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語文教案

時(shí)間:2023-04-13 19:35:16 語文教案 我要投稿

【精品】語文教案范文合集8篇

  作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】語文教案范文合集8篇

語文教案 篇1

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  1、了解本文說明的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

  3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。

  【教學(xué)對(duì)象及課時(shí)】

  初中二年級(jí)、一課時(shí)。

  【教學(xué)手段】

  實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言,教師講解總結(jié)。

  【教學(xué)方法】

  激趣法。

  【教學(xué)步驟】

  一、課文導(dǎo)入

  向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。

  二、學(xué)生朗讀課文,教師正字音

  三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí),主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點(diǎn)(問題由實(shí)物投影展出)

  形式:學(xué)生自由討論找出問題答案,教師加以總結(jié)歸納。

  問題一:什么是“生物入侵者”?

  答案:課文第一段。

  問題二:本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?

  答案:本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

  四、了解課文內(nèi)容后,進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法

  明確:

  1、使用了邏輯順序 作用:符合人們的認(rèn)知規(guī)律,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。

  2、說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方

  五、教師總結(jié)全文

  明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的.生態(tài)知識(shí),還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

  六、板書設(shè)計(jì)

  引出話題:介紹什么是生物入侵者。 第一段

  擺出現(xiàn)象:生物入侵者與非生物入侵者的介紹。 第2~4段

  《生物入侵者》 探究原因:新鮮水果、蔬菜貿(mào)易,跨國寵物貿(mào)易。 第5段

  揭示態(tài)度:兩種不同態(tài)度(截然相反)。 第6~7段

  采取措施:通過議案、成立部門。 第8段

  七、作業(yè)

  抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。

  過程與方法:通過交流識(shí)字方法讓同學(xué)們展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂的事。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師出示風(fēng)車問同學(xué)們,你們知道這是什么?(風(fēng)車)

  2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(吹一下,有風(fēng))

  3、只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃

  (注意娃娃要讀輕聲,再來讀一次)

  二、初讀課文

  想了解“風(fēng)娃娃”嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。

  2、出示課件,交流識(shí)字方法

  剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。

  只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。

  風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對(duì)風(fēng)娃娃說說。

  2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰能看圖說說。(板:風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)

  我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的'畫面寫下來的。(自由讀讀第二節(jié))誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開火車讀),齊讀句子。

  當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃,誰來讀讀。

  “吸”是我們今天要學(xué)的生字,誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?

  誰來模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。

  風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。

  風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰來讀讀。

  讓我們?cè)賮淼教镆埃o這動(dòng)人的畫面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)們讀敘述部分,一起來讀讀第二節(jié)。

  3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?

  自學(xué)要求:

  1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?

  2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

  交流:看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書:纖夫用力拉船船飛快行駛)

  當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰來讀讀。(指名讀)

  當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。(小老師帶讀、男女比賽讀)

  當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀

  4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開想象說說嗎?

  我會(huì)說:風(fēng)娃娃還來到--------看到---------------,他-------------------------------------

  于是,風(fēng)娃娃想:引讀

  是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來討論。

  五、推薦課外讀物

  如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國百科知識(shí)全書》

  六、鞏固識(shí)字

  1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來考考大家的生字,看誰記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問問同桌。

  2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語嗎?(齊讀、開火車)

  3、寫生字

  噓,老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說悄悄話了,他們說不知道我們二(6)班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))

  口子旁的是“吸氣”的吸,木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。

  他們又說話了,我來聽聽他們說什么?你們能把我們正確地寫到田字格中嗎?

  他們的右邊都是個(gè)“及”,注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎?看完后在書中先描一描,老師請(qǐng)個(gè)小朋友來寫寫。(同學(xué)們選其中的一個(gè)寫)

  小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢寫字,老師相信你們一定能把字寫得漂亮。

  在本子上寫兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過他?(同學(xué)們互相展示自己的書寫)

語文教案 篇3

  一、教材分析

  《搭石》是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇精讀課文。課文通過對(duì)擺搭石、走搭石等畫面的描寫,表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。

