關(guān)于語文教案匯總7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。
【教學(xué)過程】
交流平臺(tái)
一、小結(jié)引入
本組課文都蘊(yùn)含著深刻的`人生哲理,都能給我們一定的感悟,或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中,我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理,體會(huì)到了作者的表達(dá)方法,并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了,你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎?
二、體會(huì)表達(dá)方法
1.回想這個(gè)單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。
表達(dá)方法(例文)
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法
借物喻人
寫一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪
2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法?
表達(dá)方法(例文)
日積月累
一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫,和同桌進(jìn)行交流。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫猓邮軒熒岢龅囊庖,把句子理解正確。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽。
五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。
成語故事
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。
二、還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想這些事中的道理是什么?
三、課下搜集成語故事,準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。
語文教案 篇2
內(nèi)容:
慶“六一”(兒歌)
目的:
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌
2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:
圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。
重難點(diǎn):
理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌
流程:
提問——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編
。ㄒ唬、根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?
出示圖片一,提問:你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?
出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。
出示圖片三,提問:圖片上的'小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。
(二)、學(xué)習(xí)兒歌。
1)、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
2)、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3)、分組和個(gè)別幼兒朗誦。
(三)、創(chuàng)編兒歌。
1)、給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2)、先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3)、每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4)、請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5)、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
。ㄋ模⒀由旎顒(dòng):
回家之后,請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
語文教案 篇3
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
(2)理解課文內(nèi)容,了解長征的象征意義。
。3)正確、琉璃、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
以讀為主,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,體會(huì)情感。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
1)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛長城的感情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。。
2)感悟長城的威武壯觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的聰明才堅(jiān)強(qiáng)意志、民族經(jīng)的敬佩和贊嘆,鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)的意志。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
感悟長城的象征意義。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
1.生字詞語卡片
2.長城圖片以及相關(guān)的文字資料。
教學(xué)過程:
一、讀詩詞,導(dǎo)入新課
1.教師將文中第一自然段以詩歌的方式出現(xiàn),讓學(xué)生有感情地讀一讀。
2.教師指名反饋:讀了這首詩歌,你有什么感受?(祖國幅員遼闊、祖國山河壯麗、祖國物產(chǎn)豐富……)
3.教師導(dǎo):祖國有960萬平方公里,地大物博,這首詩帶我們到了哪些地方?(指名反饋:呼倫貝爾大草原、大興安嶺、鄂爾多斯戈壁、塔克拉瑪干的沙灘、黃河故道、長江堤岸、長城)
4.教師:在這么多景色壯麗的地方,令作者魂?duì)繅?mèng)繞的是——(學(xué)生齊答“長城)。同學(xué)們,一起把課題讀一讀。(教師板書課題)
(以詩歌的形式將文中的段落作為序,讓學(xué)生在朗讀中了解祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富等特點(diǎn),然后筆鋒一轉(zhuǎn),自然地導(dǎo)入本課的'重點(diǎn)——長城)
二、小組合作,深入探究
教師出示自瀆提綱,學(xué)生以小組為單位自讀課文。
1.讀準(zhǔn)、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.認(rèn)真閱讀課文,劃出描寫長城的句子。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)長城的情感。
4.討論:長城象征著什么?
(尊重閱讀課文教學(xué)原則,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作用,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位合作、探究,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的)
三、集體反饋、突破重難點(diǎn)
。ㄒ唬z查生字
1、教師出示生字卡片,指名讀一讀。
2、教師進(jìn)行必要地再強(qiáng)調(diào)。
3、教師出示詞語卡片,學(xué)生一起讀一讀。
。ǘ┢纷x句子,體會(huì)長城的雄偉壯觀
1、指名反饋文中直接描寫長城的句子
我站立在寬闊的長城上,極目遠(yuǎn)眺:在廣闊的天宇下,這古老的城墻,隨著群山萬壑綿延伸展,跌宕起伏,宛如橫臥在華夏大地的灰色巨龍。那高大的烽火臺(tái),有的像奮起的勇士,傲視長空,有的像沉思的巨人,默對(duì)蒼穹。
。、指名反饋。這段語句中,作者分別把長城比做什么?這樣寫有什么好處?(作者分別把長城比做巨龍、勇士、巨人,這樣形
象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢(shì))
。、教師出示長城的圖片,讓學(xué)生欣賞,加深感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)長城的贊嘆之情以及民族自豪感。
。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。
。ㄈ┱故举Y料,了解長城的象征意義
1、教師導(dǎo):站在長城上,賽外呼嘯著的風(fēng)、城墻上的古戰(zhàn)場(chǎng)遺跡、讓作者的腦海中浮現(xiàn)出長城的機(jī)理以及悲壯的歷史來,你們搜集了哪些有關(guān)長城的歷史故事來。
2、學(xué)生自由地展示。
3、教師。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這些語句。
(四)結(jié)合課文,探討長城的象征意義。
1、教師:同學(xué)們,剛才通過討論,你們覺得長城象征著什么呢?(學(xué)生反饋小組討論的結(jié)果)
2、指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從下面的語句中去感悟。
“那時(shí)候,我極想知道祖國究竟是什么樣子,爸爸總是對(duì)我說:‘去長城吧,站在長城上就會(huì)知道了!’我懵懂的童年,長城喚起了我對(duì)我們民族、我們祖先、我們偉大祖國河山一種莊嚴(yán)神圣的情感!
