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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-04-01 18:27:40 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案范文集合8篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于美術(shù)教案范文集合8篇

美術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn),童謠和童畫相通之處,教案童謠童畫第9冊(cè)。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

  二、教材分析

  童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物,它既富有童趣,又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色,同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中,隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后,將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫的語言形式,將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體,體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。因此,讓學(xué)生學(xué)童謠,畫童畫,將童畫童謠和諧地綜合在一起,能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。

  難點(diǎn):創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

  第一課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備

  (生)繪畫工具材料,各種童謠書等。(師)配有童畫的童謠課件,配有童謠的童畫范作等。

  五、教學(xué)過程

  1.新知教學(xué)。

  (1)播放課件《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。

  (2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)童謠內(nèi)容,創(chuàng)作童畫。

  (4)小結(jié):童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的'韻律之美),教案《教案童謠童畫第9冊(cè)》。

  (5)揭題:《童謠童畫》。

  2.欣賞作品。

  (1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。

  (3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

  3.嘗試創(chuàng)作。

  (1)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術(shù)特點(diǎn)等)。(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。

  (3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

  (4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  4.評(píng)價(jià)作業(yè)。

  (1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。

  5.小結(jié)與拓展。

  (1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。

美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識(shí)起始課,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生興趣,對(duì)色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知,認(rèn)識(shí)光線與色彩的關(guān)系,認(rèn)識(shí)色調(diào)的形成,學(xué)會(huì)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好事物的感受力,幫助學(xué)生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。

  學(xué)情分析:

  初一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),已具有一定的色彩知識(shí)和造型表現(xiàn)能力,但平時(shí)缺少觀察和注意,對(duì)色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡(jiǎn)單,針對(duì)這一情況,本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩美,感受色彩美,認(rèn)識(shí)色調(diào),對(duì)本課的作業(yè)作簡(jiǎn)單的安排,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同作分層次的布置,使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信中學(xué)習(xí)本課。

  課題:《大自然的色彩》

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

  簡(jiǎn)單了解光與色的關(guān)系,感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用任意色彩手段表現(xiàn)簡(jiǎn)單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。

  2.過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,通過欣賞、探討和練習(xí)等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí),努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。教學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的方法表達(dá)自己對(duì)喜愛的色彩。幫助學(xué)生逐步建樹隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)知、感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自

  然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)單

  的色彩關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一.情景導(dǎo)入

  同學(xué)們請(qǐng)欣賞老師給你們帶來的視頻,這段視頻帶給你怎樣的感受呢?同學(xué)們談的感受讓老師覺得非常的精彩,我們感受到五彩繽紛的大自然,色彩絢麗的大自然,充滿神奇的大自然,今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧!(設(shè)計(jì)意圖:吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二.新課探究

  大屏幕展示課題《大自然的色彩》,播放大自然多姿多彩的圖片。

  1.感受大自然

  神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩,詩人筆下贊美大自然的詩句也優(yōu)美動(dòng)聽,下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。(設(shè)計(jì)意圖:注重學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力。)

  提問:這幅畫你能聯(lián)想到那首詩呢?(學(xué)生討論回答)

  教師總結(jié):“日出江花紅似火,春來江水綠如藍(lán)”大自然的色彩如詩如畫,同學(xué)們下面我們一起欣賞課本中的圖片,找一找:你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎?

  近、中景秋天樹葉的(金黃·橘紅),夾雜著一些(灰紫色)的矮小樹木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的(藍(lán)色),湖邊有(墨綠色)的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見的(淡灰紫色)的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的`秋色。

  通過上面的欣賞,相信同學(xué)們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂和幸福,那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢?

  想一想:在黑夜里,沒有光線的情況下,這些色彩還有嗎?

