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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-04-02 18:59:05 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案合集6篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案合集6篇

美術(shù)教案 篇1

  設(shè)計(jì)理念:

  為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”,去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫,用大拇指、食指、小指來點(diǎn)畫花朵與花葉。這是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。設(shè)計(jì)思路:春天是花兒綻放的季節(jié),幼兒園里的小花小草,小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開得特別旺盛,每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí),孩子們都爭(zhēng)著問我:“老師,這些是什么花呀?”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù),其它具體叫什么,我也不知道,但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引,在那里留戀忘返,我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點(diǎn)畫,這是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的作畫方式,提高動(dòng)手操作能力。

  3、能大膽隨意點(diǎn)畫,學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫花瓣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭,紙,抹布?/p>

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用大拇指與食指與小指點(diǎn)畫。難點(diǎn)分級(jí)個(gè)層次解決:

  第一層:學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫,即用手指一點(diǎn),用手指指紋點(diǎn)畫出花形。

  第二層:在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫的方式點(diǎn)畫出花瓣。

  第三層:要求幼兒能注意顏色的變化,在一張畫面中交替畫單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、導(dǎo)入欣賞美麗的花(課件)

  小朋友,我們?nèi)タ纯疵利惖?花。各種各樣的花朵。

  二、基本部分:

 、賱偛盼覀兛戳似恋幕ǎ上а!春天過后,花兒就要凋謝了,老師想了個(gè)辦法把它們留下來,你們看!這跟我們平時(shí)畫的一樣嗎?你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的?(電子顯示屏展示。)

 、诮處熞觯菏种更c(diǎn)畫。

  ③教師講解手指點(diǎn)畫的方法:伸出大拇指,喝點(diǎn)水,擦擦嘴巴,用力地在草叢中一按,一個(gè)漂亮的大花骨朵就畫好了。

  ④請(qǐng)幼兒上前示范。

 、莩鍪玖硪粡垐D片,讓幼兒觀察它們之間有什么不同。(花朵有單點(diǎn)的,有多點(diǎn)的,花瓣有大的、有小的,教師講解如何用大拇指、食指、小指畫一朵盛開的花。

 、尢岢龌顒(dòng)要求:讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫,請(qǐng)顏色寶寶幫忙。

  2、幼兒自主活動(dòng)

 、僦攸c(diǎn)指導(dǎo):

  教師關(guān)注幼兒參與情況,鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫盛開的花朵,并對(duì)畫得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),提高幼兒的積極性。

 、诠膭(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。

 、厶嵝延變鹤⒁庑l(wèi)生。

 、芄膭(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。

 、蓐P(guān)注個(gè)別特殊幼兒,引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng),協(xié)助解決遇到的困難。

  4、交流分享

  ①展示花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享:你畫的是什么?有哪些好看的顏色?你喜歡手指點(diǎn)畫嗎?

 、诮處熃Y(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

  5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料,知道哪里拿放回到哪里。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒在活動(dòng)中,可以適當(dāng)加些情境語在里面,比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景,“花園里的花太少了,我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要,對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。

美術(shù)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能夠用手印的方式創(chuàng)意設(shè)計(jì)“花寶寶”的造型,并用漸變色裝飾。

  2.能大膽介紹自己的作品,說出自己與眾不同的手印設(shè)計(jì)。

  3.感受身體能干的特點(diǎn),體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。

  【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):“花寶寶”手印的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

  難點(diǎn):漸變色裝飾

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.蠟筆、畫紙(黑色)。

  2.范畫2—3張(不同手印造型),歡快的兒童歌曲。

  【活動(dòng)過程】

  1.觀察范例,拓展想象。

 。1)師:“春天來了,花園里要舉行花寶寶舞會(huì),幾個(gè)可愛的‘花寶寶’們都打扮好了,我們來看看!薄爸肋@些花寶寶是用什么畫出來的嗎?”(手。

  “我們的身體真能干,我們的手印還可以用來畫畫花寶寶呢!薄爸牢沂窃趺串嫷膯幔俊

  教師示范:左手按在畫紙上,右手拿好小蠟筆,沿著手印描下來,再把花朵涂涂色,添上小手和小腳,我的花寶寶會(huì)跳舞。

  (2)“仔細(xì)看看,我的花朵顏色有什么變化?”(漸變色)“知道是怎么畫出來的嗎?”

