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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-03-18 15:04:29 美術(shù)教案 我要投稿

【精品】美術(shù)教案錦集6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】美術(shù)教案錦集6篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)比明星的照片和漫畫,了解漫畫夸張、變形手法。

  2、認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

  教學(xué)難點(diǎn):用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。

  學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別

  一一出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像,引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題:“這些人物你們都認(rèn)識(shí)嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別?

  最后教師小結(jié):這些是漫畫像,人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。

 。ǘ┩ㄟ^觀察和比較,分析人物照片和漫畫的區(qū)別,找出漫畫的特點(diǎn)。

  再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫,提出問題:“我們來看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?”幼兒間可以先互相討論一下,然后請(qǐng)部分幼兒說說他的觀點(diǎn)。

  最后教師小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如:小沈陽的眼睛小,把它畫得更;趙本山的下巴長(zhǎng),把它畫得更長(zhǎng);畢福劍的鼻子又大又高,把它畫得更大更高等。

 。ㄈ┩ㄟ^教師演示畫李詠的漫畫,讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

  教師出示李詠的照片,請(qǐng)幼兒觀察李詠的`臉部特征,說一說什么地方最特別,如果你來畫,你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。

  教師示范畫一幅李詠的漫畫像,邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),從整體入手,不要從小部分畫。

  (四) 通過觀察鏡子里的自己,找出自己臉部的特點(diǎn)。

  教師引導(dǎo):“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己!边可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。

  最后請(qǐng)部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)評(píng)。

  (五)給自己畫一張漫畫像,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  在認(rèn)真觀察自己的特征之后,用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

  教師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒,引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張,最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,并把自己的作品展示到黑板上。

  (六)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來,幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票,并說一說這張漫畫像哪里畫得好,最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),給幼兒發(fā)小禮物。

  教學(xué)反思:

  幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行,幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫和人體的裝飾。

  2.在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂。

  3.使幼兒了解到美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞范畫,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  師:小朋友仔細(xì)觀察,這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?

  二、游戲《木頭人》

  1.交代規(guī)則:首先,咱們做一個(gè)木頭人的游戲,女孩子全體起立到前面來,聽到音樂,做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作,音樂一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。

  2.(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來,游戲規(guī)則是聽到音樂,做有趣的、可笑的動(dòng)作,音樂一停你就得變成一個(gè)有趣的木頭人。

  三、教師示范

  1.師:小朋友的動(dòng)作都很特別,用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來呢?某某小朋友到前面來,請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的'動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞。

  2.教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

  四、組織討論

  1.請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫在紙上,將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

  2.幼兒分7組,合作完成人體姿態(tài)的描畫。

  五、幼兒操作

  1.幼兒自由創(chuàng)作:運(yùn)用線條,圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

  2.欣賞作品:請(qǐng)幼兒談一談,哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰,色彩鮮艷,人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

  六、結(jié)束部分:歡慶舞。

  師生在音樂伴隨下自由舞蹈,展示自我獨(dú)特魅力。

美術(shù)教案 篇3

  美術(shù)課《童年》說課稿

  這天我說課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》,首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。

  一、說教材

  《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?此坪(jiǎn)單的作品,其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到這天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種透過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在那里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此,我設(shè)計(jì)了以下童年

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo)

  回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。

 。2)潛力目標(biāo)

  會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的狀況,學(xué)會(huì)透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

 。3)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻,珍惜完美童年生活的情感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)透過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

 。2)認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

 。3)描述童年的生活資料及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

  二、說教法

  根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況和理解潛力,針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、說學(xué)法

  在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己提出問題,透過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

  四、說教學(xué)過程

  1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的`故事,并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

 。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并透過同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對(duì)童年完美時(shí)光的回憶,為后應(yīng)對(duì)童年的深入理解做鋪墊。)

  2、初步感受,提出欣賞要求

  教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是完美的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。

 。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)

  3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得

 。1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。

 。ㄟ@樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,透過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)

 。2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。

  A、《瑞陽嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?

  B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?

  C、《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》組:作品中的主人翁是誰?你是怎樣看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?

  D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒能夠看出來?他們?cè)谧鍪裁?他們?huì)想什么?為什么這樣想?

  E、《冬天的陽光》組:你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?