  光線與色彩的關(guān)系

  光是由不同波長(zhǎng)的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光,光線照射到物體上,因?yàn)槲矬w有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì),所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。

  2.色調(diào)的形成

  多媒體展示色調(diào)不同的風(fēng)景圖片

  討論:這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色?這些顏色分別給你怎樣的感受?(學(xué)生積極的回答)

  教師總結(jié):表現(xiàn)寧靜的藍(lán)灰色調(diào),橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調(diào),綠色調(diào)的春天。

  色調(diào)的概念:色調(diào):是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。(課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片)

  找一找:請(qǐng)同學(xué)們找一找下面作品中的色調(diào)?(課件展示色調(diào)突出的幾幅圖片)(設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。)

  小結(jié):通過剛才同學(xué)們積極準(zhǔn)確的回答,老師知道同學(xué)們已經(jīng)掌握了色調(diào)的概念了。剛剛同學(xué)們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩,五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受,下面時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用手中的畫筆,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛吧!

  3.創(chuàng)作實(shí)踐

  回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象,用色彩歸納的方法將其畫下來,并寫出這一色調(diào)給你的感受。(如果覺得有困難的同學(xué),可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。)

  三.作業(yè)展示評(píng)價(jià)

  學(xué)生互評(píng),自評(píng),老師點(diǎn)評(píng),小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級(jí)作品展示欄上。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)積極的學(xué)生給予贊揚(yáng),對(duì)課中不愛表現(xiàn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  四.本課小結(jié)

  大自然到處放射著明媚的陽光,大自然到處炫耀著五顏的色彩,大自然到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴,大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩,能夠?qū)W(xué)生帶入情景中的氛圍,課堂氣氛較活躍,在對(duì)色彩表達(dá)這一部分,分層次要求,能使學(xué)生輕松完成。課中應(yīng)在多注意引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的大自然,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對(duì)光與色彩的關(guān)系講解較簡(jiǎn)單,學(xué)生可能很難較快理解。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.出示老師的照片

  你們看看照片上的人是誰呀?

  你怎么看出是(王)老師呀?誰能說一說王老師長(zhǎng)的什么樣子?

  2.教師:請(qǐng)小朋友說說我長(zhǎng)得什么樣子呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法。

  二、展開

  1.老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?

  2.觀察

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。

  請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

  (頭發(fā)的長(zhǎng)短,是圓臉還是長(zhǎng)臉,眼睛是大是。

  3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

  4.布置作業(yè),提出要求。

 。1) 在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征,

  觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動(dòng)手涂色。

 。2)在繪畫時(shí)要保持畫面的`干凈。

 。3)用色要大膽,美觀。涂色要均勻。

  5.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。

  (2)指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。

  三、結(jié)束

  布置幼兒作品“我喜愛的老師”展,請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹,并互評(píng)畫的像不像。

  活動(dòng)目標(biāo)

  體驗(yàn)與老師間的美好感情,提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力,并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。

  引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身,簡(jiǎn)單畫出人的五官,并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老師的照片

  幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。_ 兒童網(wǎng)

美術(shù)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能描繪全家人在一起的感人場(chǎng)面,表現(xiàn)人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間的良好關(guān)系。

  2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關(guān)系,畫面美麗動(dòng)人。

  3、感受親情,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

  【教材分析】

  父母和孩子割不斷的親情,是人類和動(dòng)物共有的感情。全家福的畫面,總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。無論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念,在表現(xiàn)時(shí)不光限制于人和動(dòng)物,可以畫自己感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。在上課過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的`感悟能力和審美能力,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何表現(xiàn)全家福的場(chǎng)面。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙

  【教學(xué)課時(shí)】1

  【教學(xué)過程】

  (一) 導(dǎo)入新課

美術(shù)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡人物繪畫活動(dòng),感受美術(shù)創(chuàng)作的愉悅情緒。

  2、回憶并描述運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)、動(dòng)感及愉悅情緒下臉部的變化特征。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過做各種運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷,感受。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:收集各種運(yùn)動(dòng)圖片,幼兒繪畫材料紙、筆油畫棒等。

  三、活動(dòng)過程:

  師幼共同回憶并講述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景

  (1)以談話導(dǎo)入活動(dòng):教師:你喜歡運(yùn)動(dòng)么?(喜歡)你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?你是怎么做的?當(dāng)時(shí)心情怎樣?從那里表現(xiàn)出來?(幼兒討論)

