【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案集合八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生研究的興趣,了解研究詞語(yǔ)的途徑與方法,在愉悅的氛圍中鼓勵(lì)自主、合作探究。
2.初步感悟詞語(yǔ)的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學(xué)以致用。
3.通過(guò)研究生活中的詞語(yǔ),走近國(guó)家政治,體驗(yàn)社會(huì)文化,感受城市建設(shè),觸摸時(shí)代特色。
教學(xué)重點(diǎn)
了解研究詞語(yǔ)的途徑與方法,初步感悟詞語(yǔ)的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學(xué)以致用。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作幻燈片
教學(xué)過(guò)程
一、拓寬研究途徑
1.今天,我和大家分享上個(gè)周末我做的一件非常有意義的事情。周日上午,我乘地鐵,來(lái)到了小白樓站,出地鐵后向南行至大約500米,你猜來(lái)到了什么地方?(天津圖書(shū)大廈)都有誰(shuí)去過(guò)?
2.我來(lái)到天津圖書(shū)大廈三樓,有一本書(shū)深深地吸引了我,你知道是什么類(lèi)別的書(shū)嗎?最吸引我的還是那套由上海辭書(shū)出版社于20xx年9月出版的《辭海》,收錄詞條127200余條,許多詞語(yǔ)曾經(jīng)走進(jìn)了我們的生活,但又悄然地離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn);許多詞語(yǔ)不知從什么時(shí)候開(kāi)始,又闖進(jìn)了我們的生活。這學(xué)期,我們遨游了漢字王國(guó),從這堂課起,我們一起遨游詞語(yǔ)王國(guó)。從這星期開(kāi)始,讓我們一起走近生活中的舊詞與新詞。
。ò鍟(shū):走近生活中的詞)
二、自主合作探究
1.你覺(jué)得生活中有哪些詞語(yǔ)走進(jìn)了我們的生活?你覺(jué)得在這幾年里,有哪些詞語(yǔ)遠(yuǎn)離了我們的生活?誰(shuí)能舉個(gè)例子?
2.下面以小組為單位,搜尋你的記憶,把你們想到的生活中的舊詞、新詞寫(xiě)下來(lái)。
三、平等對(duì)話(huà)探究
請(qǐng)小組成員拿起筆來(lái),在你們所寫(xiě)的詞語(yǔ)中,圈畫(huà)出三個(gè)新詞和三個(gè)舊詞。一會(huì)兒,我們來(lái)分享交流。
(在對(duì)話(huà)中,教師要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,分別梳理出四條線(xiàn):居住環(huán)境的變化,出行工具的變化,通訊方式的.變化,國(guó)家政治方面的詞語(yǔ))
1.體驗(yàn)社會(huì)文化
(1)平房──大雜院──四合院──胡同──商品房──小區(qū)──物業(yè)
。2)看了這些照片(出示四張胡同的圖片),用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)──胡同。
。3)誰(shuí)在胡同里住過(guò)?住在胡同里,給你留下了哪些深刻的記憶?
(4)一位日本人是這樣解釋胡同的,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示幻燈片)
有位在中國(guó)多年的日本人多田貞一,1944年曾寫(xiě)了本《北京地名志》,說(shuō):胡同相當(dāng)于小通路、橫街、小巷等。
。5)著名作家汪曾淇是這樣贊譽(yù)胡同的,誰(shuí)來(lái)讀?(出示幻燈片)
北京城像一塊大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正東正西。北京人的方位意識(shí)極強(qiáng)。
──摘自汪曾祺《胡同文化》
。6)胡同,不單單是一個(gè)詞,更是一種文化。胡同的命名也留下了滄桑痕跡和歷史情懷。
彎曲的就叫(九道彎胡同);
有棵大樹(shù),就叫(大樹(shù)胡同);
形似襪子,就叫(襪子胡同);
對(duì)著水溝,就叫(大水溝胡同);
有一間白色的平房,就叫(白房子胡同);
地處河邊,鄰近擺渡,就叫(擺渡口胡同);
出門(mén)對(duì)著橋,就叫(橋口胡同);
毗鄰窩棚,就叫(窩棚胡同)。
2.感受城市建設(shè)
。1)說(shuō)說(shuō)出行工具吧,你們出行,現(xiàn)在坐什么?過(guò)去呢?