  F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?

  (所提的問題都很有針對(duì)性,比如說:你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的資料和思想,能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì),另外,讓學(xué)生透過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)

 。3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。

  (透過組級(jí)交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)

  4、教學(xué)延伸,珍惜完美童年

 。1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?

 。ㄍ高^作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)

 。2)比較《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對(duì)快樂的理解相同嗎?

 。ㄍ高^解讀作品中“快樂與幸!钡膬(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)

 。3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

 。ㄟ@是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過作品之間的比較,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))

 。4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>

 。ㄌ嵘龑W(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。)

  五、說板書設(shè)計(jì)

  一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛,并在后面注明它的藝術(shù)形式,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

  2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

  3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語言介紹自己的繪畫作品。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆2、范畫兩張(樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)3、已進(jìn)行過樹葉粘貼活動(dòng)活動(dòng)過程:

  一、出示噴刷畫工具,引出課題。

  1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹葉等繪畫工具,讓幼兒觀察。

  師:今天老師帶來了一些東西,它們來幫老師做事的,小朋友猜一猜它們來幫老師做什么事呢?

  幼兒舉手回答。

  2、出示噴刷畫《小金魚》

  A師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說邊出示畫)。

  B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。

  C師:小朋友說一說這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不同,它是怎么畫出來的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

  D幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚 》

  引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?

  師:小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?

  [媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

  請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說。

  4、教師小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了樹葉剪貼,內(nèi)容都是小金魚,但其中一幅的背景采用了噴刷方式,而原來樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來畫出可愛的小金魚吧?

  二、教師講解示范,幼兒觀察。

  1、選擇合適的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來。

  師:小朋友們見過小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說一說)教師總結(jié):圓圓的腦袋,大大的、漂亮的尾巴,鼓鼓的'眼睛……2、在樹葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注:膠水不能多涂)3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。

  噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)4、輕輕撕下樹葉,在眼睛的位置涂上顏色。

  三、幼兒自行作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  教師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫紙上。

  四、幼兒自評(píng)作品1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語言說一說自己的作品(如:我是用了三種樹葉拼成了小金魚,用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再噴灑了黃色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹葉撕下來,畫上眼珠。我的作品就完成了,我覺得我的小金魚真好看。)2、讓幼兒給聽課的老師說一說自己的作品。

  師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問問我們的老師小金魚可不可愛。

  活動(dòng)延伸:

  師:我們今天用樹葉拼了小金魚,小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動(dòng)物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個(gè)小朋友能拼得最多,最像。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解校門建筑作為學(xué)校出入口標(biāo)志的重要地位與作用,欣賞、領(lǐng)會(huì)大學(xué)校門造型所體現(xiàn)的各自獨(dú)特風(fēng)格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。

  2.初步學(xué)習(xí)校門的設(shè)計(jì),懂得校門的一般結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)校門造型的形式美,掌握校門設(shè)計(jì)的基本方法。通過利用各種美術(shù)媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),提高空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)造與實(shí)踐動(dòng)手能力。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往,樹立志向;培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,并通過觀察、思考,領(lǐng)悟美術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特價(jià)值。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能夠欣賞不同風(fēng)格與美感的大學(xué)校門造型,懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)利用徒手畫或制作模型設(shè)計(jì)出校園的大門。

  難點(diǎn):理解大學(xué)校門造型中反映出的歷史、文化內(nèi)涵,設(shè)計(jì)出有一定審美價(jià)值與文化價(jià)值且結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校校門造型。

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)大學(xué)的資料。

  (教師)課件,當(dāng)?shù)匾恍⿲W(xué)校校門設(shè)計(jì)的圖片。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入課題。

  (1)生活中人們會(huì)看見各式各樣的門,通常每座房屋或是每個(gè)園子都會(huì)有自己的門,為什么需要門?門有什么作用?(學(xué)生分組討論,交流匯報(bào))

  教師啟發(fā)學(xué)生回答,得出門的一般功能:門是圍起來的內(nèi)部空間的出入口,人流和車流出入的通道。

  (2)從“門面”、“門第”、“門望”、“門風(fēng)”、“門當(dāng)戶對(duì)”這些詞匯的解析中,指出門除了上面的自然功能外,不同造型的門還具有識(shí)別、標(biāo)志、象征、體現(xiàn)內(nèi)部性質(zhì)的重要功能。

