果。)

  剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?

  3、教師小結:時針和分針是朝同一個方向走的,分針走一圈,時針走一路,走一格就是走1個小時。幾點整時,時針就指向幾,分針都指向12.

  二)認識半點

  1、(教師把指針撥打12:30的位置。)現(xiàn)在請你們再仔細觀察鐘面,現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  時針指向數(shù)字12,就是12點鐘,時針指向12和1的中間,分針指向6表示12點鐘的一半,所以現(xiàn)在就是12:30.

  2、誰愿意來撥動指針,撥出1:30鐘呢。(請一位幼兒上來撥,其他幼兒觀察并檢驗結果。)

  剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?

  3、教師小結:不管是整點還是半點,時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈,時針走一格,走一格就是走1個小時。幾點半時,時針指向兩個數(shù)的中間,分針指向6。

  四、幼兒操作,撥時間

  1、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘,現(xiàn)在就要請你們聽老師說時間,然后你們來撥出相應的時間,看誰撥得又快又對。

  2、組織幼兒活動。

  3、評價幼兒活動。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇4

  【活動目的】

  1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

  4.培養(yǎng)愛科學的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。

  【活動準備】

  1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

  2.人手一只可以撥動的小時鐘。

  3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

  4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

  邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

  二、觀察活動

  通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:

  1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12 的數(shù)字)

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動

  讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

  提問:

  1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

  2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

  四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

  2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

 、谡c時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

  ③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

  4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

  五、教師總結時鐘的有關知識內容

  六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

  2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的`生活習慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探 索知識的興趣

  師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

  延伸活動:

  提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇5

  活動設計背景

  幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導幼兒認識整點、半點,如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解和接受。

  活動目標

  1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律,學會看整點、半點。

  2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  教學重點、難點

  重點、難點:認識整點、半點的方法

  活動準備

  1、實物掛鐘一個,自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時針上有一只小烏龜)。

  2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

  3、課件

  活動過程

  第一版塊:【調動情緒,引入課題】(B2)

  一、教師課件演示:讓學生認識各種各樣的鐘表

  1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

  二、出示掛鐘

  1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息)。

  評價

  學生觀察后,利用生活經(jīng)驗回答問題。

  第二版塊:【探索新知】(A18)

  一、教師出示自制的`大掛鐘

  1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

  二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉規(guī)律。

  三、認識整時

  1、出示3時的鐘面讓學生認識,請看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

  你是怎么知道的

  2、 3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

  3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。

  2、整時的特點和認整時、方法

  出示課件

  這幾個鐘面上表示的都是整時,看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

  師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

  生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚)

  3、認整時

  師快速拔出幾個不同的整時,學生回答。

  4、拔整時

  在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

  5、認識半點:出示有半點的鐘面,讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論

  6、小組匯報:請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

  7、老師總結:時針走過幾,分針指到6,就是幾時半

  評價

  仔細觀察,認真思考,動手操作,得出結論。

  第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7)

  1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午8半點上課,中午12點吃午餐,下午3半點放學,晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學時不能在路上貪玩。

  2、 教室內巡視,幫助有困難的孩子。

  3、 時間對對碰(聯(lián)線):請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來

  4、 小結:分針指到12,時針指到幾就是幾時,

  時針走過幾,分針指到6,就是幾時半

  5、 看圖說說小狗,小豬在什么時間,干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間

  第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)

  玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。

  1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間撥正確了就不吃小羊,時間撥錯了,就吃小羊。

  2、請幼兒將鐘當方向盤,開車出教室玩游戲。(結束全課)

  評價

  全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作,嘗試練習,拔準整時和半時,戲中,鞏固已學到的知識。

  第五版塊[課后延伸]

  讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

  教學反思

  數(shù)學活動《認識時鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天,當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論:

  (一)前期經(jīng)驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動當天帶來的,帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

  (二)活動時刺激太大;顒又,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

  針對上述兩點采取了以下措施,取得了較好的效果:

  (一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識!袄侠抢侠菐c了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。

  (二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針,讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識,還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

  (三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時間分別為整點與半點,具體時間由自己確定;顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰的時間準,誰的鐘漂亮,布置一個“漂亮鐘王國”

  (四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會,而且是自由選擇,孩子沒有心理負擔。

  通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好,還設計出了一些漂亮的時鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇6

  活動設計背景

  平時,與家長交流,跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習慣。另外,大班的孩子面臨入小學,小學與幼兒園的作息差別很大,小學必須嚴格遵守時間限制,學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念,養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設計了《認識時鐘》 這一節(jié)課。

  活動目標

  1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。

  2、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

  3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

  教學重點、難點

  了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。

  活動準備

  1、實物時鐘1個。

  2、每人一個自制小時鐘。

  3、1-12的數(shù)字頭飾

  活動過程

  一、導入課題,認識鐘表:

