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小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-03-25 12:55:12 音樂(lè)教案 我要投稿
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小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案通用15篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案通用15篇

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒,并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

  2.能夠掌握反復(fù)記號(hào)D.C.Fine,并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

  3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn),感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。

  教學(xué)難重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好!

  二、解決難點(diǎn)

  師:在蔚藍(lán)的大海上,海風(fēng)追逐著海浪,卷起一朵朵美麗的浪花,浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符。(出示浪花圖形譜)

 。1)聆聽(tīng)并模唱:513|572|

 。2)邀請(qǐng)小助手口風(fēng)琴演奏。

 。3)視唱。

  三、新授歌曲

 。ㄒ唬雎(tīng)與感受

  1、師:現(xiàn)在,讓我們踏上朵朵浪花,乘著歌聲的翅膀,一起來(lái)到卡普里島。(出示歌片)卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島,那里一年四季陽(yáng)光明媚,湛藍(lán)的大海和白色的'小屋交相輝映,是聞名世界的旅游勝地。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè)段?

  生:三個(gè)樂(lè)段。

  師總:ABA三個(gè)樂(lè)段

  2、如果不聽(tīng)范唱錄音,老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。有什么小秘密呢?讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復(fù)記號(hào)的一種,它的作用老師編了一句順口溜,希望同學(xué)們能夠喜歡:

 。―點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復(fù),遇到Fine馬上結(jié)束)

  3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè)段的情緒分別是怎樣的?

  生:第一樂(lè)段歡快,第二樂(lè)段優(yōu)美,第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。

 。ǘ⿲(shí)踐與演唱

  1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段:

 。1)讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒。

 。2)師生接龍演奏

  師:這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢?和老師一起來(lái)看看。哦,原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)?,八分休止符多有魅力!我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉!

  再次把小助手口風(fēng)琴邀請(qǐng)出來(lái),和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符,我來(lái)演奏它們的好朋友。

 。3)咱們?cè)賮?lái)合作把這些小音符唱一唱。

 。4)填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。

 。5)糾正不足:根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞:綠樹(shù)成陰鮮花飄香歌唱

  (6)輕聲完整地隨琴唱。

  (7)完整地演唱第一樂(lè)段。

  2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段:

 。1)師:海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們,讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè)段優(yōu)美的情緒。

  (2)師:這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢?仔細(xì)觀察第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律線你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  生:是相同的。

  師:我想和你們合作視唱旋律,你們唱一三樂(lè)句,我唱二四樂(lè)句。

  (2)師生再次合作,交換視唱。

 。3)隨琴輕輕地填唱歌詞

 。4)糾正難點(diǎn)

 。5)隨琴演唱第二樂(lè)段

  3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段:

 。1)帶著這種歡暢的心情,我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們,不論你走到什么地方,總有微笑在你身旁,人人都熱情大方又爽朗,這就是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。

 。2)隨老師的琴聲輕輕地唱一唱

 。3)放開(kāi)聲音唱一遍。

 。4)隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。

 。5)我們?cè)賮?lái)加上動(dòng)作演唱

  三、課堂小結(jié):

  這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的,老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出,那么,我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。

  來(lái),站起來(lái),讓我們一起唱起來(lái)吧!

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》

  2、學(xué)唱歌曲《云》

  3、表演歌曲《云》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象,利用制造聲響與音樂(lè)綜合模仿大海的形象。

  2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》,通過(guò)教師范唱,學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程,體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

  3、通過(guò)為《云》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的'意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

  4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響,增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  3、小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》

  1)簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛W兓療o(wú)常的習(xí)性。

  2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形(線段圖)表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒(也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒)。

  3)復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂(lè)曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

  2、教師范唱歌曲《云》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,

  3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

  4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下云》,要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海)的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演

  三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》

  2、讀譜知識(shí):3/4拍及三拍子指揮圖式。

  教學(xué)資料:

  歌曲動(dòng)畫(huà):報(bào)春歌動(dòng)畫(huà)1 報(bào)春歌動(dòng)畫(huà)2

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體驗(yàn)春天帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然的情感。

  知識(shí)技能:

  用輕盈、有彈性的聲音,、清晰的咬字吐字演唱歌曲。

  用動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  過(guò)程方法:

  1、正確運(yùn)用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲,創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

  2、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、感受、理解、掌握和運(yùn)用3/4拍和創(chuàng)新的運(yùn)用強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)新運(yùn)用3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:剪紙作品、電子琴、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)、律動(dòng)。

  學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《小燕子》邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。

  師:這首歌唱了哪個(gè)季節(jié)?