  本文作者劉章是以詩歌著稱于文壇的,他的詩質(zhì)樸純真而又簡約大氣,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。課文選的是他的一篇散文,具有同他的詩歌相同的特點(diǎn)。全文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。本文描寫了農(nóng)村生活中非常不起眼的事物搭石及農(nóng)村生活中的平凡鏡頭,通過細(xì)節(jié)描寫讓讀者感受到了平凡中透出的深意,樸素中閃爍著的美好思想。

  本課內(nèi)容的編者設(shè)計(jì)精心,文中配有插圖,安排了泡泡語,文后安排了要求認(rèn)識(shí)和要求書寫的漢字及思考練習(xí)的四個(gè)題目。這些內(nèi)容,提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的方式,為教師教學(xué)進(jìn)行了有益的提示。

  作為學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容的四年級(jí)學(xué)生來講,已經(jīng)有三年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷,具備了一定的.閱讀能力,能借助工具書理解詞句,能聯(lián)系上下文對(duì)有關(guān)詞句談出自己的感受,具備了一定的理解能力。本課教學(xué)將通過細(xì)節(jié)描寫感悟人物的內(nèi)心世界,體會(huì)作者所描寫的平凡事物中所蘊(yùn)含的美,這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也有一定的難度。這就要求教師,精心設(shè)計(jì),積極引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境進(jìn)行體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。聯(lián)系上下文理解“風(fēng)景、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語。

  2.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)課文不理解的地方提出疑問的能力。

  3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文探究體驗(yàn)方法,體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。

  4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,細(xì)節(jié)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:工具書(字典)、文具(鋼筆、鉛筆)、生字本、練習(xí)簿等。

  2.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:常規(guī)課堂布置。

  3.教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:多媒體課件、生字詞卡片、實(shí)物投影儀等。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙沂菊n題,導(dǎo)入新課

 、睅煱鍟n題。生齊讀課題。

 、采鷵(jù)題質(zhì)疑。

  【設(shè)計(jì)意圖:思維從疑問始,讀題質(zhì)疑,以疑促思!

 。ǘ┳詫W(xué)課文,整體感知

 、庇懻撋潭ㄗ詫W(xué)方法。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、全班交流自學(xué)情況。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在閱讀實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

 。ㄈ┥钊刖植,探究體驗(yàn)

  該環(huán)節(jié)是本課時(shí)的中心環(huán)節(jié),教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要安排教學(xué),有效引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。本環(huán)節(jié)將采用朗讀、默讀、圈劃、思考、交流、討論等多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  研讀內(nèi)容預(yù)設(shè)為以下幾個(gè)方面,教學(xué)順序?qū)⒏鶕?jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況安排。具體教學(xué)內(nèi)容視學(xué)情和課堂生成情況靈活處理。

  【設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)!

  研讀重點(diǎn)一:上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。

  1.教師指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、交流感受,引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓住“無論”、“只要”、“一定”、“直到”等關(guān)聯(lián)詞語感悟家鄉(xiāng)老人可親可敬一心為他人著想的美好品德。學(xué)會(huì)朗讀的輕重音變化,讀出感情。

  2.生感情朗讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫和用詞的精妙,訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。】

  研讀重點(diǎn)二:每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。

  1.學(xué)生朗讀本段,找出最能體現(xiàn)畫面美的詞語。

  2.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞語,引導(dǎo)體會(huì)畫面的美。

  3.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“協(xié)調(diào)有序”的意思,體會(huì)和諧相處,互相照顧的純樸鄉(xiāng)情。

  4.生朗讀體會(huì)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀、理解詞語等方式引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,從中發(fā)現(xiàn)美,感受美,體驗(yàn)美!

  研讀重點(diǎn)三:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。

  1.引導(dǎo)探究,怎樣才能讀好本段?

  2.生通過默讀思考,同伴交流所得,學(xué)會(huì)抓住“總會(huì)、總要”、“理所當(dāng)然”等詞語想象畫面,體會(huì)互相禮讓,敬重老人的傳統(tǒng)美德。

  3.生朗讀體會(huì)。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感受“搭石”,從而走進(jìn)淳樸的民情,感受美好的民風(fēng)!