  教師示范:兩種顏色相交處要重合,淺色蓋在深色上。

  2.手印花朵設(shè)計(jì)暢想。

  師:“你的'手印能畫‘花寶寶’嗎?”“能和老師的方法不一樣嗎?”(手指、拳頭、側(cè)面)

 。ㄕ(qǐng)3-4名幼兒回答,提醒他們結(jié)合手的不同方向,不同造型可以設(shè)計(jì)不同的花寶寶,教師跟著空手示范。)

  3.操作要求

  師走到操作臺(tái)前:“我們小朋友真能干,用手印想出了這么多花寶寶的畫法,想一想還能用手印畫出不一樣的花寶寶嗎?花寶寶最喜歡與眾不同了,它的花朵和葉子能用不同的漸變色畫出來嗎?現(xiàn)在就把你們的手印花寶寶畫出來吧!

  4.幼兒操作

  搬好小椅子作畫,播放音樂(春天)

  留意有獨(dú)特想法的幼兒行為,鼓勵(lì)他們把想法畫出來,提醒幼兒裝飾用漸變色。

  提示:試試看,手還可以怎么。炕▽殞毑幌矚g穿白衣服,快給它涂上漸變的顏色吧。一朵花太孤單了,再給它印個(gè)好朋友吧,能不能用不一樣的方法?

  5.展示作品

  把幼兒作品貼在黑板上,集中幼兒欣賞。

  “你最喜歡哪朵‘花寶寶’,為什么?”

  “猜猜這朵‘花寶寶’是怎么印出來的?”

  “誰用了和別人不一樣的手印方法,給我們介紹一下!

  教師講評(píng)一張漸變色花朵。

  “美麗的手印‘花寶寶’們都跳起了優(yōu)美的舞蹈,原來我們的手這么能干,告訴你們,其實(shí)我們的身體,很多地方都可以用來畫畫的,有機(jī)會(huì),我們?cè)僭囋,好嗎??/p>

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型,大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”;

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現(xiàn)表達(dá)能力;

  3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,用小小手美化生活。

  課前準(zhǔn)備

  素描紙、水彩筆

  教 學(xué) 流 程

  一、導(dǎo)入新課:

  老師請(qǐng)大家看一段精彩的表演。

  提問:發(fā)現(xiàn)是什么在表演?

  二、嘗試手部造型,想象成好朋友:

  我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。

  請(qǐng)幾位到投影下來試試,做出不一樣的手型。

  動(dòng)一動(dòng),跟大家打個(gè)招呼吧,告訴大家你是誰,配音:真可愛,我們跟他們交朋友好嗎?

  三、彩繪好朋友:

  1.描述:老師請(qǐng)來了一只小兔。

  小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么? (出示課件小白兔的彩繪過程)剩下的大拇指可以想象成什么?為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜。

  2.你想不想用手做個(gè)好朋友,它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué),請(qǐng)幾位上臺(tái)說一說。手型是怎樣的?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。

  3.大家都有了好朋友,熊老師也不甘示弱,我想做一個(gè)很高大、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的好朋友,小朋友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想?

  四、師生互動(dòng)學(xué)方法:

  我們一起把小鹿做出來,注意步驟方法。

  伸出(左)手,扎起袖子,點(diǎn)一點(diǎn)顏料,在手上揉開。

  換一種顏色畫鹿角了,但老師的手指臟了,怎么辦呢?在抹布上擦干凈,干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色,否則顏色就臟了。

  小鹿的眼睛?點(diǎn)在哪兒好?誰來給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫龍點(diǎn)睛啊,小鹿活起來了!大家好,我是交朋友聚會(huì)的主持人小鹿,我想找一些朋友來參加聚會(huì),大家說我能找到嗎?他們?cè)谀膬耗?