  (2)幼兒講述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景:個(gè)別幼兒上前講述或示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察不同的姿態(tài)、動(dòng)感及幼兒的神情。

  欣賞各種運(yùn)動(dòng)圖片,學(xué)習(xí)人物的不同表現(xiàn)方法

 。1)出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察各種運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的手臂、腿、背腰等身體的不同姿態(tài)。

 。2)出示幼兒各種運(yùn)動(dòng)時(shí)的.照片:引導(dǎo)幼兒觀察小朋友在運(yùn)動(dòng)時(shí)是由不同場(chǎng)面組成,如有的是正面運(yùn)動(dòng),有的是背面運(yùn)動(dòng),有的是側(cè)面運(yùn)動(dòng)等。

  師幼共同討論畫面的表現(xiàn)方法

 。1)教師:今天我們要把自己和同伴運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面用繪畫的方式給表現(xiàn)出來,該如何表現(xiàn)最好呢?那么多同伴在運(yùn)動(dòng),你給他們?cè)趺捶峙鋱?chǎng)地更好呢?(幼兒討論)

 。2)教師根據(jù)幼兒的討論出示圖片擺放,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解畫面布局。

  幼兒自由創(chuàng)作意愿畫《我們愛運(yùn)動(dòng)》

  在幼兒創(chuàng)作時(shí),教師邊觀察邊指導(dǎo)幼兒對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握。

  展示幼兒作品,進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

  教師:你最喜歡那一幅畫,為什么?(引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn))活動(dòng)評(píng)析:

  幼兒們很聰明,他們的體育鍛煉形式很多,有很多的幼兒花的很形象,可見他們經(jīng)歷的活動(dòng)很真實(shí)。

美術(shù)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1.通過觀察,讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化,了解有關(guān)云的知識(shí),美術(shù)第3冊(cè)教案(第一單元)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。

  3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面,表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受云朵的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):觀察天空中云朵的變化,對(duì)云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。

  三、課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料,4—6人的小組并選好小組長(zhǎng) (教師)課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識(shí)、繪畫用具等

  四、教學(xué)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,談?wù)劯惺堋?/strong>

  (1)請(qǐng)學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說對(duì)云朵的感受。教:在日常生活中,我們常常能看見天空中飄著朵朵白云,相信很多小朋友都會(huì)看見很多形狀各異的云朵,那請(qǐng)同學(xué)們說說,在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的?生:云是白色的,像一朵朵的棉花一樣飄在空中,有一些很像小動(dòng)物教:空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫低,空氣中的水汽凝結(jié)成小水滴。到了五六千米高空,小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起,飄浮在空中,看上去一片白茫茫的,就是云。所以同學(xué)們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。

  (2) 教師問學(xué)生:你平時(shí)把云朵畫成什么樣子?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示)別人畫的云朵與你的有什么不同?讓學(xué)生進(jìn)行比較,談?wù)劯惺。教:現(xiàn)在老師就要請(qǐng)幾位小朋友上來畫一下云朵,看看他們畫的云朵是什么樣子的,我們比較一下幾位同學(xué)畫的云朵有什么不同.

  (3) 再次提問:想不想看看在大氣層中云朵的樣子?這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?教:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察一下后回答問題。生:在太陽的照耀下,云朵會(huì)有太陽的顏色教:根據(jù)圖片,逐個(gè)介紹不同的云

  2.引導(dǎo)欣賞,全新體驗(yàn)。

  (1)出示課件,欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作,學(xué)生欣賞。①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。(提示:從顏色、形狀上觀察。)②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候,云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前,云朵的顏色有哪些變化。(2)提問:你還能說出云朵的其他變化嗎?讓學(xué)生討論交流,說說感受,教師小結(jié)。

 。3)揭示課題:《云兒朵朵》。

  3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。

 。1)提問:請(qǐng)看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè),你能說說是怎么畫出來的嗎?用了什么方法和材料?除了這些方法,還有其他的方法嗎?教:三幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙?jiān)谏厦娈嫯嫛?/p>