  生: 春天。

  師:你們喜歡春天嗎? 為什么?你們說(shuō)一說(shuō)你們心目中的春天

  獎(jiǎng)勵(lì):教師把布谷鳥(niǎo)、柳葉、池塘、燕子等剪紙作品獎(jiǎng)給學(xué)生。

  二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  師:你們心目中的春天可真美!是啊,春天柳樹(shù)綠了,燕子飛回來(lái)了,小草偷偷地鉆出來(lái)了,快聽(tīng)!是誰(shuí)又在報(bào)春呢?

  教師出示前兩小節(jié)詞譜模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲,讓學(xué)生了解谷鳥(niǎo)是春天的使者,也叫它報(bào)春鳥(niǎo)。引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也都是春天的使者,并讓學(xué)生要維護(hù)我們的.動(dòng)物朋友。

  師邊唱邊彈:布谷!布谷!

  師:誰(shuí)能模仿?

  生模仿,教師指導(dǎo)用斷音處的演唱方法和空拍 的正確演唱

  三、讀譜知識(shí):3/4拍及強(qiáng)弱規(guī)律

  1、同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)2/4拍,現(xiàn)在大家看看《報(bào)春》這首曲子的拍號(hào),板書(shū):3/4拍含義

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己根據(jù)2/4拍的知識(shí)得出3/4拍讀法和含義

  教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并用鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。

  3、教師講解3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現(xiàn)?

  4、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生剪紙作品。

  四、學(xué)習(xí)新歌《報(bào)春》

  1、教師聲情并茂地范唱

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案4

  一、組織教學(xué):

  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室:(多媒體播放《愛(ài)我中華》)

  二、新授課:

  1、導(dǎo)言:

  同學(xué)們,我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭,每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣;每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化;每個(gè)民族更是用那動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)贊美對(duì)生活的熱愛(ài)。今天,我們就來(lái)欣賞由彝族民間舞曲音樂(lè)改變而成的彝族彈撥樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的同時(shí),細(xì)心感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的?樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣一種場(chǎng)景?

  2、初聽(tīng):

  (鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂(lè)曲后,根據(jù)感受發(fā)表自己見(jiàn)解:熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好,就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的民族,有著怎樣燦爛的民族文化,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料,教師播放《快樂(lè)的啰嗦》)

  3、學(xué)生分組匯報(bào),教師總結(jié):

  a.、節(jié)日:插花節(jié)、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況) b、民歌:敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸!) c、舞蹈:阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步) d.樂(lè)器:巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂(lè)的啰嗦》)

  4、復(fù)聽(tīng):

  我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤?lái)欣賞這首《快樂(lè)的啰嗦》,同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段?(聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音樂(lè)。)

  5、分段聽(tīng):

  a、教師出示主旋律,并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次? b、感受下一樂(lè)段,通過(guò)不同方式感受變化。 c、感受三樂(lè)段在力度,速度上的變化。 d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

  6、請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的'樂(lè)段:

  三、小結(jié):

  同學(xué)們,今天的課讓我們走近了彝族,更走近了彝族的音樂(lè)文化,相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你、我以及在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,今后我們還要利用各種機(jī)會(huì),更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源,把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

  四、師生再見(jiàn):(多媒體播放《愛(ài)我中華》)

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  二、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段。

  三、欣賞:《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。

  教學(xué)目的:

  一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。

  二、初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

  三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。

  教具準(zhǔn)備:

  一、貝多芬畫(huà)像。

  二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。

  三、錄音機(jī)。

  課時(shí)計(jì)劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一、三聲部。

  二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

  1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

  2、無(wú)伴奏合唱,教師指揮。重點(diǎn):兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

  3、隨伴奏合唱。重點(diǎn):速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。

  二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))

  1、內(nèi)容簡(jiǎn)述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

  2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。

  1=bB 4/4

  3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖

  3、集體視唱第一聲部旋律。

  4、哼鳴第一聲部旋律。

  5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

  1=bB

  1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖

  6、由學(xué)生們唱第一聲部,教師唱第三聲部的二部視唱,要求:力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn),唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰,還要注意傾聽(tīng)另一聲部。

  7、教唱第三聲部旋律。

  8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分),進(jìn)行兩部視唱。

  9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。

  三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  1、歌曲簡(jiǎn)介:這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓,并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

  土撥鼠,旱獺。

  2、初聽(tīng)演唱錄音。

  3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。

  4、視唱曲譜。

  注意,帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié))、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句),在樂(lè)節(jié)、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。

  5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞,體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系,找出并標(biāo)出換氣位置。

  6、練唱歌曲。

  注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。

  7、齊唱《土撥鼠》。

  四、作業(yè):

  1、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。

  2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。

  下課。

  課后記:本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì),主要以構(gòu)造和聲背景為目的,讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí),注意傾聽(tīng)整體音響效果。另外,當(dāng)唱“啊”時(shí),力度自然加強(qiáng),不需要有意突出這個(gè)力度。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、綜合訓(xùn)練:(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。

  二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

  1、分聲部視唱。

  2、二部視唱練習(xí)。

  3、二部合唱。

  二:綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。

  1、按第一課時(shí)的聲部劃分,分聲部練第一、三聲部的視唱。

  2、第一、三聲部的'二部視唱練習(xí)。

  3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

  4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,視唱第二聲部。

  5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。

  6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。

  7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。

  8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),注意調(diào)整力度和速度。

  9、條件較好的班級(jí),用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。

  10、欣賞:《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)},注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。

  三:《土撥鼠》的演唱、處理。

  1、問(wèn)答:《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

  2、唱一遍歌曲旋律,要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落,并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。(前一段旋律平穩(wěn),感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動(dòng))。

  3、朗誦歌詞,請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方,(啊,土撥鼠),對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處),確定歌曲的高潮所在。

  4、討論:應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng),抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛(ài)的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情)。

  在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較,再得出結(jié)論。

  5、有表情地演唱這首歌曲。

  6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。

  四:小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。

  下課。

  課后記:《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn):一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),再去感覺(jué)基本節(jié)奏,自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、欣賞:《歡樂(lè)頌》,簡(jiǎn)介貝多芬。

  較具準(zhǔn)備:

  一、貝多芬像。

  二、錄音機(jī)。

  三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一復(fù)習(xí)。

  1、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,《念故鄉(xiāng)》片段。

  (1)、三聲部的視唱練習(xí)。

  (2)、豎笛合奏練習(xí)。

  2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

  3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

  小結(jié)、過(guò)渡:

  這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。

  關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介,參看課本第二十一頁(yè)。

  二:貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。

  1、交響曲:

  (1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題。

  (2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題。

  2、奏鳴曲:

  (1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。

  (2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題。

  (3)《春天》F 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題。

  3、歌曲:

  (1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

  (2)《歡樂(lè)頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱、合唱片段。

  4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

  三:邊聽(tīng)邊想

  1、再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》片段,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如:興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較,填入下面的表格中。

  《歡樂(lè)頌》 《土撥鼠》

  情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉

  力度 強(qiáng) 弱

  速度 快 慢

  結(jié)束音 1 6

  色彩 明亮 暗

  3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納:

  (1)《歡樂(lè)頌》類(lèi):《熱情》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。

  (2)《土撥鼠》類(lèi):《月光》、《念故鄉(xiāng)》。

  4、齊唱《歡樂(lè)頌》、或吹奏。

  簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

  下課。后記:通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度,可以反映某些特別的效果。

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  一. 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物,并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)大自然的心情。