  (3)由于門在建筑中的地位與重要性,因此在設(shè)計(jì)門的時(shí)候除了要滿足出入通道的功能外,更要注意其造型,使門的造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格與美感。

  (4)大學(xué),是每個(gè)莘莘學(xué)子都向往的地方,是文化傳播的主要陣地,那些有一定歷史的校

  門設(shè)計(jì),更是文化與藝術(shù)的載體。國內(nèi)一些高校斥巨資、請(qǐng)專家來設(shè)計(jì)、建造學(xué)校的大門,以美化周邊環(huán)境,提升學(xué)校的影響。其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的杰作,它們都是值得我們繼承與學(xué)習(xí)的。

  2.講授新知。

  設(shè)問:你知道哪些著名的大學(xué),在你居住的城市,或附近城市也有大學(xué)嗎?學(xué)生回答,相互交流。

  (1)北京大學(xué)校門賞析。

  a.學(xué)生講述北京大學(xué)的歷史背景資料,要學(xué)生講一講他們想象中北京大學(xué)的校門會(huì)是怎么樣的,與課本上的北京大學(xué)校門一樣嗎?

  北京大學(xué)是一所有著百余年歷史的著名的綜合性大學(xué),是中國的最高學(xué)府,中國人文社科界許多有影響的人士出自該校。當(dāng)初修建校門時(shí)為了與校園的整體建筑相協(xié)調(diào),曾征求了許多的方案,最終選擇了這樣一座三開間的,風(fēng)格古樸的中國傳統(tǒng)式建筑作為校門。這是西校門,也是學(xué)校的正門。如今,它已經(jīng)成為北大的標(biāo)志與象征,進(jìn)入這座大門,就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地,登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。

  b.欣賞校門造型以及裝飾。開間、進(jìn)深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威武的大石獅。這樣的建筑形式符合北大的最高學(xué)府的性質(zhì),反映出北大的歷史與文化。

  c.與西校門相對(duì),還要修建一座東校門,有兩個(gè)方案: 方案一,采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料,現(xiàn)代材料與城市景觀相對(duì)話;方案二,采用仿中國傳統(tǒng)牌坊的樣式。要求學(xué)生談一談自己的看法,并嘗試提出自己的建議。

  (2)清華大學(xué)的校門設(shè)計(jì)各有怎樣的特色?

  a.學(xué)生一起欣賞分析校門的造型。石結(jié)構(gòu)、對(duì)稱式,一大二小的拱門,古典的柱式,曲線型渦卷,整個(gè)造型穩(wěn)重而精致。

  b.教師提問:這樣的建筑造型會(huì)是屬于什么建筑風(fēng)格的呢?在得出西方古典復(fù)古主義風(fēng)格后,再追問,為什么一所中國著名的高校的校門會(huì)設(shè)計(jì)成西方的建筑風(fēng)格呢?啟發(fā)學(xué)生探索的興趣。

  c.校門的設(shè)計(jì)風(fēng)格與學(xué)校的歷史有關(guān),清華大學(xué)始建于1911年,曾是由美國“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校?梢娗迦A大學(xué)的發(fā)展初期,包括校門的造型都有著西方文化的烙印。

  d.1952年后,清華大學(xué)成為一所國家重點(diǎn)培養(yǎng)工程技術(shù)人才的多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)。讓學(xué)

  生談一談對(duì)課本中清華大學(xué)新建的西校門的評(píng)價(jià),新校門與舊校門在造型風(fēng)格上有什么聯(lián)系與區(qū)別?新校門是怎樣體現(xiàn)新的學(xué)校性質(zhì)的?

