【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編五篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、誰(shuí)知道哪兒的冰燈最有名？
2、板書課題：冰燈
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文：
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融
(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。
走街串巷 習(xí)俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔
2、熟讀課文。
�、拧W(xué)生自由讀課文。
�、�、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。
*用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子：
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀5—10自然段。
�、�、齊讀11自然段。
*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。
�、�、指定學(xué)生接讀1—4自然段。
*用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么？
⑹、齊讀全文。
�、�、填空：
這篇課文講了事，反映出對(duì) 的關(guān)愛。
三、作業(yè)布置：感情朗讀課文.
四、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)生字，掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的`筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖
二、學(xué)習(xí)新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融
2、分析字型，互相交流。
3、書寫生字。
⑴、讓學(xué)生自由寫生字。
⑵、指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
�、�、書寫生字，每字3遍。
⑷、抄寫詞語(yǔ)。
�、伞⒑献鲗W(xué)習(xí)
*小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)過(guò)程
一、直指“放棄”，導(dǎo)入課文：
1、板書題眼，談話入課：看老師在黑板上寫個(gè)詞。（板書：放棄）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？給“放棄”找反義詞（爭(zhēng)�。�。生活中有過(guò)因爭(zhēng)取不到而放棄的經(jīng)歷嗎？
2、播放錄相，喚起情感。喜歡看足球賽嗎？（播放射門精彩鏡頭）
看了錄相，你覺得足球賽中最精彩、最高潮的是什么，作為足球運(yùn)動(dòng)員，最想爭(zhēng)取的又是什么？（射門�。�
3、設(shè)置懸念，引發(fā)探究：可是，在一場(chǎng)激烈的足球賽中，卻有這樣一位球員：在完全有把握將球踢進(jìn)對(duì)方球門的一剎那，他卻放棄了射門，這到底是怎么回事呢？（板書：射門）
讓我們一起走進(jìn)《放棄射門》，尋求其中的答案。
二、緊扣“放棄”，理清脈絡(luò)。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，看課文的主人公是誰(shuí)，寫他幾次放棄射門。
2、找出課文中直接寫福勒放棄射門原因的一句話。（“為了避免對(duì)方受傷，他放棄了一次成功的輝煌”）
三、探究“放棄”，朗讀體驗(yàn)。
�。�1）剛才讀了課文，福勒哪一次放棄“成功的輝煌”最讓你激動(dòng)？
�。�2）那好，用你自己喜歡的方式讀這一段。你可以默讀感受，可以邊讀邊想象畫面，可以在你感受最深的句子旁作批注，寫寫你的感受，還可以大聲朗讀，讀出你的感情。把你學(xué)習(xí)的成果和同桌交流交流。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
4、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（15分鐘左右）
師：福勒是在什么情況下“放棄成功的輝煌”的？這一段哪些句子的描寫讓你感受到了比賽的激烈？（媒體支持，隨機(jī)點(diǎn)擊，聲色感染）
�。�1）當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)，利物浦隊(duì)前鋒、22歲的世界級(jí)球星帶球突破，行云流水般晃過(guò)幾名后衛(wèi)，直插對(duì)方禁區(qū)。
點(diǎn)撥：哪些詞寫出了比賽的情形？“行云流水”你是怎樣理解的？你感受到了什么？
帶著這種感情讀。
�。�2）說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，守門員西曼簡(jiǎn)直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢(shì)在必進(jìn)的足球。
點(diǎn)撥：比較句子：這時(shí)，西曼已經(jīng)撲出球門，他要用身體堵住足球。（媒體出示）
�。�3）就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。
點(diǎn)撥：西曼是怎樣撲到福勒腳前的？（媒體播放）
5、想象情景：比賽進(jìn)行得這樣激烈，雙方隊(duì)員、教練、觀眾會(huì)是怎樣的反應(yīng)？如果你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，想些什么？
這種心情你可以用哪些詞來(lái)形容？（急如星火，火燒眉毛，心跳加速等）
6、入情入境，品味賞讀。
面對(duì)這場(chǎng)精彩的足球賽，想不想再來(lái)好好的讀一讀？待會(huì)咱們舉行解說(shuō)詞比賽，看誰(shuí)最能調(diào)動(dòng)大家的情緒。給你們配上錄相，老師先提示。
