【精華】小班音樂教案范文集合五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、幼兒理解四肢概念，探索身體動作的各種可能性。（重點(diǎn)）
2、幼兒結(jié)合音樂，能聽指令練習(xí)“幾肢著地”。（難點(diǎn)）
3、培養(yǎng)幼兒合作，互相幫助的意識并體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
【活動準(zhǔn)備】
CD機(jī)
【活動過程】
一、開始部分。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《幾肢著地》，進(jìn)入活動場所（幼兒初次聽音樂，感覺音樂的休止時(shí)，停止行走。）師用“WU”在音樂的休止處發(fā)出音階的下滑行，上滑行。
二、基本部分。
導(dǎo)入游戲：我來問，你來說。
師：現(xiàn)在小朋友們和何老師玩游戲，我來問，你來說。
師：我的小朋友告訴我，你的小手在哪里？
幼：何老師，我的`小手在這里。
師：小朋友告訴我你的小腳在哪里？
幼：何老師，我的小腳在這里。
師：小朋友告訴我，你的胳膊在哪里？
幼：何老師，我的胳膊在這里。
師：小朋友告訴我，你的小腿在哪里？
幼：何老師，我的腿在這里。
師：還記得何老師告訴過小朋友們，我們的胳膊和腿有一個共同的名字叫什么？
幼：四肢
師：我們的胳膊和腿有一個名字叫：四肢。
二、大肌肉活動《幾肢著地》。
1、游戲：我來說，你來做
幼兒通過“一肢著地”到“無肢著地”，教師通過語言和肢體動作啟發(fā)孩子們探索、創(chuàng)造符合要求的身體動作的可能性。
師：小朋友現(xiàn)在何老師一起活動活動我們的四肢吧。
2、請幼兒倆倆合作，進(jìn)行游戲“幾肢著地”。
3、播放音樂：請孩子們通過“行走”和“停止”感知樂句（樂句的休止處）
4、幼兒聽音樂，在樂句休止前的地方教師提出“幾肢著地”，請幼兒們在樂句的休止時(shí)創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
5、請幼兒倆倆合作，進(jìn)行游戲“幾肢著地”。（培養(yǎng)幼兒的合作互相幫助的意識）
此處根據(jù)孩子的做的情況，進(jìn)行反復(fù)游戲。
三、結(jié)束活動：游戲歌曲《小跳蚤》。
師：我們的四肢活動了這么長時(shí)間，現(xiàn)在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧�。úシ乓魳贰缎√椤罚�
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
【教具準(zhǔn)備】
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
【教學(xué)內(nèi)容】
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4 5- 54 32 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
�、芾蠋煿膭睢⒈頁P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁�?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘腵動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
小班音樂教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好”、“再見”，并在教師的叮囑下會準(zhǔn)確使用。
2、熟識樂曲，初步培育孩子節(jié)拍感，學(xué)習(xí)按節(jié)拍拍手。
3、依照樂曲內(nèi)容勇敢開展表演。
二、教學(xué)預(yù)備：
在教學(xué)室一角安排一個熊貓的家，并請1名教師戴上熊貓頭部裝飾飾演熊貓。
三、教學(xué)組織：
1、幼兒教師通過述說小故事《彬彬有禮的白兔》，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小故事內(nèi)的“你好”、“再見”等禮貌用語，激起孩子喜好。
師：“剛剛教師講的小故事名叫啥?”“你們?yōu)楹蜗矏郯淄醚?”“由于白兔彬彬有禮，因此大伙兒都喜愛它!”
2、熟識樂曲《禮貌歌》，并懂得按節(jié)拍拍手，初步培育孩子對Music的'體會能力。
師：“教師把剛剛的小故事編成了1首樂曲，我們一塊兒來聽一聽看，請孩子跟著Music來拍手。”
3、依照樂曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓孩子熟識歌詞內(nèi)容。
唱“你好，伙伴，我們一塊兒，愉快非�！睍r(shí)，左右邊這只手握拳在胸口，拇指相向，按節(jié)拍2個拇指相互點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“拜拜，再見，伙伴，我們將再見”時(shí)，左右邊這只手握拳在胸口相對，2個拇指相互彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過游戲，讓孩子掌握“你好”、“再見”禮貌用語的準(zhǔn)確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣彝姘?”“到了熊貓家我們怎樣講?”“我們一塊兒來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們應(yīng)該回家啦，跟熊貓講啥?”
附小故事：
一日，白兔到熊貓家去玩，白兔講：“你好”熊貓請白兔吃胡蘿卜，白兔講：“感謝!”因此，白兔與熊貓?jiān)谝粔K兒開心奮興地搭積木，做游戲。白兔要回家啦，熊貓拉拉白兔的手講：“我喜愛與你作伙伴!”白兔向小狗熊貓招招手講：“拜拜!”就回家啦!
小班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)
1．激發(fā)對生活中各種聲音的興趣，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫面配音。
2．提高對音樂節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
1．拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫面，制成碟片。
2．廢舊物品若干，動畫片一張。
3．幼兒對各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
活動過程
一、自由探索、
嘗試 1．出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)。提問：生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇妙的聲音?
2．啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地?cái)[動、重重地?cái)[動，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。
二、為畫面配音
1．放碟片，引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫面(沒有配聲音)。畫面上出現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長長的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹上有許多小鳥飛來飛去。
2．提問：
�、倌憧吹搅耸裁�?聽到了什么?
�、谀阌X得這美麗動人的畫面缺少了點(diǎn)什么?
③我們來做配音師，用面前的這些物品來給畫面配音，好不好?
3．聲音與畫面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品在怎樣的動態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個畫面配音。
4．集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節(jié)奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動塑料袋可以給流水或風(fēng)吹樹葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。
5．分三段放碟片，請幼兒按不同的音響分組為畫面配音。
6．請全班幼兒為畫面完整地、連貫地配音1—2遍。
三、自我欣賞、評價(jià)
1．教師為幼兒錄制配音。
2．放錄音給幼兒聽，并請幼兒邊聽、邊看、邊想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?
3．再次完整欣賞帶配音的畫面。 活動延伸 引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位，如嘴、手、腳等為動畫片配音。 評析 本活動方案在實(shí)施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：
1．活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正“為了孩子發(fā)展”的新課程理念，其教育價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，而不是被動地接受傳統(tǒng)的、成人的`知識和技能。
2．活動過程中，教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“灌輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。
3．教材內(nèi)容取之于幼兒生活。活動中供幼兒操作的廢舊材料都是日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配音的畫面取之于幼兒園附近的風(fēng)景點(diǎn)，是幼兒每天路過的或經(jīng)�？吹降�，且在視覺上富有音樂節(jié)奏的美感。
4．教學(xué)方法充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。
小班音樂教案 篇5
目標(biāo)：
1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。
準(zhǔn)備：
布娃娃一個、配套音樂
過程：
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。
2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作。
（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作（兩拍一次動作）。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作。
�。�1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的`身體動作。
提問：布娃娃除了會拍手點(diǎn)頭外，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
�。�2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動作的速度）
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