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中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察各種按規(guī)律排列的物體,進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車(chē)、磁性教具及幼兒用書(shū)、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察物體,尋找規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)參觀(guān)貝貝羊超市的'情景,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)周?chē)爸碌呐帕幸?guī)律。
二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(擺放方法:顏色、大小、高矮等。)
2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習(xí)。(幼兒用書(shū))
幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo),掌握幼兒做題情況。
三、反饋,嘗試互查改錯(cuò)。
投影展示個(gè)別幼兒作品,孩子自我作業(yè)情況,嘗試自查自糾。
四、延伸活動(dòng):
本冊(cè)幼兒用書(shū)第13頁(yè)練習(xí)內(nèi)容。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2
活動(dòng)目標(biāo):
能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC,學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。
提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)找規(guī)律的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)
能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個(gè)已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤(pán)子;一根長(zhǎng)繩子,上面穿有夾子;一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具:人手一根長(zhǎng)紙條,一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB,引出規(guī)律ABCABC
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。
二、學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC
1、出示圍巾圖片,引導(dǎo)孩子觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起?
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤(pán)子上的'規(guī)律,并接下去往下排。
第一個(gè)集體排,還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排,檢查是否排對(duì)。
4、小結(jié):原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
三、操作,進(jìn)一步鞏固規(guī)律AABBCC
1、做一串珠簾,要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求:每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片,從畫(huà)著顏色的這一頭開(kāi)始粘,三個(gè)顏色有規(guī)律地排,一直到紙片粘滿(mǎn)了,就把它掛到珠簾下面,用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
四、欣賞漂亮的珠簾,感知規(guī)律美
教學(xué)反思:
我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律,但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足:
1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán),但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后,忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記,沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起,規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候,讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼,應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí),一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了,而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉,地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多,包括教材的核心經(jīng)驗(yàn),知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等,尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域,是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差,甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié),教師都需要考慮周全才性,才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
小百科:找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能,目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3
教案目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
課后反思:
我對(duì)幼兒園上了公開(kāi)課《找規(guī)律》,這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的.游戲?qū),讓幼兒?tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作,然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續(xù)做下去該怎樣做,許多小朋友都做對(duì)了,我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?
xx小朋友說(shuō):“我照著前面做的就往后做了!
xx小朋友說(shuō):“小鳥(niǎo)啄兩次,拍兩次手是按順序做的!
。∨笥延庙懥恋穆曇粽f(shuō):“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的,所以后面的動(dòng)作也是這樣做。”多么好的回答!我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!
接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做上面的動(dòng)作,小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥(niǎo),開(kāi)心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái),讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先讓幼兒觀(guān)察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來(lái)玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。
。∨笥颜f(shuō):“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的!
xx小朋友說(shuō):“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的。”
。∨笥颜f(shuō):“墻上的KT板排列是有規(guī)律的。”
。∨笥颜f(shuō):“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。”
。∨笥颜f(shuō):“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律!薄
第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng),發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個(gè)教育活動(dòng)中,大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律,但是還有四個(gè)孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng),不過(guò)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上已進(jìn)步了許多,要他們達(dá)到我的要求,這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn),因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿(mǎn)意!
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4
一、活動(dòng)背景分析:
在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見(jiàn),它們種類(lèi)繁多,對(duì)于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了,知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類(lèi)的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說(shuō),"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。
同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車(chē)式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線(xiàn)索積極思索。
2、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)圖片上的線(xiàn)索,初步了解蔬菜的不同特征。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一:數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人(將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈),請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位?
師:你數(shù)完啦,幾位呢(10個(gè))你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來(lái),有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē),一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開(kāi)始數(shù)的?
幼:從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。
師:數(shù)一圈的東西是從容易記的.圖形開(kāi)始數(shù)。
師:我們從正方形開(kāi)始數(shù):1 2 3 4 5……9 10 11……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦,有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦?什么問(wèn)題?
幼:數(shù)多了。
師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢,幼:方形前面那個(gè)。
師:哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少,先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人。
師:南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,我們給他們編上號(hào)。(教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)二:找鄰居1、了解"鄰居"的概念師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示。看!門(mén)上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!
師:(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰(shuí)?南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?
師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰(shuí)啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái),勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái),并不提出自己的意見(jiàn)。)師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對(duì)啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜啊?
2、什么是蔬菜?
