丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2023-04-13 13:39:38 語文教案 我要投稿

關(guān)于語文教案范文匯編7篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于語文教案范文匯編7篇

語文教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

  2、朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。

  3.通過1-3小節(jié)的學(xué)習(xí),感知太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點,并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的,同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法,并能將這些說明方法運用到練筆中去。

  4、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個自然段。

  5、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

  二、教學(xué)過程

  導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

 。1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)

  (2)、說一說:這段話主要講了什么故事?(指名說)

  師:《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事,但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文,它將會給我們介紹些什么呢?

  2、初讀課文,整體感知

 。1)、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。

 。2)、學(xué)生按要求自讀。

 。3)、匯報交流自讀情況:

 、、課件出示:(指名讀開小火車讀)

  攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計

  殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成

  ②、抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價,對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。

 。4)、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識?

  教師:概括起來講,課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽的特點,二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。

  學(xué)習(xí)課文(l-3自然段)

 。1)、學(xué)生默讀課文l-3自然段。思考:這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點?

 。2)、學(xué)生匯報交流。

 、、交流“遠(yuǎn)”的特點:

  a、師:我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。

  “太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)!薄暗教柹先,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年!眀、比較:“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)!

  c、師:這樣寫好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明,學(xué)生很容易理解)

 。ò鍟毫袛(shù)字、舉例子)

  d、指導(dǎo)朗讀第一自然段

  太陽離我們那么遠(yuǎn),我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖,那是為什么呢?

 、凇⒔涣鳌按蟆、“熱”的特點:

 。▽W(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流)

  a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”(作比較列數(shù)字)b、“太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球”。(打比方)

  c、“太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”(列數(shù)字)

  小結(jié):作者在介紹太陽的特點時,運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法,把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力,給人留下深刻的`印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法,讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r所要表達(dá)的情感做助手,真正讓讀得人,有所感悟和回味。

  4、學(xué)習(xí)課文第8自然段

 。1)師:課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系?

  出示:一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(指名讀)

 。2)交流:從這句話中你讀懂了什么?

  師:可見,我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說,太陽和我們的關(guān)系非常密切。

  5、學(xué)習(xí)4-7自然段

  1.默讀4-7自然段,思考:太陽給我們帶來了什么?

  2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

  3、選代表交流匯報。

 。╨)課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

 、俚谒淖匀欢沃v太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

  太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的:“因為有了太陽,才有了??、如果沒有太陽,就沒有??”

  太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。

 、诘谖、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

 、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。

 、艿诎俗匀欢慰偲饋碚f太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

  第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的”。這是從正面說。

  第二句“如果沒有太陽??自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界!保(lián)系自己的生活,說說對“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。)

  6、總結(jié)全文

  《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識,是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

  7、鞏固識字、指導(dǎo)書寫

 。1)教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

 。2)讀寫詞語。

  8、作業(yè):

 。1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)

 。2).課外閱讀有關(guān)太陽的知識,可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測覽。

 。3)、練習(xí)寫《太陽的自述》

語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情朗讀課文。

  2、借助課文的具體語言文字,了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重點、難點:

  理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望

  教具:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課(齊讀課題)。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣,那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來,人們熱愛海洋,敬畏海洋,但今天(出示第四自然段)

  1、指名讀。

  2、你們明白了什么?有感情地朗讀。

  練習(xí)用“由于”造句。

  你們有什么疑問嗎?(為什么開發(fā)、利用海洋?怎樣開發(fā)、利用海洋?)

  好,就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的'希望吧。

  二、學(xué)文

  1、把書打開,自由讀5-8自然段,找出問題的答案,畫出句子,圈出關(guān)鍵詞,再試著有感情地讀一讀。(學(xué)生自學(xué))

  2、交流:

 。1)交流為什么

  (生讀能源危機(jī)出示“目前……能源危機(jī)”可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

  知道了這些信息,我們心里沉甸甸的,感到(恐慌、擔(dān)憂)有感情地讀這一段。(生讀文)

  (生讀食物匱乏,出示“由于……威脅!保┱f說你圈出的詞語:

  “急劇”是什么意思?世界人口增長怎樣急劇呢(20xx年60億,平均每年增長7800萬人,20xx年人口是90億)人口如此急劇增長,會有什么負(fù)面影響?