  (四)總結(jié)升華,提高認(rèn)識(shí)

  1.師指導(dǎo)聯(lián)系課題,研讀課文最后一段所表達(dá)的情感。提升對(duì)“搭石”的更深層次理解。

  2.朗讀升華。

  【設(shè)計(jì)意圖:深入體會(huì),升華情感,感悟普通“搭石”中所蘊(yùn)含著的崇高的人性美,感悟文本的表達(dá)方法!

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),練習(xí)鞏固

  1.視學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理安排課內(nèi)或課外完成

  2.抄寫生字、詞語。摘抄自己喜歡的句子。

  3.有感情的朗讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí),積累語言文字,提高運(yùn)用語言文字的能力!

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  師生共同回憶第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)檢查

  1.聽寫生字詞。

  2.交流抄寫的妙詞佳句。

  【設(shè)計(jì)意圖:檢查復(fù)習(xí),梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)溫故知新!

 。ㄈ├首x課文

  采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)朗讀課文,進(jìn)一步加深對(duì)語言文字的感悟。

 。ㄋ模┩卣归喿x

  1.出示作者劉章寫的《寫作<搭石>的前前后后》(文章附后)引導(dǎo)學(xué)生自讀,印證自己的感悟理解。

  2.交流讀后感受,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步與作者對(duì)話。

  【設(shè)計(jì)意圖:積極利用課外閱讀資源,引導(dǎo)學(xué)生與作者、文本進(jìn)行積極的對(duì)話!

  (五)課內(nèi)小練筆

  根據(jù)課后小練筆的要求,寫一寫平凡事物中的美。

  1.生交流所發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。

  2. 生審題,讀懂題目要求。

  3.生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫的方法嘗試寫作。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,練習(xí)表達(dá),完成課后小練筆作業(yè)。

  作者簡介:

  王文妮,女,1981年3月出生。小學(xué)一級(jí)教師,現(xiàn)任教于青島永寧路小學(xué),從事語文教學(xué)工作。多次在市、區(qū)執(zhí)教公開課、示范課,執(zhí)教的語文課分別獲省、市語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng);在組織好教學(xué)工作的同時(shí),不斷反思,勤于筆耕,撰寫了多篇教育教學(xué)論文并獲得多項(xiàng)國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);先后參與了多項(xiàng)省、市科研課題研究。在語文教學(xué)改革實(shí)踐中,重視學(xué)生個(gè)性化閱讀,致力于構(gòu)建輕松、和諧、自主的課堂氛圍,形成了樸實(shí)、大氣的教學(xué)特色。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解文章的內(nèi)容,品味文章活潑優(yōu)美的語言。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生用心聽、用心感受聲音的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的感受能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味文章活潑優(yōu)美的語言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用生活體驗(yàn),感受生活的豐富多彩。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

 。ㄗ寣W(xué)生閉上眼睛,停止一切活動(dòng),使教室里保持絕對(duì)安靜)假如世界上沒有了聲音,你有何感想?(恐懼、害怕、失落……)是的,有的人平時(shí)粗心大意忽略了各種美妙的聲音,從今天起,讓我們回到有聲的世界,F(xiàn)在我們來一次聽力大比拼,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,依次記錄下你聽到的聲音,看看大家是否是生活的有心人。

  恩,很棒!大家都有敏銳的聽力。而這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖,才?huì)變得更加豐富多彩,更加生機(jī)勃勃。今天,我們將走進(jìn)桂文亞的《你一定會(huì)聽到的》這篇課文,一起去感受那豐富多彩的聲音世界。

  二、整體感知:

  1、首先,請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀,認(rèn)真聽,說說課文告訴了我們什么?

  明確:課文給我們描繪了豐富多彩的聲音世界;講了聲音對(duì)我們生活的意義;告訴我們要善于用耳朵去聆聽這個(gè)世界的聲音,關(guān)注聲音世界。

  2、既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個(gè)世界的聲音,那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢?

  請(qǐng)1~2位學(xué)生回答,教師補(bǔ)充或引導(dǎo)。

  明確:并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭。我們(cè)凇奥牎钡某砷L過程中,應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考,這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”,可以充實(shí)我們的生活,也讓我們得到很多樂趣。

  3、但是也并非所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個(gè)世界上的美妙聲音。作者還在文章當(dāng)中提到了一種人——“木頭人”,那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢?