轎子──馬車(chē)──洋車(chē)──私家車(chē)──地鐵──輕軌──城際鐵路──動(dòng)車(chē)組──磁懸浮列車(chē)
適當(dāng)引導(dǎo):看過(guò)《康熙微服私訪(fǎng)》嗎?官員出行做什么?(轎子)
像轎子一樣的汽車(chē),叫什么?(轎車(chē))
自己家里的汽車(chē),叫什么?(私家車(chē))
。2)看一組照片(上海的磁懸浮列車(chē)和京津城際鐵路)你看到了什么?知道它們的時(shí)速嗎?(最高速度分別為430km/h和350km/h)
。ㄉ虾5拇艖腋×熊(chē):在中德兩國(guó)總理的推動(dòng)下,20xx年年底在上海建成,從上海的龍陽(yáng)路站到浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)站,全長(zhǎng)30公里,只需短短8分鐘。)
。3)讀一讀這段話(huà)。
北京開(kāi)往天津的城際高速鐵路,作為中國(guó)第一條具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),同時(shí)也是世界上第一條運(yùn)營(yíng)速度達(dá)到每小時(shí)350公里的客運(yùn)鐵路。
。4)閱讀了兩幅照片,閱讀了兩個(gè)詞語(yǔ),閱讀了兩組數(shù)字,你又感受到了什么?
。5)閱讀這兩組詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?
地下鐵路──地鐵高速鐵路──高鐵
(6)詞語(yǔ)和某些衣服一樣,也有縮水的現(xiàn)象。原本三個(gè)字或者是四個(gè)字的詞語(yǔ),為了敘述的方便,往往簡(jiǎn)化成兩個(gè)字。(板書(shū):詞語(yǔ)可以縮減)
城際鐵路──(城鐵)公共交通──(公交)
3.觸摸時(shí)代特色
。1)說(shuō)說(shuō)我們的通訊方式和通訊工具。
結(jié)繩記事──烽火傳信息(烽火戲諸侯)──鴻雁傳書(shū)──飛鴿傳書(shū)────打電話(huà)──BP機(jī)──大哥大──手機(jī)──QQ聊天──發(fā)送電子郵件──家校通
。2)說(shuō)了這么多詞語(yǔ)有沒(méi)有感受?
。3)看一組,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?(出示幻燈片)
BP機(jī)QQEmailIQWTONBA
。4)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
詞語(yǔ)當(dāng)中有這種現(xiàn)象:許多簡(jiǎn)單的英文字母常被直接應(yīng)用在我們的文字中,而不再經(jīng)過(guò)翻譯。(板書(shū):詞語(yǔ)融合字母)
。5)你能說(shuō)出生活中哪些詞語(yǔ)融合著英文字母?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果,做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)人物的情感變化。
3、收集身邊的小故事,從故事中感悟道理。
4、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,體會(huì)人物的`情感變化,感悟道理。
教學(xué)難點(diǎn):
能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)方法:
自讀感悟、讀說(shuō)結(jié)合。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。
板書(shū)課題:摸瓜。
二、自讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、默讀課文,想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?
3、再讀課文,理清文章思路。
三、精讀課文,體會(huì)情感變化。
1、讀課文,體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。
2、默讀“摸瓜”部分,畫(huà)出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。
3、為什么送瓜?體會(huì)情感變化。
第二課時(shí)
一、擴(kuò)展延伸,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、文中的人物給你留下什么印象?
2、如果換作你,你會(huì)怎么做?說(shuō)一說(shuō)。
二、認(rèn)讀生字。
三、布置作業(yè)。
自讀課本《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
準(zhǔn)備摸瓜
摸瓜 摸瓜經(jīng)過(guò) 鄉(xiāng)情淳樸
往回送瓜 人情濃郁
請(qǐng)我們吃瓜
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
35、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)
1、熟讀課文,特別是第七小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分
3、讀詞語(yǔ):英國(guó)一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)
4、用“誰(shuí)是什么”造句
36、數(shù)星星的孩子
1、熟讀課文,特別是第一小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個(gè)奇怪的問(wèn)題
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:題、提
古詩(shī)七步詩(shī)
1、背誦并能連線(xiàn)
2、書(shū)空會(huì)寫(xiě)的字,填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:渴、喝;朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書(shū)空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“!币蛔珠_(kāi)花
3、詞語(yǔ)搭配:披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過(guò)燕山
讀詞語(yǔ):巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)
40、責(zé)任
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字書(shū)空“必”
3、讀句子:一個(gè)能為自己的'過(guò)失負(fù)責(zé)的人,將來(lái)是有出息的。
七、快樂(lè)宮7
1、加一筆變成另一個(gè)字
2、復(fù)習(xí)查字典
3、書(shū)空:善
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、情景導(dǎo)入:
老師:同學(xué)們!今天老師給你們帶來(lái)了兩幅美麗的圖片,你們想看看是什么嗎?