  1、幼兒聽音樂做拍手游戲。

  2、用猜謎語形式導入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)

  3、簡單認識鐘面。

  通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同,認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:

  (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

 。2)比比看,兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針)。

 。3)分針跑一圈,時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉?(分針跑一圈,時針走一個數(shù)字,指針是順時針運轉)。

 。4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

  二、由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。

  教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了(教師操作鐘表)提問:⑴誰跑的快?(分針)議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復操作?偨Y:分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。

  三、 自主探究,學認整點。

  依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問:“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急,老師來告訴你?寸姷臅r候,先看時針,再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后,又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中,都說的.非常好,特別是在認識12時中,小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的,所以就是12時。在認識這些時間后,我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間,在動手撥時間中,進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習,如;教師說出時間2:00,幼兒快速撥出時間:2:00。

  四、全體練習。

  出示自制小時鐘,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。

  早上7:00起床 ;8:00去學校; 中午11:00吃飯; 2 晚上8:00睡覺。

  五、.教師歸納:

  鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘表是人類的好朋友。小朋友認識了鐘表,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。

  六、表演游戲:(結束)

  方法:12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾,按順序拉手站成圓圈,表示一個大表盤,再請兩名幼兒分別扮演時針和分針,在圈內隨著音樂轉圈,音樂停止時,兩針要指向老師事先要求的時間,其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行,結束活動。

  教學反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印S變涸诟行越?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇7

  教學目標:

  1.通過多媒體創(chuàng)設的生活情境,讓學生學會認識整時。

  2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

  3.幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

  4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  教學內容:

  教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

  教具、學具準備:

  多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

  教學過程:

  一、導入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎?今天我們就來認識鐘表。(板書:認識時鐘)

  二、認識鐘面

  (一)觀察鐘面

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務。

 。1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說,看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說給同桌聽,開始玩吧。

  2.學生自主玩鐘,小組內進行交流。

  3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

 。1)剛才小朋友觀察了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  數(shù)字;格子;針;(學生可能回答:有針、有數(shù)字格子等)

  這兩根針有什么特點?(一短一長,一粗一細)

  又短又粗的叫時針,又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

 。2)你能指給大家看看嗎?(上臺介紹時針、分針。)

 。3)請你試試撥動鐘后面的齒輪看看,你會發(fā)現(xiàn)什么?(時針走的慢,分針走的快)

  4.小結:通過小朋友玩鐘,我們認識了時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,撥動鐘面上的齒輪,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

  三、認識整時

  1、出示3時的鐘面讓學生認識,請看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

  你是怎么知道的?

  3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

  師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。

  2、整時的特點和認整時、方法

  這幾個鐘面上表示的.都是整時,看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

  師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

  生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚)

  3、認整時

  師快速拔出幾個不同的整時,學生回答。

  4、拔整時

  在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

  四、整時的表示方法

 。ㄒ唬┱J識電子表

  叮叮叮,鬧鐘響了,有個叫豆豆的小朋友該起床了,我們去叫醒她吧。打開書91頁,看看豆豆的鬧鐘幾時了。(7時)

  在她的床頭有什么?(電子表)是幾時?(7時)

  鐘表上的時刻除了用文字來表示,還可以用電子表的方法來表示。

  (二)電子表的寫法

  1、電子表中間有兩個點,小點左邊的數(shù)字表示時,右邊的數(shù)字表示分,當小點的右邊是兩個0時,就表示整時。

  2、書寫的時候,寫7,表示7時,再在右邊豎著寫兩個小點,后邊寫兩個0,就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

  3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎?

 。ǔ樯鍟渌挠糜沂质持冈谧笫质中臅鴮。)訂正

  五、兩種表示方法的練習

  聰聰是個珍惜時間的好孩子,打開書92頁,我們來看看他是怎樣安排一天的時間的?邊看邊說,然后照著書上的樣子,用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

  評講,請一人上臺介紹,聰聰幾點鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

  六、過或是差幾時的情況

  出示六時的鐘面,聰聰接到小明的電話:今天是我的生日,請你過一時到我家來玩,請問聰聰幾時去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)

  吃過晚飯后聰聰回家了,回到家時還差一時到九時,請問是幾時?(9-1=8)

  七、總結

  小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?

