- 相關(guān)推薦
關(guān)于奧爾夫音樂教案范文錦集8篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的奧爾夫音樂教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
奧爾夫音樂教案 篇1
《開車歌》
設(shè)計意圖：
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動目標(biāo)：
1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、能夠與他人合作的.意識，樂意參與游戲。
活動準(zhǔn)備：
錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
活動過程：
一.談話導(dǎo)入
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”
“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）
“通常是誰在開車呢？”
“他是怎么開車的？”
“什么時候車子會停下來呢？”
車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請幼兒自由表達(dá)自己的想法。
二、請幼兒扮演汽車司機。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開車歌》
老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！
1、你們聽到什么？
2、小朋友再仔細(xì)聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。
3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。
四、開車游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機，1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開車。
(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)
五、師小結(jié):
小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動延伸：
1.活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角；
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。
奧爾夫音樂教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程：
一、聲音游戲。
1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？
有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。
�。ㄐ⌒∝垼贿� - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？
小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？
�。▎l(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）
二、肢體游戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動小結(jié)。
我們周圍有許多長短不同的.聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。
奧爾夫音樂教案 篇3
一、 活動目標(biāo)
1、學(xué)會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。
2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
二、活動準(zhǔn)備
表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節(jié)奏譜
三、活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題
1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？
2、高興時臉上的表情是什么樣的？
小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。
3、高興時你會做什么動作？老師高興的時候會拍拍手。
�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。
（拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）
高興地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。
4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。
�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？
（O），咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。
我們把這一條連起來試一試。再來一遍。
（二）學(xué)唱歌曲《表情歌》
1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│
�。ń處煼冻枨槐�。）
2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？
3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。
4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？
5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？
你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。
6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？
7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題。
8、誰愿意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）
�。ㄈ┓戮幐枨蛣幼�
1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細(xì)看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一
起來做一做。
生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學(xué)（跺腳、叉腰）的`動作。
2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│
我們一起來唱一唱。
3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。
�。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨�
下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。
到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)
小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！
奧爾夫音樂教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、活動過程：
1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
3、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的`動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫
丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
六、活動延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案 篇5
活動名稱：奧爾夫音樂
活動內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》（teddy的發(fā)現(xiàn)）
活動目標(biāo)：
1、聽辨一種聲音的音源；
2、增強幼兒聽辨音色的能力
活動準(zhǔn)備：碟片
活動過程：
1、談話導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的`知識加深印象；
提問：
�。�1）、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識；
�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子……
同時請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規(guī)則：
（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；
�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。
奧爾夫音樂教案 篇6
中班奧爾夫音樂活動教案《草原上的舞會》
中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》 設(shè)計意圖： 本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進(jìn)入全身心的音樂體驗，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的.節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備： 幼兒已有經(jīng)驗 口哨、道具火堆、手偶
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
（一）聽音樂走進(jìn)活動室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？
�。ǘ� 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”
�。ㄈ└惺芤魳� 1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導(dǎo)語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受） 2、第二、三遍音樂：手足律動 導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃䥺�？音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。 a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。 b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂：動物律動 導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼） (學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍） 音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。
�。ㄋ模┛诩急硌� 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。 音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。
（五）篝火游戲 導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲
�。┙Y(jié)束活動。 今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）
奧爾夫音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符，
2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯；
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……
二、音色聽辯，暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問
有哪些樂器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。
4、音色聽辯游戲
幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”
三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏
1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏
�。�1）來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？
�。�2） 配合語詞，作出動物的.動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。
2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏
�。�1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出
聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。
四、皮質(zhì)樂器音色探索
1、音色模擬與創(chuàng)編
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
老鼠：點點點——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺
奧爾夫音樂教案 篇8
目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。
準(zhǔn)備
鈴鼓、圖譜
過程
一、聽音樂進(jìn)入活動室
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
二、肢體動作
幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音樂律動
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。
2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的`方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”
幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍
六、樂器演奏
1、讓你的鈴鼓動起來：
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽音樂出活動室