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七年級語文教案柳葉兒

時間:2023-03-18 19:37:13 語文教案 我要投稿
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七年級語文教案柳葉兒

  作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的七年級語文教案柳葉兒,歡迎閱讀與收藏。

七年級語文教案柳葉兒

七年級語文教案柳葉兒1

  教學目標:

  1.辨別形近字,掌握多音字及常用詞語。

  2.熟讀課文,特別是描寫生動的語段。

  3.品位含義深刻、飽含感情的語句,體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活。

  教學重點和難點:

  1.辨別掌握形近字、多音字。

  2.學習本文生動描寫的方法。

  3.體會“樂”和“苦中帶澀”的'思想內(nèi)涵。

  教學過程設(shè)計:

  一、導入

  同學們,你們有誰知道柳葉兒能吃嗎?有沒有誰吃過柳葉兒,味道如何?(多數(shù)人沒吃過,不知道柳葉兒還可以吃。有個別人吃過,感覺很不好吃。)下面就讓我們來讀讀第八課《柳葉兒》這篇文章,看看作者筆下的童年生活,看看柳葉兒在那時起了怎樣的作用。

  二、讀課文,學習生字,注意形近字、多音字。請學生把自己找到的多音字寫到黑板上,同學們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。

  三、學生再讀課文,設(shè)計相關(guān)思考題。

  設(shè)計方法:

  1.根據(jù)你對課文內(nèi)容、語句的理解,設(shè)計思考題,引發(fā)同學深入思考。

  2.提出不理解的語句、詞語。

  四、教師組織同學就提出的主要問題進行討論。

  1.文中兩次寫“我”總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼,為什么?

  2.那些天,全家最樂的是“我”,“我”為什么樂?

  3.搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中,還可以品出什么味道?

  4.下面語句中畫線詞語的含義:

  ①“吃到一個豆兒,滿心里香得不行”。

 、凇白詈贸缘漠斎皇怯盟~兒)來包菜包子,里面還要再放一勺油!薄坝谑俏移戳嗣背缘蕉亲訄A鼓溜溜的薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。”

  五、放聲朗讀

  爬樹、拾柳葉兒時的晨景、日出的描寫、吃柳葉兒的描寫等

  六、再討論

  練筆

  過去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫,今天人們的餐桌上也有柳葉兒和各種野菜,根本的不同在哪里?

  討論之后練筆:從吃樹葉、吃野菜談起(寫出自己的看法及感悟)

  七、練筆交流

  教案點評:

  本教學設(shè)計充分調(diào)動學生自主探究的學習積極性,學生可把自己閱讀的感悟直接與同學、老師交流,同學之間互相補充,共同提高,充分體現(xiàn)學生是學習的主體,通過討論練筆,更深入地領(lǐng)會文章內(nèi)涵。

七年級語文教案柳葉兒2

  【教學設(shè)計A】

  創(chuàng)意說明:

  這篇教學設(shè)計主要通過閱讀教學,引導學生了解這篇敘事散文同樣回憶了怎樣的童年趣事。理清文章結(jié)構(gòu),體會文章表達的深刻主題,學習本文生動描寫的方法。

  教學步驟:

  一、配樂朗讀,讀出文章的感情基調(diào)。

  二、分段朗讀,課文賞析。

  1.朗讀文章的第1、2兩小節(jié),明確本文的感情基調(diào):“苦中略帶些澀的滋味兒”;明確本文的線索:“我”對柳葉兒的特殊感情。

  2.閱讀文章第3~14小節(jié),解決下列問題:

 。1)這部分內(nèi)容主要寫了幾件事情?

 。〒屃~兒吃柳葉兒)

 。ǎ玻┪恼碌8小節(jié)寫“我”童年時代的淘氣,有什么作用?

 。橄挛呐栏哒~兒作鋪墊)

  (3)說說文章第10小節(jié)描寫的景物有什么特點?

 。駶、清涼、朦朧、寧靜,充滿詩情畫意)

  (4)“我”把太陽看成一個鮮紅鮮紅的大櫻桃,這樣的聯(lián)想說明了什么?