學(xué)生:想!
老師:(點(diǎn)擊課件)現(xiàn)在請(qǐng)你觀察第一幅圖!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
學(xué)生:畫(huà)的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視,他們是一家人!
老師:你觀察得可真仔細(xì)呀!這是一個(gè)三口之家。那看一看第二幅圖!畫(huà)的又是什么呢?
學(xué)生:也是家!有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子!
老師:對(duì)了!這是一個(gè)大家庭,是祖孫三代。我們一年九班的每一個(gè)同學(xué)也都有一個(gè)溫暖幸福的家。今天呀!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)歌,名字就叫做:家。ǔ鍪绢}目:家)(讀題)
二、進(jìn)入正課:
老師:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)打開(kāi),翻到第63頁(yè)!先看著書(shū)上的拼音指讀!你能只看拼音把課文讀出來(lái)嗎?(課件)
為了讓你讀得更準(zhǔn)確,在讀的時(shí)候,老師提醒你要注意這樣幾個(gè)詞的發(fā)音:(課件)
cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài
草窩房舍山坡舒服撫愛(ài)
。ń處燁I(lǐng)讀)
學(xué)生:自由朗讀
老師:好!現(xiàn)在誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)!(指名讀)
你可真了不起!發(fā)音非常的準(zhǔn)確!(如果有讀的不好的要對(duì)其進(jìn)行糾正)
老師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊看拼音,一邊看漢字,再把課文讀一讀!
學(xué)生:自由朗讀
老師:同學(xué)們!你們讀的都非常的認(rèn)真!在這首詩(shī)中有我們今天要認(rèn)識(shí)的新的生字朋友!你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(課件)
上面的字是要求我們會(huì)認(rèn)的字,下面的字是要求我們會(huì)寫(xiě)的字!在課文中把他們找出來(lái),在生字的下面畫(huà)上小圓圈并反復(fù)的讀一讀!
學(xué)生:自由朗讀(教師巡視)
4、老師:好了!現(xiàn)在誰(shuí)能上前面來(lái)!領(lǐng)著同學(xué)們把這些字讀一讀!(出示生字卡片:家、的、蜜、蜂、漂、亮,魚(yú)、鳥(niǎo)、山、生、來(lái),蜜蜂、漂亮。)
學(xué)生:齊讀
老師:你們可真棒!哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的呢?你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住他的嗎?
學(xué)生:鳥(niǎo)是我家養(yǎng)鳥(niǎo),爸爸告訴我這個(gè)字的!……
我學(xué)過(guò)書(shū)法!老師教我的!……
老師:那現(xiàn)在,咱們就開(kāi)火車(chē)讀一讀!看誰(shuí)把這些字記住了。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀:火車(chē)火車(chē)開(kāi)到哪?學(xué)生說(shuō)火車(chē)火車(chē)開(kāi)我這,火車(chē)開(kāi)到…那)(1—2組讀,在此期間糾正發(fā)音不準(zhǔn)的。
三、分析課文:
老師:你們真可了不起呀!老師真為你們感到自豪!這首小詩(shī)歌一共有三個(gè)小節(jié),現(xiàn)在,老師讀第一小節(jié),請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想:在這小節(jié)中都寫(xiě)了誰(shuí)的家?把他用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)!然后再說(shuō)一說(shuō),他的家是什么樣的?
學(xué)生:第一小節(jié)寫(xiě)了鳥(niǎo)兒和蜜蜂的家!鳥(niǎo)兒的家是舒服的草窩,蜜蜂的家是漂亮的房舍。ń處煱鍟(shū):鳥(niǎo)兒、蜜蜂,兩幅圖!)