  (2)學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法,教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo),教案《美術(shù)第3冊(cè)教案(第一單元)》。(提示:可以用油畫棒來畫云朵,也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變?cè)贫涞念伾托螤。?/p>

  (3)提問:怎樣對(duì)所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢?(提示:通過對(duì)形的想象,抓住事物特征,運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。)教:平時(shí)在觀察云朵時(shí),通過自己的想象和聯(lián)想,常?梢园阉闯赡撤N動(dòng)物啊、某種物件啊,所以在畫的時(shí)候也可以通過聯(lián)想對(duì)云朵造型進(jìn)行表現(xiàn)。

 。4)提問:怎樣使云朵變得更可愛,使畫面變得更有趣呢?(提示:可以編一個(gè)小故事,表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。)教:大家看第3頁左上角的那副畫,我給你們講一個(gè)小故事,從前,有一只住在有風(fēng)車的屋子里的小白兔,他想養(yǎng)一只斑點(diǎn)狗做寵物,可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng),最后他只能很郁悶的躺在草地上,仰頭看著天空的白云,想著想著,視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個(gè)故事,是不是既表達(dá)了一個(gè)主題內(nèi)容,又使云朵變的更可愛,也使畫面變得更有趣呢?

  4.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。

 。1)提出作業(yè)的主題:有趣的云兒朵朵。

  (2)出示課件并提供創(chuàng)作的建議:畫出自己對(duì)云朵的想象和感受,要有創(chuàng)意,造型要與眾不同;可以互相討論畫法。

 。3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  5.展示作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

 。1)小組內(nèi)展示作業(yè),互評(píng)作業(yè)。

 。2)選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè),全班展示評(píng)價(jià),教師小結(jié)。(提供評(píng)價(jià)建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意;③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。)

  6.提供課題,研究拓展。

  學(xué)生課外的研究思路:在什么樣的天氣變化下,天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗?

  2.好大的向日葵

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解向日葵的基本特征。

  2、感受向日葵有大有小的畫面風(fēng)格

  3、鼓勵(lì)小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫

  4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點(diǎn),并體會(huì)美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):幫助小朋友了解向日葵的形狀結(jié)構(gòu),引導(dǎo)小朋友欣賞感受有大有小的畫面風(fēng)格難點(diǎn):能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造

  三、課前準(zhǔn)備:教師:有關(guān)向日葵的圖片、范作學(xué)生:繪畫工具、紙

  四、教學(xué)過程:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)小朋友繪畫興趣“小蝸牛過生日,蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進(jìn)土里,不久種子長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)出了小苗。小苗越長(zhǎng)越大,長(zhǎng)出了又細(xì)又長(zhǎng)的花干,上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了,它的臉總是向著太陽。同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一下,告訴老師這是什么花呀?學(xué)生:向日葵教:對(duì),我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是向日葵(揭示課題:《向日葵》)

  2、引發(fā)學(xué)生思維的聯(lián)想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗(yàn)學(xué)生。

  教師出示一個(gè)向日葵圖片:小朋友們說的是不是這種花?那哪位同學(xué)告訴老師,向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點(diǎn)?我們也可以與其他花進(jìn)行比較(把課題補(bǔ)充完整:《好大的向日葵》。)學(xué)生:黃色的,花盆是圓形的,有大大的`花盆和花瓣,比人還高呢教:那我們就來了解一下向日葵的小常識(shí),向日葵由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。有著金黃色的花朵,褐黃色的芯和硬實(shí)的桿,又稱葵花、向陽花或轉(zhuǎn)日蓮,它是原產(chǎn)于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外,炒葵花籽無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽裝是因?yàn)榛ㄇo中的生長(zhǎng)素受陽光刺激會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)動(dòng),所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方而美麗,具有觀賞價(jià)值,所以有關(guān)葵花的作品幾乎隨處可見,有的出自幼兒園小朋友之手,有的則是藝術(shù)大師的不朽之作,像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫家,他共畫了6幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團(tuán)火,細(xì)碎的花瓣和葵葉則像火苗,整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教:根據(jù)圖片上的向日葵,我們可以發(fā)現(xiàn),向日葵很高大,有一個(gè)大大的花盆,花盆里面有許多的格子,外面還有什么?花瓣是什么形狀的?(重點(diǎn):引導(dǎo)小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。)學(xué)生:花盆是圓形的,花瓣是半圓形的教:(板書向日葵的花盆和花瓣)那老師根據(jù)同學(xué)們的回答一邊畫一邊問問題,向日葵是從畫干上長(zhǎng)出來的,我們把他畫出來,那花干上還有長(zhǎng)什么?(重點(diǎn):讓小朋友知道葉子是從花干上長(zhǎng)出來的,畫葉子要和花干連在一起)

