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中班數(shù)學認識半圓形教案

時間:2023-03-22 09:49:42 數(shù)學教案 我要投稿

中班數(shù)學認識半圓形教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的中班數(shù)學認識半圓形教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班數(shù)學認識半圓形教案

中班數(shù)學認識半圓形教案1

  活動準備

  1.趣味練習:規(guī)律

  2.半圓形拼圖,卡片。

  教學具圖片

  活動過程

  一、游戲:藏寶圖

  1.激發(fā)幼兒興趣

  教師:小朋友,在我們的教室里藏著許多的寶貝,如果你們要想找到這些寶貝呢,必須先找到藏寶圖,

  你們想不想找一找藏寶圖呢?

  2.教師引導幼兒找出半圓形的藏寶圖。

  教師:小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?

 。ㄔ瓉韴A形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。)

  二、思考想出探寶辦法

  教師:請小朋友商量一下,怎樣才能讓藏寶圖變成完整的`圖呢?

  引導幼兒想出辦法:兩個半圓形合起來變成一個圓形。

  三、感知半圓形

  給每位幼兒一張圓紙,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,

  然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

  四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

  1.趣味練習

  請幼兒從中找出半圓形。

  2.依次出示圖形卡,分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

  五、拼圖活動。

  1.出示用半圓形拼成的圖片,引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

  2.拼完后告訴旁邊的小朋友:我用幾個半圓形變出什么來。

中班數(shù)學認識半圓形教案2

  活動設計背景

  為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義,孩子們都能勇躍的參與進來,讓幼兒自己動手操作,并且在動手將圓形變成半圓形的時候,孩子們也都能成功的完成任務。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言,建立激勵鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。

  活動目標

  1.使幼兒能夠認識半圓形。

  2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3.體驗與同伴合作的快樂。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  教學重點、難點

  重點:認識半圓形。

  難點:知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

  活動準備

  1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

  2.剪刀。漿糊若干。

  3.大的示范圓形和半圓形各一個。

  4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

  活動過程

  一.讓幼兒認識圓形和半圓形。

  1.教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

  2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

  3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

  二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

  1.教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

  2.幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

  3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。

  4.教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

  三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

  1.教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的.整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。

  2.教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗證。

  3.請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗證。

  4.教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

  5.教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

  四,延伸活動;快樂圖形拼

  1.教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。哪些物體的拼成里有半圓形。

  2.教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

  3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導。

  4.教師點評若干幼兒的作品。

  5.活動結(jié)束

  教學反思

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3.最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

中班數(shù)學認識半圓形教案3

  【活動目標】

  1、通過故事情境認識半圓形。(重點)

  2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形,能不受圖形的顏色,形狀干擾,準確找出圓形。(難點)

  3、喜歡參加關(guān)于圖形的數(shù)學活動。

  【活動準備】

  小熊與小兔的故事掛圖,幾何圖形組,不同顏色,不同大小的半圓,膠棒。

  【活動過程】

  1、預備活動:師幼問候。

  2、集體活動:

  A、故事導入《小熊請客》師:今天呀,中一班來了兩位好朋友,一位是小熊,另一位是····當當當,咦!是小兔(出示掛圖)講故事,小兔來小熊家做客,小熊準備了圓形餅干,餅干只有一塊怎么分合適呢?請一名幼兒上臺分餅干,引出半圓,問幼兒像什么?

  幼兒:像月亮,橋,半邊圓形

  師:像這樣的形狀就叫半圓形

  B、師:小熊為小兔準備了美味的圓形餅干,小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶,小熊跟小兔玩了一個非常有趣的游戲,現(xiàn)在,小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的.游戲。(發(fā)教具)

  師:請小朋友從圖形寶寶中找出一個紅色的半圓形,引導幼兒用手觸摸,感知半圓形的輪廓,體驗半圓形整體特征

  師:請從圖形寶寶中找出另一個紅色半圓形,比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會變成什么樣的圖形?

  師:請你仔細找找還有相同顏色的半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。

  幼:圓形

  教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形,通過不能得出結(jié)論:相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。

  師:今天楊老師也帶來一個有趣的游戲:拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來到了,下面的拼圖游戲和爸爸愛來一個媽媽一起來玩好不好,想一想,用圖形寶寶可以拼成什么物品?(花,船,小熊)拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品

  C、收學具

  活動延伸:

  今天我們認識了半圓形,見過拱橋,月亮,家里面有什么物品像半圓形呢,今晚跟爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師。

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