師:楊老師看了厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō),蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來(lái)。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?你找對(duì)了嗎?
師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)片段(三)、給鄰居分配房子師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉(gè)鄰居啊?
師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?
幼:挨在一起住,擠一擠!
師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?
幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長(zhǎng)。(好主意!)幼:南瓜爺爺和黃瓜,因?yàn)樗芄聠?
師:老師放一個(gè),土豆和黃瓜,你覺(jué)得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。
活動(dòng)反思:
這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開(kāi)展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見(jiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí),通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片,讓幼兒觀(guān)察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線(xiàn)索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹,還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個(gè)活動(dòng)中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。
在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀(guān)察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類(lèi)進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因?yàn)樗鼈兌家髌?這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類(lèi)方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類(lèi),從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類(lèi)方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)的方式。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒年齡為4周歲,在日常生活中不善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè),各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線(xiàn)繩等。
活動(dòng)過(guò)程
(—)開(kāi)始部分
教師導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀(guān)察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)
3.師說(shuō):“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。
4.教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,然后說(shuō)出水果的擺放順序。
5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結(jié)束部分
1.客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人,客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請(qǐng)幼兒在生活中注意觀(guān)察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
教學(xué)反思
我班幼兒年齡為4周歲,觀(guān)察能力較弱,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng),根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我采用情景式教學(xué),通過(guò)給客人照相讓幼兒觀(guān)察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)律的`認(rèn)識(shí),采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂(lè),取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中,個(gè)別幼兒沒(méi)參與到活動(dòng)中,今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)觀(guān)察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的物體排序,體驗(yàn)不同的排列方法,初步感知,數(shù)學(xué)中規(guī)律美,并能清楚的說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒的多樣多樣性思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備兩組排列有序的彩旗,彩球和兩組排列沒(méi)有規(guī)律的彩球。
三、活動(dòng)過(guò)程:
老師分別出示一組排列有序的彩旗和一組排列沒(méi)有規(guī)律的彩旗,讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察有什么不同,哪一組更加好看,學(xué)生回答出有序的好看,分別出示一組排列有序的和排練沒(méi)有規(guī)律的彩球,讓學(xué)生觀(guān)察不同的地方,然后教師,為什么那一組,更加好看,是因?yàn)椋鼈兣帕械糜幸?guī)律,指出什么是規(guī)律,當(dāng)一組圖片按順序重復(fù)的出現(xiàn)就叫做有規(guī)律。六一兒童節(jié)快要到了,那小朋友幫老師擺放一下,布置一下教室,我們用買(mǎi)來(lái)的彩球彩旗幫老師按規(guī)律擺放一下,讓學(xué)生實(shí)際操作,規(guī)律的方法排列彩球彩旗。讓學(xué)生分組或者個(gè)別的上黑板演示一下,排列的順序,老師可以先給出一個(gè)例子,讓個(gè)列的順序,老師可以先給出一個(gè)例子,讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示來(lái)看掌握了沒(méi)有?
四、活動(dòng)延伸:
讓學(xué)生思考一下,我們生活中見(jiàn)到的.觀(guān)察到的哪些物體的排列是有規(guī)律的,哪些圖形啊圖案或物體的擺放是有規(guī)律的,再說(shuō)一下,想一下。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(zhǎng)圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題
小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密,并用圖示記錄其中的規(guī)律
老師這有一些圖型娃娃,請(qǐng)你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?
。1)大聲小聲大聲小聲
。2)大聲小聲小聲大聲小聲小聲
。、播放本課課件:“給顏色排隊(duì)”
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師:紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國(guó)的晚會(huì),它們排著隊(duì)要出發(fā)啦。ń處熯呎f(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律,紅色的'后面應(yīng)該是什么顏色?
。3)教師:藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去,它們要重新排隊(duì)了
教師:按紅-黃-藍(lán)-紅-黃-藍(lán)的順序排隊(duì)。請(qǐng)幼兒找出規(guī)律排序并說(shuō)說(shuō)藍(lán)色后面應(yīng)該怎么排?
4、老師小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小顏色不同按一定的規(guī)律排序。我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢?
5再次播放課件
。1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)排序的規(guī)律是什么?
(2)觀(guān)看課件圖片,引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。
4、幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形,按一定規(guī)律串項(xiàng)鏈
5、結(jié)束部分
小朋友,我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國(guó)的晚會(huì),好嗎?
