關(guān)于小學(xué)語文教案錦集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
過程與方法:
1、教師教法
教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。
2、學(xué)生學(xué)法
自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),全班匯報(bào)交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過了解藏戲的形成及其特色, 體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵, 了解藏族的文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一嚢樽;竻矒沓C扛黿巧都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2.板書課題
二、讀文,理清思路
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
。ㄒ唬┳x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。
。ú貞蛴腥齻(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的.是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。
4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
。ㄈ⿴熒献髯x,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。
2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
4.師生合讀:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.交流、生發(fā):
(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)。這是勇敢的傳奇。
。2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
。3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
板書設(shè)計(jì):
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
小學(xué)語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.讀讀記記“傳奇、咆哮、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
2.朗讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
2.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過獨(dú)立閱讀和交流探討,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力,豐富的文化內(nèi)涵。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
教師出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:
師:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
二、整體閱讀,初步感知
1.閱讀課前導(dǎo)語,明確自讀要求。
2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
1.讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
⑴找讀前三自然段,說說你都讀出了什么:
(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
、凭毩(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪
2.讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn):
、拍x8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。
。ǎ浮保蹲匀欢螌懙氖遣貞虼髦婢哐莩龅奶攸c(diǎn);17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
、谱杂勺x8~16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
、强磮D片,結(jié)合具體的'面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。
、茸杂勺x17和18
教案《新人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《藏戲》教案》,來自網(wǎng)!
自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
、赡阆肟床貞騿,為什么?
。ǜ惺懿貞虻淖匀、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
3.師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:
、艓熥x:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
⑵師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
、菐熥x:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
⑷師生合讀:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.師生共同交流小組討論成果:
、 以弱抗強(qiáng)的傳奇:
年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)。這是勇敢的傳奇。
⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇:
一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
、 藝術(shù)的傳奇:
僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、教師小結(jié):
師:我們祖國的許多地區(qū)、民族,都有著它們各自獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。
六、課后拓展
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藏戲的傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。大家課后,選擇自己感興趣的一類劇種,查詢有關(guān)的資料,了解這種戲劇的形成,體會(huì)獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。寫一篇說明文,盡量用上我們今天學(xué)到的說明方法。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2.過程與方法:通過理解關(guān)鍵語句,反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語言;聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn);在自讀自悟中培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛生靈的優(yōu)良品質(zhì)。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀:
與文本對(duì)話:通過詞、句的品讀,分析諾尼和瑪克的心理,感受作者所要塑造的形象和要表達(dá)的感情;
與心靈對(duì)話:探討小說的主題,感悟愛的力量,人性的良善;可能的話,聯(lián)系到人與自然的生存關(guān)系。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、課文導(dǎo)入
。▓D片)在眾多的動(dòng)物中,狗是人類最忠實(shí)的朋友之一。
而在遙遠(yuǎn)的地球北極,茫茫冰雪世界里,生活在這里的人與狗的關(guān)系更是非同一般。
有誰能說說自己所知道的情況嗎?(請(qǐng)生談)
在北極地區(qū)土生土長的愛斯基摩犬,能適應(yīng)零下40℃以下的嚴(yán)寒,頂風(fēng)冒雪拉著雪橇在冰原上飛馳。它是人類的得力助手,是嚴(yán)寒地帶既積極又勤力的工作犬。愛斯基摩人為每一條雪橇犬都起了一個(gè)名字。有名字意味著平等,這是因?yàn)楣吩谒麄兊纳钪胁豢苫蛉薄?/p>
今天我們要學(xué)習(xí)的小說《浮冰上》,講述的就是發(fā)生在地球北極地帶一個(gè)少年和一條愛斯基摩犬的故事。請(qǐng)打開課文《浮冰上》。
二、文本對(duì)話(感受、分析)
1.結(jié)合文本,初談體會(huì)。
師:讀了此文后,你感受最深的是什么?