  3、出示畫圖,引導(dǎo)小朋友們欣賞教:向日葵畫好了,可是旁邊太空了點(diǎn),我們可以再畫一朵小向日葵,做向日葵寶寶,還可以畫上人物、動(dòng)物、漂亮的小房子,誰上來把這幅畫添加得更完美?

  4、教:我們來看一下其他小朋友是怎么畫的(出示小朋友的范畫)如果你是一位小精靈,來到這么大的向日葵園地里,你能把它想像成什么?

  5、布置作業(yè):

 。ǎ保┻x擇你喜歡的工具,抓住向日葵的特征,畫一幅美麗的向日葵作品。

  (2)大膽地應(yīng)用你的智慧和想像力,創(chuàng)作一幅向日葵想像畫。

  6、小結(jié)評(píng)價(jià),拓展主題。

  (1)自評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合(著重對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

 。ǎ玻┮髮W(xué)生課后回家仔細(xì)觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別,同時(shí)比較自己的作品與實(shí)物向日葵的異同點(diǎn)。

 。ǎ常┚幰粋(gè)有關(guān)向日葵的故事。

  (4)有興趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長(zhǎng)過程。

美術(shù)教案 篇7

  一、 教學(xué)目的

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、全冊(cè)重難點(diǎn)

  (一)重點(diǎn)

  1.掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法,能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

  2.能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

  3.學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡(jiǎn)單的漫畫形象。

  4.進(jìn)行泥塑教學(xué),培養(yǎng)造型能力。

  5.進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞,提高欣賞應(yīng)用能力。

  (二)難點(diǎn)

  1·圖案的設(shè)計(jì)(適度的夸張和概括),圖案具有美感。

  2.繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

  3.造型能力、動(dòng)手能力,

  三、教學(xué)情況分析

  在這幾年的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高,在新教材的學(xué)習(xí)中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動(dòng)性,本學(xué)期提前通識(shí)教材就可以推動(dòng)本冊(cè)教材材料準(zhǔn)備的問題;學(xué)生喜歡合作,但有懶惰的習(xí)性,自己就看著不做,喜歡依賴他人,在教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)方面需要強(qiáng)調(diào);作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,為學(xué)期末作品成冊(cè)裝訂作好準(zhǔn)備。

  四、措施

  1.多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,開闊視野,在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練,各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透,以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力,對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。

 。.學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫,不再使用黃色構(gòu)圖,以提高繪畫進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

 。.結(jié)合不同班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn),多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺,經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  4、水墨游戲

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試使用中國畫的工具,材料。

  2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

  2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

  3、工具的使用。

  4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

  教具學(xué)具:毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

  2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

  3、新授:

  教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

 。1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

 。2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。

 。3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。

 。4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。

  4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

  2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

  四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

  2、重重復(fù)復(fù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。

  2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

  教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

  教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具等

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說好嗎?

  師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。

  2、新授:

  教師出示課文范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

  師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

 。2)師:誰能把剛才看到的說一說?

