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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-16 11:43:36 語(yǔ)文教案 我要投稿

【精選】語(yǔ)文教案模板合集5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】語(yǔ)文教案模板合集5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  活動(dòng)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)《藝術(shù)》下冊(cè)《森林里的故事——獅子大王》。

  活動(dòng)對(duì)象:

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)《獅子大王》的欣賞與形體表現(xiàn),引發(fā)學(xué)生對(duì)獅子的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn),初步體驗(yàn)進(jìn)行曲下風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、學(xué)生自由地選擇工具和材料,繪畫(huà)制作獅子大王,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行充滿想象的創(chuàng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步感受,理解音樂(lè)形象

  活動(dòng)難點(diǎn):

  怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充滿想象的創(chuàng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶

  2、創(chuàng)作工具,如:剪刀、彩筆、紙等

  活動(dòng)創(chuàng)意:

  1、體現(xiàn)自由探索、自主學(xué)習(xí)、使用交流的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,將學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)的參與過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)探索,通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、演一演、做一做,從而感受獅子王機(jī)智、威猛的音樂(lè)形象。這樣,學(xué)生在自主探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流中,變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2、體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)觀。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如:在導(dǎo)入時(shí),運(yùn)用猜謎語(yǔ)的方式,增強(qiáng)了趣味性,引發(fā)學(xué)生思考,在講一講《獅子大王》的故事時(shí),讓學(xué)生自己講故事,然后再表演當(dāng)中的故事情節(jié),在動(dòng)手方面,為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),通過(guò)自己動(dòng)手,進(jìn)一步體會(huì)獅子的形象,開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  另外,本課的又一個(gè)特點(diǎn),是改變了以信的授課方式,撤掉了學(xué)生的課桌,拉近了教師與學(xué)生的距離,將更大的.活動(dòng)空間留給了學(xué)生,同時(shí),也給了學(xué)生一個(gè)充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境

  1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,激發(fā)情趣。

  2、導(dǎo)入

  師:小朋友們,表現(xiàn)得真好,所以,老師帶你們?nèi)ド掷锶ネ嫱妫タ纯。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)讓大空猜猜:將軍披頭散發(fā),威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛,百獸誰(shuí)都敬它。(獅子)

  生:略

  師:對(duì)了,小朋友真聰明!我們和獅子朋友一起玩吧(老師帶上獅子的頭飾)

  二、唱一唱

  師:聽(tīng),咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。(教師邊唱邊做獅子的動(dòng)作,學(xué)生們不由自主的圍去老師周圍拍手,跟著邊唱邊跳起來(lái))

  三、講一講、演一演

  師:小朋友們,剛才我們唱了獅子大王神氣的歌,你們聽(tīng)過(guò)獅子王的故事嗎?

  生:略

  師:你能講一講它的故事嗎?

  生:略

  師:講得真好,這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?

  生:略

  師:好!讓我們來(lái)表演《獅子王》的故事吧!(請(qǐng)小朋友們扮演自己喜歡的動(dòng)物)

  師:我們的獅子朋友為什么會(huì)成為森林之王呢?

  生:略

  四、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小朋友,你們想不想感受獅子朋友當(dāng)大王時(shí)的威嚴(yán)呢?

  生:略

  師:好!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)《獅子王進(jìn)行曲》吧。

  (請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)即興表演,看誰(shuí)表演得最像獅子王。)放音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》

  師:小朋友都表演得不錯(cuò),下面我們比一比誰(shuí)更了解獅子朋友,好不好?

  生:略

  五、動(dòng)動(dòng)手

  師:你們可以用各種方法來(lái)表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài),如:做一做、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼等,比賽現(xiàn)在開(kāi)始。ɡ蠋煆闹羞m時(shí)指導(dǎo))

  師:小朋友,比賽結(jié)束了,老師想請(qǐng)每位小朋友做自己的評(píng)委,說(shuō)一說(shuō)你的作品怎么樣,好在哪里?不好在哪里?

