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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-07 14:14:13 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案模板匯編8篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案模板匯編8篇

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

  2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)通過(guò)“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

  1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的'數(shù)量。

  歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

  (二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

  1.尋找身邊的單雙數(shù)。

  2.分組操作。

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3.集體游戲。

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

  活動(dòng)反思

  在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):

  1、緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言,形成了有效的師生互動(dòng)。

  4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

  5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知并理解相鄰數(shù)的概念,掌握1—10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂(lè)、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)入教室

  1、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來(lái)了,我們快快出發(fā)吧!

  2、放音樂(lè)《去郊游》師生一起做開(kāi)車動(dòng)作,隨音樂(lè)進(jìn)入教室。

  二、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

  1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

  (1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上,讓幼兒給5找鄰居)

  (3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

  小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù),小朋友們可要記清楚了。

  三、拓展活動(dòng),加深幼兒理解

  1、給小動(dòng)物找鄰居。

  教師PPT課件出示小動(dòng)物圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù),并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數(shù)。

  2、游戲:智救羊羊

  游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一;姨蔷妥プ∫恢谎蜓。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)

  四、結(jié)束部分:

  師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這一題材來(lái)源于生活,和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高,一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒,車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子,雖然不會(huì)開(kāi)車卻天天坐車,馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。一方面,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面,從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒(méi)有車牌就上不了路,可見(jiàn)車牌的重要性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。

  2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌,他們所代表的意思也是不同的'。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  數(shù)字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

  【活動(dòng)流程】

  一、了解牌照的重要性。

  1、師:我先請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):“走路用圓圈,喝油也喝水,送人又運(yùn)貨,奔跑快如飛。”

  2、(出示汽車圖片)請(qǐng)你思考一下,這圖片中的汽車能開(kāi)到馬路上去嗎?(沒(méi)有掛牌照)沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣?

  教師小結(jié):牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣。

  二、在用數(shù)字排列車牌照的同時(shí),感受數(shù)字排序的奇妙

  1、三個(gè)數(shù)字排牌照

  1)師:現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照,裝牌照首先要抽來(lái)號(hào)碼。(請(qǐng)兩位小朋友分別上來(lái)抽號(hào)碼),“2”和“4”能組合什么號(hào)碼?跟進(jìn)性提問(wèn):還能組合其他的號(hào)碼嗎?

  2)師:老師還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你們?nèi)ヅ排趴,可以組合幾個(gè)號(hào)碼呢?每組有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字,你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記,看看有幾種可能。

  3)幼兒分組進(jìn)行排列,一位組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。

  4)請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)介紹一下操作記錄。

  2、第二遍操作

  1)師:現(xiàn)在啊,老師來(lái)抽號(hào),請(qǐng)你們各自去排排看,看有幾種可能性。

  2)幼兒操作記錄

  3)交流組合結(jié)果:有沒(méi)有不一樣的

  4)車牌的秘密

  師小結(jié):數(shù)字排序真是太有趣了,3個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。

  三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。

  1、師:那天我在穿馬路的時(shí)候,發(fā)生了一件奇怪的事情,我看見(jiàn)對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái)的兩輛車的車牌居然都是268,警察居然沒(méi)有把它們攔下來(lái),(兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的)你們猜猜是什么原因?

  幼:警察沒(méi)有看到,有漢字。

  2、師:你知道有些什么漢字?“浙”表示什么意思?

  3、師:漢字也是一樣都是浙,那是怎么回事呢?

  幼:有英文字母。

  4、(出示圖片)介紹不同顏色的車牌,車子也是不同的。(藍(lán)牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局)

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  1、教師總結(jié):原來(lái),牌照有那么多的秘密啊,牌照不單單有數(shù)字,還有漢字,英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照,車子代表的意義也是不一樣的。

  2、現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

  2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒一份操作學(xué)具,一支鉛筆,兩份操作卡。

  2、教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。

  設(shè)計(jì)理念:

  重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容,如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù):

  第一,要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒在前,教師在后,是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。

  第二,要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小,在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷,獲取新知的體驗(yàn),是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望。

  第三,要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據(jù)新的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、魔術(shù)游戲?qū),初感重疊現(xiàn)象。

  1、師引入:今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形,上面有什么?

