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大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案

時(shí)間:2023-03-26 16:55:42 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類,理解類與子類的包含關(guān)系。

  2.能主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽的表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、雨傘圖片、分類板、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小兔開(kāi)百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小兔在森林里開(kāi)了一家百貨商店,店里的東西又多又亂,要請(qǐng)小朋友們幫助它,將商品分一分,讓他們看上去整齊、方便又容易。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  1。論:怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。

  2.出示蘋果圖片,幼兒討論交流分類方法:

  師:我們先看看蘋果吧,你們看一看、想一想,蘋果有哪些不一樣的地方?可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢?

 。1)幼兒自由操作

  (2)個(gè)別幼兒示范

  3。引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上,觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級(jí)分類

 。1)師:你們看一看分好的蘋果中有沒(méi)有什么不同的地方,能不能繼續(xù)分一分

  (2)幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如:又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果,分別有2個(gè),綠蘋果大的2個(gè),小的.2個(gè)

  二、幼兒第二次分組操作練習(xí),進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)

  1.師:小朋友幫助小兔分好了蘋果,小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品,要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它,想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品,想好了就試著分分看。

  2.幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分類,

  3.展示幼兒操作記錄結(jié)果,交流、分享、討論。

  三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn):游戲——《大風(fēng)吹》

  1.小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物,邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。

  2.游戲開(kāi)始了:

  師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹男生、女生快分開(kāi);

  師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手,戴花環(huán)的男生快蹲下;吹戴頭飾的女生手拉手,戴花環(huán)的女生快蹲下。

  師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開(kāi),吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開(kāi);吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi),吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開(kāi)。

  四、小結(jié)、延伸

  幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題,都可以用層級(jí)分類的知識(shí)來(lái)解決,這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處,讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  層級(jí)分類,重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類,因是大班上期,前段時(shí)間才學(xué)二位分類。所以這次是初步的層級(jí)分類。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類,引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類,這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類,比如:有按大小分,有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯(cuò),在幼兒也有的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上,觀察蘋果還有什么特征,幼兒都很認(rèn)真的思考,表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí),發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法,所以很吵鬧,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái),并告訴幼兒要尊重別人,想回答問(wèn)題應(yīng)該舉手,這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了,在操作前我提出要求,并引幼兒多想想,分完在找找物品中的另一種特征,還可以怎么分,比比誰(shuí)分的方法多,這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利,由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料,幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看,孩子們掌握的還不錯(cuò)。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習(xí),孩子們很興奮,但場(chǎng)地較小,看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠,在整個(gè)活動(dòng)后,面對(duì)這次的問(wèn)題,我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒,同時(shí)考慮問(wèn)題要全面,多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,多設(shè)想問(wèn)題,多猜猜可能出現(xiàn)的狀況,這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類。

  2.能與同伴分工合作,共同完成任務(wù)。

  3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】

  1.參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。

  2.建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。

  【材料準(zhǔn)備】

  1.各種大小不同的分類箱、筐,白紙皮、筆等。

  2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分,拼一拼》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。

  (一)討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  1.提問(wèn):這些廢品有什么不同?如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類,可以怎么分?

  2.提問(wèn):哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  (二)討論設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  提問(wèn):用什么樣的分類標(biāo)志能讓大家一看就明白?

  啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  (三)討論分工合作,并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類。

  1.幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  2.分享交流。

  二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組,分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志,并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放。

  (一)引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  教師:我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類,想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?

  (二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作,并根據(jù)類別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類、歸放。

  【活動(dòng)延伸】

  1.在日常生活中,提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品,并利用其制作玩具。

  2.完成親子手冊(cè)《分一分,拼一拼》。

  教學(xué)反思

  在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的'內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

  開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

  這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

  2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固:

  1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

  2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

  3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。

  (注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)

  (二)聯(lián)系生活:

  1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

  2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

  3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

  (三)提出任務(wù):

  1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

  一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

  二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

  三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

  (前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出

  去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

  四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

  五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

  六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

  七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

  2、要求:①合理分工與合作;

 、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

 、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的.數(shù)。

  3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

  4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

  5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):

  ①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

 、谀銈?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

 、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

  (四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:

  請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過(guò)程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

  觀察小記:

  (一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào):“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺(tái),辦公的老師17個(gè),5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā)。”黃老師:“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō):“黃老師,看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來(lái)走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了,我們只好下來(lái)了!