老師:你找得很對(duì)!那我想問(wèn)問(wèn)你,你知道鳥(niǎo)兒為什么要用草做窩嗎?
學(xué)生:因?yàn)椴莺軠嘏!可以遮風(fēng)擋雨!小鳥(niǎo)們?cè)诟C里會(huì)非常的舒服!
老師:說(shuō)得很好!就象同學(xué)們的小床一樣!每天你都在你的小被窩里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)!現(xiàn)在,我們就來(lái)讀一讀這一小節(jié)!男生讀一句,女生讀一句!
學(xué)生:男女分讀!
老師:學(xué)習(xí)了第一小節(jié)!我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)!象第一小節(jié)學(xué)習(xí)的那樣!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)!老師建議同桌之間合作學(xué)習(xí)一下:一個(gè)人讀,一個(gè)人畫(huà)有誰(shuí)的家,然后在一起討論一下,他的家是什么樣的.。ㄖ该f(shuō))
學(xué)生:第二小節(jié)寫(xiě)了魚(yú)兒和蜻蜓的家,魚(yú)兒的家是清清的河水,蜻蜓的家是水邊的山坡……
老師:你說(shuō)得可真好!這一小節(jié)些的是魚(yú)兒和蜻蜓的家,那就讓我們來(lái)讀一讀這小節(jié)吧!第一、二小組讀一句,三、四小組讀一句。▽W(xué)生分組讀。
我們來(lái)看第三小節(jié)!先讀一讀!然后說(shuō)說(shuō)這小節(jié)寫(xiě)的是誰(shuí)的家?(學(xué)生回答:我的家!)那你能跟老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你的家是什么樣的?爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心、愛(ài)你,有沒(méi)有這樣的小故事講一講!
學(xué)生:我的家很干凈!爸爸媽媽多我很好!每天都給我做好吃的……
有一天下雨了,媽媽不打雨傘,讓我打,我覺(jué)得媽媽很愛(ài)我!
老師:同學(xué)們都喜歡自己的家!你們覺(jué)得非常的幸福!那現(xiàn)在我們帶著這樣的感情把這小節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)!
學(xué)生:讀!
老師:老師聽(tīng)見(jiàn)了!你們讀得可真有感情!老師都被你們感動(dòng)了!老師也向參加到你們的行列里!我也想讀一讀!行嗎?(教師范讀)這首小詩(shī)歌我們就學(xué)完了!現(xiàn)在讓我們有感情的朗讀一遍這首詩(shī)!(學(xué)生:齊讀!)
老師:你們讀得真棒!那現(xiàn)在用你手中的小畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)鳥(niǎo)兒和蜻蜓的家!
學(xué)生:畫(huà)!
四、總結(jié):
你們可真了不起呀!畫(huà)得真漂亮!那小動(dòng)物有家,我們同學(xué)每個(gè)人都有一個(gè)美麗的家!你們知道嗎?我們還有一個(gè)共同的家!就是我們的祖國(guó)!你知道我們祖國(guó)名字嗎?(中華人民共和國(guó))
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)15歌聲字,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:掛圖、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎?大熊貓長(zhǎng)的什么樣?喜歡吃什么?今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎?
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示大熊貓吃竹子圖。
2、學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的?
3、讀課文,找到那一段是描寫(xiě)大熊貓樣子的。
4、指名讀第二段后說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。
5、讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁(yè)的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的.部位。
6、認(rèn)識(shí):熊 許 物 最 乎 短 黑 圈(方法同前)
7、師說(shuō)大熊貓的一些生活習(xí)性。
8、對(duì)照課文找到描寫(xiě)大熊貓習(xí)性的段落。
9、生讀課文,熟讀后清學(xué)生會(huì)大大熊貓有那些生活習(xí)性。
10、提問(wèn):大熊貓喜歡吃什么?