“是的,多么難忘啊,我體會(huì)到了父親那句話的含義,而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光!
“它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎!”
(長城是中華民族的象征,是中華人民頑強(qiáng)不屈、雄偉氣魄的象征)
3.教師。
四、課堂
。、教師出示句子:“!長城!偉大的長城!你永遠(yuǎn)在我心中!”
2、全班一起讀一讀這些語句。
。场⒅该f說對(duì)這些語句的理解。
4、教師:同學(xué)們,長城雄偉壯觀,它是我們中華民族的象征,是中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈。作為炎黃子孫,我們應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng),維護(hù)祖國的尊嚴(yán),為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
。场⑦x用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)
10*長城在我心中
長
雄偉壯觀堅(jiān)強(qiáng)不屈的中華民族
城
語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
2.自主積累詞語。
3.朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.小雞、小貓的頭飾。
2.準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
3.字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求:掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮胄抡n。
小朋友,新年快到了,你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年?
。ǘ┏踝x課文,讀準(zhǔn)生字。
1、自由讀全文,把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),看看用什么方法可以記住它。
2、小組之間互相說一說、讀一讀。
。ㄈz查自學(xué)情況。
1、出示本課要認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生讀出字音,檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。
2、教師讀字音,學(xué)生舉卡片,看誰舉得又快又準(zhǔn)。
3、讓學(xué)生說一說:你記住了哪一個(gè)字?你是用什么方法記住的?
(四)寫字。
1、讀要求會(huì)寫字卡片。
2、介紹自己的記字方法,老師指導(dǎo)書寫。
3、觀察每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫,學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
5、學(xué)生先描寫一個(gè),再寫兩個(gè)。(教師巡視,糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。1、生字各寫一行。2、熟讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文
教學(xué)要求:了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學(xué)重難點(diǎn):了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
2、閱讀課文。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,標(biāo)出自然段,想想課文講了一件什么事。
2、分段讀課文,理解內(nèi)容。
、 第一段有幾句話?什么時(shí)候誰給誰寫賀年卡?理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。
、 教師引讀:小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的?找出描寫小貓動(dòng)作的詞。
③ 第二段有幾句話?小雞在什么時(shí)候收到了小貓的賀年卡?收到賀年卡小雞是什
么樣的心情?該怎么讀?
3、用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)三四自然段,交流討論讀懂了什么,該怎么讀?
4、有感情地朗讀課文,體會(huì)小雞小貓的友情。
三、齊讀課文,加深理解。
四、總結(jié)課文。讀了課文,你有什么收獲?