2.品讀關(guān)鍵句,把握人物情感。
。1) 找到句子。師:不少同學(xué)都感受到了諾尼對(duì)瑪克的愛。如果讓你把握文中直接表達(dá)諾尼對(duì)瑪克的愛的語句,你會(huì)把握哪句句子?
。▊(gè)別讀——?jiǎng)潯R讀):“愛是真真實(shí)實(shí)的——就像這又冷又餓的夜晚和他傷腿上的陣痛一樣真實(shí)”。
。2) 挖掘文本。
為什么說“又冷又餓的夜晚”?——”冰塊裂開時(shí),諾尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他們兩個(gè)以外,再也沒有別的'有血有肉的生靈了!
“冰山上只留下他和他那忠實(shí)的雪橇犬——瑪克”。
——“到了第三天的晚上”,“再也沒有”,“只留下”,被困漂浮的冰山上饑寒交迫已三天,死亡威脅著他們。諾尼迫不得已想到了自己忠實(shí)的伙伴——瑪克,交代諾尼殺犬乃萬不得已卻也是情理之中。
“愛”與“又冷又餓”與“陣痛”沒有必然的聯(lián)系,為什么要這樣寫?
——面臨死亡絕境是真,但對(duì)犬的愛也是真。這是一道二難選擇題。
——鋪設(shè)情境(請(qǐng)生朗讀ppt的內(nèi)容)
3.合作學(xué)習(xí),分析諾尼復(fù)雜的心理過程。
師:諾尼在是否要?dú)斂诉@一問題上是非常矛盾的,他經(jīng)過了非常激烈的思想斗爭。
ppt出示:
1.諾尼幾次下決心殺犬?
2.你從文中哪些詞可以看出他這一矛盾心理的呢?請(qǐng)劃出并加以分析討論。
3.在課文中劃出反映諾尼心理變化的關(guān)鍵詞語。
交流,板書:
諾尼不忍——痛恨——痛苦祈禱
真真實(shí)實(shí)愛頭靠頭
生靈瑪克遲疑——恐懼——痛苦舔
品讀關(guān)鍵句子:
“頭靠著頭,他輕輕地哭了……”諾尼為何而哭?這是怎樣的淚水?
這是的淚水?(幸福,悲傷,無奈,愧疚,悔恨,感動(dòng),彼此信任,彼此互愛)
。ㄉY(jié)合文本談,讀)
小刀——線索。
三、與心靈對(duì)話(感悟,交流)
師:現(xiàn)在,我們學(xué)了此文后,你感受最深,或者,困惑最大的又是什么?
掙扎在死亡線上的諾尼,最終選擇放棄了。這合理嗎?
為一條狗而選擇放棄自己生命的希望,值得嗎?
難道他不尊重、不愛惜生命嗎?
愛斯基摩人也愛自己的犬,可不是在危急關(guān)頭照樣殺犬充饑嗎?
人在面對(duì)生存危機(jī)時(shí),可能會(huì)怎樣?生存的意義到底是什么?
——彼此的互愛
——正是因?yàn)樗鋹凵谋憩F(xiàn)
——諾尼的心中,狗與人是平等的!坝醒腥獾纳`”(生靈:意指人,在諾尼心中,狗也是一條生命)
——忠實(shí)(世界上沒有任何兩種物種能有像人和狗那樣的生存關(guān)系)
四、結(jié)束語
愛與生命同在,愛與萬物共存。倘若把生命比作一棵大樹,那么,愛則使她賦有活力,軀干挺拔,青枝綠葉。這讓人想起了中國一代文學(xué)巨匠巴金曾經(jīng)說過的一句話:親情、友情是我生命中的一盞明燈,生命中倘若沒有愛沒有情感,那生命又有何意義呢?
