【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板集合八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目的】
1,通過觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
【活動(dòng)內(nèi)容】
一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1,提供豐富的操作材料,分組操作。
2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1,提問,你是怎么排的?
2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:XX和XX是按照XX順序排列的。
提示:排序的.方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師
1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說明圖案的排列規(guī)律。
提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn):
1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
2,帶著問題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。
2、通過幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及他們之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))學(xué)具:每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。
教學(xué)過程:
一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)!弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)!边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的.概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如:
、 7 + 3 = 10蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
、 10 -3 = 7水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如:
、僭诩臃ㄊ阶永,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。
、诓糠?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。
七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí),出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。
第一次試教,活動(dòng)效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解,對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。
第二次試教,我改變了指導(dǎo)方法,讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物,又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來,這樣以后,活動(dòng)效果很不錯(cuò)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同形狀組合的特征。
2、學(xué)習(xí)計(jì)算作品形狀與數(shù)量的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ê>d紙):正方形、圓形、三角形。
三、活動(dòng)過程:
1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個(gè)火箭的造型。小朋友,看一看這是什么呢?(出示圖片)請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,他是用什么形狀組成的呢?用了多少個(gè)三角形?
2、教師提示幼兒思考更多的組合方法,并親手用圖形拼一拼。我們可以拼一拼(生活中的物品)、房子、樹,拼我們生活中的看到的'物品,你喜歡的,都可以拼出來,好嗎?(發(fā)材料給幼兒操作)說一說,你用了哪些形狀?每個(gè)形狀用了幾塊?
3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作,完成后,請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品,說一說自己作品的名稱,共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。
4、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒回家作一些三角形自由拼一拼,發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
產(chǎn)生背景:
游戲,是幼兒最愛的活動(dòng);動(dòng)手操作,是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用,將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注,總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子,也是孩子們關(guān)注的物體,在收集的過程中,孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較,從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中,我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法,配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié),讓幼兒在感受美的同時(shí)來達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),使整個(gè)過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
目標(biāo):
、闭_感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的`加減。
⒉探索有規(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。
、惩ㄟ^“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。
準(zhǔn)備:
各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份(動(dòng)物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式),規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。
過程:
一、觀察夾子,說說夾子的不同特征。
二、玩夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實(shí)際意義。
游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),夾夾子。)教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的加減,幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。
三、給夾子排隊(duì),探索有規(guī)律地排序。
⒈幼兒自由給夾子寶寶排隊(duì),感受探索的樂趣。
、舱(qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì),并說一說是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。
四、幼兒游戲,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)背景:
最近我們?cè)陂_展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢,因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng),從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動(dòng),讓每個(gè)幼兒在尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣,體現(xiàn)幼兒主體意識(shí),再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過程。在整個(gè)活動(dòng)中,滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”,在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源,將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來,幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難,解決問題的能力,體驗(yàn)完成任務(wù)的.快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、路線圖(兩種層次:(1)簡易路標(biāo)(2)實(shí)物路線)路線圖反面有三道算術(shù)題。
2、報(bào)紙制作的恐龍蛋(每只蛋上標(biāo)有數(shù)字)
3、玩具恐龍(恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)
活動(dòng)過程:
(一)情景引出。
1、今天有許多恐龍媽媽到這里來,看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具)
2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來是在尋找它們的蛋寶寶,你們猜它們的蛋寶寶怎么會(huì)不見的?你們?cè)敢鈳兔σ黄鹫覇幔?/p>
3、瞧,它們把路線圖都帶來了,看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒觀察路線圖)
(二)觀察討論路線圖。
1、看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒園里)
2、到底在幼兒園哪個(gè)地方,我們?cè)趺粗?(觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線)
3、小結(jié):蛋寶寶被藏在了幼兒園各個(gè)角落,只要按著紅色箭頭走,一定能找到藏蛋寶寶的地方。
4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面:這里有個(gè)秘密,它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
5、約定時(shí)間。
(三)尋找恐龍蛋。
(四)交流。
1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶,在哪里找到的,有沒有遇到困難,你是怎么解決的?
