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中班音樂教案

時間:2023-04-17 08:44:53 音樂教案 我要投稿

【精華】中班音樂教案模板合集8篇

  作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的中班音樂教案8篇,希望對大家有所幫助。

【精華】中班音樂教案模板合集8篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。

  2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細膩的特色。

  3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

  4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準備:

  樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

  活動過程:

  (一)談話引出課題。

  1、你們喜歡花嗎?

  2、你最喜歡什么花?

  3、師:今天我們來聽一首關于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?

 。ǘ┬蕾p歌曲的開頭,得出歌名。

  1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?

  2、取出干花,簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉",為復瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。

  3、揭示歌名,介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉流暢,短小精致,易唱易記,表達了人們愛花、惜花、護花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。

 。ㄈ┬蕾p歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點。

  你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?

  教師小結:歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細膩的歌曲。

 。ㄋ模┩暾蕾p一遍,感受歌曲的樂段,用相應的身體動作加以表現(xiàn)。

  根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。(教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美,感受正確的小朋友)《茉莉花》這首歌曲有幾段?你是怎么知道的?你有什么辦法記住呢?

 。ㄎ澹┰俅涡蕾p,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美,感受正確的小朋友)

  (六)顏色信號,分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。

  幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:結合美術活動,讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

  2、游戲活動:將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中 ,進行舞蹈表演。

  3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演,可以加入扇子等元素。

  活動反思

  《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的.江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心,認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。

  本次活動孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進,每個環(huán)節(jié)過渡自然得當,都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。

  不足:

  由于著急走流程,忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時,沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中,一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),真正面對孩子,把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習,在學習中成長,做個有心人、用心人。

中班音樂教案 篇2

  活動目標:

  1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

  2.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  3.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

  活動準備:

  1、幼兒位置呈馬蹄形,以便活動時幼兒兩兩結伴。

  2、音樂磁帶,錄音機

  3、幼兒用書:《小雨和花》

  活動過程:

  (一)復習歌曲《小小蛋兒把門開》。

  教師:春天來了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來玩了,我們一起來唱《小小蛋兒把門開》,把它們請出來吧!

  (二)幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結構,在教師的引導下,隨音樂有節(jié)奏地做下雨,喝水長大、開花的動作。

  1、教師:春風吹起,大地復蘇,盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤著小花小草。(A段音樂起,教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句,在每句的句末休止符之前,輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)

  2、教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來,她輕輕抖動著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤。(B段音樂起,教師帶著幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長大)

  3、教師:看著小花的`成長,小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂起,動作同前)

  4、教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護我,我要為你開放。(B段音樂起,教師帶著幼兒做花兒長大,開放的動作,每一句開一朵花,鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學習)

  (三)幼兒兩兩結伴,在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈,表現(xiàn)小雨和花之間相互關愛之情。

  1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。

  教師:你們來說一說,小雨和花事什么關系?假如我是小雨,我該怎樣表達我對小花的喜愛?假如我是小花,我該如何表達我對小雨的感激?下面請小朋友兩兩結伴,聽音樂來表演。

  2、教師反饋幾組幼兒的表演,引導幼兒通過眼神交流、動作交流,表達小雨和花之間的相互關愛之情。

  (四)幼兒分角色,在圓圈上表演《小雨和花》。

  教師:現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來,手拉手圍成一個小圓圈當花壇,然后你們蹲下“睡覺”,等待著小雨的來到,請所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請你們到這個圓圓的花壇邊,找一個小花,準備好播撒春雨。(A段音樂起時,教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花;B段音樂響起時,男孩子蹲下,觀察小花的生長,教師不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定;B段音樂再次響起時,鼓勵小雨和花做出不同的合作造型)

 。ㄎ澹┩嬗螒颉芭鲆慌觥

  教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞,為他們慶祝吧!