  請(qǐng)1~2位學(xué)生回答,教師補(bǔ)充或引導(dǎo)。

  明確:作者所說的“木頭人”是指一個(gè)“充耳不聞”“視而不見”的人,當(dāng)大家說“好”的時(shí)候,他盲目鼓掌,大家批評(píng)時(shí),他跟著搖頭。他失去了獨(dú)立思考的能力和接收“世界聲音”的能力,是一個(gè)不折不扣的木頭人。

  三、美點(diǎn)追蹤:

  這篇課文富有詩情畫意,很美!但是,你知道美在哪兒嗎?

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)大聲地自由讀課文,談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁?并說說理由。

  2、合作探究:課文美,美在哪里?

  3、討論、交流,明確:

  a、指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段勾畫出來,旁批寫出自己的看法。

  b、四人小組交流。

  c、全班進(jìn)行交流,討論。

  (只要學(xué)生喜歡某一句話并有自己的理由即可,能言之成理就是好答案。)

  (1)課文的語言美體現(xiàn)在:

 、僬Z言活潑風(fēng)趣,優(yōu)美形象:

  “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā),當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候,頭發(fā)互相輕觸著,像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響,轉(zhuǎn)眼間,她的頭發(fā),全被風(fēng)兒梳掉了!”

  “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操,‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下,‘不好,炸彈來啦!’”

  “一個(gè)寧靜的冬夜,一朵小小的雪花,從天上輕輕地、輕輕地飄下,飄啊飄,飄落在路邊一盞孤燈的面頰上,微微地一陣暖意,小雪花滿足而溫柔地融化了……”

 、谶\(yùn)用排比,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果:

  1、2、3段構(gòu)成排比——

  你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?……

  你聽過80只螞蟻跑步的聲音嗎?……

  你聽過雪花飄落的聲音嗎?……

  5、6、7段構(gòu)成排比——

  你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?……

  你總聽過動(dòng)物的聲音吧?……

  你也總聽過水聲吧?……

 、圻\(yùn)用問句與讀者直接對(duì)話,拉近和讀者的距離,激活讀者的生活體驗(yàn),引發(fā)讀者的思考:

  你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?

  這里的幾個(gè)聲音游戲,你要不要試著玩玩看,也試著把感覺記錄下來?

  輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果,感覺一下是什么聲音?

 、艿诙朔Q的運(yùn)用,如話家常,娓娓道來,親切自然。

  (2)內(nèi)容別致:聲音無時(shí)不在,無所不有,但由于粗心大意,感覺遲鈍,我們忽略了許多美妙的.聲音。作者用充滿詩請(qǐng)的筆調(diào)給我們描繪了奇妙無窮的聲音世界。讓我們伴隨聲音一同成長,在美妙的聲音陪伴下,讓生活變得更充實(shí),更快樂,更有情趣。

 。3)標(biāo)題設(shè)置懸念,誘人猜想,對(duì)讀者寄予無限的期翼和信賴,有較強(qiáng)的感情色彩。

 。4)1-3蒲公英梳頭的聲音;螞蟻跑步的聲音;雪花飄落的聲音――富有詩意卻細(xì)微得難以察覺。

  4-7風(fēng)吹聲;動(dòng)物聲;水聲――習(xí)以為常,不被留意。

  從這樣細(xì)小的聲音---平常的“無聲”寫起,那么世界上一切聲響也就無不在可聽之列了。強(qiáng)調(diào)用“心”聽,于無聲之處聽驚雷。

 。5)結(jié)尾沒有作一般的總結(jié)或引申,而是建議做幾個(gè)聲音游戲,在游戲中進(jìn)入奇妙無窮的聲音世界,進(jìn)一步印證了文章的主題。

  4、歸納總結(jié):課文的美主要集中在三方面:語言、意蘊(yùn)、結(jié)構(gòu)。

  四、質(zhì)疑問難:

  對(duì)課文內(nèi)容你還有什么疑問嗎?