課后記:
《浮冰上》是一篇很好的質(zhì)疑課范文,就整篇文章看,可質(zhì)疑的地方有許多。而我選擇它作為公開課的文本,主要因?yàn),它與《“諾曼底”號(hào)遇難記》一樣,人文氣息濃郁,作者都試圖通過小說人物的描寫,刻畫,表達(dá)對(duì)人性的探索。而且它的欣賞價(jià)值不僅包含了課文所體現(xiàn)的人與動(dòng)物的愛,還涉及人與人之間的愛。因此,諾尼與愛斯基摩犬之間超越生死的愛也就成為了整堂課的亮點(diǎn)和高潮。
這節(jié)課,我試圖創(chuàng)設(shè)情景,合作學(xué)習(xí),課堂討論,通過朗讀等形式不斷品讀文本,刺激學(xué)生思考,激起求知欲。然而,激活課堂,并不完全在于教師如何教活,還在于教師如何有效地激發(fā)和誘導(dǎo)每一位學(xué)生主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí),并取得良好的效果。對(duì)此,我還需作進(jìn)一步的努力。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
感謝社區(qū)服務(wù)者
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:通過觀察周圍不同人的勞動(dòng),感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便,尊重并感謝勞動(dòng)者。
[智育目標(biāo)]:
1.了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系,知道尊重并感謝他們。
2.通過觀察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和交往能力。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:通過觀察、了解、訪問身邊的勞動(dòng)者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和交往能力,尊重并感謝他人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:了解社區(qū)內(nèi)的各種服務(wù)者的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]:尊重社區(qū)服務(wù)者并感謝他們。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)社區(qū)服務(wù)者的勞動(dòng)的圖片、資料等。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
(課堂導(dǎo)入)
我們生活的社區(qū)是個(gè)大家園,社區(qū)內(nèi)有很多服務(wù)者,你知道他們都做了些什么嗎?你了解他們嗎?
(講授新課)
板書 一、為我們提供方便的人們
提問 你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎?他們都是提供什么服務(wù)的?
學(xué)生活動(dòng) 分小組討論,然后自由發(fā)言。
提問 除了書中提到的便民店,你還知道有哪些便民店呢?
學(xué)生回答 略。
講述 社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店,這些為我們提供服務(wù)的人們,為我們能夠有一個(gè)舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著,他們的勞動(dòng)應(yīng)該受到大家和社會(huì)的尊重。人們的工作只有分工的不同,沒有高低貴賤之分。
提問 你知道廢品回收站嗎?回收廢品有什么好處呢?
學(xué)生回答 略。
講述 物質(zhì)的回收和再利用在社會(huì)中的作用越來越突出,它既能促進(jìn)環(huán)保又能節(jié)約資源,是一件利國又利民的好事。
承接 每天清晨,人們還在熟睡中,是誰把大街小巷打掃得干干凈凈,為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢?
學(xué)生回答 略。
講述 社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著,把我們的社區(qū)打掃得干干凈凈,創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。
活動(dòng) 談?wù)勀闶侨绾慰创鐓^(qū)服務(wù)者的。
小結(jié) 這些社區(qū)服務(wù)者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境,勤勞地工作著,我們要尊重他們的勞動(dòng),感激他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。
過渡 城市社區(qū)有如此多的社區(qū)服務(wù)者,那么農(nóng)村社區(qū)有沒有呢?
活動(dòng) 學(xué)生分小組討論,談?wù)勣r(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)服務(wù)者,如果有,都提供了哪些勞動(dòng)。
小結(jié) 生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣,都得到了越來越多的服務(wù),例如生產(chǎn)中的技術(shù)難題,生活解決不了的困難,都能得到社區(qū)服務(wù)中心的幫助,它們被稱為“農(nóng)民的致富中心”。通過這些服務(wù)使得他們的生活質(zhì)量不斷提高。
。ㄕn堂總結(jié))
這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務(wù)者的勞動(dòng),不論是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū),服務(wù)者的勞動(dòng)給我們提供了很多便利,為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動(dòng)只有分工不同,沒有高低貴賤之分,我們應(yīng)該懂得尊重并感激他們的勞動(dòng)。
第2課時(shí)
。ㄕn堂導(dǎo)入)
社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動(dòng)者,那么,還有其他方面的服務(wù)者嗎?