  二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè) 一起開(kāi)始和結(jié)束。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》,學(xué)唱歌曲,并感受音樂(lè)的情緒和歌曲所表達(dá)的含義。

  教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程

  一. 師生問(wèn)好

  二. 復(fù)習(xí)歌曲

  1. 聽(tīng)歌曲《洗手絹》,并輕輕跟著唱。

  2. 跟著音樂(lè)復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》,教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。

  3. 進(jìn)行歌曲的檢查。

  三. 新課教學(xué)

  1. 出示歌曲圖片,請(qǐng)小朋友們想想,這些小青蛙在干什么呀?它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜?同學(xué)展開(kāi)想象積極發(fā)言。

  2. 再初步感受歌曲的旋律,聽(tīng)音樂(lè)。

  3. 再次聽(tīng)歌曲音樂(lè),小青蛙最后找到自身的家了嗎?

  4. 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子,并跟著音樂(lè)一起扮演。

  5. 同學(xué)自由扮演,感受歌曲活潑、歡快的.情緒。

  6. 歌曲采用聽(tīng)唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽(tīng)范唱,輕輕地跟著音樂(lè)拍節(jié)拍,跟著唱。

  7. 歌曲第一句是敘述性的,要唱地輕快!疤,呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚,要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。

  8. 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  9. 跟著音樂(lè)一起邊扮演邊唱,再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演。

  四.師生再見(jiàn)

  教學(xué)隨筆

  在欣賞野蜂飛舞時(shí),同學(xué)很興奮,都想隨著音樂(lè)一起模仿野蜂飛舞,課堂紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂。不過(guò),他們體會(huì)到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案7

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

 。玻ㄟ^(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3.通過(guò)畫(huà)臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的`結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。保私饽樧V知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

  2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

 、褰M織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

  ㈡資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

  1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

 、逍率谝

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

 、娓枨冻

  1、談話:聽(tīng)完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

  2、學(xué)生自由談

 、鐚W(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、難點(diǎn)突破,前半拍休止

  3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

  4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

  三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

 、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

 、鎰(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京。

  1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

  2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

  ㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

 、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)

  今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

  五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案8

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 組織教學(xué),師生問(wèn)好!

  二、 學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

  1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 :誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí):菱是生成在池塘的一種植物,根在泥里,葉子浮在水面呈三角形狀,花白色,果實(shí)的硬殼有角,因此稱(chēng)菱角,果肉可吃,甜而爽(出示掛圖,或展出實(shí)物)。

  教師引出歌曲,學(xué)生讀出歌曲名字

  2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)范唱。(教師的范唱要非常投入有情感,去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。)

  學(xué)生回答對(duì)歌曲的感受

  教師揭示歌曲主題:這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲,用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感?唇纤l(xiāng)的圖片,加深了解

  3、聽(tīng)歌曲范唱,讓學(xué)生想象歌曲的情景,跟隨錄音輕聲哼唱,感受水鄉(xiāng)的.美,孩子們的快樂(lè)。

  4.教師范唱歌譜。(歌譜的范唱要同樣的有感情,流暢而動(dòng)聽(tīng),有力度起伏。)?

  5.以樂(lè)句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

  6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

  7、完整聽(tīng)琴演唱歌詞。

  三、 表演歌曲《采菱》

  1、 為歌曲伴奏

  (1)選擇節(jié)奏,哪一節(jié)奏譜,更適合于這首歌曲的伴奏;

  (2)選擇打擊樂(lè)器;為什么這樣用?

  (3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

  教材上的伴奏譜僅是一譜例,讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

  2、 學(xué)生用樂(lè)器伴奏,選出演奏得好的同學(xué)

  3、 分小組用歌舞表演。評(píng)選出的好的一組

  四、小結(jié):這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會(huì)了水鄉(xiāng)的美麗,同學(xué)們回去后唱給父母聽(tīng)一聽(tīng),看看你唱得怎么樣?