11、指名讀最后一段。
12、學(xué)習(xí)生字:侯 爬 爪 抱 睜 香 (方法同前)
13、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14、自己讀課文,喜歡哪段讀哪段。
三、課堂總結(jié):大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,它特產(chǎn)于我國(guó),也是全世界的珍奇動(dòng)物。
板書(shū)設(shè)計(jì) 身子 胖乎乎 白
尾巴 短
大熊貓 皮毛 光滑
頭白 黑耳朵 黑眼圈
四肢 黑
熊 許 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睜 香
第四課時(shí) 大熊貓
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備:課件、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):1。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。生活習(xí)性。
2、指名讀詞語(yǔ)。熊貓 許多 動(dòng)物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時(shí)候
爬過(guò)來(lái) 爪子 抱著 睜眼 多香
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字:國(guó) 物 愛(ài) 毛 四 耳 兩 爪
2、指名讀。
3、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順。
4、認(rèn)識(shí)豎彎。
5、師知道“四、爪”。
(1) 先示范“四”的寫(xiě)法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。
(2) 寫(xiě)“爪”字時(shí),先課件演示,讓學(xué)生說(shuō)出筆順再書(shū)空一遍。
6、學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。
7、評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)。
教學(xué)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字,寫(xiě)時(shí)一定要注意“四”字中間一筆是豎彎,“爪”字第三筆是豎。
板書(shū)設(shè)計(jì): 大熊貓
國(guó) 物 愛(ài) 毛 四 耳 兩 爪
第五課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo):抄寫(xiě)音節(jié),積累abb立的形容詞,初步感知這類(lèi)詞語(yǔ)的形式。學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
能回憶本單元生字組詞,并學(xué)會(huì)分類(lèi)積累,能根據(jù)句子意思。會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子更生動(dòng)。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流,使學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。
.教學(xué)重點(diǎn):積累成語(yǔ),注意用法給出一段話(huà)續(xù)文,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):。積累成語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題目要求,明白意思。
1、復(fù)習(xí)本單元生字,自己試做。
2、訂正。
二、詞語(yǔ)積累。
1、自己試讀兩組詞,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你還知道那些詞語(yǔ)?
3、自己試著寫(xiě)來(lái)。
4、加偏旁部首組新字
。1)積累成語(yǔ)(困)
。2)、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè):分類(lèi)積累詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流,使學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)和想象的能力,樂(lè)于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。。
教學(xué)過(guò)程:自己表演
一、習(xí)作?
1、想象以后會(huì)發(fā)生什么事?
2、準(zhǔn)備
3、試說(shuō),并進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
4、試寫(xiě)。
5、發(fā)現(xiàn)典型,進(jìn)行全班評(píng)改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評(píng)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的'興趣和想象能力,學(xué)習(xí)敘寫(xiě),并注意能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):,張開(kāi)想象的翅膀,合理的寫(xiě)出故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):中能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)自相矛盾,并說(shuō)說(shuō)那個(gè)人為什么賣(mài)不出去他的東西?為什么會(huì)啞口無(wú)言?
2、假如是你發(fā)生了這種情況,回家后你的父母會(huì)怎樣勸你,第二天你怎么賣(mài)?
3、編小品。
4、自己試著寫(xiě)寫(xiě)那個(gè)賣(mài)矛和盾的人,什么也沒(méi)賣(mài)出去,回到家后對(duì)家里人說(shuō)……
5、指導(dǎo)修改
6、評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>
2、通過(guò)學(xué)文,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索,去研究。
教學(xué)方法:
激趣法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、臺(tái)燈
2、寫(xiě)好字的“紅蘋(píng)果”
3、圖片、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、做小實(shí)驗(yàn),導(dǎo)入新課
1、出示臺(tái)燈,做小實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們,你們看老師今天帶來(lái)了什么?認(rèn)識(shí)嗎?(臺(tái)燈)我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室所有的燈,使教室光線(xiàn)比較暗,有利于實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生的注意力更加集中,興趣及高。)(老師右手拿起臺(tái)燈,打開(kāi)燈后,將左手伸到燈前,對(duì)著教室前面的白墻壁,讓手的影子投射到墻上。)
2、(關(guān)掉手中的臺(tái)燈,打開(kāi)教室的燈)問(wèn):你剛才看到了什么?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺(jué)得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事,老師在燈光下找見(jiàn)了手的影子,那么,我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
3、出示課題:《我的影子》
。ㄓ沙鍪九_(tái)燈,告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生興趣,接著關(guān)掉教室的燈,為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍,激發(fā)了學(xué)生興趣,急于想看到將會(huì)發(fā)生什么?當(dāng)看到墻壁上手的影子時(shí),新鮮、驚奇、有趣,一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?”學(xué)生興趣昂然,這時(shí)出示課題〈我的影子〉,顯得是水到渠成的事了。)
二、初讀課文,掃除字詞障礙
1、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀,多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)