  活動反思:

  在活動中,我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候,小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時,孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動作混在一起,看不清楚。

中班音樂教案 篇3

  設計思路

  “節(jié)奏”是音樂的要素之一,節(jié)奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中,表現(xiàn)節(jié)奏的方式有許多種,如拍手、跺腳,但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式,將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動中,讓每個幼兒學做小廚師,和視頻里真實的廚師一起互動,在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節(jié)奏,使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。

  活動目標

  1.跟著音樂嘗試使用廚房用品,有節(jié)奏地敲打。

  2.發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。

  活動準備

  1.錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經(jīng)剪輯的重金屬音樂《I believe》,節(jié)奏感強,歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。

  2.教師用物品:鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂;幼兒用物品:不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

  3.雙排半圓形座位面對屏幕。

  活動過程

  一、小碗小筷來唱歌

  1.引入主題。

  今天我們一起去菜場買菜,你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場,音樂停,幼兒擺出“菜”的造型,教師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答)。

  (入場時讓幼兒先聽該音樂,熟悉旋律,為后面的打擊節(jié)奏樂作準備。)

  2.扮演廚師。

  (1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?

  (2)我們戴上廚師帽,也打扮成廚師,一起開個廚房音樂會好不好?

  (3)你想跟哪組廚房用具做好朋友,就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

  (創(chuàng)設情境、扮演角色,符合中班幼兒的游戲特點,能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)

  3.自由探索節(jié)奏。

  小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起,教師巡視幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的情況,并及時模仿、表揚創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

  4.展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

  大廚師(教師)發(fā)現(xiàn)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|),我們也來敲一敲,真開心哦。

  5.找找敲打的竅門。

  小廚師們有沒有發(fā)現(xiàn)怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言:筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽;小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)

  (用同伴學習法引導幼兒自由探索,創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型,教師可以及時捕捉并介紹給其他幼兒,以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探索,幼兒還發(fā)現(xiàn)了怎樣敲出的聲音最好聽,為后面的演奏作好鋪墊。)

  二、廚房里的聲音

  1.觀看廚師工作的視頻。

  (完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

  2.討論看到的內容。

  (1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

  (2)廚師在干什么(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

  (3)廚師是怎樣打雞蛋的,怎樣切番茄的`(引導幼兒看出廚師的動作是有節(jié)奏的)?

  3.發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。

  廚師切萊是有節(jié)奏的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幼兒再次觀看視頻。

  (讓幼兒觀看視頻,第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別,第二次重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。)

  4.逐段播放視頻,幼兒學習模仿節(jié)奏型。

  (1)觀看“打蛋”視頻,幼兒說出打蛋的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏:打打 打|打雞 蛋|。

  (2)觀看“切番茄”視頻,幼兒說出切番茄的節(jié)奏,教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上,并回放視頻驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節(jié)奏:切切|切番茄| 。廚師切得很整齊,我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

  (和視頻互動,模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型,這一形式有趣、形象,幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿,激發(fā)幼兒學習的主動性。此時,教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節(jié)奏型。)

  三、廚房音樂會

  1.看指揮和圖譜練習。

  我是大廚總指揮,小廚師們請出你們的廚具,你們看著節(jié)奏譜,打打雞蛋又切番茄,切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示,1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|,番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組,速度逐漸加快)。

  注意提示幼兒:切番茄的時候不要越切越快,否則會切到手,切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

  (教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難,在練習中教師可用情境性語言和動作示范提示幼兒注意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

  2.聽音樂,心中模擬動作。

  (1)完整聽賞音樂一遍。

  (2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌,有的地方是說話)?

  (3)邊聽音樂邊在心里想動作:聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋,聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。

  (在正式打節(jié)奏樂前先根據(jù)音樂在心中模擬動作,這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法,有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)

  3.跟著音樂嘗試演奏。

  (1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。

  (2)為什么有幾個小廚師少打了一個雞蛋,少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎么辦呢(仔細聽音樂,早一點準備好)?