 。ㄕf明當時的“我”非常饑餓)

  (5)“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的.,薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明!边@句話說明了什么?

 。ǔ粤~兒是“我”童年的樂趣;“我”吃得很多;“我”非常饑餓、瘦削)

  3.閱讀課文第15小節(jié),解決下列問題:

  (1)這一節(jié)采用了什么手法?

 。▽Ρ仁址ǎ

 。2)這一節(jié)在文章中的作用是什么?

 。ㄅc文章開頭相呼應;再次抒發(fā)對柳葉兒的特殊感情)

  三、仿照課文第10小節(jié),寫一段話,描寫家鄉(xiāng)清晨的美景。

  【教學設(shè)計B】

  創(chuàng)意說明:

  通過比較閱讀,讓學生領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情,從而引導學生珍惜今天的幸福生活。

  教學步驟:

  一、引導學生泛讀課文,了解課文內(nèi)容。

  二、重點閱讀課文的第10~14小節(jié),了解這部分內(nèi)容所寫的兩件事情。

  三、用視頻展臺、投影儀將張潔的《挖薺菜》的第10~13小節(jié)展示出來,引導學生考慮:

 。1)這部分內(nèi)容與課文的10~14小節(jié)的內(nèi)容有什么相似之處?

 。ǘ紝懙搅瞬烧倪^程和吃的過程)

  (2)這兩部分內(nèi)容給人們怎樣的啟示?

  (《柳葉兒》主要告訴人要珍惜今天的幸福生活;《挖薺菜》告訴人們要珍惜今天的幸福生活,同時還提出了子女教育的問題)

  (3)體會兩段文字中景色描寫的作用。

 。ā读~兒》寫出了鄉(xiāng)間景色的優(yōu)美,當時的“我”絲毫不覺得生活的苦澀,而讀者卻體會到“苦中略帶些澀”的滋味;《挖薺菜》寫出了“我”自由快樂的心情)

  四、討論總結(jié):我們要珍惜今天的幸福生活。

  【教學設(shè)計C】

  創(chuàng)意說明:

  本教學設(shè)計的目的在于鼓勵學生參與社會實踐活動,進行生活素材的搜集整理,同時,引導學生進行合作交流,讓學生自己總結(jié)出實踐的結(jié)論,有目的地將課堂內(nèi)容延伸到課外。

  教學步驟:

  一、課前準備:引導學生以小記者的身份,采訪自己的爺爺奶奶、外公外婆,或者周圍經(jīng)歷過艱苦歲月的人,向他們了解當年他們的樂趣是什么,以及是怎樣度過艱難歲月的,做好記錄。

  二、課堂交流:

 。保私庹n文內(nèi)容,分析本文所表達的主題。

  2.分組交流自己課前采訪的內(nèi)容。

  3.每組指派一名代表發(fā)言。

  4.引發(fā)學生思考:

  (1)當年,老一輩生活艱苦的原因是什么?

 。2)我們今天的生活樂趣與他們當年的有什么不同?

 。3)我們?nèi)绾握湎Ы裉斓男腋I睿?/p>

  三、課后作業(yè):以“珍惜今天的幸福生活”為話題,寫一篇小作文。

  【資料整合平臺】

  1.張潔的《挖薺菜》。

  2.劉紹棠的《榆錢飯》。

  使用建設(shè):

  引導學生學習對比手法的運用,了解老一輩所經(jīng)歷的苦難生活,啟發(fā)學生珍惜今天這來之不易的新生活。同時,引導學生學習文章清新純樸、富于生活氣息的語言風格。

  【口語交際】

  1.了解“勸告”在生活中所起的作用。

  2.了解勸告的方法和技巧。

  3.課堂活動:

 。1)創(chuàng)設(shè)情境

 。2)分組練習

 。3)班級交流

 。4)教師總結(jié)

七年級語文教案柳葉兒3

  教學目標:

  1、 在感知課文內(nèi)容,理清文章思路的基礎(chǔ)上,概括課文。

  2、 了解“苦”與“樂”的思想感情的內(nèi)涵。

  3、 品讀精彩句子,學習生動描寫的方法,體會其中飽含的感情。

  教學過程:

