2023年心理健康教育的講話稿范文
在日常生活和工作中,我們都跟講話稿有著直接或間接的聯(lián)系,講話稿是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。你知道講話稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的2023年心理健康教育的講話稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2023年心理健康教育的講話稿范文1
我們臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,現(xiàn)有學(xué)生2100余人,任課教師95人。學(xué)校一直重視學(xué)生心理健康教育工作,1999年學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校課程管理,XX年成為山東省首批心理健康教育會(huì)員單位,承擔(dān)的兩項(xiàng)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題順利通過(guò)省規(guī)劃辦鑒定。學(xué)校通過(guò)抓機(jī)制、抓載體、抓創(chuàng)新,不斷拓寬心理健康教育的渠道,推進(jìn)我校心理健康教育工作更加系統(tǒng)、全面、有效地展開,為學(xué)生點(diǎn)亮心靈的明燈,讓他們?cè)谄湔找滦腋5爻砷L(zhǎng)。
一、抓機(jī)制,加強(qiáng)教育規(guī)劃指導(dǎo)
(一)建立三層管理網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)谶M(jìn)行心理健康教育的實(shí)踐中,逐漸探索并實(shí)行了德育、教學(xué)、技術(shù)三個(gè)層次的管理網(wǎng)絡(luò),即政教處——班主任——學(xué)生的德育管理網(wǎng)絡(luò);教導(dǎo)處——學(xué)科教師——學(xué)生的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò);心理咨詢室——心理健康輔導(dǎo)教師——學(xué)生的技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。三層次管理網(wǎng)絡(luò)相互促進(jìn),相互融合,使心理健康教育融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,并傳遞給每一位學(xué)生,在保證廣大師生心理健康教育的同時(shí),有力促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。
(二)重視兩支隊(duì)伍建設(shè)。從XX年起,學(xué)校就派出骨干教師先后到濰坊、濟(jì)南等地學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí),并作好校內(nèi)的二次培訓(xùn),為在校內(nèi)普及心理健康教育并開設(shè)心理健康課作好了準(zhǔn)備。20xx年又派出2位教師去壽光參加了全國(guó)心理咨詢師培訓(xùn),并順利取得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格,成為學(xué)校專職心理健康教育教師。另外,學(xué)校通過(guò)定期組織教研活動(dòng),舉辦經(jīng)常性培訓(xùn)班、觀摩研討會(huì)、專題講座等形式對(duì)班主任和任課教師這支兼職隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn),提高了他們學(xué)生工作的針對(duì)性和業(yè)務(wù)水平。也正是有了這樣業(yè)務(wù)精練的專職隊(duì)伍和師資強(qiáng)大的兼職隊(duì)伍,我校的心理健康教育才得以順利開展。
二、抓載體,廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)
我們從遵循小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),以日常教學(xué)為主渠道、以實(shí)踐活動(dòng)為重要載體,生動(dòng)活潑地推進(jìn)心理健康教育工作。
(一)建立三種課程實(shí)施渠道
。1)構(gòu)建心理健康服務(wù)平臺(tái)。我們積極開設(shè)了心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動(dòng)室,開設(shè)了心理咨詢電話熱線和悄悄話信箱,每月有心理健康教育廣播。我們的“悄悄話信箱”是教師與學(xué)生溝通的橋梁,是學(xué)生向教師打開心靈的天窗,更是師生真誠(chéng)交流的園地。我們的信箱經(jīng)常會(huì)收到學(xué)生的信件,內(nèi)容涉及多種問(wèn)題,面對(duì)學(xué)生的心靈呼喚,我校心理健康教師工作耐心細(xì)致,有時(shí)與班主任老師溝通協(xié)商,共同做好疏通工作;有時(shí)直接找學(xué)生談心,傾聽他們的心聲,幫助他們,使他們的身心得到松弛,減輕心理負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心,逐漸恢復(fù)健康向上的精神狀態(tài)。
。2)構(gòu)建教育教學(xué)滲透途徑。我校心理健康教育課真正落實(shí)到了課堂,1—6年級(jí)全面開設(shè)心理輔導(dǎo)課,教材以開明出版社的《小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》為主輔助以教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際自編的校本教材。在日常教學(xué)中,我們要求教師活動(dòng)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意,有新意,讓學(xué)生在快樂(lè)、參與的活動(dòng)中受到啟發(fā),提高心理素質(zhì)。班會(huì)活動(dòng)開展依賴信箱通道得到的共性問(wèn)題,進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),同時(shí)我們要求班主任和任課教師在教育教學(xué)工作的同時(shí)也積極參與各種心理健康活動(dòng),使心理健康工作落到實(shí)處。
(3)在隱性課程浸染。開通網(wǎng)上心理服務(wù),有效及時(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題。由于各種原因,并不是所有需要心理咨詢的學(xué)生都會(huì)走進(jìn)心理咨詢室,他們或是沒(méi)有勇氣直接面對(duì)心理老師,或是出于對(duì)自己隱私的保護(hù),但他們也渴望能與人交流和溝通,這時(shí),他們會(huì)選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決自己的問(wèn)題。我校開通的網(wǎng)上心理信箱,已接受學(xué)生心理咨詢的`100多人次。
(二)倡導(dǎo)體驗(yàn)建立多元化的活動(dòng)體系
開展持續(xù)發(fā)展的心理健康教育活動(dòng)和特色活動(dòng),強(qiáng)調(diào)“心理健康教育生活化,生活主題化”,以“做”為特色,以“活動(dòng)”為載體,把心理健康教育融入生活,融入學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的始終,化作學(xué)生生活成長(zhǎng)的要素,如影隨行伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。
“每月一事”主題月教育活動(dòng)。我們分別開展了“科技月”“感恩月”“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“母親節(jié)”等主題月特色活動(dòng)培植陽(yáng)光心靈,推出了“亮出優(yōu)雅的你”——禮儀培訓(xùn)活動(dòng)、“未來(lái)的暢想”科技活動(dòng)、“感恩的心”親情活動(dòng);“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩(shī)、看名片”的“五名工程”等活動(dòng)。
以生命教育為主線的教育活動(dòng)。以“熱愛(ài)生命”為主題,每年將開學(xué)第二周定為生命教育周。根據(jù)學(xué)校的“生命教育周”活動(dòng)方案,開展了一系列豐富多彩的活動(dòng),如:“保護(hù)蛋寶寶——我也當(dāng)回‘雞媽媽’”,“當(dāng)一回準(zhǔn)媽媽——感受生命的不易”等等,通過(guò)這樣的活動(dòng),不僅讓隊(duì)員們品味到了母親的艱辛,更讓他們開始審視自我,學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩,有關(guān)生命教育的理念已漸入人心。
“彰顯個(gè)性”特色體驗(yàn)活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了和諧、愉快、富有朝氣的心理教育氛圍。配合學(xué)校政教處,我們開展了“想唱就唱,唱響校園”——實(shí)驗(yàn)一小歌詠比賽、學(xué)生書畫攝影展、“六一”文藝匯演等活動(dòng),通過(guò)比賽評(píng)選出團(tuán)體獎(jiǎng)和學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng),既增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),又增強(qiáng)了自信心,達(dá)到了一舉兩得的效果。
培養(yǎng)共享精神的分享活動(dòng)。學(xué)校開展了“好書跳蚤市場(chǎng)”“分一瓣書香給一小人”“好書漂流”等活動(dòng),使學(xué)生從小學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。引導(dǎo)學(xué)生讀高雅之書,做高雅之人。讓學(xué)生知事明理,樹立“忠心獻(xiàn)祖國(guó),愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)、孝心獻(xiàn)父母、信心獻(xiàn)自己”的觀念。我們培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),分享意識(shí),合作能力,分享能力,使他們從小養(yǎng)成合作的精神和分享的意識(shí)。
三、抓創(chuàng)新,不斷推廣形成特色
經(jīng)過(guò)幾年的努力,我校探索出一些心理健康教育的新鮮作法,并不斷認(rèn)真總結(jié)并加以推廣應(yīng)用,形成鮮明的學(xué)校特色。
。ㄒ唬┌l(fā)揮信息優(yōu)勢(shì),拓寬心理健康教育途徑