  “惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

  人越來越多,可耕種面積越來越少,于是人類開始面臨(食物匱乏的威脅)誰來有感情地讀一讀。

  除此之外,人類還面臨著那些生存危機(jī)?

  (出示圖片)是啊,近30年來,人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時,人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍,并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺,人類事物匱乏,我們深深得為自己的未來感到(擔(dān)憂),齊讀這兩段話,相信你們能讀得更好。(生讀文)

 、平涣髟趺崔k

  人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎?有沒有什么解救之道呢?(海洋……聚寶盆……豐富……)于是,人類把目光轉(zhuǎn)向海洋,是怎么開發(fā)、利用的呢?

  (生讀“如今……大顯神威!背鍪荆┳x了這段話你有什么感受?(自豪,高興)從哪里體會到的?(交流關(guān)鍵詞)誰愿意自豪地讀一讀的?(生讀文)

 。ㄓ懈星椋┱婧茫氩幌肴タ纯春Q蟛傻V者的風(fēng)采(錄像)

 。]感情)老師給大家看一段錄象,相信看了后你會讀得更好。(錄像)

  繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,想一想,我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢?(學(xué)生各抒己見)

  3、現(xiàn)在,你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧,誰來說說。

  4、是啊,曾經(jīng)海洋孕育了生命,如今,又將解救人類于危難之中;可是,現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢?

  這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油!由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴,大量石油隨波逐流,生靈遭涂炭,海鳥的尸體不時被拋向海灘。

  這是赤潮爆發(fā)是的海水。

  隨著海洋污染日益加重,赤潮也日趨嚴(yán)重,魚、蝦、蟹等大量死亡,數(shù)萬公里的海洋成為死海。

  除此之外,人類的亂捕亂殺,在全球近乎

  的水域內(nèi)捕魚,已造成海洋中很多物種的消失。

  同學(xué)們,心情沉重嗎?想說些什么呢?

  是啊,正如我們書上所說,人類要開發(fā)和利用海洋,首先必須(生讀“保護(hù)海洋,珍惜海洋資源”),只有這樣(生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”)

  同學(xué)們,海洋存亡,匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話(齊讀:海洋-----21世紀(jì)的希望);萬語千言只為大家謹(jǐn)記(齊讀:海洋-----21世紀(jì)的希望)。

  三、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

  3、繼續(xù)了解海洋的知識。

  四、板書

  海洋——世紀(jì)的希望

  生存危機(jī)

  開發(fā)、利用

語文教案 篇3

  確實,一部好的作品,就如同一本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋,一個人一生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。

 。ǘ⒅笇(dǎo)學(xué)生選擇圖書

  1、了解選擇圖書的渠道

 。1)過渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢?

 。2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖,說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。

  你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)

  2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書

 。1)過渡:應(yīng)該如何選擇圖書呢?我們來看第1頁最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢?

  (2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭!肪褪恰白值洹⑥o典”類的,《故事大王》就是“故事”類的,《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于哪一類,然后在書架上按類查找。

 。3)過渡:確定好自己所需圖書是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?

 。4)教師出示一排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出一本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必一本本拿下來看封面上的書名。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后,應(yīng)該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說)

  小結(jié):找到自己需要的書后,要從書架上輕輕抽出來,也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。

  (6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的.圖。

  誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說)

  小結(jié):找到自己所需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購買或借閱,如果不合適可以重新選擇。

 。7)教師示范。

  教師按剛才講述的方法,示范從講臺上的一排書中選取一本書。

 。8)學(xué)生練習(xí)。

  教師提出要求,點名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。

 。ㄈ、總結(jié)

  學(xué)生總結(jié),教師適當(dāng)補(bǔ)充。

 。ㄋ模⒆鳂I(yè)

  課后,去書店或圖書館選擇自己需要的書。

  板書設(shè)計:

  讀書要有選擇

  一、確定自己需要的書

  二、到圖書館借閱

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:讀書要做記號

  二、教學(xué)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重、難點:

  幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  上一堂課,我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇,而且要認(rèn)真讀,怎樣認(rèn)真讀書呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,邊讀邊思考,還要邊讀邊做記號,做到“不動筆墨不讀書”。(板書課題:讀書要做記號)

 。ǘ、訓(xùn)練姿勢

  1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖,說說這位女同學(xué)在干什么,這位同學(xué)是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名說)

  小結(jié):讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同,讀書做記號要有正確的姿勢。

  2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。

  教師講述:這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號,誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的,

  左手在干什么?(指名說)

  3、請同學(xué)們拿起筆和語文書,翻到第3頁,我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí),像她那樣有正確的讀書(報)做記號的姿勢。

  學(xué)生擺姿勢,教師巡視,及時糾正錯誤姿勢。

  (三)、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號

  1、過渡:讀書時為什么要做記號呢?