  將北大校門與清華校門這兩個(gè)一中一西的建筑風(fēng)格進(jìn)行對(duì)照欣賞。教師提示,學(xué)校大門不僅僅是一個(gè)進(jìn)出的通道,同時(shí)反映了這個(gè)學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容。

  (3)中國美術(shù)學(xué)院校門賞析。

  著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞分析中國美術(shù)學(xué)院校門這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古典與現(xiàn)代交融,細(xì)節(jié)與大氣并存的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格,講述校門設(shè)計(jì)與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達(dá)成渾然一體的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從中反映出的中國美術(shù)學(xué)院兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)造時(shí)代藝術(shù)、弘揚(yáng)中華文化的辦學(xué)宗旨。

  (4)武漢大學(xué)校門賞析。

  教師提問:看到這個(gè)校門,你從中得到了什么信息?看見這個(gè)校門,是否可以大致感受到學(xué)校的悠久歷史與深厚文化?這是一個(gè)以牌坊的形式來設(shè)計(jì)的校門。牌坊是中國古老建筑形式,具有導(dǎo)向、指示、標(biāo)志的作用。

  (5)香港教育學(xué)院校門賞析。

  香港教育學(xué)院校門采用框架式結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)潔現(xiàn)代。教師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達(dá)信息, 香港教育學(xué)院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的理想、成長(zhǎng)、活力和健康,也很好地體現(xiàn)了師范院校的教育性質(zhì)。

  (6)總結(jié)回顧上面五所大學(xué)的校門設(shè)計(jì),得出不同年代的校門設(shè)計(jì)會(huì)有不同的時(shí)代特征,不同地域的校門設(shè)計(jì)也會(huì)有不同的地域文化特征,所以不同的時(shí)代特征與地域文化特征就構(gòu)成了不同的建筑風(fēng)格。

  3.小知識(shí)的輔助學(xué)習(xí)。

  承接前面的講解,學(xué)習(xí)“小知識(shí)”,指出門的設(shè)計(jì)也有自己獨(dú)特的風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時(shí)代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。利用課本中圖例,分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國古典建筑的造型特點(diǎn)、功能布局、裝飾構(gòu)件?梢灾攸c(diǎn)介紹中國古典建筑中的裝飾構(gòu)件,如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等,以利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。

  4.課堂練習(xí)。

  請(qǐng)學(xué)生講述自己學(xué)校的歷史,教師補(bǔ)充,師生一起分析自己學(xué)校的校門設(shè)計(jì),指出設(shè)計(jì)中閃光點(diǎn)以及存在的缺憾與不足。用徒手畫的形式畫下自己學(xué)校的校門。

  5.總結(jié)、評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)相關(guān)材料。

  (教師)課件。

  教學(xué)過程:

  1.出示古代象形文字“門”,從文字說明門的歷史非常久遠(yuǎn),無論今天門的種類與樣式十分豐富,其基本的形式基本保持不變。用文字的象形性引導(dǎo)學(xué)生得出門的最基本的結(jié)構(gòu),即有兩旁的立柱,立柱之間有門扉或門頂。

  2.以浙江大學(xué)校門為例,分析校門的一般結(jié)構(gòu),校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成。但在設(shè)計(jì)時(shí),往往有所取舍。

  門頂:原來的門頂通常在大型門上有,主要考慮雨天開門的便利,F(xiàn)在,門頂成了設(shè)計(jì)時(shí)造型變化最多的要素。

  門房:門衛(wèi)所在地,即通常所說的傳達(dá)室。

  門扉:為了限制出入者而設(shè)置的'。目前以采用機(jī)械式的移動(dòng)鐵柵欄為多。

  校名:往往是名人或書法家的手跡。如北京大學(xué)的校名就是毛澤東主席所題。

  在對(duì)校門一般的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上,出示一些對(duì)基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強(qiáng)化、變化的校門設(shè)計(jì),如門頂與門柱合為一體的,省略了門柱的,變化了門頂?shù)摹?/p>

  教師從這些校門造型中強(qiáng)調(diào)造型的形式美感,提示學(xué)生可以用畫形式線的方法概括整個(gè)校門的設(shè)計(jì)。為了能更為直觀地體現(xiàn)形式美法則,如對(duì)稱與均衡、對(duì)比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等,教師簡(jiǎn)要地在黑板上手繪校門造型的示意圖,解釋形式美法則在其中的體現(xiàn)。