這是異常激烈的球賽，看，比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)——
進(jìn)球機(jī)會(huì)就在眼前——
福勒將球——
說(shuō)是遲，那時(shí)快——
西曼十分清楚這一撲有極大的危險(xiǎn)，卻還是——
就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，——
好，我們?cè)賮?lái)一次精彩回放，誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員？咱們來(lái)進(jìn)行一次球賽“現(xiàn)場(chǎng)直播”。
6、師感情描述：這么激烈的球賽，進(jìn)球——?jiǎng)菰诒氐�，形�?shì)——十分緊張�？墒�，做為前鋒的福勒卻選擇了——放棄射門！此時(shí)此刻，看到因放棄射門而摔倒的福勒，你的心情怎樣？
四、辯論“放棄”，提高認(rèn)識(shí)。
1、“他放棄了一次成功的輝煌”，你怎樣理解這句話的？對(duì)于他的兩次放棄，你有什么想說(shuō)的？（老師以記者的身份進(jìn)行采訪，更利于學(xué)生說(shuō)真話。）
2、那好，支持福勒的作左邊，我們把它叫正方，認(rèn)為這種做法不對(duì)的左右邊，做反方。咱們待會(huì)舉行一次辯論賽，看誰(shuí)能說(shuō)服對(duì)方。提出幾個(gè)要求：
�。�1）、先在組內(nèi)討論，盡可能從課文里找依據(jù)，不夠的話可以利用課前你收集的一些資料。
�。�2）、在辯論的過(guò)程中，當(dāng)你覺得被對(duì)方說(shuō)服，可以改變座位。
�。�3）、雙方陳述觀點(diǎn)時(shí)，對(duì)方要認(rèn)真聽，以便找到合適的依據(jù)進(jìn)行反駁。
3、學(xué)生辯論。教師可以做組織者，也可以參與一方進(jìn)行辯論。
辯論可能涉及的.問(wèn)題：黑哨問(wèn)題、人性道德與集體利益相沖突問(wèn)題、體育精神中的一些具體問(wèn)題，教師事前應(yīng)當(dāng)有充分估計(jì)，避免走題。
4、總結(jié)辯論，發(fā)散歸一。
從剛才激烈的口舌交鋒中，李老師感受到了你們學(xué)習(xí)的投入，頭腦的睿智和雄辯的口才。雙方公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。作為辯論的參與者，請(qǐng)?jiān)试S我也來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ㄒ魳菲�，多媒體映示畫面）我想：作為一名運(yùn)動(dòng)員，在比賽如此重要、如此激烈的情況下，福勒對(duì)射門的放棄也許會(huì)另一部分球迷、一部分運(yùn)動(dòng)員、甚至他的教練失望。但是，我們真正的體育精神是什么？?jī)H僅是爭(zhēng)名奪利嗎？（請(qǐng)對(duì)這方面有了解的同學(xué)說(shuō)說(shuō)）通過(guò)比賽增強(qiáng)交流、友愛，達(dá)到共同提高體質(zhì)的目的，這是體育精神的真諦。運(yùn)動(dòng)員福勒用關(guān)愛他人這種人性中最美好的一面詮釋了真正的體育精神。他創(chuàng)造的不是射門的經(jīng)典，而是團(tuán)結(jié)的經(jīng)典、友愛的經(jīng)典。有誰(shuí)能說(shuō)，這不是另一種成功的輝煌，另一種精妙絕倫的經(jīng)典呢？
對(duì)于福勒的放棄，你理解了嗎？觀眾呢？（請(qǐng)你也給福勒以熱烈的掌聲好嗎？）
齊讀最后一自然段。
五、提煉“放棄”，升華情感。
1、課文學(xué)到這兒，李老師想用詩(shī)歌的形式來(lái)總結(jié)今天的感受，想聽嗎？（師充滿感情地朗讀自創(chuàng)詩(shī)歌：
有一種放棄不需努力，
有一種放棄卻需要勇氣；
在無(wú)望時(shí)放棄，
折射的是懦弱；
在成功前放棄，
顯示的是崇高�。�
2、學(xué)了課文，你還有什么想說(shuō)的，能用你的方式告訴大家，與大家共勉嗎？（學(xué)生可以寫名言，可以給福勒書寫錦旗，可以寫封信給福勒……）
（課堂教學(xué)應(yīng)充滿生命的氣息，教師用自身情感和智慧給知識(shí)注入生命，設(shè)計(jì)自主選擇的聯(lián)系，使學(xué)生靈性、情感和想象能夠自由飛揚(yáng)。）
六、布置作業(yè)，遷移拓展。
1、推薦材料《迪卡尼奧放棄射門》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法，寫一個(gè)比賽場(chǎng)面。
比賽雙方：
主角：迪卡尼奧
放棄射門原因：對(duì)方裁判員在比賽中膝蓋受傷。
要求：請(qǐng)你根據(jù)以上材料，充分發(fā)揮想象，把當(dāng)時(shí)的情形描寫下來(lái)。（雙方運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，觀眾反應(yīng)都可以寫一寫。）
2、觀看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，寫一篇解說(shuō)詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析：
這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)例文，對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，了解寫作方法及要求。
2.能按照一定的順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)
3.熟悉寫書信的格式。
教學(xué)重點(diǎn)：
記敘要有重點(diǎn)有序。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)例文，了解書信的格式。
2．懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的'風(fēng)光、風(fēng)俗。
教學(xué)過(guò)程：
一．例文引路
1． 學(xué)生默讀信的內(nèi)容，思考：王磊給自己的好朋友寫了一封信，信中他寫了什么，內(nèi)容吸引人嗎？為什么？
2．分小組交流回答