  幼兒:這一張上有一個(gè)紅色梯形,那一張上有兩個(gè)紅色圓形……

  2、師變魔術(shù):現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!

  (師邊變魔術(shù)邊說(shuō):"見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

  師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來(lái)的?

  幼兒:你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

  師:你們太有才了,一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì),象這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

  評(píng)析:運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

  二、獨(dú)立操作材料,感知重疊后的變化。

  1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

  (1)幼兒猜測(cè)

  師:我們接著再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

  評(píng)析:在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后,師再請(qǐng)幼兒回答,并注意詢問(wèn)幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。

  師:看來(lái),小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?

  幼兒:我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

  師:這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形,請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn)

  (3)幼兒交流

  師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?

  幼兒:最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法,而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè),而后讓幼兒通過(guò)自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,在意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果,這才是做科學(xué)的真諦和精神。

  2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

  (1)師幼共同目測(cè)

  師:剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案,現(xiàn)在我們要提高難度:我們不做實(shí)驗(yàn),只能用眼睛看,腦子想,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見(jiàn)解。)

  幼兒:第三個(gè),第二個(gè)……

  師:現(xiàn)在的答案有三種,讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè),不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案,同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法:觀察圖案的位置。)

  (2)幼兒獨(dú)立操作

  師:小朋友很聰明,通過(guò)觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請(qǐng)你用剛才的方法,仔細(xì)地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會(huì)變成后面的什么圖案,找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了,第四道題有點(diǎn)難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開(kāi)始吧!(在操作中,教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。)

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解倒計(jì)時(shí)的含義,對(duì)倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。

  2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  出示“倒計(jì)時(shí)’:“你們知道什么是倒計(jì)時(shí)嗎?”

  :倒計(jì)時(shí)是用倒著數(shù)的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間叫倒計(jì)時(shí)。

  二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)生活中的現(xiàn)象。

  提問(wèn):你們平時(shí)在哪里看到過(guò)倒計(jì)時(shí)?

  1)幼兒:電扇。

  師:a我們一起來(lái)找一找電扇上的倒計(jì)時(shí)在什么地方?

  b你們平時(shí)用過(guò)電扇上的倒計(jì)時(shí)嗎?

  誰(shuí)用的?(媽媽、小朋友)

  C媽媽為什么要用電扇上的倒計(jì)時(shí)呢?

  幼兒:媽媽開(kāi)好倒計(jì)時(shí)我睡著后不感冒。

  師接:媽媽真關(guān)心我們小朋友,對(duì)了,電扇設(shè)置好倒計(jì)時(shí)后,可以預(yù)防我們睡著后著涼,有了倒計(jì)時(shí)可以保護(hù)我們的身體健康。

  幼兒:節(jié)約電。(為什么會(huì)節(jié)約電?)

  師接:對(duì)了,現(xiàn)在我們提倡低碳生活,要節(jié)約用水、用電,有了倒計(jì)時(shí)器在我們睡著后電扇會(huì)按照規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉,這樣就更加節(jié)約用電了。

 。河辛穗娚壬系牡褂(jì)時(shí)可以在我們小朋友睡著的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇,防止我們著涼,還可以節(jié)約用電做到低碳生活,倒計(jì)時(shí)的用處真大呀!

  2)幼兒:微波爐

  教師:微波爐上面的計(jì)時(shí)器上寫了什么你們看到過(guò)嗎?(有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長(zhǎng)短的時(shí)間)

  教師:為什么要有不同的時(shí)間?(還有那些家電業(yè)用到倒計(jì)時(shí)的?)