  聽說這兒也有新朋友,我們一起去認(rèn)識(shí)他們好嗎?欣賞學(xué)生作品。

  五、提出作業(yè)要求:

  小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?

  小結(jié):

  1.先做好手型再添畫完成,要跟別人做的不一樣;

  2.換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料, 四個(gè)同學(xué)用一盤顏料,看看最后哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈;

  3.老師準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜,西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了,小組長(zhǎng)把顏料盤收進(jìn)抽屜,先做完的`小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會(huì)的要講的話或者節(jié)目。

  小朋友們,扎起你的袖子,開始吧!

  六、老師指導(dǎo),學(xué)生作業(yè)。

  七、組織“好朋友”參加聚會(huì)活動(dòng)。

  西瓜全吃完了,收起顏料,音樂響起來了,小朋友各就各位。有請(qǐng)主持人出場(chǎng)。

  1.我是你們的主持人小鹿,交朋友聚會(huì)開始啦!聚會(huì)第一項(xiàng),全體起立,讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。

  2.聚會(huì)第二項(xiàng),有了新朋友,不忘老朋友,有請(qǐng)小兔。

  誰還想跟大家交朋友?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來跟大家交朋友。為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎?

  3.聚會(huì)第三項(xiàng),選美,請(qǐng)所有的小孔雀出場(chǎng),孔雀跟大家問好,小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交朋友。

  4.下面聚會(huì)第四項(xiàng),是我們自由找朋友的活動(dòng)時(shí)間了,小朋友行動(dòng)起來,在你的大組去交一個(gè)好朋友,為老師們表演節(jié)目。

  5.聚會(huì)第五項(xiàng),小鹿我也給大家?guī)砹艘粋(gè)驚喜,我們不僅僅有手上的這種彩繪,有些民族比如說印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪,你們看, (出示課件印第安人的彩繪)而現(xiàn)在世界杯足球賽場(chǎng)上,在申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪,表現(xiàn)自己愛國(guó)的熱情。(出示課件球迷們的彩繪)

  6.天色不早了,今天我們用能干的小手創(chuàng)造了美,給我們帶來了歡樂,用它再跟大家說聲再見吧!

  課后反思:

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握一種有趣的圖畫方式,豐富表現(xiàn)手段。

  2.畫一副畫中畫,獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

  3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

  教學(xué)難點(diǎn):使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

  教學(xué)程序:

  一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

  1、邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”!裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆?

  2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠,畫好老鼠;再畫貓,再畫貓;畫張大床,貓兒睡;畫中畫,畫中畫。(師生拍手唱兒歌,教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽)

  二、師生探討添畫方法

  1、問:畫中畫了什么?先畫了什么?

  2、先畫好老鼠后,為什么畫只貓呀?怎么想到畫張大床?

  3、“畫中畫”找朋友。

  問:“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友?(提示:畫中的老鼠畫在哪了?貓畫在哪了?)板書:包圍添畫

  4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎?(小結(jié):由小變大,層層關(guān)聯(lián),包圍添畫。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

  1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么?(學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。)

  2、請(qǐng)你幫老師出出主意,是添畫樹葉呢?還是樹枝?說說你的理由。

  3、教師邊講故事邊分步出示范畫,學(xué)生欣賞“小胖蟲”的'故事。

  四、啟發(fā)想象明確要求

  1、出示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞;品味情趣,明確要求。

  2、出示作業(yè)要求:先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象,然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象,畫一幅“由小變大”的想象畫。

  五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

  1、學(xué)生創(chuàng)作,教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、學(xué)生粘貼作品,布置畫展;教師提示:讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”

  六、作品展評(píng)拓展延伸

  1、觀看“畫中畫”作品展,說說畫中的故事。

  2、出示三組作品,學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

美術(shù)教案 篇5

  一、學(xué)科名稱:美術(shù)

  二、授課班級(jí):406

  三、課型:“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  四、課時(shí):1課時(shí)