  五、拓展延伸:

  生活感悟:我們的生活中還有許多被忽視的聲音,請(qǐng)各位同學(xué)找尋生活中的聲音,把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家,并簡單談?wù)勗蚝透惺堋?/p>

  六、歸結(jié)全文:

  生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;生活中不是缺少音樂,而是缺少捕捉音樂的耳朵;生活中不是缺少愛,而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒,把耳朵叫醒,把心靈叫醒!只要我們懷著一顆熱愛生活的心,去聽,去看,去想,我們的生活就會(huì)變得充實(shí)而有滋有味。

  七、作業(yè)布置:

  模仿課文1-3自然段的寫法,運(yùn)用一定的修辭手法,描繪出你心中的聲音。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、揚(yáng)”4個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,讀懂本課內(nèi)容。

  3.背誦詩歌。

  4.結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽是大家的”,感受世界人民是一家。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、 誦讀感悟法

  2、 自主識(shí)字法

  教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、引入新課

  1. 配樂朗讀課文《陽光》,學(xué)生聽后自由談感受。板書:太陽。

  2.提問:太陽是誰的?

  揭示課題,板書:大家的。

  二、初讀識(shí)字,整體感知

  1.檢查預(yù)習(xí)。

  2.自由閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,勾畫不懂的語句。

  3.指名讀課文,正音。

  三、指導(dǎo)朗讀,背誦

  1.自由朗讀,讀出自己對(duì)詩歌的理解。

  2.同桌互讀,交流讀后感受。

  3.指名讀,并在全班交流自己的想法。

  4.指導(dǎo)背誦。

  四、指導(dǎo)生字書寫

  五、朗讀感悟,理解詩意

  1.教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  2. 交流:從詩中你知道了什么?

  3.朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對(duì)別的國家的小朋友說幾句話,猜猜她會(huì)說什么?先說給身邊的伙伴聽,再說給大家聽聽。

  4.朗讀全文。

  六、積累優(yōu)美詞句

  1.你對(duì)哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。

  2.摘抄詩句。 本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):1.識(shí)字寫字,正確讀寫詞語。2.讀懂詩歌,理解“太陽是大家的”。“彤”字本音讀第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲,需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。“陪”字可以讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過”的“部”字,通過區(qū)別形近字來學(xué)習(xí)!跋肌弊滞瑯有枰⒁馍舷碌谋壤P(guān)系,同時(shí)還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。

  為讓學(xué)生理解“太陽是大家的”,并根據(jù)教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導(dǎo)方法:

  太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。

  一天中太陽做了好多好事:

  她把金光往鮮花上灑,

  她把,

  她,。

  讓學(xué)生展開想象,充分拓展思路,自由填寫交流,在交流充分時(shí),師巧妙引導(dǎo)太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望,從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。 1、教師配樂朗讀課文《陽光》

  2、學(xué)生聽后自由談感受。板書:太陽。

  3、教師檢查預(yù)習(xí)。

  4、教師指導(dǎo)朗讀,背誦

  5、學(xué)生自由朗讀,讀出自己對(duì)詩歌的理解。

  同桌互讀,交流讀后感受。

  6、教師指導(dǎo)生字書寫

  7、教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  學(xué)生交流:

  板書設(shè)計(jì) 太陽是大家的

  撒在鮮花上

  照耀著小朋友 小朋友做游戲

  世界是大家的. 課后反思 《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),富于音樂性和節(jié)奏感,學(xué)生非常喜歡 ,在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三、四小節(jié)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:太陽忙碌了一天,她要到哪兒去?她到別的國家去干什么呢?學(xué)生說出各種各樣的答案:去給別的國家的孩子送去溫暖,陪伴鳥兒在天空飛翔……學(xué)生朗讀后再提問:那里的小朋友和鮮花等她,盼她去干什么呢?學(xué)生各抒已見,只要不偏離文章的主題,都可以肯定。是啊,由此可見,太陽不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的,學(xué)生自然就理解了課文的含義。 我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解的空間,給學(xué)生寬松的思想環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心靈去解讀作品。學(xué)生能說的還有很多,我應(yīng)該給他們充足的時(shí)間去交流。

語文教案 篇6

  課型

  練習(xí)體會(huì)型

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法,并明確背誦的

  價(jià)值及重要性,能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。

  課前準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備背誦古詩,想想背誦方法。

  教學(xué)過程

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  活動(dòng)激趣

  導(dǎo)入訓(xùn)練

  1.組織古詩背誦活動(dòng)。

  2.交流背誦的好處。

  3.小結(jié)引入新課:列夫·托爾斯泰說:“背誦是記憶力的體操!瘪R克思喜歡背誦詩歌,他從小時(shí)候起,堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,日久天長,他的記憶力越來越強(qiáng)。我們?cè)陂喿x中積極學(xué)會(huì)背誦,那你就會(huì)越來越聰明。今天就教你背誦的方法。