我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建了知心橋?qū)W校心理健康教育網(wǎng)站充分發(fā)揮集體智慧和網(wǎng)絡(luò)的便捷性,開辟了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的新途徑,有效的促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、“網(wǎng)”里的世界。知心橋心理健康網(wǎng)站,里面建立了“心理知識(shí)”、“心理小故事”、“心理測(cè)評(píng)”、“心育活動(dòng)視頻”、“心理輔導(dǎo)個(gè)案”、“教師培訓(xùn)”、“課題研究”、“家庭心育指導(dǎo)”等小欄目。我們利用心理健康教育課、班隊(duì)主題課、思品課、自由活動(dòng)時(shí)間等,讓學(xué)生上網(wǎng)到這些欄目學(xué)習(xí),豐富多彩、活潑生動(dòng)的內(nèi)容深深地吸引著學(xué)生,“學(xué)”而忘返,促使學(xué)生在愉快中正確認(rèn)識(shí)自我,自覺(jué)地進(jìn)行自我心理調(diào)適,形成良好的心理品格。
我們還根據(jù)小學(xué)生已經(jīng)有了隱私意識(shí)的特點(diǎn),在網(wǎng)上設(shè)立了“談心亭”聊天室和“心心相連”留言板。開展了“熱點(diǎn)討論”,有“被老師批評(píng)了怎么辦”、“當(dāng)同學(xué)誤會(huì)你時(shí)”、“成績(jī)退步了怎么辦”、“怎樣對(duì)待網(wǎng)上不良內(nèi)容”等。學(xué)生不論在家在校,都可以到這里傾訴心事,由心理輔導(dǎo)老師或家長(zhǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行答復(fù),克服了學(xué)生不愿當(dāng)面傾訴的弊端,密切了學(xué)生與老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,增進(jìn)了感情,學(xué)生的情緒和心理得到了很好的調(diào)適。該網(wǎng)站在20xx年濰坊市專題網(wǎng)站評(píng)選中榮獲市一等獎(jiǎng)。
2、“畫”中的啟迪。我校是濰坊市第一批電腦繪畫示范校,20xx年起,我們把心理健康教育與電腦繪畫有機(jī)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把心里的想法、困惑,用電腦繪畫的形式自由地表達(dá)出來(lái),而后在校園展出,讓大家欣賞、分享、評(píng)說(shuō)。學(xué)生在創(chuàng)作、評(píng)選和欣賞心理電腦繪畫的過(guò)程,也是進(jìn)行自我教育、解疑釋惑的過(guò)程,整個(gè)過(guò)程沒(méi)有刻板的說(shuō)教,而是充滿啟迪、充滿樂(lè)趣,是一種寓教于樂(lè)的小學(xué)生心理健康教育新方式。學(xué)生的20多幅電腦繪畫作品也多次在市以上電腦制作中獲獎(jiǎng)。
3、“博”中的溝通。隨著計(jì)算機(jī)在家庭中的普及,“中小學(xué)生上網(wǎng)熱”已成為廣大家長(zhǎng)和教師非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,青少年學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天”的沉迷以及欲罷不能,我們便因勢(shì)利導(dǎo),利用博客這一學(xué)生喜愛(ài)的形式,采取班級(jí)博客和個(gè)人博客相結(jié)合的方式,創(chuàng)建了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長(zhǎng)參與”的心理健康教育平臺(tái)。
首先,我們要求班主任教師以班級(jí)為單位申請(qǐng)一個(gè)班級(jí)博客。班級(jí)博客就像一個(gè)虛擬的教室,一方面教師可以利用班級(jí)博客向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),另一方面,學(xué)生作為該班級(jí)博客的成員可以進(jìn)行在線咨詢、交流和討論,以及通過(guò)博客開展心理健康在線教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理咨詢同時(shí)并舉等。同時(shí),教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)的加入,家校聯(lián)網(wǎng),為家長(zhǎng)提供必須的學(xué)生心理健康資料與家庭心理健康教育指導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康教育的教學(xué)效果。其次,學(xué)生可以在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,申請(qǐng)屬于自己的個(gè)人博客,記錄自己每天的學(xué)習(xí)和生活情況,寫下心中的困惑、煩惱和難言之隱。同學(xué)之間,通過(guò)互相訪問(wèn)彼此的博客加深了解,或?yàn)閷?duì)方給出解決問(wèn)題的建議和辦法,從而增進(jìn)友誼。再者,家長(zhǎng)和教師可以從學(xué)生的博客日志中了解其心理特點(diǎn),并進(jìn)行個(gè)別答疑以及給予及時(shí)的指導(dǎo),從而改善家長(zhǎng)與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,架構(gòu)一個(gè)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長(zhǎng)參與”的全方位互動(dòng)平臺(tái)。
4、“貼”出的精彩。20xx年3月,我們借鑒信息技術(shù)中“百度貼吧”與語(yǔ)文學(xué)科的整合經(jīng)驗(yàn),發(fā)起并創(chuàng)建了百度“臨朐實(shí)驗(yàn)一小心理健康教育”吧,借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們開展了廣泛的師生、生生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育活動(dòng),成為師生之間、生生之間增進(jìn)感情,加強(qiáng)溝通的又一重要橋梁。這個(gè)貼吧由我們的兩位心理咨詢師為總管理員,負(fù)責(zé)在貼吧上發(fā)貼并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生跟貼內(nèi)容進(jìn)行審核和上傳。發(fā)布的內(nèi)容非常廣泛,包括心理健康教育的專業(yè)知識(shí)、一個(gè)學(xué)生感興趣的心理測(cè)驗(yàn),一個(gè)新鮮的心理游戲或輔導(dǎo)案例,也可以針對(duì)一個(gè)學(xué)生共性的問(wèn)題提出疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)跟貼的形式了解學(xué)生的心理健康狀況,并作出針對(duì)性的解答。貼吧從創(chuàng)建開始就受到了廣大學(xué)生的一致好評(píng),學(xué)生跟貼積極性高,現(xiàn)在已發(fā)布主題20多個(gè),跟貼人數(shù)已達(dá)200多人次。
。ǘ┮劳姓n題實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化心理健康教育研究
為解決心理健康教育實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題,我們于XX年,承擔(dān)了省級(jí)課題《學(xué)校心理健康教育的方法途徑研究》,探索出了一條以學(xué)校為主體,家庭、社會(huì)相互配合的三位一體的全方位管理網(wǎng)絡(luò)和以德育活動(dòng)為載體,各學(xué)科全面滲透的教育模式,所編寫的《學(xué)校心理健康教育研究》一書已由中國(guó)文史出版社出版。XX年,我們又開始關(guān)注不同類型學(xué)生的心理健康狀況,申報(bào)并承擔(dān)了《對(duì)不同類型學(xué)生進(jìn)行心理健康研究》的省級(jí)課題,針對(duì)學(xué)校存在的優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生和家庭困難的學(xué)生等六類不同類型學(xué)生,通過(guò)心理健康課、學(xué)科滲透、主題班隊(duì)會(huì)及各種案例分析等不同策略進(jìn)行心理健康教育、指導(dǎo)和幫助,解決了學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑難問(wèn)題,避免和消除了不良心理影響,有效地指導(dǎo)了我校的心理健康教育實(shí)踐,預(yù)防了學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,促進(jìn)了學(xué)生健康心理的形成。
幾份耕耘,幾分收獲,經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與探索,我校學(xué)生的心理健康狀況得到了極大的改善,人際關(guān)系進(jìn)一步融洽,并逐步形成了積極向上的健康的心理。學(xué)生健康的心理狀況又使其個(gè)性得到了充分張揚(yáng),興趣得到了培養(yǎng),學(xué)生的素養(yǎng)得到了全面的提高。幾年來(lái),共有二百余名同學(xué)在全國(guó)、盛市組織的數(shù)學(xué)奧林匹克、英語(yǔ)競(jìng)賽、小制作小發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng),其中董曉涵同學(xué)獲得了山東省電腦制作一等獎(jiǎng)。學(xué)生的習(xí)作共有近千人次在刊物上發(fā)表。同時(shí),一批年輕的科研教師脫穎而出,成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。劉玉鳳教師執(zhí)教的《合作你我他》獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),趙玉慧老師所寫案例也被評(píng)為省一等獎(jiǎng)。編寫的我校先后有省特級(jí)教師1人,市特級(jí)教師2名,市名師1人,32名教師被評(píng)為濰坊市教學(xué)能手,10名教師被評(píng)為省優(yōu)質(zhì)課教師,22名教師被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課教師,35名教師被評(píng)為縣教學(xué)能手,8名教師為濰坊市教改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)提供公開課三節(jié)。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”“山東省心理健康教育先進(jìn)單位”“濰坊市規(guī)范化學(xué)!薄盀H坊市文明單位”“濰坊市教學(xué)工作先進(jìn)單位”“濰坊市普通話校園語(yǔ)言示范!薄盀H坊市‘講做樹’活動(dòng)先進(jìn)單位”。
春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的教育研究活動(dòng),或許它的成效不會(huì)立竿見影,但它足可以影響孩子一生的發(fā)展。為了孩子的健康成長(zhǎng),為了讓跨世紀(jì)的新一代能擁有健全的人格,我們?cè)缸哌M(jìn)孩子的心靈,默默耕耘,讓心靈教育更璀燦、更耀眼。
2023年心理健康教育的講話稿范文2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!