五、作業(yè):背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
森林 茁壯成長
藍(lán)天 飛翔
29 賀年卡 大海 迎風(fēng)破浪
太陽 智慧獻(xiàn)祖國
語文百花園七
教學(xué)要求:1、了解和認(rèn)識(shí)漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的
不同意思。
2、學(xué)習(xí)成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3、學(xué)習(xí)仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
6、自己動(dòng)手制作賀年卡。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)怎樣收集,積累材料。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語海暢游。
教學(xué)要求:1、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用成語。
3、學(xué)習(xí)仿照寫句子,做到清楚、完整。
教學(xué)重難點(diǎn):積累成語。
教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課
這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快
樂。今天,就讓我們一起走人百花園七,進(jìn)行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀,想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的詞語。
2、說說這些成語有何特點(diǎn)。
3、背誦成語。
四、讀一讀,寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè):1、熟讀成語。 2、收集帶動(dòng)物的.成語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:背一背、讀一讀、我的采集本。
教學(xué)要求:1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
教學(xué)重難點(diǎn):1、背誦《九九歌》。 2、學(xué)習(xí)積累知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀:
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片,讓學(xué)生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采
集本里。我們?cè)谌粘I,常常聽到長輩說一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書中的
學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。
五、作業(yè):1、背誦《九九歌》。 2、把龍的故事講給家人聽。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語文大課堂。
教學(xué)要求:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《語文百花園七》的語文大課堂。
二、說一說。
1、分組交流。
2、指名在辦內(nèi)說一說,并互相提建議。
三、做一做。
動(dòng)手做賀年卡,同桌合作,也可以小組合作。
四、評(píng)一評(píng)。
1、展示自己的賀年卡。
2、看看誰的賀年卡做的最好。
3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。
五、作業(yè):把制作賀年卡的過程寫下來。
第八單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容:第30課至語文百花園八。
教學(xué)要求:1、會(huì)認(rèn)本單元45個(gè)字,會(huì)寫15個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
4、通過表演、復(fù)述課文,感受盤古的偉大形象。
5、了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候條件和他們的生活習(xí)慣。
6、通過白雪公主的故事,讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。
教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)本單元45個(gè)字,會(huì)寫15個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感知古代英雄的形象。并且有辨別真善美的能力。
教學(xué)難點(diǎn):1、會(huì)寫15個(gè)字。
2、能通過表演,復(fù)述課文,感受盤古的偉大形象。
3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活
教學(xué)時(shí)間:共14課時(shí)。
語文教案 篇5
教材分析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
學(xué)情分析
教學(xué)本課時(shí),學(xué)生剛剛學(xué)漢語拼音,認(rèn)識(shí)了部分生字,對(duì)閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學(xué)的特點(diǎn),我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、朗讀和背誦課文上,學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字,采用自己喜歡的方式朗讀課文
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的'進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
。1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
。3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
。4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫
板書設(shè)計(jì)
1、 小 小 的 船 2、畫個(gè)小船
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié):學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學(xué)生沒搜集,就由教師做簡要介紹。
2.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時(shí)點(diǎn)撥:抓重點(diǎn)。
3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié):生可能答不全,這時(shí),教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整,多請(qǐng)學(xué)生表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
語文教案 篇6
“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”,能力層級(jí)為E級(jí)。主要考查學(xué)生用詞是否準(zhǔn)確,語言是否簡約、合乎語境、得體恰當(dāng),語脈是否貫通,主題是否明確,語句是否有文采等能力。
、兕}型明確,主觀題和客觀題互現(xiàn)。考查“連貫”多采用選擇題,其他采用主觀題。如20xx年采用選擇題的有北京、遼寧、廣東、課標(biāo)全國卷,20xx年在此基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)大,增加了福建卷、全國卷、湖南卷等。
、诳疾榉绞届`活。既可以綜合考查,又可以單項(xiàng)考查,也可以幾項(xiàng)結(jié)合考查,還可以結(jié)合語段壓縮、圖文轉(zhuǎn)換、宣傳語、公益廣告、新聞評(píng)論和啟事等多種形式進(jìn)行綜合性考查。如20xx年四川、安徽、廣東卷,20xx年山東、天津、福建、安徽卷。
③考查重點(diǎn)明確。“連貫”“得體”是考查的核心和重點(diǎn),“連貫”多考查語句的銜接,“得體”多以主觀表述題為主,體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)。重點(diǎn)考查“得體”,如20xx年安徽、湖南、山東、重慶卷等。
、苷Z言材料、背景環(huán)境多選用貼近現(xiàn)實(shí)和時(shí)代生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。如20xx年的天津、安徽、全國卷,20xx年的廣東、江蘇、天津、浙江卷等。