  教師講述:讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點,增強(qiáng)記憶效果,還便于今后查找、運用有關(guān)知識。

  2、應(yīng)該在哪些地方做記號,怎樣做記號呢?我們一起來觀察第2頁的文字插圖。

  (1)誰來說說是在什么地方做記號的,是什么樣的記號?指名把做記號的地方讀一讀。

 。2)為什么要在這些地方做記號?(同桌討論)

  指名說,教師加以適當(dāng)點撥。

  3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號,圍繞“在什么地方做記號,做了哪些記號,為什么要在這些地方做記號”等問題進(jìn)行了討論,還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組,按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。

  4、分組討論,指名說,指名朗讀做記號的地方。

  5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號,要因文因人而異,常用的記號有哪些,我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時,除了要注意有正確的讀寫姿勢外,在書上做記號落筆要輕,要保持書頁整潔,如果不是自己的書,就不要在上面做記號。

 。ㄋ模、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章,并作一定的記號

  1、學(xué)生練習(xí)做記號,教師巡視,糾正錯誤姿勢。

  2、交流。

  板書設(shè)計

  什么地方

  讀書要做記號怎樣做

  什么樣的記號

  第三課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:留心觀察事物

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重、難點:讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文嗎?聰聰?shù)陌职謱λf:“不僅要學(xué)會查有字的詞典,而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。(板書課題)

 。ǘW(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法

  1、我們一起來看第5頁下面的圖,誰愿意說一說,圖上有什么人,他們在什么地方干什么,校園這一角有些什么景物?(指名說)

  2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真,留心觀察事物有什么益處呢?(指名說,教師相機(jī)補(bǔ)充)

  3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。

  校園一角的景物是靜態(tài)的,應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢?

 。1)同桌討論。

 。2)指名說。

 。3)教師小結(jié)。

  觀察靜物要注意以下四點:(板書)

  1、要按一定順序

  2、要有重點

  3、觀察以后要展開想象

  4、觀察以后要動筆

  5、下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的方法,一起來留心觀察圖中校園的一角,說說你看到了什么。

 。1)同桌互說。

語文教案 篇4

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點

  1.掌握本單元課文中實詞的意義和常見虛詞的用法,初二語文第六單元 復(fù)習(xí)。

  2.理解文中出現(xiàn)的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。

  3.領(lǐng)會句意,把握課文思想內(nèi)容。

  4.領(lǐng)會文中作者所抒發(fā)的思想感情,培養(yǎng)賞析古詩文的能力。

  5.體會個性鮮明的寫人方法,學(xué)習(xí)生動、形象的寫景方法。

  6.識記有關(guān)常識,美文及名句。

  (二)能力訓(xùn)練點

  培養(yǎng)思維的哲理性,培養(yǎng)觀察能力以及鑒賞能力。

  (三)德育滲透點

  培養(yǎng)樂觀的志趣,豁達(dá)的胸懷,進(jìn)取的精神

  (四)美育滲透點

  感受自然美,欣賞生活情趣美。

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1.撰寫100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)

  2.自制文體,文學(xué)常識積累卡。

  3.自制實詞、虛詞積累卡。

  4.自制名句積累卡。

  5.通過練習(xí)加以鞏固。

  6.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。

  三、重點、難點、疑點及解決辦法

  重點:

  1.體會個性鮮明的寫入方法;

  2.學(xué)習(xí)生動、形象的寫景方法;

  3.背誦課本中要求背誦的古詩文。

  解決辦法:一是反復(fù)吟詠、背誦。二是討論歸納。

  四、課時按排

  1課時

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.進(jìn)行知識搶答

  2.交流積累卡。

  3.練習(xí)鞏固。

  4.能力遷移訓(xùn)練

  七、教學(xué)步驟

  (一)概述單元內(nèi)容

  本單元所選課文有的寫人,有的寫景,有的記事,有的抒情,初中二年級語文教案《初二語文第六單元 復(fù)習(xí)》。要注意體會《五柳先生傳》的寫人方法,《小石潭記》中生動形象的寫景以及《觀潮》中的語言描寫。同時要背誦五首詩歌,悉心體味其中的名句。