  一、 導入新課。

  “碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀!蓖瑢W們這首詩描寫的是什么?寫柳的詩還有很多,如“兩個黃鸝鳴翠柳”“昔我往矣,楊柳依依”在這些詩人的筆下,柳是報春的使者;是美的化身;是離別思念的寄托。當代作家宋學孟對柳卻別有一種情懷。到底是一種怎樣的情懷呢?讓我們帶著疑問走進課文《柳葉兒》。

  二、聽讀課文,整體感知

  1、劃出文中易讀錯或?qū)戝e的字詞。(書空、齊讀)

  2、用一句話概括文章講了一個什么故事?

  文章講了一個在饑荒的年代里,我和三叔搶柳葉兒的`故事。

  3、本文回憶了關(guān)于柳葉兒的哪幾件事?試在“柳葉兒”前面加一個動詞來概括搶柳葉兒、吃柳葉兒

  4、聽了文章,你聽出了作者對柳葉兒是怎樣的感情呢?找出相關(guān)語句朗讀品味。

 。ㄩ_頭1-3、結(jié)尾14-15、標題“兒”)喜愛、感激(首尾呼應)

  文章以柳葉兒為線索,寫了戀柳葉兒,搶柳葉兒,吃柳葉兒,贊柳葉兒,抒發(fā)了作者對柳葉兒的喜愛、感激之情。

  三、品讀課文,探究苦樂

  聽過課文,你從字里行間感受到作者的童年生活苦不苦?

  1、跳讀課文,找出體現(xiàn)生活之苦的句子或語段。請你有感情的朗讀并分析。

 。ǚ治4、9、10、11、12、13小節(jié))

 。ň拔锩鑼懀哼@是一幅多么美的圖畫。簼駶、清涼、朦朧、寧靜,充滿了詩情畫意?墒侨绻宦(lián)想到這是在去搶柳葉兒的路上的環(huán)境描寫,一種“苦中略帶些澀”的滋味就會涌上心頭:在萬物還沒醒來之際,八歲的“我”就已經(jīng)和三叔去搶柳葉兒了……把這段景物描寫和下面搶柳葉兒的艱辛放到一起來讀,景物描寫之中就自然而然透出一絲絲淡淡的哀愁。這種表現(xiàn)手法就是以美景寫哀情。)

  2、當時的生活是極苦的,可作者卻說“全家最樂的是我”,我為什么會感到“最樂”?(小組討論)

  可以逞能,可以吃飽。

  兒童頑皮的天性、積極樂觀的心態(tài)、少年不識愁滋味

  讀到這里,我們知道作者回味童年那段艱難歲月時是苦中有樂的,正因為生活極苦,才有了吃柳葉兒之樂,苦與樂是相依相伴的,有苦才有樂,沒有絕對的苦,也沒有絕對的樂?鄻废嘁,而我們感受到更多的還是苦澀。作者用快樂的口吻來敘述艱辛苦澀的往事,實際上是用了襯托的手法,以樂襯苦。

  四、擴讀課文,延伸生活

  兒時的作者苦并快樂著,我們作為現(xiàn)代中學生,應該怎樣對待生活中的苦與樂呢?

  樂觀面對苦難,倍加珍惜幸福。

  五、課堂小結(jié)

  同學們,通過學習《柳葉兒》這篇文章,我們了解了作者兒時的生活,領(lǐng)會了作者對柳葉兒的特殊的感情,也明白了苦樂相依的道理,悟到了對待苦樂的正確態(tài)度。讓我們時刻銘記:樂觀面對苦難,倍加珍惜幸福。

  教后反思:

  《柳葉兒》這篇課文講述了一個在饑荒的年代,全家人靠吃柳葉兒活命的故事。內(nèi)容很簡單,但要讓學生體會其中“苦中略帶點澀”的滋味是有一定的困難的。因為對于現(xiàn)在的孩子來說,生活條件都比較好,在家可說是集很多人寵愛于一身的。他們根本就體會不了在那個時代的艱苦生活。所以我在設(shè)計教案時,試著站在學生的角度去考慮問題,設(shè)計問題。讓學生在輕松的氛圍中閱讀課文,尋找答案。一堂課上下來,學生基本能體會“苦中略帶點澀”的滋味。