自信心是成功的基石,決定著孩子心理健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展。兒童時(shí)期的自信心對(duì)一個(gè)人一生具有舉足輕重的作用。因此,我圍繞著學(xué)校九愛(ài)教育中愛(ài)自己這一方面,側(cè)重于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班大部分孩子的家庭很普通,還有好多外來(lái)務(wù)工借讀的子女,很多孩子見識(shí)少,膽小怯懦;生活條件不夠好,自我肯定不足,不敢表現(xiàn)自我。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點(diǎn)卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),悅納自我。在此基礎(chǔ)上,我把本次班會(huì)的主題確定為“我能行”,目的在于幫助學(xué)生提升自信,敢于展示自我。
這次班會(huì)是把心理劇放到班會(huì)中的第一次嘗試,在排練和今天的表演的過(guò)程中,我欣喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。就拿主人公芳芳來(lái)說(shuō),我的劇本就是為她量身打造的,她平時(shí)不舉手發(fā)言,說(shuō)話扭扭捏捏的,但是從排練了心理劇之后,她就觀察她上課能高高地把手舉起來(lái)了,課下也能主動(dòng)找小朋友玩了,特別是今天,他能當(dāng)著在座的這么多的`老師和同學(xué)大方地演講,并且一遍比一遍有進(jìn)步。我想,這次活動(dòng)會(huì)一直留著她的記憶里,對(duì)她的一生都會(huì)有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅,從來(lái)不會(huì)在大家面前去展現(xiàn),元旦聯(lián)歡會(huì)前在家里準(zhǔn)備了那么長(zhǎng)時(shí)間,都沒(méi)勇氣去唱歌,今天卻能當(dāng)著這么多人唱上一段,可見,同伴的榜樣力量是無(wú)窮的。還有劉暢,他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的一個(gè)孩子,他的眼睛里總是扇動(dòng)著迷茫與膽怯,剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候,同學(xué)扯他玩,他就哭,今天竟然能大膽地站在前面說(shuō)“我能行!”還有什么比這更值得讓他驕傲的?
這真是一次觸及心靈的班會(huì),一次見證成長(zhǎng)的班會(huì),一次二年三班師生都難以忘懷的班會(huì),所以,在這里我很感謝心育部的李主任,邢主任給予我們的幫助和引領(lǐng),感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì),更感謝在座的各位給了我們班孩子這個(gè)得以展示的舞臺(tái),謝謝大家!
2023年心理健康教育的講話稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們!親愛(ài)的同學(xué)們!大家早上好!
今天我講話的題目是《讓我們的心充滿陽(yáng)光》。
同學(xué)們:每個(gè)人都想擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。但在你慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再是那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的孩童了,開始有了各種不如意、會(huì)遇到各樣的困難、甚至體驗(yàn)到痛苦的折磨,這說(shuō)明你們正在成長(zhǎng),這說(shuō)明你們開始懂得人生需要承受,生活需要擔(dān)當(dāng)。
“不如意事常八九”,長(zhǎng)大了的生活原本如此。任何一個(gè)人的生命歷程,不可能總是一帆風(fēng)順,或早或晚,總會(huì)遇到各樣的痛苦磨難。當(dāng)面對(duì)這些痛苦磨難時(shí),你的生活還快樂(lè)嗎?你還能擁有一個(gè)快樂(lè)的人生嗎?我想如果你的心充滿堅(jiān)強(qiáng)!充滿樂(lè)觀!我相信無(wú)論面對(duì)怎樣的痛苦磨難,你定將擁有一個(gè)快樂(lè)的人生!
學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!學(xué)會(huì)樂(lè)觀!你的心自會(huì)充滿陽(yáng)光的力量。
今天我要告訴大家一個(gè)真實(shí)的故事:xxx是20xx屆我校高中畢業(yè)的一位同學(xué),她是一個(gè)文弱的女孩,來(lái)自農(nóng)村,是父母的獨(dú)女。在她小的時(shí)候,母親就患病,后長(zhǎng)期臥床,父親年歲已大,只能靠種一點(diǎn)菜賣,換點(diǎn)錢,生活主要靠每月幾百元低保金維持,還要時(shí)不時(shí)給母親買藥,生活的艱難自不必說(shuō)。20xx年四月的一天,長(zhǎng)期患病的母親未能看到女兒長(zhǎng)大,便突然離開了她。那時(shí),她還是高一的學(xué)生,還未滿十六歲啊,當(dāng)她還沉浸在失去母親的巨大悲痛中,僅僅10天后,疼愛(ài)她的父親在賣了豌豆回家的路上,因勞累過(guò)度引發(fā)腦梗,一頭栽倒在路邊,再?zèng)]醒來(lái)。未滿十六歲的她,一下成了孤兒,沒(méi)了家。
同學(xué)們:你們能體會(huì)得到她當(dāng)時(shí)的痛苦有多么大嗎?
同學(xué)們:你們經(jīng)歷過(guò)的痛苦有她的大嗎?
處理完父親的后事,她便回到學(xué)校繼續(xù)上學(xué)。她和班主任老師說(shuō):從小我就夢(mèng)想做個(gè)醫(yī)生,治好媽媽的病,F(xiàn)在父母都不在了,我的夢(mèng)更加強(qiáng)烈,我要加倍努力,將來(lái)做個(gè)醫(yī)生,治好更多人的病。
同學(xué)們:你們能感受到那么一個(gè)文弱的不滿十六歲的女孩內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)嗎?生活的痛苦、不幸雖像鐵犁一樣,一道道劃過(guò)她那年少、柔弱的內(nèi)心,但!她沒(méi)有被那巨大的痛苦擊敗,她自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,勇敢的面對(duì)著這不幸的生活。在學(xué)校、老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)下,她憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神,在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。高一進(jìn)校時(shí),她只是普通班的學(xué)生,成績(jī)?cè)诎嗉?jí)也只是中等,高一結(jié)束時(shí),她以普通班第一名的成績(jī)進(jìn)了入理科重點(diǎn)班。她的.事跡感動(dòng)了許多人,高二時(shí)她被評(píng)為安徽省“國(guó)家資助助我飛翔”勵(lì)志成長(zhǎng)成才優(yōu)秀學(xué)生典型。
我曾是她的生物老師,但她何嘗不是我的老師?