  師總結:認識了鐘面,知道鐘面上有12個數(shù)字,認識了時針、分針和它們的特點,學會了認整時,并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間,做個珍惜時間的好孩子。

  八、游戲鞏固

 。ㄒ唬┛寸姳碚f時間

  老師給你們帶來了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說出上鐘面

  上的時間,老師就把它送給你。(師出示鐘表圖,生根據(jù)上面表示的時間說一說。)

 。ǘ┱遗笥

  1、接著第一個游戲,當學生說對后,教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

  2、這時,拿鐘表圖的孩子說:誰是我的好朋友?另外,事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺,說:我是你的好朋友,找對全班鼓掌,好朋友握手回位。

  九、綜合應用

  今天我們認識了鐘表,還要學會把學到的知識用到生活中去。

  現(xiàn)在請你自己做主,當一次小小設計家,設計你星期天的安排。

  上午()時做()

  (:)做()

  ()時做()

  下午(:)做()

  ()時做()

  十、作業(yè)

  請你回家將今天學到的東西說給家長聽,邊說邊拔鐘面,出題考考家長。

  活動反思:

  《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結:半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對于半點的鞏固。

  整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。

大班數(shù)學教案認識時鐘 篇8

  一、活動目標:

  1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律,學會看整點。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  二、活動準備:

  1、每人兩顆針。

  2、幼兒人手一個鐘。

  3、幼兒睡覺時間和圖片。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┯弥i語引出活動。

  師:在上課前我給大家講個謎語,可要聽好哦:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我,什么時候起,什么時候睡”.一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時間一定要珍惜。

  幼:時鐘。

 。ǘ┯^察鐘面

  師:今天老師也帶來了一些鐘,現(xiàn)在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

  幼:形狀不同(圓形、方形),大小不同,顏色不同(紅色,黃色)。

  師:小朋友們都觀察的仔細,它們大小不一樣,形狀不一樣,顏色也不一樣。

  師:那,哪些地方是相同的的呢?

  幼:都有兩顆針,鐘面上都有數(shù)字。

  師:出示一個大的鐘,都有那些數(shù)字呢,我們一起來認識它們。

  師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?纯此鼈兌际窃鯓优帕械。

  幼:按順序排列的一個圓圈。

  師:正上面的數(shù)字是多少?幼:12

  師:這兩顆針有什么不同?

  幼:一根長、一根短。

  師:其實啊他們都有一個好聽的名字,長的.針叫分針,短的針叫時針,今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍

  師:請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。(師撥動鐘)

  幼:1至12的方向。

  師:對了,這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點?

 。ㄈ┯蓵r針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。

  師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預備—開始。ń處煵僮麋姳恚

  師:誰跑得快啊?

  幼:分針

  師:請小朋友好好看看分針和時針跑的時候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作

  師:原來!分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。

  (四)認識整點,開展游戲。

  師:那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你們?寸姷臅r候,先看時針,再看分針。當時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示(幾點了)師一邊操作一邊說,如:時針指到3,分針正指到12,就是3點整。請張老師幫我們記錄下來,時針指到6,分針正指到12,就是6點整。那么時針指到12,分針也正指到12,這時是幾點。

  幼:12點整。

  師:原來分針都是指向12,時針指向數(shù)字幾,就代表是幾點整。如果分針不指向12,時針也不指向數(shù)字,

  算不算整點?

  幼:不算。

 。ㄎ澹┛鞓窌r鐘

  師:剛才我們一起看了鐘面,認識了時鐘,下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?

  幼:好

  師:說明要求,這是什么針?

  幼:時針。

  師:這是什么針?

  幼:分針。

  師:請小朋友每人拿兩顆針。

  師:我們一起玩,左手拿時針,右手拿分針,開始了,滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶?

  幼:1點吶。

  師:滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶?

  幼:2點吶。

  師:師幼一起玩到12點整。

  師:請個別小朋友上來玩,讓其他小朋友猜幾點。

  師:好請小朋友回到自己的座位上。

  師:今天我們輕松地認識了整點,

 。、幼兒操作、鞏固整點:

  下面老師要來考考小朋友,請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘,

  我說時間,你來撥。6點整,我來看看你們撥對了沒有,小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

  師:好,小朋友都對了,早晨6點我們該怎么樣?

  幼:起床。

  師:下面8點整,8點我們該怎么樣?

  幼:上幼兒園。

  師:再撥11點整,11點我們又該怎么樣呢?

  幼:洗手吃飯。

  師:請小朋友把鐘放上來,原來小朋友生活都是有規(guī)律的,都知道幾點該干什么。可是前幾天,有個幼兒園組織去春游,老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺,明天早上6點鐘起床,8點鐘到幼兒園?墒窃诔霭l(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友,是什么原因呢?

  幼:生病了,睡懶覺。

  師:他沒有生病,對了,原來聰聰昨晚10才睡覺,8點鐘才起床。他能不能去春游?

  幼:不能。

  師:所以小朋友們要珍惜時間,養(yǎng)成早睡,早起的好習慣。

  師:小朋友都會認識整點,老師再撥一個時間,9點半,小朋友認識嗎?

  幼:不認識。

  師:這是9點半鐘,等下節(jié)課老師教小朋友認識半點好不好。

  師:好請小朋友去休息。

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