  生:略

  師:剛才我們的每位小朋友都非常公正,都指出了自己的作品好和不好的地方,你們都是好樣的,用掌聲鼓勵(lì)自己,(拍手)

  師:哎!可是老師有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)像《龜兔賽跑》里面的兔子一樣驕傲。

  生:放心吧!老師,我們不會(huì)!

  師:我就等著看你們的行動(dòng)哦!

  師:老師告訴你們一個(gè)好消息,我們的獅子朋友邀我們一起參加它的狂歡舞會(huì),你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

  生:略

  師:好吧!就讓我們學(xué)著獅子朋友的舞步動(dòng)起來(lái)吧!

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)重點(diǎn)

  課題語(yǔ)文園地二共2教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

  2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母,并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))

  3.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事,明白主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容,并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))

  教學(xué)準(zhǔn)備1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)”這些插圖的。

  2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)

  第一課時(shí)

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  師:今天,老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí),這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà),你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么,你們有信心嗎?

  二、圖文結(jié)合,識(shí)記生字

  1.識(shí)字加油站。

  (1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話,教師相機(jī)糾正。

  (出示:一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)

  (2)出示量詞詞組,學(xué)生認(rèn)讀。

  ①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。

 、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。

  (3)知道什么是量詞,并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。

  2.展示臺(tái)。

  (1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

  (2)識(shí)記新詞語(yǔ)。

 、俪鍪驹~語(yǔ),借助拼音讀一讀。

  指名領(lǐng)讀。

  ②說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。

 、圩杂勺x詞,要求讀準(zhǔn)字音。

  “算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音;“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。

 、苓x擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

 、萁涣鞲髯宰R(shí)記生字的好方法。

  三、細(xì)心觀察,鞏固識(shí)記

  1.找一找,連一連。

  (1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

 、僦该错樞虮痴b。

 、谌喟错樞虮痴b。

  (2)出示大小寫(xiě)字母,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。)

  (3)動(dòng)手連一連,師生評(píng)價(jià)。

  (4)找朋友游戲。

  2.讀一讀,想一想。

  (1)出示“日”“寸”,讀字組詞,簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。

  (2)給這兩個(gè)字加偏旁,組字并組詞。

  (3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。

  四、誦讀古詩(shī),日積月累

  1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  3.小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

  5.結(jié)合插圖,想象交流。

  導(dǎo)學(xué):這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī),你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?

  6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。

  7.背誦古詩(shī)。

  修改意見(jiàn)

  第二課時(shí)

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

  (幻燈片出示謎語(yǔ),教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工!(提示:謎底——太陽(yáng))

  你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ),對(duì)了,謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的`一篇——《陽(yáng)光》,學(xué)完這篇你就明白了。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  二、朗讀感悟,理解短文

  (一)掃清障礙,初讀短文。

  1.教師范讀,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

  2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

  3.掃讀全文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4.指名按自然段讀短文,師生正音。

  (二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

  1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽(yáng)光比作了什么?

  (1)作者把陽(yáng)光比作金子,這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣?指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)

  (2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

  2.自由讀第2自然段,想一想:因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀,禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化?

  (1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞?(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

  (3)讀了這一段,你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用?(學(xué)生交流)

  教師小結(jié):有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用,才能開(kāi)花、結(jié)果;動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光;陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā),形成雨,滋潤(rùn)大地,孕育生命;適量的日光浴,對(duì)人體的健康有很大的幫助。

  3.齊讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。

  (1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下,清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

  4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

  (1)交流:這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)

  三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵

  1.讀了這篇,你知道陽(yáng)光的作用了吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))

  2.是呀,陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠,小樹(shù)更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

  3.陽(yáng)光不僅作用大,而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎,我們(cè)撛鯓幼瞿?可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境,從我做起”的手抄報(bào),我們將舉辦一次展覽,看看誰(shuí)制作的最好!