我常常會(huì)想起她!我想:和她比,我們那點(diǎn)痛算得了什么!正如身殘志堅(jiān)的歌手鄭智素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因而,可知對(duì)中小學(xué)心理健康教育是非常重要的。
中小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的復(fù)興、強(qiáng)大,所以我們要注重和關(guān)心他們健康成長(zhǎng)。而心理健康也是個(gè)體成長(zhǎng)、發(fā)展的一個(gè)重要方面,因而中小學(xué)心理健康教育是重要的。特別是在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),有些父母為了自己的孩子以后能在外面的世界中生存,發(fā)展,在學(xué)習(xí)方面對(duì)他們的要求很高,而且有些家長(zhǎng)的觀念仍未改變,過(guò)度地追求分?jǐn)?shù)。不僅如此有些家長(zhǎng)還怕孩子考不好,在孩子完成了老師布置的作業(yè)后,又給孩子布置許多家庭作業(yè)。還有的家長(zhǎng)望子成龍心切,除了學(xué)習(xí)任務(wù)外,不顧孩子有興趣與否,硬叫孩子去學(xué)美術(shù)、書法、器樂(lè)等,對(duì)孩子寄予許多不切實(shí)際的期望。甚至還有家長(zhǎng)彼此之間互相攀比孩子的分?jǐn)?shù)。這些都給孩子帶來(lái)了巨大的心理壓力,使孩子身心疲憊不堪,在心理受到重負(fù)下,他們心理很容易出現(xiàn)問(wèn)題,F(xiàn)在孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題是多方面的,在家庭因素中,一些孩子生活在單親家庭,這些孩子不是缺少母愛(ài),就是缺少父愛(ài),看到別人有父有母,一家和和美美,產(chǎn)生了自卑心理。
有的孩子為了瞞住老師和同學(xué)自己是單親家庭孩子,不惜編造謊言來(lái)掩蓋事實(shí),但畢竟這些事情是會(huì)被其他人所知,學(xué)生的自卑心理加重了,卻又不能很好的調(diào)節(jié)。然而,在這種事實(shí)下,現(xiàn)在的很多學(xué)校和家庭仍然不重視孩子的心理健康教育,一些家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的心理健康教育不夠重視,傷害孩子的自尊心,而后又沒(méi)有及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)。有些孩子只因?yàn)橐淮闻既皇录蛔杂X(jué)地犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)、老師就抓住不放,大做文章,不給孩子申辯的機(jī)會(huì);有的孩子一貫學(xué)習(xí)很好,偶爾一次考砸了,老師和家長(zhǎng)不但不幫助分析原因,而且大加訓(xùn)斥;還有的孩子因?yàn)閹熼L(zhǎng)的誤解而挨了批評(píng),從此萎靡不振而心理上產(chǎn)生了疙瘩。師長(zhǎng)們的這些教育行為的偏差嚴(yán)重地影響了孩子身心的健康成長(zhǎng)。由此可見,社會(huì)雖然變化發(fā)展了,但有些家長(zhǎng)和學(xué)校老師的觀點(diǎn)仍未改變,造成有些孩子出現(xiàn)心理缺陷,因此,就要更加大力地實(shí)施中小學(xué)的心理健康教育,使得在校中小學(xué)生有一個(gè)健康的心理。
影響中小學(xué)生的心理健康的因素是多種多樣,多方面的,學(xué)校家庭的因素以外,社會(huì)因素也不可忽略的。好像現(xiàn)代社會(huì)的信息傳播媒介的不利影響也是學(xué)生產(chǎn)生心理疾病的又一原因。大街上電子游戲活動(dòng)比比皆是,大多數(shù)中小學(xué)生都喜歡這些帶有刺激性的活動(dòng),電子游戲占據(jù)了他們?cè)絹?lái)越多的時(shí)間和精力,許多中小學(xué)生沉迷其中而不能自拔,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生甚至還模仿游戲中的人物或情節(jié),做出有害社會(huì)的事情,青少年犯罪和中小學(xué)生的心理問(wèn)題就有著很大的關(guān)系。在這種較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題上,我們不得不看到,對(duì)中小學(xué)的心理健康教育是不可缺少的,是重要的。
2023年心理健康教育的講話稿范文4
同學(xué)們,老師們:
早上好:
為進(jìn)一步關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康,優(yōu)化學(xué)生心理健康服務(wù),促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,__市教育局、__市政府教育督導(dǎo)室決定聯(lián)合開展全市中小學(xué)心理健康教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)。我校積極響應(yīng)《關(guān)于全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的若干意見》(x教〔〕x號(hào)),相關(guān)3個(gè)體系12條措施得到不同程度的推進(jìn)。
1、服務(wù)體系
認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好心理健康教育地方教材使用工作的通知》,開展心理輔導(dǎo)課、心理主題班會(huì)課、心理專題活動(dòng)等,使用省中小學(xué)心理健康教育地方教材和心理健康教育校本課程。通過(guò)320心理日、5.25心理日和心理節(jié)開展系列活動(dòng),從課業(yè)負(fù)擔(dān)、考試心理、人際交往、情緒調(diào)適、生涯規(guī)劃、社會(huì)適應(yīng)以及家庭教育等方面提供切實(shí)的幫助。心理輔導(dǎo)室按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》進(jìn)行設(shè)備配置和工作開展,經(jīng)過(guò)教育部門達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。每學(xué)年有年檢。學(xué)校心理輔導(dǎo)室做好重點(diǎn)個(gè)案輔導(dǎo)記錄。每學(xué)年協(xié)助班主任完成新生談話和定期家訪工作,篩查個(gè)案進(jìn)行輔導(dǎo)。建有區(qū)域性三級(jí)學(xué)生心理健康防護(hù)網(wǎng),轉(zhuǎn)介機(jī)制效果好。初級(jí)防護(hù)網(wǎng)以一線教師為主,將心理輔導(dǎo)融合到教育教學(xué)的全過(guò)程,力所能及對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行全方位的監(jiān)護(hù)和疏導(dǎo),減少因心理因素引起的危害行為發(fā)生,對(duì)于出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生,能及時(shí)識(shí)別,并向中級(jí)防護(hù)網(wǎng)(學(xué)校心理輔導(dǎo)室)以及高級(jí)防護(hù)網(wǎng)(區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu))轉(zhuǎn)介。建立“學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)分級(jí)預(yù)警制度”,校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),有專項(xiàng)方案,統(tǒng)籌學(xué)校心理危機(jī)事件的預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。
2、保障體系
充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)心理健康教育是教育改革、學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作,建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制,制定加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的具體實(shí)施方案或年度工作計(jì)劃,積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。學(xué)校有11名兼職心理教師。不斷提高全體教師開展心理健康教育的能力,將“學(xué)生心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)技巧”“校園心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)”等內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃,保證每學(xué)期4課時(shí)的專題培訓(xùn)。重視教師心理健康,從教師的工作、學(xué)習(xí)和生活出發(fā),學(xué)校心理輔導(dǎo)室有個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)、辦公接待等基本功能區(qū)域,通過(guò)組織活動(dòng),有效提升教師生命和生活品質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、支持體系
堅(jiān)持立德樹人,有豐富健康的校園物質(zhì)文化和精神文化,有健康的'教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。教師有全面的教育質(zhì)量觀,重視學(xué)科內(nèi)容與心理健康教育的自然融合,注重課堂心理氛圍的營(yíng)造,充分發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用,建立良好的師生關(guān)系。積極創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,指導(dǎo)學(xué)生妥善處理同伴關(guān)系,緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試焦慮、親子關(guān)系等方面的心理壓力。規(guī)范和加強(qiáng)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),把中小學(xué)生心理健康教育作為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,定期開展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)。針對(duì)特殊家庭有專項(xiàng)心理健康促進(jìn)計(jì)劃。不宣傳炒作高考分?jǐn)?shù)、考試排名、升學(xué)率等信息,積極引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的育人觀和成才觀。堅(jiān)持科學(xué)減負(fù),校內(nèi)不集體補(bǔ)課,作業(yè)量適度,重視學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
老師們,同學(xué)們,讓我們用好身邊的心理健康資源,掌起一把關(guān)愛(ài)自己的心理健康之傘。
2023年心理健康教育的講話稿范文5
老師同學(xué)們,本周是我們學(xué)校的心理健康教育周。還記得上學(xué)期的心理健康教育周,我在這兒和大家說(shuō)的《要學(xué)會(huì)愛(ài)自己》嗎?今天我國(guó)旗下講話的題目是——我很好,你也很好!