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案9

  概述

  《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí),在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo)分析

  1、知識(shí)與技能

 。1)學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

  (2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

 。3)初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。

  2、過(guò)程與方法

  (1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

  (2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂(lè)句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)通過(guò)不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

 。2)通過(guò)感受竹的'秀美,體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

  2、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號(hào)的唱法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書(shū)

  學(xué)習(xí)者特征分析

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的:

  1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女,除了學(xué)校的音樂(lè)課,平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。

  2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

  教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

  2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)、詩(shī)歌導(dǎo)入

  1、播放背景音樂(lè),教師朗誦《翠竹兒》

  翠竹兒飄 , 翠竹兒飄

  清風(fēng)吹過(guò)竹林梢;

  ``````

  快來(lái)吹一曲“直苗苗”

  2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂(lè)中,播放竹海,竹林的vcd)

  師:今天,我們走進(jìn)了什么地方?你有什么感覺(jué)?同學(xué)們喜歡竹子嗎?

  3 、與竹對(duì)話,表達(dá)對(duì)竹的感受

  教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美

 。ǘ、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

  1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

 。1)感受歌曲的民歌風(fēng)味

 。2)理解歌詞內(nèi)容

  (3)體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

  × ×× × × | × × × × × |×

  竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  ×× × × × | × × × × × | ×

  竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  … …

 。2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂(lè)句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

  × ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

  ×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

 。3)采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

  設(shè)計(jì)意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

 。ㄈ⒙(lián)想討論

  1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?

  師:在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西?有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、 竹子還能做成什么樂(lè)器?它們的聲音是怎樣的?

  師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂(lè)器,奏出很好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)看看。

  3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論、觀賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途

 。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣

  1、欣賞竹竿舞

  師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。

  2、表演竹竿舞,活動(dòng)結(jié)束

  師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧

  設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感

  教學(xué)流程圖

  開(kāi)始

  情境朗讀

  傾聽(tīng)

  欣賞

  講解引題

  演示竹林圖片

  錄像課件

  欣賞圖片

  回答問(wèn)題

  講解

  讀一讀

  演一演

  教唱歌曲

  聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲

  回答問(wèn)題

  欣賞圖片

  提出問(wèn)題

  點(diǎn)評(píng)總結(jié)

  結(jié)束欣賞舞蹈

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

  2、了解小提琴和口笛的音色。

  3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

  2、學(xué)生感受民族音樂(lè),激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)方法:聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):播放《愛(ài)我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。

  二、引入:知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?

  (唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

  三、欣賞《苗嶺的早晨》

  1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

  2、誰(shuí)能和大家交流一下,你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

  3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

  4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

  5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

  6、匆匆走了一趟苗族,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)

  7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

  這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

  8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的'音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