真題體驗(yàn)
1.[20xx·課標(biāo)全國卷] 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
在我國古代,人們盛物用的器皿除陶器等之外,還有一種容器,是葫蘆。________,________。______。________,________。________。
①最早的記載見于《詩經(jīng)》,如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果
、酆J是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)
、芎J成熟后,掏空里面的籽瓤,即可當(dāng)容器使用
⑤它大多呈啞鈴狀,上面小下面大
⑥我國勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久
A.⑥②③⑤④①
B.⑥①④②③⑤
C.⑤③④①⑥②
D.③⑤④⑥①②
[解析]答案及解析參見本專題“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”。2.[20xx·全國卷]請(qǐng)?jiān)谙旅娈嬀處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑,使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過20個(gè)字。(3分)
____________。音樂作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種:一是“深刻”,二是“深邃”。大致說來,“深刻”是就作品的主題而言;“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言。“深刻”訴之于意義,比較理性;“深邃”訴之于體驗(yàn),比較感性!吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻,是靜態(tài)的;“深邃”卻似三維空間中的景致,是動(dòng)態(tài)的。西方音樂以“深刻”見長;中國音樂則以“深邃”著稱。
[答案]作為一門藝術(shù),音樂也要追求“深度”(或“音樂作品也需要追求‘深度’”)。(補(bǔ)寫正確給3分。如有其他答案,只要表達(dá)出“音樂要有深度”意思的,可酌情給分)
[解析]本題考查語句連貫及補(bǔ)寫的能力。總起的句子,關(guān)鍵詞在于“音樂作品的‘深度’”,所以要填寫的句子既要體現(xiàn)音樂作品,還要出現(xiàn)“深度”,同時(shí)要具有引起下文功能的.作用,不必寫得太復(fù)雜。例如:偉大的音樂作品往往具有一定的文化底蘊(yùn)與深度。
考點(diǎn)精講
考點(diǎn)一 簡明
“簡明”,就是簡要、明白,即用語簡潔,表達(dá)清晰。首先考慮“簡”:句子里不要有表意作用完全相同的成分;能省略的虛詞,就盡量省略;可以指代的內(nèi)容盡量用指代性詞語。其次要考慮“明”:句子的意思不要晦澀難懂,讓人聽不明白;句子的意思要確定,不要有歧義?疾樾问揭话銥楸嫖龊托薷牟【、語段寫作等。
考點(diǎn)二 連貫
“連貫”是指語言的表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接,做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。高考“連貫”備受青睞,考查形式包括排列句序、復(fù)位填空、續(xù)寫語句等。
考點(diǎn)三 得體
“得體”,就是語言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語體,要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的,選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用文體類語體色彩和口語類語體色彩,前兩種屬于書面語。正確應(yīng)用時(shí)須注重日常交際中的謙辭敬辭。表達(dá)得體還要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體題型的考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。
考點(diǎn)四 準(zhǔn)確
“準(zhǔn)確”,是指在正確理解文意的基礎(chǔ)上,把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想,按照題目的要求,使詞語運(yùn)用、句式選擇等方面完全符合表達(dá)的目的。“準(zhǔn)確”在各種語言運(yùn)用題型中均有考查,一般結(jié)合正確使用詞語(考查范圍涉及用詞準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確,準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情,準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài),正確使用口語、書面語,準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等)、辨析修改病句、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語段、語意連貫等綜合考查。
考點(diǎn)五 鮮明
“鮮明”,就是要明確合理、態(tài)度鮮明地表情達(dá)意,不模棱兩可,不含糊其詞。具體是指語意明確,條理清楚,色彩分明,觀點(diǎn)明確。考查形式常出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中,或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫擴(kuò)寫改寫語句的試題中。
考點(diǎn)六 生動(dòng)
“生動(dòng)”,就表達(dá)效果來說,是指具體形象新鮮活潑,能使人感動(dòng)。要求用語具體形象,注重?zé)捵譄捲~和修辭方法的運(yùn)用,以及靈活地運(yùn)用句式?疾樾问接羞x擇題、改錯(cuò)題、分析鑒賞題等,常結(jié)合仿句和修辭等能力綜合考查。
語文教案 篇7
教學(xué)要求:
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字方法。
2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。
3.進(jìn)行口語交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1.課件出示。
2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。總(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)
3.同桌互相交流識(shí)字方法。
4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)展示臺(tái)。
1.識(shí)字交流站。
(l)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。
。2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。
(3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦會(huì)說話的墻,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。
2.故事會(huì)。
。╨)學(xué)生自立講故事。
(2)評(píng)一評(píng),誰的故事講的`好,評(píng)選出故事大王。
第二課時(shí)
一、讀讀記記。
1.小黑板或課件出示詞語。
2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語。
。ㄒ砸坏绞臄(shù)字開頭的成語。)
3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。
4.比賽記,看誰記得最快。
5.說說你知道的成語的意思。
二、我會(huì)填。
。╨)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。?)
。2)交流為什么這樣填?
三、我會(huì)寫。
。╨)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫了些什么?
。ɡ蠋煄е瑢W(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒。?/p>
(2)小組合作交流。
猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?
。3)小組內(nèi)互說。
(4)把想到的話寫下來。
四、我會(huì)讀。
(l)自由讀,把短文讀正確,讀流利。
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