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-規(guī)律
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的.次序規(guī)律。
學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作
把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
。1)按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
。2)按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
。3)按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖與圖之間關(guān)系的分析,學(xué)習(xí)概括規(guī)律并接著排序。
2、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、分析能力,激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具 圖片三張、圖形卡若干
學(xué)具 操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板,兩種不同顏色同一形狀的插塑積木
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
師:今天老師來(lái)跟你們玩一個(gè)闖關(guān)游戲,每一關(guān)都有一個(gè)問(wèn)題,你們想試試嗎?
好,我們一起來(lái)第一關(guān)的問(wèn)題。
。1)出示圖片:
一只
小雞兩只
小雞一只
小雞兩只
小雞
瞧,老師帶來(lái)好多的小雞,并給它們排好了對(duì),你們看看它們是怎樣排隊(duì)的?
那接下去應(yīng)該排什么呢?它們是按照什么規(guī)律排的?
師總結(jié):原來(lái)小雞是按照1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)這樣的'規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
小朋友真能干,順利通過(guò)了第一關(guān)。
。2)那我們來(lái)接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧!
出示圖片:
2個(gè)蘋(píng)果
2個(gè)梨2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)梨
a、 看看蘋(píng)果和梨又是怎樣排隊(duì)的?
b、 想想接下來(lái)應(yīng)該怎樣排隊(duì)?
現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和梨是按什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)的?
師小結(jié):原來(lái)蘋(píng)果和梨是按2個(gè)2個(gè)這樣規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
你們真棒,又闖過(guò)了第二關(guān)。
。3)第三關(guān),老師要請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行單獨(dú)闖關(guān),你們有信心嗎?
看,這是第三關(guān)的問(wèn)題
1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球
我們一起來(lái)看看氣球是怎樣排隊(duì)的?(1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè))那請(qǐng)你給這些氣球按規(guī)律接著排隊(duì),一邊排一邊說(shuō)你是怎樣給它們排隊(duì)的?
幼兒操作。
展示幼兒作業(yè),并總結(jié)規(guī)律。
你是怎樣給氣球排隊(duì)的?
師小結(jié):原來(lái)氣球是按1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)的規(guī)律排隊(duì)的。
你們闖過(guò)關(guān)了嗎?(沒(méi)有)我們一起來(lái)幫幫他,應(yīng)該接下來(lái)排什么?
2、小組活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識(shí),自己設(shè)計(jì)規(guī)律。
交代操作要求:
師:通過(guò)努力我們終于闖過(guò)了第三關(guān),接下來(lái)是最后一關(guān)。老師為你們準(zhǔn)備了兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請(qǐng)你選擇其中的一種,想一想你要用兩種不同顏色的套環(huán)、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設(shè)計(jì)一種怎樣的排隊(duì)規(guī)律?并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律給它們排隊(duì)的?
幼兒操作。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
你剛才用哪種材料?你是怎樣玩的?
今天通過(guò)游戲我們學(xué)會(huì)了給物體按規(guī)律排隊(duì)的本領(lǐng),小朋友表現(xiàn)都很好,現(xiàn)在我們休息一下吧!
中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
作為中班下學(xué)期的孩子,已經(jīng)有過(guò)規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng),所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗(yàn),已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力,本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握,能通過(guò)自己的觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和 abcabc,學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標(biāo):在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。
技能目標(biāo):提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個(gè)已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤(pán)子;一根長(zhǎng)繩子,上面穿有夾子;一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具:人手一根長(zhǎng)紙條,一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb,引出規(guī)律abcabc
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc
1、出示圍巾圖片,引導(dǎo)孩子觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起?
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤(pán)子上的規(guī)律,并接下去往下排。
第一個(gè)集體排,還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排,檢查是否排對(duì)。
4、小結(jié):原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
。ㄈ┎僮鳎M(jìn)一步鞏固規(guī)律aabbcc
1、做一串珠簾,要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求:每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片,從畫(huà)著顏色的這一頭開(kāi)始粘,三個(gè)顏色有規(guī)律地排,一直到紙片粘滿(mǎn)了,就把它掛到珠簾下面,用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾,感知規(guī)律美
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律,但是在自己的.講解和孩子的操作中也有不足:
1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán),但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后,忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記,沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起,規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候,讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼,應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí),一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了,而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉,地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多,包括教材的核心經(jīng)驗(yàn),知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等,尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域,是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差,甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié),教師都需要考慮周全才性,才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。