我這里說(shuō)的“很好”,是一種感覺(jué)。是當(dāng)你得到關(guān)愛(ài)時(shí)、得到贊賞時(shí)、得到肯定時(shí)的感覺(jué),覺(jué)得自己是重要的,對(duì)自己很有信心,感覺(jué)自己最有能力的感覺(jué)?傊,“很好”的感覺(jué),會(huì)讓你覺(jué)得自己是個(gè)獨(dú)特又重要的人物,覺(jué)得活得做一個(gè)人真好。
同學(xué)們是不是都覺(jué)得自己“很好”呢?或者不是?如果不是,你怎么會(huì)有“不好”的感覺(jué)呢?是什么事讓你覺(jué)得自己“不好”?大家先安靜地想一想,F(xiàn)在,讓我們來(lái)談一談,看看能不能將這種不好的感覺(jué)變成“很好”!
當(dāng)你被生下來(lái)的時(shí)候,就已經(jīng)是“很好的”。我們每一個(gè)人自出生開始就是很好的。對(duì)爸爸媽媽,或者任何一個(gè)照顧你的人來(lái)說(shuō),你就已經(jīng)是最重要的,因?yàn)檫@個(gè)世界上只有一個(gè)你!如果你認(rèn)為他們不曾這么想過(guò),那么你必須相信世界上還有很多人,在他們認(rèn)識(shí)你之后,會(huì)覺(jué)察你的獨(dú)特性。其實(shí),幾乎天下所有的爸爸媽媽,都是認(rèn)為他們的子女是很好的。不信的話,你可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,愿意以多高的價(jià)碼把你賣了。當(dāng)你這么問(wèn)時(shí),他們也許會(huì)開玩笑“隨便開個(gè)價(jià)就可以了!逼鋵(shí),就是再高的價(jià)錢,他們也絕不可能把你賣了。所以,別擔(dān)心,由這里就可以證明,你是很好的。因?yàn),即使再多的金錢也抵不過(guò)一個(gè)你。
有時(shí)候,可能爸爸媽媽很生氣時(shí)沖著你說(shuō)“給我滾,滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!”“真希望沒(méi)有你這個(gè)孩子!”“我干嘛要把你生下來(lái)!”其實(shí),這只是一時(shí)沖口而出的氣話,并不是真叫你滾的意思。因?yàn),無(wú)論如何你是世界上獨(dú)一無(wú)二的你!你是他們生命的一部分,他們絕對(duì)舍不得你的。有些孩子雖然被爸爸媽媽遺棄了,或者讓別人領(lǐng)養(yǎng)。然而他們還是一樣很好的,他們?nèi)匀皇仟?dú)一無(wú)二的。親生的爸爸媽媽,并不是不愛(ài)他們,只是因?yàn)樗麄冞沒(méi)有準(zhǔn)備好不太曉得要怎么愛(ài)他們的子女,才做出這樣的事。而且,收養(yǎng)這些孩子的人,一樣也會(huì)因?yàn)檫@些孩子是獨(dú)一無(wú)二的,而盡心地照顧他們、愛(ài)護(hù)他們,所以,我會(huì)說(shuō)這些孩子一樣是很好的'。
那為什么我們從什么時(shí)候開始有了我“不好”的感覺(jué)呢?
從出生開始,你就是很好的。而且,你也的確感覺(jué)到自己很好,覺(jué)得自己像是個(gè)小王子、小公主一般。但是,我們開始長(zhǎng)大,開始學(xué)習(xí),開始面對(duì)社會(huì),就偶爾得到來(lái)自爸爸媽媽或者老師們的批評(píng)、指責(zé)、或者懲罰,得到這樣不舒服的對(duì)待時(shí),你就會(huì)開始覺(jué)得自己“不好”,覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)人喜歡的孩子。
不過(guò),如果你有沒(méi)人喜歡的感覺(jué),那根本就是多余的。因?yàn)椋@種不舒服地對(duì)待,也是我們成長(zhǎng)的一種需要。爸爸媽媽或者老師們給我們這種不舒服的對(duì)待,事實(shí)上是希望我們做得更好,希望我們做個(gè)好學(xué)生,成為一個(gè)好公民而管教我們的一種方法。這種不舒服的對(duì)待,是在告訴你,你做錯(cuò)了哪些事兒。這些事兒可能會(huì)傷害別人、傷害自己,可能會(huì)不利于你的成長(zhǎng)。而那些舒服的對(duì)待是在告訴你,那些事你做得很好。因此,不管你得到的是什么,他們總是希望你越來(lái)越好,越來(lái)越健康。
有時(shí)候,爸爸媽媽或者老師們的要求會(huì)超過(guò)你的能力范圍所以你做不到。如果這時(shí)受到他們的責(zé)罵或者懲罰,使你開始覺(jué)得自己“不好”,覺(jué)得自己很笨,覺(jué)得自己惹人討厭,覺(jué)得自己很失敗,甚至推想這一定是因?yàn)樽约荷鷣?lái)就是多余的,認(rèn)定自己是不好的,覺(jué)得這輩子沒(méi)什么希望了。這種想法那也是多余的。那是因?yàn)榘职謰寢尰蛘呃蠋焸,他們暫時(shí)忘記了你的年紀(jì),著急著讓你長(zhǎng)大。等他們回頭想想,就知道如何重新對(duì)待你了。
對(duì)了,蘇老師還要告訴你一點(diǎn)。很好的感覺(jué)并不是說(shuō)我們所做的事情都是十全十美,沒(méi)有一點(diǎn)兒缺點(diǎn)的。事實(shí)上我們經(jīng)常犯錯(cuò),也無(wú)法總是讓別人滿意,但這也絕對(duì)不會(huì)影響我們是“很好”的。同樣的,別人也會(huì)犯錯(cuò)的,爸爸媽媽和老師同學(xué)們也一樣,也經(jīng)常犯錯(cuò),但是也不會(huì)讓他們因此變成“不好”的。我們也要經(jīng)常寬容別人,就像希望別人能夠?qū)捜菸覀円粯。我們?huì)犯錯(cuò),別人也會(huì)犯錯(cuò),但這都不影響我們變成“很好”的,大家都在一起成長(zhǎng)。
現(xiàn)在,讓我們?cè)賮?lái)想想看,你曾經(jīng)有過(guò)的“不好”的感覺(jué),是不是可以把它們一樣一樣丟掉,慢慢讓自己找到很好的感覺(jué)呢?可能一下子不太容易,沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái)。
記住,要用心永遠(yuǎn)地記住——你是很好的!因?yàn)椋闶鞘郎溪?dú)一無(wú)二的人。別人也是很好的,因?yàn),他們也是世界上?dú)一無(wú)二的人。
來(lái),跟著我,讓我們一起說(shuō)——你很好,我也很好!