3、同桌互讀,互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
摘蘋(píng)果游戲:老師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)用綠色的粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果樹(shù),再把寫(xiě)有生字的紅蘋(píng)果貼上。告訴學(xué)生,你認(rèn)識(shí)什么字,就摘帶這個(gè)字蘋(píng)果,告訴大家這是什么字,再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,才能把蘋(píng)果帶回家。(學(xué)生積極非常高,搶著要摘蘋(píng)果)
(這是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā),將生字教學(xué)變?yōu)檎O(píng)果游戲,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)
三、再讀課文,整體感知
1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過(guò)程中,用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。
3、教師問(wèn):讀了以后,你都知道了什么?(在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子;“我”的影子在不停地變化,一會(huì)兒變大,一會(huì)兒變小,一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)
。▽W(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的'天地,實(shí)事求是的說(shuō)出自己目前的體會(huì),避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。)
四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)
1、齊讀最后一段。
。◤闹行木淙胧郑业轿恼碌撵`魂,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。)
2、師質(zhì)疑:
一路上,影子總跟著我變來(lái)變?nèi),它到底都怎樣變化呢??qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)、句子,用筆畫(huà)出來(lái)。
3、指名回答。(影子在不停地變化,一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人,一會(huì)兒變成“小人國(guó)”里的巨人了;一會(huì)兒跑在前,一會(huì)兒跟在后,一會(huì)兒跑到我的左邊,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳;我做什么,它也做什么。)
4、它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢?請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)。(這時(shí),我又關(guān)掉教室所有的燈,打開(kāi)臺(tái)燈,舉起左手,讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面,我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化,準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀俊边@一中心句。)
(通過(guò)這一實(shí)驗(yàn),使抽象的、難理解的句子,變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)”這一要求。)
5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),大家覺(jué)得影子好玩嗎?請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展內(nèi)容
1、同學(xué)們,我們?cè)陉?yáng)光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子,而且影子會(huì)給我們帶來(lái)樂(lè)趣,比如:夏天,我們?cè)跇?shù)蔭下乘涼,就不會(huì)感到炎熱,以及光影游戲,你會(huì)做嗎?猜猜看,下面的圖是誰(shuí)的影子?晚上回家后,試著做一做,你還會(huì)變出誰(shuí)的影子?
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、小故事:
有那么一個(gè)小孩,他在陽(yáng)光下認(rèn)真地跑著,因?yàn)樗胍阶约旱挠白?墒,不管他向前跳多遠(yuǎn)、跑多快,影子總是在他前面。后來(lái),有個(gè)大人對(duì)他說(shuō):“如果你一直面對(duì)太陽(yáng),影子不就跑到你的背后去了嗎?”
你覺(jué)得這個(gè)大人說(shuō)的對(duì)嗎?想想看,咱們用臺(tái)燈代替太陽(yáng)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,一目了然,學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對(duì)影子的興趣。)
六、總結(jié)課文,激發(fā)科學(xué)興趣
1、同學(xué)們,我們都知道這一單元的主題是“好奇”,上一節(jié)課《蘋(píng)果落地》,牛頓對(duì)蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái),產(chǎn)生好奇,知道是因?yàn)榈厍蛴形。今天,我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》,你都知道了什么?
2、在生活中、大自然中,你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開(kāi)放?鳥(niǎo)兒怎樣飛翔?魚(yú)兒怎樣呼吸?天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)兒在說(shuō)些什么?)
。ㄟ@一問(wèn)題的設(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。)
七、課后作業(yè):
回家閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,找出今天課文中提出的問(wèn)題和自己想知道的問(wèn)題的答案,下一節(jié)課我們來(lái)交流自己的收獲。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是《國(guó)標(biāo)本(蘇教版)語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼,只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸!霸谔炜兆杂傻仫w翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景,與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對(duì)比。
本文的教學(xué)我以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,探究有效的教學(xué)策略,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味,真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容,感悟形象,品味課文的語(yǔ)言文字,形成正確的價(jià)值觀。
一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、猜謎導(dǎo)入:名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,背著房子走。
(師相機(jī)板書(shū):蝸牛)
2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼:蝸牛爬行圖)
3、師設(shè)懸念:蝸牛原來(lái)可不是這樣的,它是什么樣兒的呢?讀讀這段話(huà)大家就知道了。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段)
4、學(xué)生交流(板貼:蝸牛飛行圖)
5、指導(dǎo)朗讀一自然段。(突出“有力”“自由”)
6、讀到這兒,小朋友你們有什么想法呀?
△蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼?
△蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化?
△翅膀怎么沒(méi)了,硬殼哪里來(lái)的?
7、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化?同學(xué)們都想知道,讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。(相機(jī)板書(shū):的獎(jiǎng)杯)
8、讀題
[設(shè)計(jì)意圖]:
教師是最重要的課程資源。對(duì)于教材,應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理,以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生形成新舊認(rèn)知矛盾的沖突,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話(huà)的強(qiáng)烈欲望。
二、初讀課文整體感知
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自讀課文(要求,放聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。)
3、小組合作讀(分小節(jié)讀),相互評(píng)價(jià)。
4、小組展示讀,相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如:生字新詞的輕聲、前后鼻音的'讀法。
5、默讀,想想剛才的問(wèn)題,能不能讀懂?
6、交流(蝸牛在一次飛行比賽中,奪得了冠軍獎(jiǎng)杯,它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,生怕被別人奪了去,晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里,天長(zhǎng)日久,蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了)
[設(shè)計(jì)意圖]:
在“我要讀”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下,學(xué)生的初讀是高效率的。同時(shí),唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上,才有可能產(chǎn)生學(xué)生、教師、文本之間的深入的對(duì)話(huà)。
三、精讀課文讀中見(jiàn)悟
過(guò)渡:蝸牛的硬殼原來(lái)是獎(jiǎng)杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段,看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的。
。ㄒ唬┢纷x故事
1、學(xué)習(xí)二自然段
、僦缸x二自然段、齊讀
②假如你就是這只蝸牛,手棒著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想?(多媒體顯示比賽場(chǎng)面。)
△相機(jī)感悟“遙遙領(lǐng)先”“甩”“所有”“……”這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。
△師渲染:蝸牛憑著自己有力的翅膀,顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng),捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻,它有激動(dòng)、有興奮、有得意、有自豪。
△相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀
2、學(xué)習(xí)三自然段
蝸牛是怎樣對(duì)待這來(lái)之不易的獎(jiǎng)杯的呢?
①自由朗讀三自然段。
、诮涣鳎嗝襟w相機(jī)顯示:
從此,蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕別人偷了去。
△讀了這段話(huà),你知道了什么?
△多個(gè)學(xué)生交流
a相機(jī)品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞
b相機(jī)指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)習(xí)四自然段
天長(zhǎng)日久,沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼,同學(xué)們想想,課文最后小節(jié)該怎么讀?
、僭囎x→指讀,說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?
、谟懈星榈乩首x。
[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生對(duì)課文的整體感悟出發(fā),認(rèn)知需求出發(fā),推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對(duì)話(huà)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,培養(yǎng)語(yǔ)感。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境體味形象
1、多媒體顯示畫(huà)面:老蝸牛帶著小蝸牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來(lái)了,在空中你追我趕,翩翩起舞,這時(shí)老蝸牛嘆了口氣,對(duì)小蝸牛說(shuō):“唉,……”(配音)
、倮衔伵=又鴷(huì)說(shuō)些什么呢?小蝸牛呢?
、谕婪謩e扮演老蝸牛、小蝸牛,說(shuō)一說(shuō)
、劢涣,評(píng)議
2、看到再也不能飛上天的蝸牛,小朋友們你想對(duì)它說(shuō)些什么?
3、朗讀全文
[設(shè)計(jì)意圖]
憑借媒體的直觀形象,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行角色間的換位、移情體驗(yàn),讓學(xué)生在演、說(shuō)、評(píng)、議中體味蝸牛的形象,形成正確的價(jià)值觀。
四、自主探究,識(shí)字寫(xiě)字
1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字,你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2、自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。
3、交流書(shū)寫(xiě)體會(huì),在田字格本上書(shū)寫(xiě),注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
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