  (二)知識搶答

  1.有關(guān)文學(xué)常識

  2.多義詞、古今異義詞、通假宇

  3.名句背誦

  (三)歸納常見虛詞的用法

  (四)鞏固練習(xí)

  背誦默寫

  1.唐朝詩人劉禹錫的七言絕句《秋詞》

  2.《五柳先生傳》中描寫五柳先生生活貧困的句子是

  3.全石以為底,近岸,__________,__________,__________,__________,__________,__________,__________,參差披拂。

  4.蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫清泉寺的外部環(huán)境,以襯托寺廟清靜和優(yōu)雅的三個句子是__________,__________,__________。

  (五)重點語段

  閱讀下面語段,回答文后問題。

  潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾年遠(yuǎn)逝,往來翕忽。似與游者相樂。

  潭西南相望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

  坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居,乃記之而去。

  1.解釋文中加點詞。

  (1)佁然:愣住的.樣子 (2)傲爾:忽然

  (3)逝:離去 (4)邃:深

  2.把上文畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。

  那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯,沒法知道它的源頭了。

  3.上文第1段,作者寫潭水時,通過游魚、陽光、影子等具體的描寫,突出了潭水 清澈透明 的特點。

  4.作者描寫魚,采用了動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。上文描寫魚靜態(tài)的語句有 怡然不動 ,描寫魚動態(tài)的語句有 俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。

  5.第2段運用了形象的比喻:“斗折”寫的是 溪身 ,“蛇行”寫的是 溪水 。

  6.潭上四周景色給人的印象是什么?作者這樣描寫抒發(fā)了自己怎樣的心情?

  (六)能力遷移

  臨江之人畋(tián),得幼麋,畜之。入門,群犬垂涎,揚尾皆來。其人怒,怛(dá)之。自是日抱就犬,習(xí)示之,使勿動。稍使與之戲。積久,犬皆如意。幼麋稍大,忘己之麋也,以為犬良我之友也,抵觸偃仆,益狎。犬畏主人,與之俯仰甚善,然時啖其舌。

  三年,麋出門外,見外犬在道甚眾,走欲與為戲。外犬見而喜且怒,共殺食之,狼藉道上。麋至死不悟。

  [注釋]畋:打獵。怛:恐嚇。

  1.下列加點的詞語在文中的意思,解釋都正確的一項是(B)

 、俚糜作,畜之(養(yǎng))

 、谌喝瓜眩瑩P尾皆來(搖動)

 、凵允古c之戲(玩耍)

 、芊e久,犬皆如意(心滿意足)

 、菀詾槿嘉抑岩(友善)

 、薜钟|偃仆(俯臥)

 、咭驷(親近)

 、嗬墙宓郎(指幼麋尸骸散亂)

  A.①④⑧ B.①③⑦

  C.②⑤⑦ D.②⑥⑧

  2.下列加點的“之”,意思完全相同的是(D)

  ①臨江之人畋②得幼麋,畜之

 、燮淙伺,怛之④自是日抱就犬,習(xí)示之

 、萆允古c之戲⑥忘己之麋也

 、咭詾槿嘉抑岩 ⑧與之俯仰甚善

 、峁矚⑹持

  A.①⑥⑦ B.②④⑧

  C.③④⑤ D.②⑤⑨

  3.為下列各句選擇正確的意思。

  (1)自是日抱就犬,習(xí)示之,使勿動。(C)

  A.從這后每天抱著幼麋靠近群狗,經(jīng)常性地把幼麋給狗看,只是讓它別亂動。

  B.從這后每天抱著幼麋走近群狗,給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉,并讓狗不要亂動。

  C.從這后每天抱著幼麋走近群狗,經(jīng)常性地把幼麋給狗看,并讓狗不要亂動。

  D.從這后每天抱著幼麋靠近群狗,給狗看幼麇(讓它們彼此)習(xí)慣,只是讓幼麋別亂

語文教案 篇5

  第一課時

  nami

  課前交流

  同學(xué)們,今天我們這堂課和平時不太一樣,看,后面這么多家長,還有領(lǐng)導(dǎo)和老師,緊張嗎?

  老師很緊張,也很擔(dān)心,你們能給我一點信心嗎?