2023年心理健康教育的講話稿范文6
各位老師、同學(xué)們:
早上好!我講話的題目是《陽(yáng)光心理,健康人生》。
心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康。在日常生活中,人們常常重視身體健康,而忽視心理健康。
現(xiàn)代社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,學(xué)習(xí)或工作負(fù)擔(dān)重,生活節(jié)奏日益加快,人與人的交往日漸增多,人際關(guān)系復(fù)雜。越來(lái)越多的人由此產(chǎn)生了心理問(wèn)題,心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微,有的人程度嚴(yán)重。在我們的周圍,有的人脾氣暴燥,常常無(wú)端發(fā)火,因瑣碎小事而耿耿于懷;有的人感到孤獨(dú)寂寞,意志消沉,悲觀失望;有的人自卑,心理脆弱,總覺(jué)得自己不如別人,承受不起挫折或失敗;有的人自負(fù),目空一切,惟我獨(dú)尊,對(duì)人苛刻,別人都不如他,對(duì)于別人善意的批評(píng)和勸告拒不接受,逆反心理強(qiáng),與同事、老師、同學(xué)、父母對(duì)立情緒嚴(yán)重。
所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。心理是否健康,小而言之,影響著一場(chǎng)考試的得失,影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù);大而言之,影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活,影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧,社會(huì)的安定。
我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦? 首先,要正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己,天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不存在差學(xué)生,只存在有差異的學(xué)生,要正確面對(duì)挫折或失敗,再漫長(zhǎng)的路總有盡頭,再絕望的事總有希望,要相信失敗是成功之母,飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折,更能有所作為。
其次,要正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛(ài)心,來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的.愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè),快樂(lè)會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助,送人鮮花,留已芬香,多尊重別人,多體諒別人,多聽取老師、父母、同學(xué)的意見,良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信,表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。
同學(xué)們,讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人,共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。祝愿大家都有一個(gè)健康的心理,陽(yáng)光的心態(tài),快樂(lè)幸福的人生!
謝謝大家!
2023年心理健康教育的講話稿范文7
在這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里,世界日新月異,人們的生活觀念也隨之改變。我們都知道在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代中,我們要生存,就必須努力去提高自己的能力,也就是較為全面地提高自己的素質(zhì)。就此話題提升到國(guó)家,這更是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,增強(qiáng)祖國(guó)的國(guó)力,增加國(guó)際影響力的重要途徑。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理素質(zhì)是否良好關(guān)系著一個(gè)人的在成才的道路上是否能順利地進(jìn)行下去。當(dāng)代的中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),是跨世紀(jì)的一代,他們的成才,與祖國(guó)的復(fù)興關(guān)系重大。同時(shí),中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生心理、生理的發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。它是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因而,可知對(duì)中小學(xué)心理健康教育是非常重要的。
中小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的復(fù)興、強(qiáng)大,所以我們要注重和關(guān)心他們健康成長(zhǎng)。而心理健康也是個(gè)體成長(zhǎng)、發(fā)展的一個(gè)重要方面,因而中小學(xué)心理健康教育是重要的。特別是在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),有些父母為了自己的孩子以后能在外面的世界中生存,發(fā)展,在學(xué)習(xí)方面對(duì)他們的要求很高,而且有些家長(zhǎng)的觀念仍未改變,過(guò)度地追求分?jǐn)?shù)。不僅如此有些家長(zhǎng)還怕孩子考不好,在孩子完成了老師布置的作業(yè)后,又給孩子布置許多家庭作業(yè)。還有的家長(zhǎng)望子成龍心切,除了學(xué)習(xí)任務(wù)外,不顧孩子有興趣與否,硬叫孩子去學(xué)美術(shù)、書法、器樂(lè)等,對(duì)孩子寄予許多不切實(shí)際的期望。甚至還有家長(zhǎng)彼此之間互相攀比孩子的分?jǐn)?shù)。這些都給孩子帶來(lái)了巨大的心理壓力,使孩子身心疲憊不堪,在心理受到重負(fù)下,他們心理很容易出現(xiàn)問(wèn)題,F(xiàn)在孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題是多方面的,在家庭因素中,一些孩子生活在單親家庭,這些孩子不是缺少母愛(ài),就是缺少父愛(ài),看到別人有父有母,一家和和美美,產(chǎn)生了自卑心理。有的孩子為了瞞住老師和同學(xué)自己是單親家庭孩子,不惜編造謊言來(lái)掩蓋事實(shí),但畢竟這些事情是會(huì)被其他人所知,學(xué)生的自卑心理加重了,卻又不能很好的調(diào)節(jié)。然而,在這種事實(shí)下,現(xiàn)在的很多學(xué)校和家庭仍然不重視孩子的心理健康教育,一些家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的心理健康教育不夠重視,傷害孩子的自尊心,而后又沒(méi)有及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)。有些孩子只因?yàn)橐淮闻既皇录蛔杂X(jué)地犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)、老師就抓住不放,大做文章,不給孩子申辯的機(jī)會(huì);有的孩子一貫學(xué)習(xí)很好,偶爾一次考砸了,老師和家長(zhǎng)不但不幫助分析原因,而且大加訓(xùn)斥;還有的'孩子因?yàn)閹熼L(zhǎng)的誤解而挨了批評(píng),從此萎靡不振而心理上產(chǎn)生了疙瘩。師長(zhǎng)們的這些教育行為的偏差嚴(yán)重地影響了孩子身心的健康成長(zhǎng)。由此可見,社會(huì)雖然變化發(fā)展了,但有些家長(zhǎng)和學(xué)校老師的觀點(diǎn)仍未改變,造成有些孩子出現(xiàn)心理缺陷,因此,就要更加大力地實(shí)施中小學(xué)的心理健康教育,使得在校中小學(xué)生有一個(gè)健康的心理。
影響中小學(xué)生的心理健康的因素是多種多樣,多方面的,學(xué)校家庭的因素以外,社會(huì)因素也不可忽略的。好像現(xiàn)代社會(huì)的信息傳播媒介的不利影響也是學(xué)生產(chǎn)生心理疾病的又一原因。大街上電子游戲活動(dòng)比比皆是,大多數(shù)中小學(xué)生都喜歡這些帶有刺激性的活動(dòng),電子游戲占據(jù)了他們?cè)絹?lái)越多的時(shí)間和精力,許多中小學(xué)生沉迷其中而不能自拔,嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。有些學(xué)生甚至還模仿游戲中的人物或情節(jié),做出有害社會(huì)的事情,青少年犯罪和中小學(xué)生的心理問(wèn)題就有著很大的關(guān)系。在這種較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題上,我們不得不看到,對(duì)中小學(xué)的心理健康教育是不可缺少的,是重要的。
2023年心理健康教育的講話稿范文8
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!