  9、多媒體播放:讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生視野。

  四、聽(tīng)全曲

  剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說(shuō)說(shuō)你的收獲。

  五、小結(jié)

  1、課件出示“笛子”:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

  2、請(qǐng)欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,注意傾聽(tīng)和觀賞喲。▽W(xué)生聽(tīng)賞)

  教學(xué)反思:

  教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí),應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫(huà)一個(gè)圖形來(lái)表示,抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn),這樣,學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案11

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  在《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)中,教師讓學(xué)生聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物,了解動(dòng)物的生存環(huán)境,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合,注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處

  2、通過(guò)聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè),模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,為學(xué)生積累了大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》,教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)

  師:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧!

  師:“汪汪汪,朋友們好!”

  學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好,

  生:“喵喵喵,老師好!”

  “嘰嘰嘰,老師好!”……

  二、感受導(dǎo)入新課。

  聆聽(tīng)模仿。第一次播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

  師:森林里的'動(dòng)物可多了。聽(tīng)!這是誰(shuí)來(lái)了?讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。

  聆聽(tīng)歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說(shuō)到的動(dòng)物圖片:小雞、小鴨、青蛙。

  師:日常生活中你還喜愛(ài)哪些小動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎?

  教師把學(xué)生說(shuō)到的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上

  游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音,其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱(chēng)。

  三、學(xué)唱歌曲。

  師專(zhuān)門(mén)出示小雞的圖片。生模仿小雞的動(dòng)作和叫聲。

  板書(shū):小雞說(shuō)話唧唧唧。(為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊)

  再次完整聆聽(tīng)歌曲。請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的速度、力度,節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。

  第三次聽(tīng)歌曲演唱,要求學(xué)生在沒(méi)有唱詞的地方做喜歡的動(dòng)作。(學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái),有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫……)

  1=D 2/4

  6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

  6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │6161 2)│

  學(xué)唱第一段歌詞。

  隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段,并在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。(正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊)

  四、創(chuàng)編歌詞。

  師:還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,也想加入我們的演唱了,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?(歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥(niǎo)也可作創(chuàng)編對(duì)象)

 。ㄓ械膶W(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小青蛙來(lái)演唱,有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌,還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……)

  1=D 2/4

  6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

  青蛙唱歌呱呱呱

  小羊唱歌咩咩咩,

  小貓唱歌喵喵喵,

  合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。

  (其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。)

  教師和學(xué)生討論:如何把小鴨媽媽也請(qǐng)到我們的歌曲中演唱?討論中得出:

  1=D 2/4

  6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

  老鴨說(shuō)話嘎嘎嘎

  模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。

  朗讀歌謠,注意強(qiáng)弱。朗讀時(shí),用木魚(yú)敲出強(qiáng)弱。

  表演展示。

  師:歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”!把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個(gè)大家聽(tīng)。

 。▽W(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂(lè)王國(guó)。)

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案12

  音樂(lè)課:《猜》

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱:《夏天的雷雨》

  聽(tīng):《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

  動(dòng):我們的發(fā)明 謎語(yǔ)童謠

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 以“猜”為主線貫穿全課,讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂(lè)。

  2、 學(xué)會(huì)用明亮豐滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》,在一定程度上表示出歌曲的情緒。