  1.學(xué)生背誦古詩。

  2.小組全班交流背誦好處。

  積累知識(shí)、鍛煉記憶、

  積蓄詞匯、豐富語言。

  提高閱讀和寫作能力。

  嘗試練習(xí)

  學(xué)習(xí)方法

  1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段,請(qǐng)學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。

  2.匯報(bào)背誦情況。

  3.小結(jié)方法:明確背誦要領(lǐng)。

 、偕羁汤斫馐潜痴b的基本條件。

 、谶呑x邊背,可采用默讀也可以用朗讀的.方法。

 、圩リP(guān)鍵詞,給背誦以提示。

 、芰谐鎏峋V,便于背誦。

  1.學(xué)生記時(shí)背誦。

 、部偨Y(jié)交流背誦方法:

 。1)多讀記憶

 。2)理解記憶

 。3)分句記憶

  實(shí)踐訓(xùn)練

  鞏固方法

  1、出示訓(xùn)練片斷:

  少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。

  2、進(jìn)行小組背誦,選出代表參加全班比賽。

  3、交流運(yùn)用的過程,評(píng)選背誦能手。

  1、學(xué)生選擇方法自讀自背。

  2、小組比賽,選出代表。

  3、交流運(yùn)用方法:

 、偕羁汤斫猓耗锞啊懗擅

 、谧リP(guān)鍵詞:站、望、天、水、鴨、霞。

  ③列出提綱:胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。

  布置作業(yè)

  延伸課外

  用自己喜歡的背誦方式,每天背誦一段你最喜歡的文字,不少于100字。

  每天背誦100字短文,并作好記載,準(zhǔn)備參加者班級(jí)背誦比賽。

語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  ﹙1﹚、初步了解波蘭著名作曲家、鋼狗家肖邦音樂作品的魅力和風(fēng)格,學(xué)習(xí)他高尚的愛國主義情操。

  ﹙2﹚、通過欣賞肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》,使學(xué)生感受樂曲的生動(dòng)情趣,學(xué)會(huì)根據(jù)選旋律與節(jié)奏的對(duì)比區(qū)分樂曲段落。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  ﹙1﹚、啟發(fā)學(xué)生充溢熱情地歌唱《我們多么幸福》,以表達(dá)他們對(duì)幸福生活的熱愛和對(duì)美好未來的神往。

  ﹙2﹚、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《我們多么幸!穭(chuàng)設(shè)情境,并用吹奏樂器、狗進(jìn)行歌扮演。

  方法與拓展:

  通過學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生神往自身美好的未來,樹立遠(yuǎn)大的理想,并用自身積極的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自身的理想。

  二:教學(xué)突破:

  在欣賞的過程中掌握、表示圓舞曲。

  三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:口風(fēng)琴 課件

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞 唱一唱 《阿瓦日古麗》

  教學(xué)流程:

  一、聽音樂 阿瓦日古麗》走進(jìn)課堂,學(xué)生討論聽后感。

  二、范唱,節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;

 。1)聲勢與舞步的結(jié)合:X - X |X - XX |X X. X |X - - |

  (2)打擊樂的配合:手鼓、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等

  三、聽音樂,輕聲跟唱歌詞至基本熟練。

  四、學(xué)生根據(jù)歌詞旋律分組創(chuàng)編立體節(jié)奏,配上舞蹈扮演歌曲;

  五、將各組的創(chuàng)編分別展示給全班同學(xué),參與點(diǎn)評(píng)。

  六、扮演唱結(jié)束新課。

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《小狗圓舞曲》《花之圓舞曲》《溜冰圓舞曲》

  教學(xué)流程:

  一、介紹圓舞曲;