 。何覀兛梢愿鶕(jù)不同的食物來(lái)確定不同的時(shí)間,這樣既保證食物不會(huì)燒焦,而且不需要我們照看可以去做其它的事情,既安全又方便。

  3)火箭發(fā)射:今天老師帶來(lái)一短火箭發(fā)射的錄像,我們一看好嗎?(看錄像)

  a火箭發(fā)射最后倒計(jì)時(shí)怎么念得?(火箭發(fā)射時(shí)我們要倒數(shù)十秒。)

  B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計(jì)時(shí)呢?(一起做好準(zhǔn)備、大家心里很激動(dòng)、期盼這一時(shí)刻的到來(lái))

  師接:火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準(zhǔn)備工作才能保證火箭的.成功發(fā)射,有了倒計(jì)時(shí),他們可以聽(tīng)統(tǒng)一的口令一起做好準(zhǔn)備工作。

  師接:對(duì)了,我們的火箭要上太空我們每一個(gè)人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來(lái)。

 。簩(duì)了,火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準(zhǔn)備同時(shí)讓我們所有的人記住這個(gè)重要的時(shí)刻,記住我們?nèi)苏媪瞬黄稹?/p>

  4)紅綠燈

  紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)告訴我們什么?

  :綠燈上的數(shù)字告訴我們,時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全,時(shí)間越短過(guò)馬路就越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)我們過(guò)馬路就更加的安全、方便了。

  5)廣告倒計(jì)時(shí)

  你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計(jì)時(shí)?為什么要有廣告倒計(jì)時(shí)?(知道還要等多久,不會(huì)很著急?梢宰屛抑郎蟼(gè)廁所來(lái)得及嗎。)

 。河辛藦V告倒計(jì)時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間,心里不會(huì)很著急。

 。涸谖覀兊纳钪杏性S多的地方會(huì)用到倒計(jì)時(shí),有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲),有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)、有的倒計(jì)時(shí)用到“天”,不同的地方有不同的用處,倒計(jì)時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。

  過(guò)渡:你們想做倒計(jì)時(shí)嗎?想做什么倒計(jì)時(shí)呢?

  三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)

  1、交流并討論倒計(jì)時(shí)的方法。

  2、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望。

  6月1號(hào)馬上就要到了,讓我們一起做個(gè)倒計(jì)時(shí)的牌子吧。

  找著六月份有哪些節(jié)日?

  提問(wèn):今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期,還要找到那個(gè)日期?

  3、幼兒操作,教師觀察幼兒采取倒計(jì)時(shí)的方法。

  4、交流提問(wèn):離6月1日還有幾天?你是怎么計(jì)算的?

 。1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、

  5、一個(gè)月加上多余的天數(shù)——一個(gè)月都是30天嗎?

  6、為什么天數(shù)會(huì)相差一天呢?6月1日當(dāng)天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去)

  7、:有了六一節(jié)倒計(jì)時(shí),可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾倒計(jì)時(shí)的天,我們可以在不這段時(shí)間做好準(zhǔn)備。

  8、6.5世界環(huán)境日倒計(jì)時(shí)。

  9、引出離園倒計(jì)時(shí),讓幼兒做離園倒計(jì)時(shí)。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列,學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

  2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量,喜歡動(dòng)腦筋。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄:

  1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。

  2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石,但是他們都沒(méi)有擺正確,我們一起來(lái)擺一擺好嗎?

  --播放PPT--有三個(gè)寶石箱子,工作人員把寶石放進(jìn)箱子中,可是數(shù)量搞錯(cuò)了,我們一起幫他重新放一下。

  --第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái)。

  --第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?

  --我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

  3.認(rèn)識(shí)操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙,但是還有幾個(gè)問(wèn)題需要你們幫忙,你們?cè)敢鈫?