。ㄖv授新課)
板書 二、為社區(qū)安全服務(wù)的人們
提問 當(dāng)你在社區(qū)內(nèi)遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
學(xué)生回答 略。
講述 社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警,它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝税踩谋U希簧鐓^(qū)里居住的退休人員,他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子,義務(wù)為我們的安全服務(wù)。
提問 你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎?
學(xué)生回答 略。
教師 社區(qū)派出所一般都有值班電話,24小時(shí)有人值班,維護(hù)社區(qū)的安全。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話,做到“有困難,找民警”。你可以回家后,調(diào)查一些社區(qū)治安的信息,并向自己的家人匯報(bào),把與民警聯(lián)系的電話號(hào)碼寫在家里人都能看得見的地方,以便急需時(shí)使用。
承接 你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能,那么你知道他們的工作情況如何嗎?
案例
在寶應(yīng)縣公安系統(tǒng)內(nèi),有這樣一位普通的民警,他對(duì)自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè),對(duì)身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情,身為一個(gè)警察,他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽(yù)為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應(yīng)縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長唐積桐。
這些年,不論刮風(fēng)下雨,唐積桐每晚都堅(jiān)持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈,有時(shí)一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關(guān)好,老唐就喊一聲主人的名字,讓他把門關(guān)緊;要是發(fā)現(xiàn)有什么情況,老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時(shí),不管在哪里,老唐只要看見摩托車或電動(dòng)車的主人不重視防盜,他都不忘提醒幾句。有一次,老唐在東升路十一巷巡查時(shí),發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口,沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門,卻得了開門的小伙子一句“煩死了,還讓不讓人休息”的呵斥。對(duì)此,老唐也早已習(xí)以為常,他耐著性子同那個(gè)小伙子談起防盜的常識(shí),直到他心服口服。當(dāng)老唐幫他將摩托車推進(jìn)了院子,那小伙子終于不好意思地笑了,連聲說“感謝”。
閱讀 教材P.53材料“王奶奶笑了”。
活動(dòng) 談?wù)勛约簩?duì)社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的認(rèn)識(shí)。
小結(jié) 社區(qū)里的治安人員和民警的工作非常辛苦,我們要尊重和感激他們的勞動(dòng),同時(shí)也要增加自己的安全防范意識(shí),居家生活一定要注意自我安全的保護(hù)。
板書 三、提供文化服務(wù)的人們
講述 社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農(nóng)村,人們對(duì)生活質(zhì)量的追求提高了,生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩,人們?cè)絹碓街匾曌陨淼奈幕摒B(yǎng)和文化追求,涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。
提問 你知道所在社區(qū)有哪些文化場所嗎?這些設(shè)施和服務(wù)的`人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖?/p>
學(xué)生回答 略。
講述 社區(qū)里有圖書館和文化站,在這里我們可以讀書、學(xué)習(xí),了解更多的文化知識(shí),并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務(wù),讓我們?cè)诟邮孢m的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動(dòng)中心等等,在那里他們可以更加愉快地生活,煥發(fā)出青春的活力。
提問 社區(qū)里服務(wù)的人很多,通過你對(duì)社區(qū)設(shè)施和服務(wù)人員的調(diào)查,你對(duì)社區(qū)的感受有哪些呢?