  一:回答問題要積極

  二:回答問題聲音要響亮

  謝謝同學(xué)們給我信心!現(xiàn)在我們開始上課了。

  一、觀看圖片,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,看,這是什么?

  2、電腦出示鯨的圖片,板書:鯨

  3、認(rèn)讀,指名讀。

  4、你覺得鯨怎么樣?

  3、是啊,鯨是海洋中最大的動物,今天我們就來認(rèn)識鯨類中最大的一種。板書:藍(lán)鯨

  過渡:現(xiàn)在讓我們來看看課文對藍(lán)鯨的介紹吧。

  二、自讀課文,了解大意。

  輕聲讀課文,教師巡視檢查。出示要求:

  A畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  B遇到難讀的字詞和讀得不流利的地方多讀幾遍。

  C標(biāo)好自然段,想想每個自然段講了什么?

  D有不明白的`地方請打上“?”

  三、范讀課文,初步感悟。

  1、讓我們一起聽聽課文的錄音,思考:你聽懂了什么?

  2、指名說說。

  四、再讀課文,領(lǐng)悟內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,教師巡視。思考:每一段寫了什么?

  2、檢查自學(xué)情況。

  A出示詞語:

  jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò

  藍(lán)鯨哺乳動物脊柱宛如縫隙瀕臨措施

  多音字:掃覺

  只認(rèn)讀,不寫。

 、僦该x,開火車讀

 、谌テ匆粽J(rèn)讀

  rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn

  哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞

  mièfàndùn

  滅絕飯量一頓

 、僦该x,開火車讀

 、谌テ匆粽J(rèn)讀

  B出示長句子,指導(dǎo)朗讀

  這時它把嘴巴一閉,舌頭向上一卷,海水就會從鯨須的縫隙中排出,而大批的食物就會留在口中,被它吞到肚子里去。

  指名讀,男女生分讀,齊讀。

  C指名逐段讀課文,師生糾錯。

  D指名說說每個自然段寫了什么。根據(jù)回答板書:

  最大的一種

  體形很大

  行動快,力氣大

  飯量大,吃食奇

  渾身是寶,要珍惜

  3、現(xiàn)在,大家對藍(lán)鯨有了一點認(rèn)識,想看看藍(lán)鯨在大海中的活動嗎?

  觀看藍(lán)鯨錄象。

  五、指導(dǎo)書寫,書上描紅

  1、電腦出示,學(xué)習(xí)生字書寫。指名認(rèn)讀,給生字找朋友。

  2、完成書上描紅

  六、布置作業(yè)

  1把課文讀流利。

  2收集關(guān)于鯨的資料,準(zhǔn)備開交流會。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變原句的意思。

  2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實感情的。

  3、挑選一種自己喜歡的動物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

  4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫法上的特點。

  5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

  教學(xué)時間:

  4課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  同總目標(biāo)1、2。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬毓手轮械木渥佑(xùn)練:

  1、通過第一組句子,體會陳述句和反問句的表達(dá)特點。

 。1)輕聲讀讀句子,說說兩個句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)

  (2)再默讀句子,想想兩個句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時總結(jié):

  ①標(biāo)點不同:一個用問號,一個用句號;

 、诓糠衷~語不同;

 、劾首x時的語氣不同;

 、鼙磉_(dá)的效果不同,反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。

 。3)師小結(jié):第一句叫反問句,第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果,我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。

  2、通過第二組句子,嘗試改寫。

  (1)審清題目。提示:我們在改寫時要注意什么?

 。á俨荒芨淖冊湟馑迹虎跇(biāo)點要正確使用;③不丟字,不寫錯別字。)

 。2)學(xué)生改寫,教師巡視。

  (3)指名匯報。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,要及時點撥訂正。其中,變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案,只要意思保持不變,通順即可。反問詞可用怎么、怎么能、難道等。

 。ǘ毓手轮械耐卣古c交流:

  1、指名朗讀導(dǎo)語。

  2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?

  3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:

 。1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個段落,或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀)

 。2)讀后產(chǎn)生了哪些問題?

 。3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。

  4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?

 。1)將自己在閱讀中的收獲做及時記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;

 。2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫作手法,今后運用到自己的習(xí)作中;

 。3)堅持進(jìn)行練筆,能提高自己的語言表達(dá)能力等等。

  5、指名朗讀日記。師生共同評價,適時修改。

  6、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅持寫下去,一個學(xué)期后,我們做一次班級閱讀日記展覽交流會,那時大家一定會寫得很多,寫得更好!