  3、 朗讀謎語(yǔ)童謠,能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。

  4、 欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 師生問(wèn)好 30′

  二、 熱身舞 4分鐘

  三、 猜謎語(yǔ) 并介紹謎語(yǔ)的由來(lái) 2分鐘

  師:小朋友,看到這個(gè)“猜”字,你想到了什么呢?(猜謎語(yǔ))

  師:看得出你們都很喜歡猜謎語(yǔ),橋,教師兩邊掛著許多小燈籠,上面有很多謎語(yǔ),咱們現(xiàn)在就來(lái)猜一猜,好不好?

  師:你們知道嗎,謎語(yǔ)有著悠久的歷史,古時(shí)候,每逢元宵節(jié),人們將自身制作的謎語(yǔ)掛在花燈上,供人們邊觀燈邊猜謎取樂(lè),就這樣謎語(yǔ)成了廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式,并一直流傳至今。

  四、 我的發(fā)明:謎語(yǔ)童謠 8—9分鐘

  師:瞧,我今天就帶來(lái)了一個(gè)花燈,上面有一個(gè)謎語(yǔ)童謠,請(qǐng)小朋友放把謎底先在心中不說(shuō)出來(lái)。

  1、 依照節(jié)奏來(lái)念童謠,先在心里默讀一遍。請(qǐng)你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎?(不同)

  2、 找出不同的一句,并把節(jié)奏讀出來(lái)。

  3、 把其他三句的節(jié)奏讀出來(lái)。

  4、 完整齊讀 兩遍

  5、 老師要為童謠配上動(dòng)作,小朋友看看老師做了那些動(dòng)作?

  6、 再請(qǐng)你仔細(xì)觀察,那幾句動(dòng)作相同。

  7、 請(qǐng)小朋友們邊念童謠,邊做動(dòng)作。

  五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘

  1、 師:其實(shí)謎語(yǔ)不只可以說(shuō),而且還可以唱出來(lái),不信你們聽(tīng)?

  2、 師范唱

 。1)師:誰(shuí)知道謎底呢?

 。2)老師問(wèn)請(qǐng)小朋友來(lái)回答。

 。3)現(xiàn)在老師按節(jié)奏問(wèn),請(qǐng)小朋友按節(jié)奏回答,看看那幾句節(jié)奏相同。

 。4)唱著問(wèn)答

 。5)老師完整問(wèn),同學(xué)回答

 。6)分組,一問(wèn)一答,再換過(guò)來(lái)。

  師:這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)歌,一定有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你們猜猜看,會(huì)叫什么名字呢?(出示歌曲明)

  請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)唱一遍。

  六、 音樂(lè)猜謎游戲 8分鐘

  師: 下面咱們?cè)賮?lái)進(jìn)行猜謎游戲好不好,我這兒有三個(gè)謎語(yǔ),可是謎面不是用文字表示出來(lái)的,而是三段音樂(lè),

  生活中處處都有音樂(lè),有時(shí)我們還可以根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)充沛的想象,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),你都聽(tīng)到了什么聲音,猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫(huà)面?

  《森林狂想曲》介紹:音樂(lè)制作人耗時(shí)5年,深入臺(tái)灣森林實(shí)地錄音,收集了鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、禪類(lèi)等100多種自然聲音,創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。

  讓我們伴著美妙的音樂(lè),再讀一讀那種謎語(yǔ)童謠,體會(huì)一下美的意境。

  七、 總結(jié)

  今天音樂(lè)課,我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底,唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象,同時(shí)我們還根據(jù)不同的音樂(lè)聯(lián)想到不同的內(nèi)容,最后讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。

  分析:熱身舞,讓小朋友們自然的進(jìn)入到音樂(lè)的氛圍當(dāng)中,同時(shí)拉近了老師和同學(xué)的距離。猜謎,是小朋友最喜歡的游戲之一了,用猜謎導(dǎo)入童謠即自然又生動(dòng),在童謠的念說(shuō)中,還交叉了節(jié)奏練習(xí)和卡農(nóng)練習(xí)。歌曲的學(xué)習(xí)也和謎語(yǔ)不分開(kāi),老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲,防止了保守的'老師教、同學(xué)學(xué)的方式,使同學(xué)更加主動(dòng)、積極。最后的音樂(lè)猜謎其實(shí)就是欣賞,猜,只不過(guò)是讓小朋友表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的感受,但稍稍變換一下方式,小朋友們就覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮了。

  教學(xué)反思:在學(xué)校試教了多次,總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還不錯(cuò)。可能是追求完美的緣故,所以總覺(jué)得公開(kāi)課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),我往往會(huì)忽視糾正的重要性,難點(diǎn)的樂(lè)句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诘谝徽n時(shí)總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》,并在樂(lè)曲中再來(lái)念一念謎語(yǔ)童謠。我這樣設(shè)計(jì)一是為了前后呼應(yīng),二是想讓小朋友們感受音樂(lè)的感染力。但這一設(shè)計(jì)比較有爭(zhēng)議。有的老師覺(jué)得很好,因?yàn)椤渡挚裣肭贩浅C,配上童謠別有一番意境。有的老師覺(jué)得多此一舉,沒(méi)必要欣賞這首樂(lè)曲,更不用回過(guò)頭念童謠。我呢分別聽(tīng)取了兩種意見(jiàn),拭教了兩節(jié)課,發(fā)現(xiàn)其實(shí)小朋友很喜歡這首音樂(lè),他們聽(tīng)得聚精會(huì)神,因?yàn)樗麄兿矚g,所以我堅(jiān)持了我的最初設(shè)計(jì)。我想一切的設(shè)計(jì)都是為了小朋友,只要他們喜歡,只要讓他們?cè)谖业恼n堂能夠有所收獲和快樂(lè),那么費(fèi)些心思又何妨?

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案13

  目標(biāo)

  1. 通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂(lè),理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

  2. 能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

  3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動(dòng)與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的.準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

  1、 教師可在初聽(tīng)前,借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

  提示:你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看,編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。

  2、 復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞,表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

  提示:我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,有著極其豐富的民族民間音樂(lè),我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律,把它們牢牢記在心里。

  3、讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別。