  --寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子,上面的寶石有規(guī)律的排列著,每一排都是十顆寶石,但是工作人員粗心大意,漏放了幾顆,你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的'線上寫上數(shù)字,這樣可以方便檢查,看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。

  --博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠,希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,你們會(huì)嗎?

  做出下面的減法算式你就能得到答案,知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

  幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  操作結(jié)束,教師講評(píng)--表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

  --做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

  活動(dòng)反思:

  課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。從課題看,本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而,縱觀教材不難發(fā)現(xiàn),全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段,且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅,且難點(diǎn)較多。憑借教材,我將課文第二部分(圓明園昔日的輝煌)確定為教學(xué)重點(diǎn),將“毀滅”的內(nèi)容略作處理,原因有兩個(gè):第一,昔日的圓明園已不復(fù)存在,其精美、壯觀上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此,將其確定為教學(xué)重點(diǎn),使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言,才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。第二,只有“愛(ài)之深”,才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆,以愛(ài)激恨,從而化難為易,達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效率的目的。

  小百科:博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所,并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類,為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。

  3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí)2-4的組成。

  出示貼絨數(shù)字,師:"今天我們來(lái)玩'碰球'游戲,老師先報(bào)一個(gè)數(shù),你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

  2、新授學(xué)習(xí)5的組成,學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

  師:"今天老師給你們帶來(lái)了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

  "剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的'數(shù)字卡片)請(qǐng)幼兒來(lái)擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

  二、操作活動(dòng)。

  "剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  出示兩張幼兒作業(yè)紙,"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正,并讀一讀正確的記錄分合式。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng)。

  2.在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

  3.學(xué)習(xí)4的組成,理解加法、減法的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  操作材料人手一份

  活動(dòng)重點(diǎn)

  在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  理解加法、減法的含義。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  1.今天熊大、熊二來(lái)到我們班和大家做游戲了。我把兩個(gè)玩具球想送給它們,該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

  小結(jié):任何數(shù)量為2的物品分成兩部分,都只有一種分法。

  2.三輛玩具車,該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?

  小結(jié):所有3的物品如果要分成兩部分,都有兩種分法,

  二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒操作的.興趣。

  (一)嘗試分雪花片的情況,探索4的不同分合方法

  1.教師示范其中的一種分法。

  2.請(qǐng)小朋友取出盤中的雪花片,按照這種方法來(lái)擺一擺、分一分、試試有幾種

  3.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?

  小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二是,一種方法給熊大1個(gè)雪花片時(shí),熊二就會(huì)有3個(gè)雪花片;一種方法給熊大2個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片;一種方法給熊大3個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片。

  (二)探索圓點(diǎn)的分法。

  1.小朋友請(qǐng)?jiān)诒P中每次取4個(gè)圓點(diǎn)分給熊大、熊二,試一試有幾種分法?

  2.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓的情況,有誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?

  小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí),一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大2個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大3個(gè)圓點(diǎn),熊二就會(huì)有1個(gè)圓點(diǎn)。

  三、操作數(shù)字卡,擺出4的分合式,鼓勵(lì)幼兒大膽尋找規(guī)律

  1.教師示范:有4個(gè)物品時(shí),要分成兩部分,熊大、分到了數(shù)量為1的物品時(shí),熊二就會(huì)分到數(shù)量為3的物品。

  2.試一試、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

  3.師幼共同梳理、歸納:

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察,4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  總結(jié):一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1,這就叫遞增。

  另一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1,這就叫遞減。

  四、結(jié)合生活情景,滲透4的加減法

  1.這里有4塊糖,被熊大吃了兩塊,那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?

  2.熊大搬來(lái)了3個(gè)木樁,熊二搬來(lái)一個(gè)木樁,他們一共搬來(lái)了幾個(gè)木樁?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  冬天漸漸來(lái)臨,熊大、熊二還會(huì)繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁,你們?cè)敢饫^續(xù)幫助它們嗎?

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