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè):

  1、陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。

  2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。

  第二課時教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)3。教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備:提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。

 。ㄒ唬┩ㄟ^導(dǎo)語引出口語交際的話題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

 。ǘ(zhǔn)備發(fā)言:

  1、認(rèn)真默讀活動建議,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

  2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。

 。ㄈ┟鞔_小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。

  1、認(rèn)真默讀活動評價,對說者、聽者提出的要求要分別明確。

  2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評價,選出本組發(fā)言最佳者。

  3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評價,選出本班發(fā)言最佳者。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

  1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改,回家說給家人聽,請他們作出評價。

  2、預(yù)習(xí)閱讀平臺。

  板書設(shè)計:

  介紹一種動物

  內(nèi)容:

  1、外貌體態(tài)

  2、生活習(xí)性

  3、生存環(huán)境

  說者要求:

 。1)內(nèi)容準(zhǔn)確,觀點正確

 。2)說話連貫,有條理

 。3)語氣、語調(diào)適當(dāng)

 。4)動作、聲音模擬準(zhǔn)確

  聽者

  ①認(rèn)真傾聽,不打斷別人

 、谏朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

 、勰艽竽懱岢鲎约翰煌腵意見

  第三課時教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)4。教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。(一)引入:

  同學(xué)們在日常生活中都寫過日記,但昨天我們預(yù)習(xí)的日記《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成)(二)明確什么是連續(xù)觀察日記:

  這樣在一段時間內(nèi),圍繞同一個寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來,叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。(三)閱讀內(nèi)容,明確寫法特點:

  1、指名朗讀,每名學(xué)生朗讀一則日記,其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利,想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。

  師生共同評價學(xué)生的朗讀,明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。2、默讀這六則日記,邊讀邊思考:從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么?把自己最欣賞的地方畫下來。3、學(xué)生交流自己的收獲。

 。1)先小組內(nèi)交流。提示:可以從以下一個或幾個方面來談,但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。(2)全班進(jìn)行交流。

 、僮屑(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。

 、谡J(rèn)真思考。能通過觀察事物,進(jìn)一步思考,從中獲得啟示。

 、勰軋猿诌M(jìn)行觀察,做事能持之以恒,有始有終。

 、軣釔凵,喜歡小動物。

 、菽苓\用各種寫作方法描寫觀察對象。如:比喻、設(shè)問。

  4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。

  (四)小結(jié):1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想:寫這樣的應(yīng)用文,對于我們有什么樣的好處嗎?

  如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力,能將某種事物的變化及時記錄下來,鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄,是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅持認(rèn)真觀察,像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考,一定能!(五)布置作業(yè):

  完善自己的觀察記錄,準(zhǔn)備習(xí)作。

  第四課時教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)5。課前準(zhǔn)備:放寒假前,或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù),確定觀察對象,開始進(jìn)行連續(xù)觀察,并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮耄航裉,我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文,能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎?(板書)(二)指導(dǎo)審題:

  1、指名朗讀題目要求,看看什么是連續(xù)觀察日記?

  2、默讀題目,畫一畫:你還知道了什么?想提示同學(xué)們哪些地方?(1)寫作的內(nèi)容:種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實驗等。(2)要記錄事物變化的情況。(三)回顧《螳螂的啟示》,明確寫法:1、默讀《螳螂的啟示》,回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么?2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。(四)習(xí)作討論平臺:1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。2、班級中哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化,哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié):變化比較快,比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化,如:天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物,適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況,如:飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話,看看他們?nèi)齻都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。

  第一個同學(xué)實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容,準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察;

  第二個同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容;

  第三個同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接,要寫完整。

  6、你能結(jié)合自己的實際情況,也給自己提示些內(nèi)容嗎?先進(jìn)行小組交流,再作全班交流。

  提示:寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面,如:描寫細(xì)致,獲得了啟示等。

  (五)學(xué)生先試寫一則,教師巡視。

 。┲v評一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記,修改。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):寫連續(xù)觀察日記。

語文教案 篇7

  一年級語文的學(xué)習(xí)主要以認(rèn)字以及基礎(chǔ)為主,因此教師要把教學(xué)弄得生動有趣,吸引學(xué)生的目光,一起看看吧!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)字:15個。滲透性識字。

  2、寫字:7個。筆畫筆順練習(xí)。

  3、識字能力:綜合運用所學(xué)的識字方法。

  教學(xué)重點:

  通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式,認(rèn)讀13個生字,鞏固認(rèn)讀4個生字,會寫7個生字。

  教學(xué)難點:

  體會詩中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

  第一課時

  一、課前熱身,導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬〢 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

  一個人在家時

  和爸爸媽媽出去玩時

  幫爸爸媽媽做事的時候

  跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

  和小朋友一起玩時

  每天早晨上學(xué)時

  每天下午放學(xué)時

  B上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個人玩的?