  二、 表演《同坐小竹排》

  1. 聽(tīng)歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰(shuí)的反映快,能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度,教師可帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2. 隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足。

  3. 指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏,一組前4小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生傾聽(tīng),注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

  4.一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。

  2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

  3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。

  教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

  2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

  3、請(qǐng)同學(xué)想一想,假如瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

  4、請(qǐng)同學(xué)分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

  6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

  教學(xué)內(nèi)容

 。ㄒ唬┏

  (二)唱游。它包括:律動(dòng),音樂(lè)游戲,歌扮演,集體舞。

  (三)樂(lè)器;它包括:打擊樂(lè),豎笛,口琴,口風(fēng)琴等。

 。ㄋ模┮魳(lè)欣賞

 。ㄎ澹┰囎V知識(shí)與試唱,聽(tīng)音教學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)情感態(tài)度與審美能力

 。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力

  (三)知識(shí)與技能

  教材分析

 。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構(gòu)

  一般指的是什么樣的情緒:如歡快,抒情,活潑等。是什么民歌,是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

 。ǘ└枨膬(nèi)部結(jié)構(gòu)

  一般是指節(jié)拍,旋律,節(jié)奏,速度,力度,音色,音區(qū),調(diào)式,曲試,復(fù)調(diào),和聲等。

  教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫(xiě)一點(diǎn),重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。

  教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一,集中,但主要是指技能技巧,知識(shí)概念的具體掌握程度。

  一、組織教學(xué)

 。1)律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室 。

 。2)師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。

  二、基本訓(xùn)練,節(jié)奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。

  (1)聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏,由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏,然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的'節(jié)奏。

 。2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇,同學(xué)相互商討,逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)

  三、新課導(dǎo)入

 。1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

  (2)引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音?(do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后,指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個(gè)小樂(lè)句,每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏,音高相同)。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣,邊拍手邊跺腳視唱,唱出二拍的強(qiáng)弱。

  (3)熟悉do,mi,sol的音高,在五線譜上的線間位置,使用音條樂(lè)器(木琴,鋁板等)演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi,sol教師奏其它局部

  (4)用豎笛演奏歌曲旋律

  四、新課導(dǎo)入

  (1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

 。2)教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

 。3)同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。

 。4)引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞,“乃喲乃,乃喲呵”的意義,并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。

  五討論歌扮演

  以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈,歡快的情緒,將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演,師生邊唱邊舞,在歡快的情緒中結(jié)束課程。

小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  演唱《甜甜的大家園》

  教學(xué)目標(biāo):

  用歡快喜悅的情緒,明亮的聲音演唱《甜甜的大家園》。

  通過(guò)演唱《甜甜的.大家園》了解祖國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難:

  自然表現(xiàn)對(duì)歌曲的情緒風(fēng)格的理解

  教學(xué)過(guò)程

  創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入

  師:又來(lái)到我們共同跳舞歌唱的時(shí)刻,讓我們一起來(lái)唱起來(lái),跳起來(lái)!肚啻何枨

  學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

  1、聽(tīng)《甜甜的大家園》

  2、歌詞分析:什么甜?

  在聽(tīng)感受歌曲情景?腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?

  用美麗的心情哼唱歌曲?

  根據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個(gè)部分旋律特點(diǎn)。

  根據(jù)各個(gè)部分旋律特點(diǎn)學(xué)唱歌曲旋律。

  填上歌詞進(jìn)行學(xué)唱。

  有感情地演唱歌曲,并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  用喜歡的樂(lè)器即興伴奏并記下節(jié)奏型。

  歌詞創(chuàng)編

  課后反思:

  要對(duì)學(xué)生的視唱能力進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。學(xué)生再六年級(jí)階段應(yīng)該要重視一定量的知識(shí)學(xué)習(xí),并通過(guò)一些學(xué)生易于接受的方式,同樣要激趣,要激勵(lì)性的語(yǔ)言。

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