  從這堂課中我認識到,學生應該是課堂中的主角,要善于創(chuàng)設(shè)情境去調(diào)動他們的學習熱情,同時也要注意恰當?shù)狞c撥。我們經(jīng)常提倡學生自主學習,但自主決不是放任自流,它是要以正確的引導作基礎(chǔ)的,而真正起到導航作用的就是教師。

七年級語文教案柳葉兒4

  《柳葉兒》(蘇教版《語文》七年級下冊)一文的設(shè)計,旨在通過師生、生生、生本的對話,到文本的深處,在審苦與審樂的層面,領(lǐng)略文章的主旨,品嘗文本的語言藝術(shù),進而培養(yǎng)學生對閱讀方法,寫作技能,語言知識和思維方法的積累意識,進而培養(yǎng)學生全面辨證的審美觀念。同時引導學生從不同層面由淺入深地去鑒賞主旨,明白文章從內(nèi)容到形式的安排均是以揭示主旨為旨歸的。

  【實施方案】

  教學目標:

  1、學會由淺入深逐層鑒賞文章主旨。

  2、學習運用多種方法來積累語言、方法、技能。

  教學難點:

  1、審苦與審樂的辨證結(jié)合。

  教學步驟:

  一、積累式閱讀

 。ㄒ唬┓椒ǚe累

  A、閱讀方法積累——在整體閱讀感知中捕捉重要信息。

  1、教師范讀,學生仔細傾聽后說基本感受。(感受)

  2、用最少的詞語說說剛才聽過的感受。(說說——樂)

  3、“樂”在何處?(爬高、搶摘、品嘗;滿足三種欲望。見板書設(shè)計。)

  4、判斷一下開頭、結(jié)尾寫些什么?

  5、整理行文思路(現(xiàn)實→回憶→現(xiàn)實)。

  B、寫作技能積累——在寫作藝術(shù)欣賞中鑒賞主旨。

  1、引導:閱讀就像旅游,除了去觀覽沿途美景,還要探究其美在何處,為什么美。欣賞一篇美文,我們除了像上步一樣去捕捉表層的信息,還應從表現(xiàn)手法、表達方式、語言運用等多個角度去進行品賞!

  2、示范:讓我們嘗試從描寫和語言運用的.角度來品析本文的寫作藝術(shù),并進一步鑒賞主旨。如:“那一年春天,地里的野菜吃光了,前一年的干地瓜秧吃光了,榆樹皮吃光了,大家又搶柳葉兒”三個“吃光了”反復強調(diào),顯示饑餓的程度,揭示搶摘柳葉兒的原因!坝謸尅倍肿C明摘柳葉乃是無奈之下的選擇。

  3、分成四人小組,合作找出你認為描寫優(yōu)秀或精彩的句、段,先動情地讀一讀,再賞一賞,最后說說它“好”在何處?

  4、學生合作查找,品析后交流。(生本、生生對話)。

  答案要點:

 。1)第8段中,寫爬高的一連串動詞:“甩、飛、爬、抱、搖、擺、溜”寫出“我”的淘氣,也為了下文爬高摘柳葉打下基礎(chǔ)。

 。2)第10段中用“濕潤、清涼、朦朧、寧靜”四個詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐,富有詩情畫意,為搶摘柳葉增添樂趣。而“冰涼、咯嘣嘣、涼颼颼、滴進、陰涼”等詞則寫出了搶摘柳葉了的苦澀滋味。

  (3)第10段中,把一個太陽比作“一個大櫻桃,去年鮮紅鮮紅的。”寫出極端饑餓,流露出苦澀之味。

 。4)第12段中,描寫品嘗柳葉兒的情形:“抓上一小把黑豆,喝上幾口粥,吃到了一個豆兒,滿心里香得不行!庇每鋸埖墓P法寫出了“柳葉兒”的美好滋味,可見當時生活是多么艱難。

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