  你覺得這個課間過得怎么樣?

  自由發(fā)言。

 。ǘ┰鯓硬趴鞓?怎樣大家都快樂?

  讀課題。

  再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?

  再讀課題。

  二、初讀課文,明確目標(biāo)

 。ㄒ唬┙處煼蹲x。學(xué)生可以輕聲跟讀。

 。ǘ⿺(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢告訴大家——四段

  1.會讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?

 。ㄔ趯W(xué)生讀文中,隨機(jī)出示生字)

  2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

 。ㄈy讀本課的生字字卡,把全班會的放一邊,不太會的貼在黑板上。

 。ㄋ模┏鍪菊n文要認(rèn)識的生字為紅色,指讀生字,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識的新朋友。

  三、自主識字,集體反饋

 。ㄒ唬┳詫W(xué)生字:可以自己學(xué),可以和伙伴一起學(xué)。

  1.讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的字;

  2.用自己喜歡的方式記生字;

  3.擺字卡,檢查。教師巡視。

 。ǘ﹨R報

  1.請“小老師”把記字的.什么好辦法介紹給大家。

 、牌匆簦篸iu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

 、普f說記字的辦法:(形聲字;會意字等等)

 、墙M詞:靜、棋等

  2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字,小組長出示卡片,其余學(xué)生讀。

  3.開火車,看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語

  靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

  踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

  (三)生字我們都認(rèn)識了,課文一定會讀得更熟練!

  1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?

  2.匯報交流

 、乓粋人,挺快樂;

  你做哪些游戲是很快樂?

  你一個人在家時干什么?

  怎樣才能讀出你快樂的心情?

  練習(xí)讀;指名讀;集體評議。

 、苾蓚人,真快樂;

 、侨齻人,很快樂;

 、仍S多人,更快樂。

  為什么大家一起玩時最快樂?

  誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達(dá)出來。

  齊讀第四段。

  3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?

  如:我很喜歡和一起玩,我最喜歡和一起玩。

  挺快樂,我真快樂。

  我最快樂。

  4.練習(xí)表演讀

  一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  5.小結(jié):獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!

  四、練習(xí)書寫

  還廣些話眾跳丟

  重點指導(dǎo):眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫

  五、課后小結(jié)

  板書設(shè)計:

  大家都快樂

  一個人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

  兩個人,真快樂下象棋 打乒乓 講故事

  三個人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家

  學(xué)唱歌

  許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

  第二課時

  一、引入:讀兒歌

  小紅傘,小花傘,接著天上小雨點。

  媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。

  媽媽,媽媽,您歇會兒,我來幫您干點啥?

  ——學(xué)會為別人付出更是一種快樂。

  二、熟讀課文

  1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  2.舞蹈表演:同一個動作,一人跳,邀請同伴跳……最后大家一起跳。

  三、讀詞語,把表示動作的字涂上顏色

  1.自己讀詞語。

  2.把表示動作的字涂上顏色

  踢毽子聽廣播掰手腕講故事

  喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

  3.說說你會做哪些動作?

  四、聽故事《好吃的帽子》。

  1.聽第一遍,想想小松鼠的帽子沒了,為什么還特別快樂?

  2.聽第二遍,寫寫小松鼠為什么快樂。

  3.說一說。

  4.小結(jié):幫助了別人,不只是為別人解決了困難,而且自己也得到了快樂,所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人,看是不是很快了?

  五、課外延伸

  一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”

  國王聽了農(nóng)夫的話,快樂了嗎?

  六、課后小結(jié)

  板書設(shè)計:

  好吃的帽子

  踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

  掰手腕 講故事 快樂?

  喂小狗 堆積木 幫助了別人 自己快樂

  跳皮筋 吹喇叭