  圓舞曲(Walzer) 又稱華爾茲,是奧地利的民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì),19世紀(jì)開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦,由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。它通常由五首情緒和調(diào)性相仿的舞曲連貫組成,注重內(nèi)容的標(biāo)題性,既能在舞廳里伴舞,也能在音樂廳里演奏,是一種雅俗共賞的音樂形式。圓舞曲是隨著社會(huì)的發(fā)展,在城市中特別是在維也納發(fā)展起來的。在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種三拍子舞蹈,跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴,依照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈,動(dòng)作輕快、優(yōu)美,情緒熱烈、歡快。這些特點(diǎn)決定了圓舞曲的體裁特征:速度較快,3/4拍或3/8、6/8拍,節(jié)奏常是“X — X |或 X.X X |或 X | X — X | X”,從第一拍或第三拍開始。這些特點(diǎn),配合上環(huán)繞支點(diǎn)音旋轉(zhuǎn)的音調(diào),便生動(dòng)地發(fā)生旋轉(zhuǎn)打圈的動(dòng)作感。圓舞曲的出現(xiàn),它的熱情豪放、感情充分的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲,代替其它舞曲,成為一百多年來最流行的舞曲體裁。

  二、初聽三首圓舞曲。靜聽,想一想,你分別從音樂中看到了什么樣的情景。

  三、生描述自身聽這三段音樂的感受,你仿佛看到了什么。

  四、再聽:老師談自身聽這首舞曲時(shí)的體會(huì)和感想,引導(dǎo)小朋友們掌握聽音樂的方法。

  五、復(fù)聽:把自身想像成那只調(diào)皮的小狗、一朵最美的花、一個(gè)自由酣暢的冰上舞者,跟著音樂在和煦的春風(fēng)中盡情舞蹈。

  六、請(qǐng)幾位有天賦和興趣的同學(xué)在音樂中扮演,進(jìn)一步體會(huì)和表示圓舞曲的特征。

  七、音樂中結(jié)束新課。

  有時(shí)間可以另外介紹一下維也納作曲家約翰、施特勞斯他是一位主要從事圓舞曲創(chuàng)作的作曲家,具有“圓舞曲之王”的美稱。他一生寫了447首圓舞曲。他創(chuàng)作的大量圓舞曲中,最膾炙人口的可算是《藍(lán)色多瑙河》了。這首圓舞原是一首歌唱多瑙河的男聲合唱曲,曲名全稱《在美麗的藍(lán)色多瑙河上》,后來作者又親自改編為樂隊(duì)演奏的圓舞曲,很快流傳于全世界。隨后,這首樂曲又被很多作曲家改編成獨(dú)唱曲和各種樂器的獨(dú)奏曲。

  與此同時(shí),圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行,在格卡林的《幻想圓舞曲》中第一次使圓舞曲這樣的生活舞曲得到了交響性的展開,尤其是柴可夫斯基在他的創(chuàng)作中圓舞曲具有獨(dú)特的重要位置,他不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲,并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中,成為交交響樂中的一個(gè)獨(dú)立樂章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn),創(chuàng)作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲(如第六交響樂第二樂章),并在許多深刻的、深思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁,使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》中,在輕快的圓舞曲的面紗后面,表示了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的.深深的憂慮。

  我國在解放后,由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤,使圓舞曲這朵外來的鮮花,得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合,創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲,如《青年圓舞曲》、《春天圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》等,這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征,又有中國人民特有的熱情和含蓄,歡樂而冷靜的性格特點(diǎn),反映了我國人民生活幸福的圓舞曲。

  教學(xué)反思:

  本課選用三拍子的音樂作品,設(shè)計(jì)了“浪漫的旋律”這個(gè)主題,旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),體會(huì)三拍子和圓舞曲的韻律美。在演唱和欣賞中讓學(xué)生反復(fù)感受體驗(yàn)和表示,是教學(xué)的重點(diǎn),也是能讓即將進(jìn)入初中階段的六年級(jí)學(xué)生難忘的樂曲風(fēng)格。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  明確了本課教材的編排意圖,前后聯(lián)系,了解了課文內(nèi)容及學(xué)生情況后,確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字;理解8個(gè)新詞語的意思。

  2.能辨別運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞不但而且寫的句子的正誤。

  3.了解按時(shí)間順序連句成段的敘述方法。

  4.能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  第二段中有關(guān)比喻句和擬人句的理解。

  教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  (一)教學(xué)方法的選擇:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我采用學(xué)、找、讀、議結(jié)合的方法。