  4.小廚師指揮演奏。

  請兩個小廚師做小指揮,一個指揮打雞蛋的節(jié)奏,另一個指揮切番茄的節(jié)奏。教師提示小指揮正確指揮,觀察其他幼兒練習的情況。

  (請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰(zhàn),為幼兒提供了“最近發(fā)展區(qū)”,可請不同的幼兒來做小指揮。)

  5.大廚師加入表演。

  (引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興,今天我也要露一手,等一會兒,我接著你們后面一起來演奏,我們開個熱鬧的廚房音樂會。

  6.集體表演。

  完整演奏,教師在后面一段加入進來敲奏。

  (教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛,同時也是一種示范,為幼兒進一步練習起到了引領作用。)

  四、延伸

  可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節(jié)奏型,并可根據(jù)燒不同的菜創(chuàng)造不同的節(jié)奏型配合音樂來演奏。

  反思

  二期課改實施以來,我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內容減少了。其實面對同一個教材,教師可以嘗試多元化的思考,多角度、全方位地實施教材。

  在單純的音樂活動中,常用拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)節(jié)奏,難免缺乏情趣、不生動。于是我運用角色扮演的方法,把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動中,使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行,讓每個幼兒學做小廚師,和錄像里的廚師一起互動,在動手、動腦的輕松氛圍中感受和學習節(jié)奏。

  活動中,教師注重幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和探索,在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型,又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音,還有通過視頻自主模仿節(jié)奏型等,在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望,提升幼兒的發(fā)現(xiàn)能力,鍛煉了幼兒對節(jié)奏的把控能力;顒又薪處熤皇且粋“穿針引線”的人,用“大廚”的身份引導幼兒進入情境,并用情境性的語言、實物圖譜、節(jié)奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節(jié)奏,達到了良好的效果。

  二期課改使我們成為會觀察、會發(fā)現(xiàn)的教師,更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點,更要學會捕捉教育的契機,拓展教材的空間,學會為幼兒平凡的生活經(jīng)驗“潤色、點晴”。

中班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

  2、了解集體舞頭尾輪換的游戲,體驗合作游戲的樂趣。

  活動準備:

  旅行舞音樂、導游旗、筆。

  活動過程:

  一、回憶旅行經(jīng)驗,感受音樂的歡快

  1、你去過哪里旅游?

  2、請你們參加我的旅行團,和我一起去旅行?

  二、欣賞旅行音樂,理解并一起游戲

  1、聽這音樂有什么有趣、好玩的地方。

  2、幼兒聽音樂,初步理解。

  3、你在旅行的時候有什么高興的'事呢?

  4、看圖譜,理解圖譜的意思。今天,我要帶你們到哪里去玩呢?

  5、用手代替腳表現(xiàn),熟悉音樂節(jié)奏。請幼兒聽音樂看指揮在身上做動作。

  6、請幼兒聽音樂出發(fā)了,誰來走走看?引導幼兒音樂到哪里就做相應的動作。

  7、出示導游旗,講解規(guī)則。

  8、聘請幼兒做導游帶隊游戲。我要聘請幾個導游?

  9、輪換做導游,嘗試建立規(guī)則。怎樣讓大家都能做到導游呢?

  10、幼兒聽音樂組團,在庫企企的時候變換導游。

  三、提出新的旅行點,延伸活動內容

  簡單小結,幼兒聽音樂往外走。

中班音樂教案 篇5

  活動名稱:小畫筆

  活動目標:

  1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點和念兒歌的樂趣.