  3.教師畫出的這些造型示意圖,按傳統(tǒng)的磚、木、混凝土材料是無法完成造型的,引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性,技術(shù)材料的發(fā)展為新穎的造型設(shè)計(jì)提供了可能。隨著人們對(duì)環(huán)境的日益重視,校門的設(shè)計(jì)造型越來越豐富,從簡(jiǎn)潔明快到精美華麗,材料的選擇也多種多樣,除了木、石以外,還有金屬等許多材料可供運(yùn)用,教師要啟發(fā)學(xué)生說一說各種材料具有的不同美感,要強(qiáng)調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好,關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

  4.欣賞電子科技大學(xué)的校門,校門采用鋼架結(jié)構(gòu),頗為壯觀。美國哥倫比亞大學(xué)校門、上海交通大學(xué)閔行校區(qū)校門、西安交通大學(xué)校門,這些不同的造型結(jié)構(gòu),不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求學(xué)生想一想:從這些各具特色的學(xué)校大門中得到什么啟發(fā)?得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑外形的和諧統(tǒng)一的結(jié)論。

  5.校門設(shè)計(jì)中,門頂是最具造型變化的重要因素,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的圖例說一說學(xué)校大

  門門頂?shù)脑O(shè)計(jì)可以有些什么變化?

 、購澢拿鎰(chuàng)造了舒展的空間效果。

 、诤(jiǎn)單的空間通過相似的累積顯得豐富多變。

  ③“百年樹人”是設(shè)計(jì)者的立意點(diǎn)。

  ④透明材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合,顯示科技、理性的設(shè)計(jì)主題。

 、蓍T頂?shù)募芸談e具一格。

 、迌A斜向上的形體賦予作品動(dòng)感與力度。

 、邔W(xué)生相互交流討論。讓他們談一談門頂還可以設(shè)計(jì)成什么樣子。

  6.結(jié)合對(duì)課本中學(xué)生作業(yè)的分析與借鑒,簡(jiǎn)單介紹幾種表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的方式,如剪貼浮雕、鋼筆畫、彩色筆畫、立體紙模型等。著重介紹立體紙模型制作的基本方法與技巧。

  7.根據(jù)學(xué)生情況與學(xué)習(xí)建議,分層次完成實(shí)踐練習(xí)。

  (1)引入一些當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或其他學(xué)校的校門造型,由學(xué)生談?wù)剬?duì)這些校門設(shè)計(jì)特點(diǎn)的理解,并用徒手畫的形式畫一畫這些校門。

  (2)用鋼筆或彩色鉛筆等工具,設(shè)計(jì)自己學(xué)校的大門。

  (3)用紙張或其他材料,設(shè)計(jì)并制作自己心目中大學(xué)的校門。

  8.總結(jié)、評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞“彩色的樹”。

  教師出示范例,教師:呀!好漂亮呀!這是什么?它的樹葉與我們見過的樹葉有什么不同?它是什么樣子,什么顏色的呢?

  二、幼兒嘗試空手練習(xí)畫圓圈。

  1、教師在黑板上畫出大樹的樹干和樹冠。請(qǐng)幼兒伸出手指在桌上畫。教師在樹冠添畫,師生共同畫圓圈的`樹葉。教師可以用口訣幫助幼兒用正確的方法畫樹葉“畫畫畫,畫出一個(gè)圓樹葉;畫畫畫,畫出一個(gè)圓樹葉……”。

  2、練習(xí)線圈畫“彩色的樹”。

 。1)教師提出繪畫要求。教師啟發(fā)幼兒給大樹畫上漂亮的樹葉。引導(dǎo)幼兒在樹冠里面畫圓圓的樹葉。鼓勵(lì)幼兒選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)樹葉。提醒幼兒畫完后把自己的東西收拾好,放在桌子上。

 。2)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師在幼兒繪畫過程中,鼓勵(lì)大家使用多種顏色的蠟筆進(jìn)行繪畫。

  3、評(píng)價(jià)。

  幼兒將自己的作品放在桌子上。教師與幼兒共同觀摩作品,說說自己喜歡的大樹。

  活動(dòng)名稱:線圈畫《彩色的樹》

  活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫圓圈表現(xiàn)樹葉。2、通過觀察和反復(fù)練習(xí),嘗試畫彩色的小圓圈。3、樂意大膽用各種漂亮的顏色作畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒用書人手一冊(cè),人手一盒蠟筆。2、彩色的樹范畫一張或幼兒用書。

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