小結(jié)：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫……因此寫得生動(dòng)具體，很吸引人。
二．明確本次作文要求
三．啟發(fā)交流
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢
學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，正確讀寫并理解5個(gè)新詞語(yǔ)。
2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子，能把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能正確朗讀課文，能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題，（舉一個(gè)熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。
5、能用自然段歸并法給課文分段。
重難點(diǎn)分析及突破方法重點(diǎn)：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影課文插圖
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
熟能生巧
誰(shuí)有什么本領(lǐng) 群眾怎么看 武士怎么看 賣油翁怎么看
射箭武士
賣油老翁
教學(xué)要點(diǎn)：
自學(xué)生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、解題
說(shuō)說(shuō)熟能生巧的意思（熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。）
二、初讀課文，理解大意，給課文分段
1、課文通過(guò)哪幾件事來(lái)說(shuō)明熟能生巧這個(gè)道理？
2、按人物的事情給課文分段。（指導(dǎo)第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）
三、交流自學(xué)情況。（同前一課時(shí)）
重點(diǎn)：字音：翁沾嗖簌
字形：嗖舀重點(diǎn)詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁
四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表格見第一頁(yè)）第二課時(shí)討論，（填寫見教參）五、完成作業(yè)
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：圍繞表格，深讀全文
教學(xué)過(guò)程
一、圍繞表格，深讀全文
1、射箭武士有什么本領(lǐng)？武士的`箭術(shù)很好，從哪里看出來(lái)？（找直接描寫武士箭術(shù)高超的句子）在場(chǎng)的人、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同？
人們：歡呼、喝彩
武士：
賣油老翁：賣油老翁認(rèn)為武士的武藝好是因?yàn)槭裁矗?/p>
朗讀：用不同的語(yǔ)氣讀出不同人物的態(tài)度。
2、賣油老翁有什么本領(lǐng)？找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子。
在場(chǎng)的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣？（嘖嘖稱贊、發(fā)呆）
賣油老翁對(duì)自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認(rèn)為自己能有這個(gè)本領(lǐng)是因?yàn)槭裁矗?/p>
�。ㄊ炷苌桑┦煸谀睦�？轉(zhuǎn)身……油穿過(guò)……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）
3、假如讓武士和老翁互換以下，那結(jié)果怎樣？
二、朗讀全文。這個(gè)故事告訴我們什么道理（任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練，就會(huì)變得很容易）
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)熟能生巧的例子。
四、完成作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)掌握口述讀書體會(huì)的方法。
2、通過(guò)一段話正確地表述自己讀書的感受，重點(diǎn)講述愛在哪里。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣入題
1、故事導(dǎo)入：講“鑿壁借光”、“映雪夜讀”。
2、交流自己看的書。說(shuō)說(shuō)自己最喜愛看什么書？
二、示例學(xué)法：
1、示例：我先來(lái)說(shuō)，我最愛讀《東方之珠》這一課。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”，“著名的公園”和“繁華的.街市”三大景觀，展觀了香港的繁華和美麗，學(xué)了這一課，我真想飛到香港，一睹“東方之珠”的風(fēng)貌。我有說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家指出。
2、討論方法：
�、耪�(qǐng)想想討論要注意什么？①開頭語(yǔ)。②具體內(nèi)容，包括書名、作者、精彩片斷主要內(nèi)容等等。⑶結(jié)尾完整。
⑵接著發(fā)言應(yīng)怎樣說(shuō)呢，應(yīng)該用上“你說(shuō)得很好，我也來(lái)談?wù)�。�?/p>
三、舉行小小讀書交流會(huì)：請(qǐng)學(xué)著上面樣子，在小組內(nèi)介紹你愛讀××。做到介紹清楚，內(nèi)容正確、感想貼切、態(tài)度謙虛，比比誰(shuí)說(shuō)得好！
1、小組練習(xí)，大組匯報(bào)。
2、師生評(píng)議，評(píng)選讀書之星。
四、作業(yè)：利用假日小隊(duì)開展一次“好書交流會(huì)�！�
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