三、分析提示:
1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力,如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng),可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次:看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品,幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。
2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚:幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。
3、野趣活動(dòng)
幼兒十分喜歡,教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中,以便教師的觀察。
四、觀察與思考:
在“尋找恐龍蛋”的活動(dòng)中,幼兒積極又投入,每個(gè)幼兒都沉浸在活動(dòng)所帶來的樂趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今天活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)境與采用的活動(dòng)形式有很大的關(guān)聯(lián),幼兒喜歡這種類型的活動(dòng),也滿足了每個(gè)幼兒的活動(dòng)需求,給每個(gè)幼兒提供了思維的過程與主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)過程中,不同能力的幼兒都運(yùn)用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn),思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動(dòng)對(duì)于教師來說是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樵谙鄬?duì)開放的空間里,在個(gè)體分散活動(dòng)的過程中,教師觀察到的,了解到的只是部分幼兒的活動(dòng)情況,不能很好地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況,因此面對(duì)此種情景作為教師如何兼顧個(gè)體與群體幼兒將又是一個(gè)需要解決的問題,對(duì)于我來說也是一對(duì)矛盾與困惑。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)4的減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。
2.進(jìn)一步理解“走了”、“還剩”的實(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3.獨(dú)立將三幅圖連起來,表達(dá)其中的含義。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。
2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料p25,鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)4的第一組減法。
1.教師依次出示3幅圖,(小雞在草地上),請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思,注意提醒幼兒用正確的詞(走了,還剩)表達(dá)圖的含義,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說。
2.請(qǐng)幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。
3.集體讀算式。
。ǘ、學(xué)習(xí)4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示,(天空中的飛機(jī)),讓幼兒觀察后用完整句表達(dá),并列出算式,集體、個(gè)別講述。
。ㄈW(xué)習(xí)4的`第三組減法。
也是直接出示三幅圖,最后一幅打上問號(hào),讓幼兒編出題目,(河里的小鴨子),方法同上。
。ㄋ模、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)
三、操作活動(dòng)。
1.看圖列減法算式。
教師先講述做法,然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還!钡仍~匯,講一講三幅圖的含義,再將算式填寫完整。
2.將分合式填寫完整。(方法同上)
四、評(píng)講
集體檢查做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。
2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排,分成2份的程序進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具 一塊大磁性黑板,上面貼有爺爺、奶奶頭像。
學(xué)具 人手一份(磁性板,25個(gè)蘋果,人物頭像2個(gè)),幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過程:
1、小組活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察材料,激發(fā);活動(dòng)興趣。
“每位小朋友面前都放著什么?”(磁板和蘋果,幼兒教案《分水果》。)“今天我們就來玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲!
。2)交代活動(dòng)規(guī)則要求。
a 每次取5個(gè)蘋果拍成一排,燃后把5個(gè)蘋果分成兩份,一份給爺爺,一份給奶奶。
b 每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。
c 分好后,說一說:第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè),第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。
(3)幼兒操作活動(dòng),探索雪洗的'組成。
a 先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排,然后分成兩份,做好一次后再接著往下做。
b 幼兒操作,教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況,雖沒有按要求操作的幼兒及時(shí)提示,教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果,分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象,又沒有遺漏。
2、集體活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。
a 請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果,師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果,每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。
b 小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒有重復(fù),想一想還可以怎么分。
(2)讓幼兒在此操作,探索不同的分法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
大班數(shù)學(xué)教案:掛燈籠
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。
活動(dòng)過程:
一、談話
在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題
1、認(rèn)讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3 2 5,3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來的叫算式題。
認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。
符號(hào):“+”名字叫“加號(hào)”,“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,“2”讀“等于”。
認(rèn)讀每一道算式題:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠,請(qǐng)幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于5盞燈籠”,“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的`算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。
四、認(rèn)讀交流:
1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題,說說它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說說它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
延伸:
生活中的算式題。
思考:3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,我們平時(shí)可以用它做什么事呢?
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