  小結(jié):像這樣,把一個(gè)圖形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

 。3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖。

  小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

  師:除了書上的的`圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的圖案可以重復(fù)嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等進(jìn)行排列。 三、學(xué)生作業(yè)

  教師輔導(dǎo):自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。

  四、小結(jié):圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

  3、曲曲直直

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):

  a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

  b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

  2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教具學(xué)具:“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

  二、講授新課:

  1、師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’!保ń處煱鍟扒敝薄。)

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

  欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷、流?dòng)、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

  3、師:你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。 學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。 學(xué)生分組介紹,討論。

  4、直與曲物品展示。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?

  四、小結(jié):作品展示,評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

美術(shù)教案 篇8

  課 型:綜合課

  教學(xué)方法:講解、演示與手工制作相結(jié)合。

  一、教學(xué)目的

  1、通過對(duì)形體變化的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型的感受力,想象力和創(chuàng)造力。

  2、通過形象思維活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生求知欲望。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):平面和立體的過渡------半立體構(gòu)成。

  2、難點(diǎn):什么是構(gòu)成和構(gòu)成制作方法。

  三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

  1、教具:

 。1)立體和半立體構(gòu)成圖片;

 。2)立體、半立體構(gòu)成成品若干;

  (3)實(shí)物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等;

 。4)畫好并剪下的六面平面正方形;

 。5)由十二根塑料管串成的立方形六面體;

 。6)學(xué)生平面構(gòu)成的優(yōu)秀作業(yè)若干并貼好。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、單面刀片、直尺、圓規(guī)、鉛筆、硬紙板。

  四、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  1、組織教學(xué),并檢查學(xué)生所要求帶的工具。

  2、拿出學(xué)生做的平面構(gòu)成作業(yè)掛在黑板的一頭,啟發(fā)和回憶學(xué)過的平面構(gòu)成。

  提問:什么是平面構(gòu)成?

  平面構(gòu)成--------是在二維平面上進(jìn)行的造成活動(dòng),它的構(gòu)成元素是點(diǎn)、線、面、按一定的法則,用規(guī)則或不規(guī)則的方法造成新的美的形態(tài),使人產(chǎn)生有規(guī)則的起伏,有節(jié)奏的韻律、有條理的動(dòng)感和新穎、奇特的視覺感受。

  3、出示半立體構(gòu)成的制成品和一張根據(jù)平面構(gòu)成做成的半立體構(gòu)成的三角點(diǎn)構(gòu)成。

  提問:這個(gè)制作演示的過程叫什么?(在黑板上的中上部板書“構(gòu)成”二字。)

  構(gòu)成-------是一種造型或造物的活動(dòng)和形式。構(gòu)成是三項(xiàng)構(gòu)成的總稱,即平面構(gòu)成。立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。

  而立體構(gòu)成即是我們今天所要講的內(nèi)容。(在黑板上部“構(gòu)成”兩字前加“立體”二字。)

  4、前面我們回憶了平面構(gòu)成是在二維平面里的造型活動(dòng),它所產(chǎn)生的效果只是平面的圖案,而立體構(gòu)成是將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的.立體形態(tài)的造物活動(dòng)。

  5、立體構(gòu)成有半立體構(gòu)成,線立體構(gòu)成,面立體構(gòu)成,塊立體構(gòu)

  圖四 圖五 圖六

  成和混合構(gòu)成。請(qǐng)同學(xué)們看課本P21,左上圖是線立體構(gòu)成,左2是面立體構(gòu)成,左3是面立體構(gòu)成,右上為塊立體構(gòu),右下為混合構(gòu)成。

  6、立體構(gòu)成應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設(shè)計(jì)等。

  7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張卡紙將其裁成四個(gè)正方形小方塊。(圖四)

 、倌贸銎渲幸恍K,在它中間畫兩條虛線(圖五),要使用權(quán)面能凸起一塊,必須畫兩條虛線。

  ②用剪刀背尖或刀背尖用力在虛線上畫印痕。

 、墼趯(shí)線的位置上用刀 切口,把中間的小方塊切割下來。(圖五)