語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀聲母、韻母卡片:aein。

  2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。

  二、揭示新課內(nèi)容

  1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

  2、小結(jié)圖意,聽(tīng)語(yǔ)境歌。

  3、引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。

  遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門(mén),色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。

  三、新授。

  1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣,它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。

  2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個(gè)音。

  3、教學(xué)鼻韻母an。

  (1)發(fā)音與&“天安門(mén)&”的&“安&”相似。教師范讀,學(xué)生跟讀,點(diǎn)名讀,開(kāi)火車讀,比賽讀。注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

 。2)an的四聲:先出示,自由練讀,然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。

  4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  方法與過(guò)程與an類似

  四、鞏固練習(xí)。

  1、指讀卡片aneninyin。

  2、比較in和yin。

  3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生,教師說(shuō)出字母名稱,學(xué)生即拿出給大家齊讀。

  五、作業(yè)。

  1、仿影、描紅。

  2、練讀前鼻韻母。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、做找朋友的游戲。

  2、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)inyin的`異同。

  二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)拼讀。

 。1)出示(略)

  (2)點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介母和韻母各是什么,再自由拼讀。

 。3)自由拼讀。

  2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。

  (1)練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

  出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀,再指名讀。

 。2)看圖讀拼音詞、拼音句。

  說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)讀課文。

  2、做&“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快&”的游戲。

  3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、作業(yè)

  抄寫(xiě)音節(jié):shanyinwen

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):掌握本科生詞生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。

  2.能力目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂(lè)趣。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、小組交流生字詞語(yǔ)

  馴xùn(馴服、順從)瞥piē(很快地看一下,大略地看)

  蹣跚pánshān槭qì(落葉小喬木)

  觸chù,不讀chǔ瑰guī,不讀guì

  詞語(yǔ):

  蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢,搖擺的樣子。本文是形容小鳥(niǎo)。

  龐然大物:形容外表上龐大的東西。

  玲瓏嬌。杭(xì)致,嬌嫩小巧。

  弱不禁風(fēng):形容身體虛弱,連風(fēng)吹都禁不住。

  熱身賽:正式比賽前進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽。

  二、交流作家:

  冰心:除了《小資料》介紹的外,需要補(bǔ)充的是:冰心女士早年的小說(shuō)多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題。代表作有《斯人獨(dú)憔悴》等。《寄小讀者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩(shī)集有《春水》和《繁星》。

  班馬:當(dāng)代兒童文學(xué)作家。

  三、閱讀理解

  1、《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫(xiě)的。原來(lái)是一組,共十篇,我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。

  2、略讀課文,寫(xiě)了什么?

  這篇小文寫(xiě)了作者在山中所見(jiàn)的許多可愛(ài)的動(dòng)物和昆蟲(chóng)的生活情景,寫(xiě)出了它們給作者帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣,也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。

  3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段:

  在具體的描寫(xiě)過(guò)程中,作者怎樣表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。邊讀邊畫(huà)。

  小組交流:

  寫(xiě)馬:溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長(zhǎng)而又善良的臉來(lái)看我,表示它的歡迎與等待。

  它雖然不說(shuō)話,它必每日地懷念我。

  寫(xiě)狗:它看我嚇怔了,才住了吠,得了勝利似的,垂尾下山而去。

  它竟搖尾走了過(guò)來(lái)。

  它總算助了我不少的膽子。

  寫(xiě)貓:它并不抓人,仰臥在草地上,用前面兩只小爪,撥弄著玫瑰花葉,自驚自跳,充滿了活潑的歡悅。

  從上述所舉的例子中能看出,冰心筆下的各種動(dòng)物有情有意,充滿人性和靈性,個(gè)個(gè)都可愛(ài)極了。

  這些動(dòng)物為什么這么可愛(ài),作者為什么能從它們身上獲得無(wú)限的樂(lè)趣?是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對(duì)待它們,與它們深交,而不是從自身利益出發(fā),讓動(dòng)物給自己服務(wù),逗自己開(kāi)心。這樣平等、關(guān)愛(ài)、尊重、欣賞的情感就是一種博愛(ài)思想。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、美文品讀