  2、認讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。

  3、教育幼兒不亂涂亂畫,正確掌握畫筆的使用方法。

  活動準備:

  1、ppt課件。

  2、字卡若干。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、播放課件1:小朋友們好!我是小畫筆,我想跟你們做朋友。你們的桌子,衣服真漂亮,我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

  2、請問為什么不可以?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1、幼兒猜想會發(fā)生什么事?出示課件2

  2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)

  3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的.畫筆你們會怎樣做?(小畫筆沒人理,人人見了都遠離)

  4、沒人喜歡小畫筆,他會怎么樣?以后會怎么樣?(小畫筆知道錯,再也不會亂涂抹。)

  5、出示兒歌名字,帶領幼兒用各種方法學習朗讀兒歌。

  6、兒歌學得真快,可是有幾個比小畫筆還淘氣的字寶寶不見了,你們看誰跑掉了?出示課件3

  7、幼兒依次猜出字寶寶認讀,這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂

  三、結束部分

  教師:小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈,是誰干的呢?對了就是不會用筆的小朋友?以后我們該怎么做?出示課件4(要正確使用畫筆,不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

中班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、愿意大膽表達自己的意愿,進一步體驗成就感。

  2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

  3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  課件、磁帶事先豐富幼兒

  活動過程:

  (一)導入:

  做律動入教室。(放音樂,根據(jù)音樂教師帶領幼兒做動作)

  (二)發(fā)展:

  1、發(fā)聲練習

  2、“磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看,出示課件。

  (1)小朋友咱們一起問一問:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花!

  (2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)

  (3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)

  3、教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦

  4、學唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!

  5、看課件欣賞歌曲,“你聽到了什么?”

  6、聽教師演唱,幼兒拍手

  7、幼兒完整唱三遍

  8、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞

  (1)“冬天過去了,什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答,誰來了?”(小雨滴)

  (2)“小雨滴為什么要來,來告訴我們些什么?”

  (3)小雨滴是特意來告訴我們春天來到,它可真好,為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊,好不?

  9、編完后完整的`說,小朋友你們都非常的棒,為小學化編了這么好聽的兒歌,他一定會很高興的。

  10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?

  11、幼兒和教師一起唱分組唱分組、個別進行演唱

  12、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編

  13、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(《雪花和雨滴》)

  14、加動作進行演唱

  三、結束:

  好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?

  那我們一起把這種快樂畫下來,告訴我們的爸爸媽媽,其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室

  四、活動延伸:

  美術:畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容

中班音樂教案 篇7

  活動目標:

  1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂活動,并通過活動讓幼兒感受“小白馬”的音樂形象。

  2、感受“小白馬”跑的節(jié)奏(×× ×× |×× ××|),激發(fā)幼兒嘗試騎馬的愿望。

  活動準備:

  創(chuàng)設大草原的環(huán)境(蒙古包、大副背景圖);自制“小白馬”一匹:皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板:磁帶、錄音機、塑料棍、紗巾若干。

  活動過程:

  一、集中幼兒的注意力,引出音樂活動

  “你們看,這是誰呀?”(教師邊講邊出示小白馬)

  二、整體感受“小白馬”

  1、放音樂“小白馬”,教師同一名幼兒示范表演“小白馬”(兩遍)。

  2、你們喜歡小白馬嗎?那么,你們注意小白馬是怎么跑的?(幼兒早座位前講講動動)噢,是這樣批跑啊。(教師邊講邊做動作)

  3、我們一起來跟著音樂跑跑,怎么樣?(集體音樂做兩遍)

  4、哎,你們說小白馬跑的聲音是怎么樣的,我們的小樂器中誰的聲音像?(呢雙響筒、響板):(請幼兒出示樂器)我們用這些樂器來跟著音樂節(jié)胄奏幫“小白馬”配配音。(集體為小白馬跑的節(jié)奏音樂配音)

  5、唔,我們敲打出來的聲音真好聽,來,先來休息一下,聽聽這首歌是怎么唱的。(集體聽歌曲兩遍:教師用表情、動作啟發(fā)幼兒)

  6、能告訴大家聽到些什么嗎?(幼兒講,教師整理幼兒的語句)

  7、這首歌曲到底是不是唱了這些?(幼兒聽,教師清唱歌曲一遍,聽完,幼兒回答,教師將幼兒講的`唱出來)

  8、剛才,已經(jīng)幼兒好幾位小朋友輕輕地跟唱了,來,我們一起來唱唱。(教師示意幼兒到琴旁。共三遍:第一遍慢速跟琴唱:第二遍分句唱,教師糾正難點、重點;第三遍用中速完整唱歌曲)