  (二)教學(xué)手段的運(yùn)用:因本文是一篇優(yōu)美的借物抒情、借景抒情的文章,可借助幻燈、錄音等媒體,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興越,提高課堂教學(xué)效率。

  教學(xué)過程

  課前準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。以下就分六個(gè)環(huán)節(jié)介紹第一課時(shí)的教學(xué)過程及為什么這樣教的原因:

  第一個(gè)環(huán)節(jié):談話揭題、激發(fā)興趣。

  1.了解學(xué)生已學(xué)過哪些有關(guān)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的課文。

  2.出示課題、讀題、思考:從課題想想課文主要寫什么?審題,是教學(xué)新課的重要一環(huán)。聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí),導(dǎo)入新課,不僅能鞏固舊知,而且大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀課文,了解大意。

  因?yàn)橐话闱闆r下.學(xué)生閱讀,總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導(dǎo)進(jìn)一步綜合閱讀的過程去感知教材、理解教材,以至掌握文章的'內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,但根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),初步綜合閱讀階段,并非僅靠一次聽錄音就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以我設(shè)計(jì)了多次的讀及檢查、反饋。

  1.聽課文錄音、思考:課文主要寫什么?檢查反饋。

  2.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字字音、新詞,給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)。檢查反饋:讀生字、新詞等;討論共分幾個(gè)自然段。

  3.請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文,檢查是否已把課文讀正確、讀流利了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,檢查反饋是必不可少的,通過回答問題,檢測聽的效果,達(dá)到了解課文大意的目的,通過抽讀課文,了解學(xué)生掌握生字、新詞的情況。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):抓重點(diǎn)詞語,學(xué)懂第一自然段。

  1.自由讀第二自然段,著重思考作者為什么向大家介紹江灣,又特別介紹秋白梨。

  2.為咱換一個(gè)意思相近的詞,這是運(yùn)用學(xué)生已掌握的詞語來理解新詞的自然而簡便的方法。

  3.誰能說說我們浦江的特產(chǎn)?

  通過說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn),不僅使學(xué)生理解了特產(chǎn)這個(gè)詞語的意思,更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):抓住重點(diǎn),運(yùn)用學(xué)學(xué)、找找、讀議結(jié)合的方法學(xué)習(xí)第2自然段,解決本課重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/strong>

  1.學(xué)學(xué)出示學(xué)習(xí)提示,明確什么樣的段叫按時(shí)間順序?qū)懙亩,這樣的段落有什么特點(diǎn)。

  2.找找。默讀課文,找出按時(shí)間順序?qū)懙亩温,并說明理由。(用~~劃出有關(guān)詞語)

  3.讀議結(jié)合

  閱讀能力首先體現(xiàn)在對(duì)詞和句的理解上,低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)以詞、句為重點(diǎn),才能使學(xué)生順利地理解課文。教學(xué)時(shí),將詞、句的理解和朗讀有機(jī)結(jié)合起來是行之有效的方法。

  春天:(1)讀讀寫春天景色的句子。

  (2)比較句子,哪一句好,為什么?

  春天,梨花開了。春天,滿山的梨花一片雪白,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片銀海。

  (3)看幻燈理解銀海。(通過直觀形象的手段理解詞語)

  (4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  初夏:(1)讀讀寫初夏景色的句子。

  (2)議議什么像小姑娘,想想為什么可以把果實(shí)比作害羞的小姑娘。

  (3)看投影,體會(huì)害羞。

  (4)朗讀訓(xùn)練。

  秋高氣爽:

  (1)讀讀寫秋天景色的句子。

  (2)議議哪些詞語寫出梨已成熟。

  (3)看投影,體會(huì)黃中透白,點(diǎn)頭微笑。

  (4)朗讀訓(xùn)練。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用比較句子,形象直觀(看投影)的方法突破難點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)中,要體現(xiàn)由扶到放。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):自由讀1、2段,然后讓學(xué)生自由說說這節(jié)課學(xué)懂了什么?

  第六個(gè)環(huán)節(jié):抓住難點(diǎn)進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  板書的設(shè)計(jì)極為重要,既要概括全文,又要簡潔扼要,使人看來一目了然。

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