學(xué)生活動(dòng) 分小組討論并自由發(fā)言。
。ㄕn堂總結(jié))
這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務(wù)者,并通過調(diào)查社區(qū)設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn),更加深刻感受到他們的勞動(dòng)為我們的社區(qū)提供了很多的便利,激發(fā)了我們對(duì)于社區(qū)服務(wù)者的尊重和感激之情。
● 板書設(shè)計(jì)
主題四 感謝社區(qū)服務(wù)者
一、為我們提供方便的人們
二、為社區(qū)安全服務(wù)的人們
三、提供文化服務(wù)的人們
教后反思:
我們生活的社區(qū)里,不僅有許多方便我們生活的設(shè)施,還有許多為我們的生活提供服務(wù)的人們,他們默默地為生活在社區(qū)里的人們提供良好的幫助,其中有為社區(qū)清潔衛(wèi)生服務(wù)的人們,為社區(qū)安全服務(wù)的人們,為社區(qū)文化生活提供服務(wù)的人們等。教材呈現(xiàn)的主要內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍不同人的勞動(dòng),感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便,尊重并感謝勞動(dòng)者。
我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng),通過調(diào)查獲得的資料,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)列出社區(qū)服務(wù)的網(wǎng)點(diǎn)位置,社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目、種類和數(shù)量。使學(xué)生了解勞動(dòng)者的服務(wù)勞動(dòng)和人們生活的密切關(guān)系,知道尊重并感謝他們。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。
2、 感受長江三峽風(fēng)光美,熱愛祖國的山水。
教學(xué)重點(diǎn):
感受三峽的風(fēng)光美。
教學(xué)難點(diǎn):
課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
課前準(zhǔn)備:
多面體課件
教學(xué)模式:
重點(diǎn)突破,自我探究,整體感知課文,把握課文重點(diǎn),學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí),自我嘗試,自我探究,突破難點(diǎn)和重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上展開討論交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,并進(jìn)行遷移發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)。
教學(xué)過程:
一、 引題,欣賞,直觀感受。
1、長江以其雄偉磅礴的氣勢(shì)自古以來吸引了無數(shù)中外游人紛紛前來觀光游覽,它和黃河一樣是中華民族的母親河,你們想不想去看一看?
2、欣賞長江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后,你有什么感受?讓學(xué)生說說。
二、 整體感知,把握重點(diǎn)。
1、自讀課文,找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖!
指名讀,齊讀,讀出對(duì)長江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話后你有什么問題?——?dú)w納:百里三峽圖里有哪些景物?為什么說它是百里山水圖?
3、 從課文中找找這兩個(gè)問題的答案。
山奇、水急、船險(xiǎn)
三、 學(xué)文第三、四、五自然段。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
。1) 、自學(xué)第三自然段,學(xué)后交流:
你學(xué)懂了什么?抓住哪些語句學(xué)的?
刀砍劍劈像……像……還好像
(2)、感情朗讀
。3)、教師適當(dāng)小結(jié)。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同:寫法相同
異:描寫景物不同
3、 學(xué)習(xí)第三、四自然段
。1) 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段
。2) 、抓住重點(diǎn)詞句交流探究:課文寫了景物的什么特點(diǎn)?怎樣來寫的?
。3) 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀,并指名讀,說說為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險(xiǎn),充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光,令作者情不自禁地發(fā)出感慨,
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖!
齊讀
四、 學(xué)文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美,還有許多迷人的傳說,神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面,描述神女峰的'形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段,指名說說故事。
3、 學(xué)了神女峰的故事,你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
4、 再讀“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖!