今天我國(guó)旗下講話的主題是心理健康教育。
說(shuō)到健康,大家想到的就是身體健康,其實(shí)這是不全面的。心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康。
在我們的周圍,有的同學(xué)脾氣暴燥,因瑣碎小事而耿耿于懷,甚至與人爭(zhēng)吵,拳腳相加;有的人感到孤獨(dú)寂寞,意志消沉,;有的人自卑,心理脆弱,總覺(jué)得自己不如別人,承受不起挫折或失敗。
那么,我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦恚?/p>
首先,就要學(xué)會(huì)溝通。說(shuō)到溝通讓我想起了一個(gè)寓言故事。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問(wèn):“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說(shuō):“因?yàn)槲易盍私馑男!薄耙驗(yàn)槲易盍私馑男摹,這話可謂一語(yǔ)中的。小小的鑰匙之所以能打開堅(jiān)實(shí)的大鎖,憑借的不是它的蠻力,而是它對(duì)鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。
溝通從心開始。那么如何打開心靈通道呢?簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái),一是要向他人敞開心扉——與人相處,要懂得尊重理解,或是適當(dāng)?shù)馁澝拦膭?lì),或是及時(shí)的建議糾正。二是向自己敞開心扉——自我暗示,自我欣賞,只有愛(ài)自己的人才能真正地愛(ài)上生活。
其次,是要學(xué)會(huì)信任和理解。
信任,先是要自信,正確認(rèn)識(shí)自己,不自卑,不自負(fù),相信自己天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn);正確面對(duì)挫折或失敗。再是要信任老師、父母。老師,培育你成長(zhǎng)的人。師者,父母心。老師和養(yǎng)育你們的父母一樣,都是這個(gè)世界上最關(guān)心你們的.人。父母的人生經(jīng)驗(yàn)比我們多,我們也應(yīng)該向他們傾訴心中的煩惱。任勞任怨的老師父母,就是你們的肩膀。
理解是心靈之間架起的橋梁。每一個(gè)人都渴望得到理解,但在此之前先要學(xué)會(huì)理解別人。理解是一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)友誼的鮮花;理解是一盞明燈,照亮前進(jìn)的方向。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果人們不會(huì)互相理解,那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默的相互尊重呢?”
同學(xué)們,就讓我們一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人。 謝謝!
2023年心理健康教育的講話稿范文9
敬愛(ài)的老師們,敬愛(ài)的學(xué)生們:大家好!
我是心臟啟動(dòng)心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李宇。今日我在國(guó)旗下演講的主題是《從心起步,健康成長(zhǎng)》。假如我問(wèn)你“你健康嗎?”你肯定要說(shuō)“我當(dāng)然健康?,我沒(méi)事!”但是,“很好”只能說(shuō)明你身體健康。事實(shí)上,一個(gè)真正健康的人不僅身體健康,心理也健康。眾所周知,一個(gè)心里有假丑的人,再?gòu)?qiáng)壯的體質(zhì),也不會(huì)因?yàn)樾睦聿唤】刀蔀橐粋(gè)健康的人。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出了一個(gè)洪亮的口號(hào):“健康的一半是心理健康!”以我身邊的一些同學(xué)為例。他們常常想著玩手機(jī)和電腦,很少去想自己該做什么。作為一名中學(xué)生,他不擔(dān)憂學(xué)習(xí),總是過(guò)著悠然的生活。他心中沒(méi)有崇高的志向。我覺(jué)得他至少不是一個(gè)歡樂(lè)的中學(xué)生。
心理健康的中學(xué)生是什么樣的?首先,我們要有正確的生活看法。有正確生活看法的人,對(duì)身邊的事情有醒悟的相識(shí)和推斷,有遠(yuǎn)大的志向和實(shí)事求是的精神,對(duì)自己的階級(jí)也很敬業(yè),很負(fù)責(zé)。其次,心理健康的學(xué)生有一個(gè)滿足的心態(tài)。他們有自知之明,對(duì)自己的長(zhǎng)相,節(jié)操,學(xué)識(shí)有正確的分析。被別人的評(píng)論包圍,不會(huì)被表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)沖昏頭腦,不會(huì)被指責(zé)和指責(zé)所困擾。他們可以從別人的評(píng)論中學(xué)到有用的東西。他們既不高傲也不自卑。他們總是信守諾言,友好地歡迎人們。對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清楚的相識(shí),對(duì)自己的父母、老師、同學(xué)有客觀全面的評(píng)價(jià),所以總是很滿意,很快樂(lè)。第三,心理健康的學(xué)生人際關(guān)系和諧。他們能體諒父母的親情,珍惜同學(xué)之間的友情,敬重老師的恩情,所以恒久是愛(ài)而不是恨。當(dāng)我們的人際關(guān)系和諧時(shí),我們的心情自然會(huì)是珍妮弗,我們的心理也會(huì)處于健康的狀態(tài)。最終,心理健康的學(xué)生,人格好,人格統(tǒng)一。他們不追求怪異的發(fā)型、另類的服裝和不尋常的舉止。他們可以自信但不高傲,熱忱但不輕浮,堅(jiān)韌但不固執(zhí),禮貌但不虛偽,英勇但不魯莽,始終保持堅(jiān)毅的意志,誠(chéng)懇正直的作風(fēng),虛心開朗的性格。
同學(xué)們,無(wú)論什么時(shí)候,你都要學(xué)會(huì)關(guān)注自己,不僅要關(guān)注自己的身體成長(zhǎng),還要關(guān)注自己的精神成長(zhǎng)。只有內(nèi)心健康,才能主動(dòng)樂(lè)觀的生活,才能真正的健康成長(zhǎng)。記得在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我第一次感受到了前所未有的驚慌。作為班長(zhǎng),我站在隊(duì)伍的最前面,面對(duì)著我們位置前面的評(píng)委,雙腿起先顫抖。但是因?yàn)樾睦碚n的幫助,我試著通過(guò)視察自己的`呼吸來(lái)讓自己安靜下來(lái),我在心里堅(jiān)決的信任自己。最終,我做到了。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)完成了競(jìng)賽。即使當(dāng)時(shí)很膽怯,但我看到了驚慌。我與驚慌和諧相處,驚慌成了我的摯友。它成了一種力氣,給了我很大的幫助。這件事,讓我知道心理學(xué)可以用在生活的許多地方,心理學(xué)就是生活。為了愛(ài)護(hù)我們幼小的心靈不受損害,我們必需給它“多澆水”、“多施肥”、“多除草”。這樣,我們的“小靈魂樹”才能健康成長(zhǎng)為“參天大樹”。心臟起先是為了幫助學(xué)生關(guān)切他們心中的小樹而創(chuàng)建的。位于智行大廈二樓,那里有一條暖和的心理走廊,終點(diǎn)是“前程似錦,又一村”的心起點(diǎn)心理房。到了那里,你會(huì)覺(jué)得輕松開心,走進(jìn)心理室,感覺(jué)暖和如家,心理老師像摯友一樣親切。走下樓梯,我們可以看到廣袤的天空,一張白色的沙發(fā),松軟的枕頭和寧?kù)o的書架。這是我們心中的港灣。邀請(qǐng)你共享歡樂(lè),也可以共享困惑。讓我們放開心扉,創(chuàng)建美妙生活,從內(nèi)心動(dòng)身,讓心靈蓬勃成長(zhǎng)。
我的演講結(jié)束了,感謝!
2023年心理健康教育的講話稿范文10
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同學(xué):
大家早上好!
我今日演講的題目是:中學(xué)生如何擁有健康的心態(tài)。假如我問(wèn)一個(gè)同學(xué):你身體健康嗎?他可能會(huì)說(shuō):我當(dāng)然健康!看,我像小牛一樣強(qiáng)壯。但是,你的健康不應(yīng)當(dāng)指身體健康,還應(yīng)當(dāng)包括心理健康。那么,如何讓自己的頭腦更健康呢?我們留意以下幾點(diǎn):
1、不要對(duì)自己太苛刻:有些人對(duì)工作要求完備,對(duì)自己幾乎是吹毛求疵。他們往往會(huì)因?yàn)樾¤Υ枚载?zé),受害者就是自己。為了避開挫折,你要在實(shí)力范圍內(nèi)設(shè)定目標(biāo),觀賞自己的成就,自然會(huì)有詹妮弗的感覺(jué)。
2、不要對(duì)別人期望過(guò)高:許多人把希望寄予在別人身上,假如對(duì)方達(dá)不到自己的要求,就會(huì)大大悲觀。其實(shí)每個(gè)人都有自己的想法和優(yōu)缺點(diǎn),何必要求別人去迎合自己的要求呢?