  五、教材分析

  本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊(cè)第3課,是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻,主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計(jì)”三個(gè)板塊。本課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構(gòu)造,能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻,從而提高生活觀察能力!秹Α肥潜緝(cè)“造型·表現(xiàn)”模塊中的第二節(jié),在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求,因此在教學(xué)中,要注意承前啟后,使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎(chǔ)上,對(duì)造型具備一定的塑造能力,為接下來開展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。

  六、學(xué)情分析

  墻在生活中隨處可見,但要理解墻的構(gòu)造,設(shè)計(jì)出一面自己心目中的墻并不容易。四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過泥塑課程,如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等,熟悉泥巴的特性,具備一定了塑造動(dòng)手能力,也具有比較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主,所以,引導(dǎo)學(xué)生自主了解墻的構(gòu)造,領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,從而設(shè)計(jì)出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  七、設(shè)計(jì)意圖

  本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活,詣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察力。固課程設(shè)計(jì)從嘉興婦孺皆知的“月河”入手,引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習(xí)熱情,而后循序漸進(jìn),像抽絲剝繭般層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法,最后把墻的構(gòu)造與“點(diǎn)線面”的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的平面式串聯(lián),在保證美術(shù)課堂樂趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)最大化。

  八、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解墻的形狀、構(gòu)造,感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

  2、通過動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等,將墻的形狀與點(diǎn)線面結(jié)合起來,學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨(dú)特的墻。

  3、感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

  九、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解墻的形狀、構(gòu)造,能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。

  難點(diǎn):能理解墻的構(gòu)造與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,并根據(jù)此設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的墻。

  十、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

  學(xué)具準(zhǔn)備:泥巴、報(bào)紙、濕毛巾、課本。

  十一、教學(xué)過程

  1、故景啟維

  師:同學(xué)們,老師第一次來到嘉興,就被嘉興美麗的景色吸引了,其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方(PPT),有哪位小朋友能告訴老師,這是什么地方呀?

  生:月河!

  師:那么月河旁邊的建筑,都有什么特點(diǎn)呢?

  生:矮矮的、有屋檐

  師:有誰知道這種建筑叫什么?

  生:(回答)

  師:這種建筑物叫做馬頭墻,因?yàn)樗膬山歉吒呗N起,像馬的頭一樣,下面請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)小腦筋,來猜一猜,這樣的馬頭墻究竟有什么作用?

  生:美觀

  師:除了美觀,老師還要給大家說個(gè)小故事,從前啊,沒有那么多高樓大廈,所有的房子都是低矮的平房,如果一家著火了,別的房子因?yàn)楦B在一起也會(huì)被一起燒毀,聰明的古人為了防止火災(zāi),就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻,因?yàn)樗姆块芨吒呗N起,大火就不會(huì)向旁邊蔓延了。大家覺得我們古代的人聰不聰明呀?

  生:聰明!

  2、觀景小試

  師:那我們班的.小朋友比他們還要聰明,因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)做墻!(板書題目墻)今天老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎?

  生:萬里長(zhǎng)城

  師:很好,那么誰又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢?

  生:它們的磚頭都是長(zhǎng)方形的

  師:真棒!(PPT)大家看,他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來的?接下來,老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試一試,用四到五塊小方塊疊出一部分的墻,只需要四到五塊,老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好,最快的小組老師要表揚(yáng)。請(qǐng)組長(zhǎng)上來領(lǐng)泥巴。

 。ǚ职l(fā)泥巴)

  師:(投影儀)老師也跟大家一起捏,大家要注意,每塊磚都應(yīng)該交錯(cuò)開來,就像這樣(展示實(shí)物)這樣我們的墻才會(huì)穩(wěn)定不會(huì)倒。

 。ㄟ@個(gè)過程可改為事先做好(如下圖)這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò))

  (展示學(xué)生作業(yè))

  3、移景弄泥

  師:剛剛我們搭了塊狀的墻,大家覺得過癮嗎,如果不過癮,那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

  師:看到這里老師又想考考同學(xué)們,這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì)怎么捏呢?

  生:把他們搓成一粒粒的

  師:很好(PPT)是不是就像老師做的這樣呢?(教師示范)

  師:那如果是這種墻呢?(PPT)它是什么形狀的呀?