五、 遷移發(fā)展
1、 古往今來,無數(shù)的文人墨客面對(duì)神奇的三峽,寫下了無數(shù)動(dòng)人的詩篇、故事,一曲《長江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國人對(duì)它的熱愛。欣賞《長江之歌》
2、 以“長江三峽,我想對(duì)你說”進(jìn)行說話練習(xí)。
3、 課后作業(yè):尋找、收集關(guān)于長江三峽的詩歌故事,閱讀時(shí)間交流。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段,用4個(gè)“挺一挺”,分4個(gè)層次來寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。
4.會(huì)正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學(xué)過程
、逭n前準(zhǔn)備
幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
、娼虒W(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的.興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。
㈢教學(xué)過程
1.激發(fā)興趣,提示課題。
出示兩個(gè)試管,觀察異同,導(dǎo)入課文:一粒種子
2.初讀課文,了解大意。
⑴聽錄音讀課文,圈生字,劃新詞。
、谱杂勺x:要求讀正確,讀流利,并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
、菣z查:a.生字讀音,b.文章節(jié)次,c.指名讀課文。
3.結(jié)合課文,學(xué)習(xí)生字。
⑴嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動(dòng)作的詞?(挺一挺)并說出重要意思。
、趯W(xué)生字“挺”,認(rèn)識(shí)字形。
。粒吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法:a.仔細(xì)觀察,b.分析結(jié)構(gòu),c.找重要筆畫,d.寫一寫。
。拢鶕(jù)學(xué)習(xí)方法,嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
、畚闹袑懥藥讉(gè)“挺一挺",分別在哪幾節(jié)?(用“|”劃開)
、茋L試學(xué)習(xí)第一自然段。
、僬(qǐng)學(xué)生讀。
②種子種下去時(shí)是怎么樣的?(板畫)運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。
、蹏L試練習(xí)填空:種子把身子挺一挺,那是因?yàn)椋?).(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:溫度)
、苡懈星榈乩首x課文第一段。(先嘗試練讀,教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo),后齊讀)
、菪〗Y(jié)。
、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。
、僬(qǐng)學(xué)生讀。
②嘗試練習(xí)因果名式:種子又反身子挺一挺,那是因?yàn)椋?)。(板書:舒服)
③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字,比較字形。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么?(板書:水分)
、苡懈星榈刈x第二段。
、葒L試自學(xué)3-7自然段。
、賴L試自學(xué)。
。粒x后想想,種子又把身子挺一挺,那是因?yàn)椋?)。
。拢盟牟椒▏L度自學(xué)生字:蚯蚓、鉆、招。
②檢查。
A.你學(xué)會(huì)了哪些生字,重點(diǎn)教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺,那是因?yàn)轵球驹趲退赏。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
(板書:空氣)
。拢纸巧x。
、煞N子最后怎樣了?——發(fā)芽了。(板畫)
4.課堂總結(jié),鞏固練習(xí)。
、俦竟(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字?
、凇巴Α保 )結(jié)構(gòu),左邊是( ),右邊筆順是( )。“舒”( )結(jié)構(gòu),右邊筆順是( )。
③種子發(fā)芽過程中需要( )( )和( )這些好朋友。
④你學(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮?
5.作業(yè):抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,了解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛”改變
3、感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛,以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩歌,感受我們對(duì)大海的熱愛。
難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。
教具媒體課件。
教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交代目標(biāo)
1、詞語讀準(zhǔn)確。
2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容?
二、理解課文,落實(shí)目標(biāo)。
1、詩歌中共有三個(gè)人,他們分別怎樣做的。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思,F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī),簡單的講一下膠卷相機(jī)的`原理,學(xué)生就明白這個(gè)詞語的意思。
。簞偛,是老師講解了“曝光”的意思,平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢?(把美留住,可以隨時(shí)聽到---)
5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)
6、想象一下,她都會(huì)留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)
7、讀好這兩個(gè)句子。
8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?
用誰,把海浪()在他的()里,說句子。
如:姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。
過渡:爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī),那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛。那么,我呢,我又是怎樣做的呢?
9、學(xué)生匯報(bào)。
10、昨天留了查字典的任務(wù),你能說說“奔騰是什么意思?
。翰樽值湟彩呛芎玫睦斫庠~語的方法。
11、想象一下:奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進(jìn))
12、哎呀,浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?
過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強(qiáng)壯了,黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了————,他還有了————
13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當(dāng)需要決策的時(shí)候,堅(jiān)強(qiáng)的目光等)
14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容,理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來的?