  ④用手指進(jìn)行折疊、邊講解邊示范、邊檢查學(xué)生制作的情況。

  8、待大部分學(xué)生作業(yè)完成了,問同學(xué)們是否可得出結(jié)論。

  小結(jié):用一張平面的紙(材料)通過加工,使部分立體化,而形成平面與立體之間的造型,這就是半立體構(gòu)成。

  第二課時(shí):半立體構(gòu)成

  教學(xué)步驟:

  1、組織教學(xué):檢查學(xué)生點(diǎn)、線的構(gòu)圖。

  2、上節(jié)課,大家做半立體構(gòu)成面的單位形,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們能否講一下,什么是半立體構(gòu)成?(學(xué)生回答)

  3、半立體構(gòu)成-------就是用平面的材料,通過加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型,它是立體構(gòu)成和平面構(gòu)成同樣都是可以用點(diǎn)、線、面構(gòu)成,所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現(xiàn)在用紙來做。

  面的半立體構(gòu)成較為容易,同學(xué)們都已做了二個(gè)。(要求同學(xué)們將畫好的點(diǎn)和線構(gòu)圖拿出來)

  4、點(diǎn)的半立體構(gòu)成(出示點(diǎn)、線制成品)

  構(gòu)成點(diǎn)的凸起與下凹的基本單位形有圓點(diǎn)、橢圓點(diǎn)、半圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角點(diǎn)以及同學(xué)們已畫好的方點(diǎn)、圓點(diǎn)和三角點(diǎn)的構(gòu)圖。

 、傧茸鞣近c(diǎn)的半立體構(gòu)成,分四步:

  a. 在紙上畫好方點(diǎn)位置、在平面方形中畫“米”字虛線;

  b. 在虛線上用刀背用力畫印痕;

  c. 在實(shí)線的位置上用刀切口;(注意“米”字四周實(shí)線的四角處不要切割,以免全掉下來)

  d. 進(jìn)行折疊:用手把交叉的虛線向上捏凸起,把十字虛線按下去。

 、谌屈c(diǎn)半立體構(gòu)成和方點(diǎn)差不多。(圖六)

  ③下凹圓點(diǎn)的半立體構(gòu)成方法和上面相同,只是把兩半圓部分按下去。

  5、線的半立體構(gòu)成。

  和線平面構(gòu)成一樣,有直線、弧線、折線等半立體構(gòu)成。(在平面的紙張上制作凸起和下凹線有一定的局限性,如曲線就很難折疊成。)

  同學(xué)們畫好的構(gòu)成是凸起的線半立體基本單位形。步驟:

  a.在平面紙上作凸起的線必需畫三條虛線或四條虛線;

  b.在畫好的虛線位置上用刀背尖畫印痕;

  c. 在實(shí)線位置上切口;

  d.折疊。(先把中間一條虛線捏凸起來,另二虛線朝反方向捏)

  小結(jié):

  上節(jié)課做而半立體構(gòu)成和今天天做的點(diǎn)、線半立體都是基本單位形,如把點(diǎn)、線的單位形有規(guī)則的上下左右排列就會(huì)形成大片的構(gòu)成圖樣。

  請(qǐng)同學(xué)們注意,點(diǎn)線的半立體是看它所處面積的大小而,如在一張小紙上可以說它是面,在很大一張紙上的面的半立體可以說成是點(diǎn)的半立體。另一方面,在設(shè)計(jì)構(gòu)圖時(shí)要注意切口的兩邊都要沒有點(diǎn)或線,否則凸起部位不能持久,很難立起。

  6、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面所講方法每人設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)則的點(diǎn)或線,或面的大片半立體構(gòu)成,設(shè)計(jì)時(shí)首先構(gòu)好圖,哪一部分凸起,哪一部分 下凹,哪個(gè)地方需切割......這些都要在設(shè)計(jì)圖中構(gòu)思好,這磁才能產(chǎn)生半立體的效果。

  出示一些半立體制作品供學(xué)生參考,并要求學(xué)生不要仿老師示范的形態(tài)。

  7、行間輔導(dǎo)。

  8、根據(jù)大家制作情況進(jìn)行小結(jié)。