  9、錄音磁帶里長的速度比較快,你們能跟上嗎?(集體跟錄音歌曲唱兩遍;間奏時教師指點背景圖)

  10、唱得真好聽,這下我們在蒙古大草原上邊唱邊跳了。(集體跟錄音邊唱邊跳兩遍)

  11、你們可真行呀!看,這兒有這么些材料。(邊講邊出示:皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾)我們把自己打扮起來怎么樣?看一看這些材料可以怎么用;想一想,你需要什么就拿什么。(幼兒自由選擇材料打扮自己;教師問問幼兒怎么用這些材料)

  12、 噢,我們個個都打扮得很漂亮,現(xiàn)在我們跳起來更歡快了。(教師與幼兒一起跟音樂邊唱邊跳兩遍)

  13、小白馬跑的真神氣,小白馬跑時發(fā)出的聲音也很好聽。我們想為“小白馬”伴奏的就準備好樂器邊唱邊伴奏;想騎馬的就邊唱邊跳,好嗎?(幼兒分別選擇,前兩遍音樂在教室里跳,第三遍邊跳邊出教室)

中班音樂教案 篇8

  活動目標:

  1、 嘗試利用流行歌曲進行創(chuàng)編歌詞,并體驗合作演唱的興趣。

  2、 學會關愛他人,并能大膽地表達自己的情緒體驗。

  3、 豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。同時并復習字寶寶。

  活動準備:

  歌曲《老鼠愛大米》、字寶寶、圖片等

  活動過程:

  1、 導入

  小朋友,你們最愛誰呀?為什么愛他?(爸爸媽媽)

  小結:因為爸爸媽媽很愛我們,很關心我們,所以小朋友愛爸爸媽媽。

  如果爸爸媽媽不在家,而你們有很想他們,怎么辦呢?(打電話、寫信)我們除了可以打電話、寫信、畫圖畫的方法,還可以用唱歌的方式來表達我們對他們的愛,今天我們就把這首《老鼠愛大米》送給他們好嗎?

  2、 復習演唱歌曲《老鼠愛大米》

  3、 討論交流

  你們知道為什么老鼠愛大米嗎?(幼兒有的說,因為老鼠愛吃米;有的說,沒有吃大米,老鼠會被餓死的等等)

  如果沒有米,老鼠會被餓死的,如果沒有人愛你,也沒有人關心你,你會覺得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過、不開心)

  小結:如果我們沒有得到別人的愛,會不快樂,我們愛別人,別人也愛我們,那么大家都會很開心、很快樂的。

  4、 教幼兒創(chuàng)編歌曲

  我們除了可以用“我愛你,愛著你,就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛,還可以換成用其他的歌詞來表示,比如蝴蝶愛跳舞,我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你,愛著你,就像蝴蝶愛跳舞”。

  現(xiàn)在小朋友想一想還有什么愛什么?

  老師還為小朋友準備了一些圖片和字寶寶,大家可以選擇自己喜歡的'圖片去看一看,說一說,唱一唱,也把它編到歌曲中,編的時候,要用“我愛你,愛著你就像××愛××”的句式來編,表達我們的愛。

  5、 幼兒自主選擇圖片進行創(chuàng)編歌曲,鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)作的歌曲。

  小結:能夠愛別人的人,也能夠得到別人的愛;能夠給別人帶來幸?鞓返娜俗约阂矔苄腋?鞓返摹P∨笥芽梢园炎约盒戮幍母枨徒o自己的家人,并大膽地對家人說:“爸爸媽媽我愛你,爺爺奶奶我愛你,外公外婆我愛你、把幸?鞓穾Ыo他們好嗎?”

  6、 結束:

  那么老師也很愛你們,今天就有很多老師來看你們了,小朋友一起把這首歌送給老師們好不好?(師生同唱)

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