  生:條形

  師:我們可以這樣捏(PPT)

  4、泥生拓維

  師:好了,老師帶大家看了那么多墻,現(xiàn)在需要大家開動(dòng)小腦筋來想一想,現(xiàn)在老師這里有三個(gè)圖形,如果分別代表點(diǎn)線面,你們會(huì)怎么選擇呢?

  生:(回答)

  師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線面(PPT),小朋友們又該如何選擇呢?

  生:(回答)

  師:既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,老師就來考考你們(PPT)。

  師:大家還記得這是哪里嗎?

  生:故宮紅墻

  師:老師把圖片放大(PPT)紅墻也是由點(diǎn)線面組成的哦,大家可要擦亮眼睛,仔細(xì)找找,看看點(diǎn)線面究竟藏在了哪里?

  生:(回答)

  師:(PPT)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),故宮紅墻的點(diǎn)線面都被你們找到了,真厲害!

  5、他山之石

  師:最后老師再給你們欣賞一下上節(jié)課小朋友們的作品,相信我們40*班的小朋友一定會(huì)比他們做的更出色!(PPT)

  6、牛刀小試

  師:好了,下面輪到我們40*班的小朋友來大顯身手了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻,試著把它做出來!

  7、學(xué)生評(píng)價(jià)

 。1)學(xué)生自評(píng)作品,并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)感想。

 。2)小組成員互評(píng)。

美術(shù)教案 篇6

  教材分析

  1.玩土是兒童時(shí)代的一大趣事,滿足了兒童接觸自然的興趣需求,符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現(xiàn)之一,兒童活用雙手接觸彩泥,親近彩泥,以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來表現(xiàn)事物。在這個(gè)活動(dòng)中兒童融入了他們的思想感情,并且情感始終處于快樂、好玩、有趣的愉悅過程中,從而獲得其中的樂趣。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng)。在游戲中學(xué)生獲得快樂,自由地發(fā)揮創(chuàng)意,創(chuàng)造出豐富多彩的作品,表達(dá)出自己的感受!白屆恳晃粌和诜e極活動(dòng)的同時(shí),充分體驗(yàn)以自己的構(gòu)思和方法進(jìn)行創(chuàng)作的喜悅”。同時(shí),在造型游戲過程中,“合作”是很關(guān)鍵的,強(qiáng)調(diào)合作互動(dòng),體驗(yàn)齊心協(xié)力共同創(chuàng)作的快樂。

  2.讓學(xué)生了解彩泥的.特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗(yàn)、感受彩泥的特性,通過捏、擠、拉伸、穿透等方法,一面親近彩泥,接觸彩泥,一面思考形狀,并充分活用雙手,運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段,讓學(xué)生找出自己及他人作品的精彩之處,互相交流體會(huì)和感受。

  3.書上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學(xué)生在欣賞感受同時(shí),激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。

  學(xué)情分析

  1.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:一年級(jí)下學(xué)期的小朋友,雖從幼兒園升入小學(xué)已有一個(gè)學(xué)期,但仍然存在習(xí)慣比較差,易失去注意力等年齡特征。通過上學(xué)期狠抓,學(xué)生的行為教育在這學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)。

  2.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)水果的外形認(rèn)識(shí)不夠深刻,以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟,多少會(huì)造成塑性的困難。

  3.水果是兒童熟悉和喜愛的題材,書上出現(xiàn)了各種水果,這就給學(xué)生提供了更多更廣的空間,要求學(xué)生能夠運(yùn)用更多的技能和更多的制作材料來表現(xiàn)水果的立體造型。啟發(fā)學(xué)生在掌握基本的水果造型后,能突破水果常規(guī)造型,進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.滿足學(xué)生好玩的心理,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

  2.重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力,學(xué)習(xí)用彩泥設(shè)制出至少一個(gè)造形彩泥作品。

  3.關(guān)注學(xué)生非預(yù)期成效,培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作及綜合能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行水果的捏制,設(shè)制出至少一個(gè)造型彩泥作品。

  教學(xué)難點(diǎn):突破水果常規(guī)造型,進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造,在水果交易活動(dòng)中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

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