3、驅(qū)散我們的生氣:當(dāng)我們生氣的'時(shí)候,我們會(huì)做許多錯(cuò)事或者事情。與其事后懊悔,不如事前限制自己,把生氣轉(zhuǎn)移到另一個(gè)方面,比如打球,唱歌。
4、間或也要克服:一個(gè)做大事的人,是站在大的角度看事情的,只有一些無(wú)知的人才會(huì)鉆到小的點(diǎn)上。所以,只要不影響大前提,小地方?jīng)]必要過(guò)分堅(jiān)持,削減自己的苦惱。
5、短暫躲避:當(dāng)你的生活受挫時(shí),你應(yīng)當(dāng)短暫拋開苦惱,做自己喜愛(ài)的事。比如運(yùn)動(dòng),睡覺(jué),看書等。等到心情平衡了,再去面對(duì)自己的問(wèn)題。
6、找個(gè)人聊聊你的苦惱:把全部的郁悶都埋在心里只會(huì)讓你不快樂(lè)。假如你告知你的知心摯友或者老師你內(nèi)心的苦惱,你會(huì)覺(jué)得詹妮弗。
7、為別人做點(diǎn)事:幫助別人是華蜜的基礎(chǔ)。幫助別人不僅讓他們遺忘了苦惱,也確定了自己的存在價(jià)值,可以獲得珍貴的友情。為什么不做呢?
8、一段時(shí)間只做一件事:依據(jù)美國(guó)心理詢問(wèn)專家喬奇博士的發(fā)覺(jué),導(dǎo)致焦慮、精神崩潰等疾病的主要緣由是患者面臨許多急需處理的事情,精神壓力太大,不會(huì)引發(fā)精神疾病。為了減輕他們的精神負(fù)擔(dān),他們不應(yīng)當(dāng)同時(shí)做不止一件事,以免力倦神疲。
9、不要到處和別人競(jìng)爭(zhēng):有些人心理不平衡,因?yàn)樗麄兲矏?ài)競(jìng)爭(zhēng),所以總是處于驚慌狀態(tài)。其實(shí)和諧才是人與人相處最重要的。
10、善待他人:我們常常被排斥,因?yàn)槿藗儗?duì)我們有戒心。假如你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)出你的善意,當(dāng)你交摯友和幾個(gè)敵人時(shí),你會(huì)感到安靜。
11、消遣:這是消退心理壓力的最好方法。不要太多消遣,最重要的是讓你的心情珍妮弗。只有剛好接受必要的心理詢問(wèn),擁有健康的心理,才能順當(dāng)輕松地解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,從而更好地適應(yīng)新環(huán)境,保持和改善身心健康,這是健康豐富的人生發(fā)展,走向自我實(shí)現(xiàn)。
感謝大家!
2023年心理健康教育的講話稿范文11
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
我講話的題目是《陽(yáng)光心理健康人生》。同學(xué)們,你可曾為一點(diǎn)小事而氣惱過(guò)?你可曾無(wú)緣無(wú)故地感到郁悶不快?你可曾對(duì)前方的困難望而卻步?如果有,請(qǐng)關(guān)注你的心理是否健康!心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康,F(xiàn)代的人們?cè)谥匾暽眢w健康的同時(shí),越來(lái)越重視心理健康。
心理是否健康,小而言之,影響著一場(chǎng)考試的得失,影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù);大而言之,影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活,影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧,社會(huì)的安定。我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦恚?/p>
首先,正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己。天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要正確面對(duì)挫折或失敗,相信失敗是成功之母,飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折,更能有所作為。
其次,正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛(ài)心,來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè),快樂(lè)會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的`幫助,送人鮮花,留已芳香,多尊重別人,多體諒別人,多聽取老師、父母、同學(xué)的意見,良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,傳遞快樂(lè)!享受快樂(lè)!
再次,正視現(xiàn)實(shí),勇于解決問(wèn)題。正視困難與挫折,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),找出問(wèn)題的解決辦法,而不企圖逃避,推卸責(zé)任。
最后,情緒穩(wěn)定,性格開朗。養(yǎng)成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度,要樹立遠(yuǎn)大的理想和信念,只有這樣才能性格開朗,目光遠(yuǎn)大,心境愉快,才能勝不驕,敗不餒。
同學(xué)們,讓我們打開心靈的窗戶,讓理智、和諧的陽(yáng)光滋潤(rùn)我們的心靈。從現(xiàn)在開始呵護(hù)自己的心靈,調(diào)整自己的心態(tài),讓健康、幸福的陽(yáng)光沐浴我們的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋(gè)陽(yáng)光心理,擁有一個(gè)健康的人生!
2023年心理健康教育的講話稿范文12
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,我是初一一班的__,今天我演講的主題是“樂(lè)觀心態(tài)健康心理”
同學(xué)們,你是否曾因老師對(duì)你的批評(píng)而耿耿于懷;是否曾因父母親對(duì)你的責(zé)備而暗地抱怨;是否曾因?qū)W習(xí)不理想、總是害怕老師和家長(zhǎng)的怪罪;是否曾因與同學(xué)間相處不和、總是感覺(jué)心中沉悶、壓抑都是心理上的不平衡,是一種不健康的'心理狀態(tài)。
曾經(jīng)的你也許有喜歡給別人起綽號(hào)的嗜好;曾經(jīng)的你也許有喜歡說(shuō)臟話的毛。辉(jīng)的你也許總是愛(ài)拖拉作業(yè)、把完成作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān);曾經(jīng)的你也許總是上課走神、不專心聽講,一節(jié)課下來(lái)知其然不知其所以然,等等這一切,從根本上來(lái)講,是你的思想出了偏頗、從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),你的心理也不是很健康。
同學(xué)們,月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,生活中的挫折就像是一首歌曲的音符,正確面對(duì)你才能彈奏出人生的樂(lè)章。
有這樣一個(gè)小故事,說(shuō)有一個(gè)小伙子走路不小心摔了一跤,等他爬起來(lái)還沒(méi)走幾步卻又摔倒了,這個(gè)小伙子便對(duì)人們說(shuō):“早知還要摔倒,第一次我就不該爬起來(lái)!
在這里我要說(shuō),這個(gè)小伙子是消極悲觀的,人生就像是走路,它總是在一次次跌倒和一次次的爬起的過(guò)程中去譜寫人生的壯歌,倘若都象上面小伙子說(shuō)的那樣,那么的消極悲觀,人生就沒(méi)有拼搏,沒(méi)有了拼搏就沒(méi)有了絢麗的色彩。
同學(xué)們,我們現(xiàn)在年齡尚小,許多道理你也許只能感悟而無(wú)法理解,但是一個(gè)人不僅要有強(qiáng)健的體魄,同時(shí)還應(yīng)有健康的心理,換句話說(shuō),那就是一個(gè)人每天應(yīng)該心情愉快地去生活。當(dāng)然,日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中,你肯定有過(guò)憂傷、有過(guò)困惑、有過(guò)焦慮、有過(guò)擔(dān)驚受怕,等等。每當(dāng)此時(shí),你一定要善于自我調(diào)節(jié),多培養(yǎng)自己的興趣與愛(ài)好,請(qǐng)記住一句話:“坦坦誠(chéng)誠(chéng)地做人、開開心心地學(xué)習(xí)、痛痛快快的生活”,把那些不順心、不如意拋去吧!有一首歌唱得好:“天空是綿綿的糖,就算塌下來(lái)又怎樣;雨下再大又怎樣,干脆開心地淋一場(chǎng)……”
同學(xué)們,讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài),一步一個(gè)腳印,努力搞好我們的學(xué)習(xí);讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài),面帶微笑,快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。我的演講完畢,謝謝大家。
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