。何覀冇滞ㄟ^聯(lián)系上下文的方法,把這個(gè)詞語的意思理解得更加透徹。
15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
。涸诤@说南礈熘,小詩人得到了鍛煉,他有了強(qiáng)健的體魄,塑造堅(jiān)韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節(jié)。
18、理解詞語的方法。
三、活動(dòng)練習(xí),鞏固目標(biāo)。
1、配樂品讀。
2、完成課后題。
3、順序,背誦。
四、全課。
板書設(shè)計(jì)海浪
爸爸裝進(jìn)錄音機(jī)
媽媽 海浪 曝光軟片里
我 鉆進(jìn)身體里
教學(xué)反思
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)字,練習(xí)寫6個(gè)字,參照我的詞語庫自主積累詞語。
2.朗讀課文,理清課文線索。
3.了解課文內(nèi)容,感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄的堅(jiān)定信念,體會(huì)人物內(nèi)心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。
4.聯(lián)系上下文,理解兩個(gè)重點(diǎn)句。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索,復(fù)述課文。
2.感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄的堅(jiān)定信念,體會(huì)人物內(nèi)心,以樹立自己正確的理想觀和人生觀。
教學(xué)難點(diǎn):
1.體會(huì)人物內(nèi)心。
2.兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引疑,直奔中心句。
1.釋題:永不放棄的意思就是要如何?能否說幾個(gè)與永不放棄意思相同的詞語?(堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔等等)
2.質(zhì)疑:讀了課題,你有何疑問?
。ń處熛鄼C(jī)進(jìn)行歸納整理:文中講的是誰?他不放棄什么?為什么要堅(jiān)持?結(jié)果怎樣?)
3.初讀:自由輕聲朗讀課文,把與題目相符合的句子畫上橫線。
齊讀點(diǎn)題句:您可以不改動(dòng)這個(gè)F,但我也不打算放棄自己的理想!
二、交流,理清敘述順序。
1.釋疑:讀完課文,你解決了心中的什么疑問?說得不完整的,其余同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。
2.再讀:要求讀通、讀準(zhǔn),想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的?
3.交流:這個(gè)故事先說蒙迪干什么?再說他如何?最后怎樣?能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來概括一下?老師相機(jī)板書:描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。
三、復(fù)述,把握課文內(nèi)容。
1.根據(jù)課文的敘述順序,把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。
2.指名復(fù)述課文,大家評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.在讀課文時(shí),你認(rèn)識(shí)了哪些生字?
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,并說說哪些字的讀音要注意?注意讀準(zhǔn)馴韌的讀音。
2.你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò),需要提醒大家注意?
左右結(jié)構(gòu):詳、植
上下結(jié)構(gòu):篇、畝、資
左中右結(jié)構(gòu):激
其中,植的右邊是直,里面是三橫而非兩橫,要多加注意。
五、作業(yè)。
1.自主積累文中的好詞語,如:興高采烈、如愿以償、夢(mèng)想成真、原封不動(dòng)、打量、興沖沖等。
2.向你的父母或朋友,說說你的理想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)述故事,說說其敘述順序是什么?
二、精讀,體會(huì)人物感情。
過渡:文中哪句話點(diǎn)了題?
(一)堅(jiān)持夢(mèng)想部分:
1.指名讀句子:您可以不改動(dòng)這個(gè)F,但我也不打算放棄自己的理想!
2.抓關(guān)鍵詞:在讀這個(gè)句子時(shí),應(yīng)該把哪些詞處理成重音?為什么?(不打算放棄自己的理想,能夠表明他態(tài)度的堅(jiān)決)
3.悟人物內(nèi)心:想象一下,他說這話時(shí),眼睛里會(huì)放射出什么樣的光芒?
4.探究正確的理想觀:你要向蒙迪學(xué)什么?(看準(zhǔn)目標(biāo),永不放棄)
(二)描繪夢(mèng)想部分:
1.明確學(xué)習(xí)策略:是什么原因讓他如此堅(jiān)定地說這句話的呢?文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子,請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)策略讀(句子)→抓(關(guān)鍵詞)→悟(人物內(nèi)心)→究(正確的'理想觀)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.共同探討:
、僭~語理解:興高采烈的近義詞有哪些?詳盡何意?