  冰心這種博愛(ài)思想是因?yàn)榻邮芑浇滩⿶?ài)思想的`影響和印度的泰戈?duì)栒軐W(xué)思想的影響,以及所受的家庭教育、個(gè)人教養(yǎng)的必然結(jié)果,也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。

  你認(rèn)為怎樣才能讀出作者的所見(jiàn)所思呢?同位練讀。

  二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法:

  本文重點(diǎn)寫(xiě)的是小鳥(niǎo),共用五段文字。作者先寫(xiě)各種鳥(niǎo),如青鳥(niǎo)、知更雀,說(shuō)它們是快樂(lè)的象征,然后寫(xiě)鳥(niǎo)的形態(tài),鳥(niǎo)鳴,最后進(jìn)一步詳寫(xiě)了鳥(niǎo)的家庭,小鳥(niǎo)破殼,大鳥(niǎo)哺育它們的情景。這部分文字寫(xiě)得親切、生動(dòng)、感人,是文字的精華,同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品味,從中獲取養(yǎng)料。

  仔細(xì)閱讀些小鳥(niǎo)的部分,看看作者是怎樣表達(dá)的。

  1、學(xué)生閱讀體會(huì)。

  2、全班交流。

  3、教師總結(jié)。

  本文詳寫(xiě)了小鳥(niǎo),略寫(xiě)了小蟲(chóng),二者結(jié)合得恰到好處。文章開(kāi)頭選寫(xiě)了大馬、小狗、小貓三種動(dòng)物,從描寫(xiě)對(duì)象的數(shù)量看,已經(jīng)從面上鋪開(kāi)了,然后收筆,集中一點(diǎn),詳寫(xiě)小鳥(niǎo)的各個(gè)方面,把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮,推向頂峰,最后收筆寫(xiě)小蟲(chóng)們,點(diǎn)到為止。如果再詳寫(xiě)小蟲(chóng),顯得拖踏、臃腫、做作,讀起來(lái)會(huì)索然無(wú)味.

  三、全課總結(jié)

  這篇小文的語(yǔ)言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗,通篇“滿蘊(yùn)著溫柔”,充分顯示了女性作家的特點(diǎn),這也是冰心作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。愛(ài)——對(duì)動(dòng)物的愛(ài),是貫穿全文的一條線索。

  四、作業(yè):對(duì)比閱讀冰心的其他散文,了解寫(xiě)作特點(diǎn)。

語(yǔ)文教案 篇5

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,我們課題組把它歸屬于語(yǔ)言積累型。教學(xué)略讀課文,應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下,教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好,留心觀察景物”這一單元主題,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、積累,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2。在讀中欣賞、積累語(yǔ)言,感悟珍珠泉的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序敘述的表達(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點(diǎn),積累語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序敘述的表達(dá)方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集有關(guān)“泉”的資料、圖片,制作成多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

  一、資料導(dǎo)入,揭示課題

  1。用“資料袋”導(dǎo)入新課:請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料,看看我國(guó)有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國(guó)的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我國(guó)的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽(yù)為“天下第一湯”;坐落在寧?h城西北20公里的國(guó)家級(jí)森林公園境內(nèi)的寧海溫泉,被天臺(tái)山和四明山環(huán)抱,風(fēng)景絕佳,如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的`泉水,其中最大的泉水被稱為“熱!薄2簧俚胤竭有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片,學(xué)生欣賞)(1分鐘)

  3。在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書(shū)課題:珍珠泉)

  【設(shè)計(jì)旨意】:通過(guò)閱讀資料,回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉,增加感性認(rèn)識(shí),拉近與課文的距離,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

  二、一讀課文,感知大意

  1。自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語(yǔ),并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文,通過(guò)各組員的聲情并茂的朗讀,相互正音,相互學(xué)習(xí),同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達(dá)的思想感情。(4分鐘)

  3。四人小組交流:

  (1)說(shuō)說(shuō)讀了課文后,家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

  (2)你喜歡課文中的那一段,把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

  【設(shè)計(jì)旨意】通過(guò)讀、聽(tīng)、議,既使學(xué)生從整體上感知了課文大意,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

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