  (是啊,這一分類難度太大了,況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是:沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣,更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn),不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā),沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ),第三次上了電腦室……

  (二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō):“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看!(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)匯報(bào)了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的,這樣就不會(huì)亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)

  (三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō):“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)。”(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中,學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。

  2、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

  學(xué)具:分類圖、加減算卡、看標(biāo)記寫算式的小雞圖

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)游戲:

  1、碰球(7、8)

  2、開(kāi)火車(8以內(nèi)的加減)

  二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類

  1、算式寶寶要搬家了,他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)

  2、教師先示范,然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類,隨機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)。

  三、練習(xí)活動(dòng):

  1、幫算式寶寶搬家

  2、看標(biāo)記寫算式(小雞圖)

  四、講評(píng)活動(dòng):出示個(gè)別幼兒的小雞圖,集體檢查,然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的'內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類。

  2.能與同伴分工合作,共同完成任務(wù)。

  3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】

  1.參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。

  2.建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。

  【材料準(zhǔn)備】

  1.各種大小不同的分類箱、筐,白紙皮、筆等。

  2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分,拼一拼》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。

  (一)討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  1.提問(wèn):這些廢品有什么不同?如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類,可以怎么分?

  2.提問(wèn):哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  (二)討論設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  提問(wèn):用什么樣的分類標(biāo)志能讓大家一看就明白?

  啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  (三)討論分工合作,并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類。

  1.幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  2.分享交流。

  二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組,分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志,并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放。

  (一)引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  教師:我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類,想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?

  (二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作,并根據(jù)類別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類、歸放。

  【活動(dòng)延伸】

  1.在日常生活中,提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品,并利用其制作玩具。

  2.完成親子手冊(cè)《分一分,拼一拼》。

  教學(xué)反思

  在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

  開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的'欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

  這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

  2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已認(rèn)識(shí)的'幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

  2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、情景導(dǎo)入。

  “今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

  2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

  (1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

  (2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

  3、幼兒操作。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案7

  設(shè)計(jì)背景

  在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí),有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的.概念打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能從多個(gè)角度來(lái)分類,嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn),在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

  2、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:“分類娃娃”。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

  3、《操作冊(cè)》。

  活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  1.預(yù)備活動(dòng)。

  師生互相問(wèn)候。

  游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客,他們各有特色,如何分類想一想,找出相同的放一起。

 、僬(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”,說(shuō)說(shuō)自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動(dòng)作分等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

  ②請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《操作冊(cè)》,看圖提問(wèn):圖上有幾只雞寶寶?再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類,并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類,再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?

  第三組:分扣子。將盤中的扣子分成兩類,說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法,教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1.在區(qū)角活動(dòng)中,對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

  2.利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)分類。

  3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系,例如分組活動(dòng)中第二組,當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后,可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù),說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。

  4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類教案8

  設(shè)計(jì)背景

  通過(guò)分類這節(jié)課,力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義,讓兒童體會(huì)到我們生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中,通過(guò)分一分,看一看,注重培養(yǎng)兒童的操作能力,觀察,判斷能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

  2,培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,合作交流能力。

  3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并能說(shuō)說(shuō)什么是分類,

  2對(duì)不同物品分類,培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力,觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  衣服,鞋子,書及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

  活動(dòng)過(guò)程

  評(píng)價(jià)等級(jí):

  小朋友每6人一組,圍成半圓形坐好,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服,鞋子、瓶子、小狗、書等

  師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

  生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

  師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

  生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

  師;你能給老師好的建議嗎?

  生;應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

  師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

  教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類放好。

  師: 老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

  讓幼兒感受到分類的好處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  老師覺(jué)得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

  教學(xué)反思

  在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

  開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的`擺放收拾。

  這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

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