②體會(huì)感情:描述夢(mèng)想時(shí),蒙迪會(huì)是一幅什么表情?(興奮)
、墼u(píng)價(jià)夢(mèng)想:你覺得蒙迪的夢(mèng)想是個(gè)怎樣的夢(mèng)想?(目標(biāo)遠(yuǎn)大,很美好,也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。)
。ㄈ⿲(shí)現(xiàn)夢(mèng)想部分:
1.引疑:讀到這兒,你們有什么擔(dān)心嗎?(蒙迪的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x,他能獲得成功嗎?)
2.自讀課文,說說他是怎么做才獲得了成功的?(腳踏實(shí)地,不斷追求)
3.體會(huì)人物內(nèi)心:想想,蒙迪會(huì)把那份得F的作業(yè)放在哪兒?每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí),蒙迪會(huì)對(duì)著它說些什么?
。ㄋ模┬〗Y(jié):文中的主人公蒙迪從描繪夢(mèng)想時(shí)的興奮到堅(jiān)持夢(mèng)想時(shí)的堅(jiān)定,再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,他的情感是不斷變化著的。
三、評(píng)讀,體會(huì)人物內(nèi)心。
1.重點(diǎn)句理解:克利亞老師最后說的那句話,應(yīng)該怎么讀?(由衷地高興和贊賞)
2.人物評(píng)價(jià):你如何評(píng)價(jià)克利亞老師?(老師的批評(píng)有他的道理,蒙迪的理想與他當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件確實(shí)有相當(dāng)?shù)木嚯x;后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者;但也可以說,老師沒有眼光,沒有發(fā)現(xiàn)蒙迪是個(gè)理想遠(yuǎn)大,勇于奮斗,堅(jiān)韌不拔的孩子。)
3.思考理想:你認(rèn)為該怎么樹立自己的理想?你的理想是什么?(理想要目標(biāo)遠(yuǎn)大,經(jīng)過深思熟慮,也要有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),不能瞎想,樹立理想后,要一步一個(gè)腳印地不斷奮斗,才能取得成功。)
四、作業(yè)。
1.放飛我們的夢(mèng)想演說會(huì)。
2.搜集與本課主題相關(guān)的格言警句。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、生字卡。
主要板書:1 秋游
天空 藍(lán)藍(lán) 一望無邊
郊外 白云 有時(shí)像…… (美)
同學(xué)們 農(nóng)田 黃 紅 白
游玩 有的……有的……有的 …… (開心 )
奔跑 奔逐 笑 喊
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?
2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,解題
"秋游"是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。要求學(xué)生用"有的"組成句式說話)
四.初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)"郊外、追逐、打滾兒"的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
( )同學(xué)們玩得很高興。
。 )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
。 )天空美。
( )農(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(課后第三題)
第二課時(shí)
一. 聽寫生字詞
二. 精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
。1).指名讀。
。2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說"天氣漸漸涼了",再說"秋風(fēng)起了"?
。ǎ保 比較加了"漸漸"有什么不同。
(2) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?
。ǎ常 過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗?景象呢》請(qǐng)讀第二段。
第二自然段
。1).指名讀。
。2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?
。4).有感情地朗讀。
第三自然段
。1).指名讀。
。2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
。3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
。4)齊讀第三段。
第四自然段
。1).老師范讀。
。2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想"向著藍(lán)天亮開了嗓子"是指做什么?
。3).第二句說了什么?"奔跑"和"追逐"兩個(gè)詞語完全相同嗎?
。4).這一段第一句用"有的……有的……",第二句用"大家",想想有什么不同?
(5)."多開心呀"表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。
。ǎ叮.齊讀第四段。
1. 總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什么感受?
。玻 齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 朗讀指導(dǎo)
。保 指名讀課文。
2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
。常 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
。矗 第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀;"一望無邊"、"有時(shí)像"要讀得慢;"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快,流露出喜悅心情。
。担 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
。叮 第四段中三個(gè)"有的",聲音要逐步提高,語速加快;"大家"、"多開心"要重音讀,讀得緩慢。
。罚 個(gè)人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1. 描紅練習(xí)。
。. 比一比,再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據(jù)提供的句式說話。
在操場上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開心呀!
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