【推薦】美術(shù)教案模板集合9篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用棉簽表現(xiàn)出一串紅的特征，
2、感受棉簽畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒欣賞一串紅，感受一串紅的顏色、形狀美。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉簽，水粉顏料一組一份，圖畫(huà)紙。
3、材料配套：教育掛圖《藝術(shù)·一串紅》。
小班藝術(shù)活動(dòng)《一串紅》（繪畫(huà)）
小班藝術(shù)活動(dòng)《一串紅》（繪畫(huà)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教育掛圖，直接引入主題。
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，自由交流：這是什么，你們認(rèn)識(shí)嗎？看看它跟別的花有什么不同嗎？
2、觀察一串紅的花和葉子。
鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，思考：一串紅的'花像什么？一串紅的葉子像什么？一串串的小紅花長(zhǎng)在什么地方？小結(jié)：一串紅的花是紅紅的，很漂亮，像一串串的鞭炮，長(zhǎng)在莖上，像小朋友排隊(duì)一樣，排得很整齊。葉子是綠色的，它可以種在花盆里，也可以種在土地上。
二、講解、示范。
教師用兒歌的形式教幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)一串紅
�。�1）幼兒學(xué)習(xí)兒歌
兒歌：老師來(lái)了（畫(huà)的是中間一條線），集合了（畫(huà)的最下端的葉子），左邊一隊(duì)好朋友，右邊一隊(duì)好朋友（畫(huà)的是花朵），一串紅畫(huà)好了。
（2）幼兒念兒歌教師繪畫(huà)。
（4）教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒到黑板上邊說(shuō)兒歌，邊繪畫(huà)一串紅。
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、棉簽要放在盤(pán)子里，花要畫(huà)在莖上。
2、有幾根莖就畫(huà)幾串花。
3、使用完一種顏色后要換另一根棉簽去蘸另一種顏色，用后的棉簽要放在顏料盤(pán)里，注意不要混色。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
1、（展出幼兒的作品）小朋友畫(huà)了許多的一串紅，真漂亮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅作品，為什么？
2、我們把一串紅貼在教室的墻上吧，讓教室變得更漂亮！
美術(shù)教案 篇2
蒙德里安是荷蘭畫(huà)家，風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)幕后藝術(shù)家和非具象繪畫(huà)的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫(huà)的基本元素。依然是樹(shù)的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡(jiǎn)化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。
一體，構(gòu)圖十一號(hào)（油畫(huà)）1950波洛克（美國(guó)）
沒(méi)有真實(shí)物象，只有畫(huà)家在畫(huà)布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫(huà)面效果。 這是用科學(xué)的計(jì)算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫(huà)。作者通過(guò)嚴(yán)格的級(jí)差變化作畫(huà)，使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個(gè)圓的視覺(jué)感受。
維加·吉思基之二瓦薩里（法國(guó)）
學(xué)習(xí)建議：
1.請(qǐng)舉例，分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)與歐洲傳統(tǒng)繪畫(huà)在表現(xiàn)方法上有什么不同？2.課本中所選的作品，其形式風(fēng)格各不相同，談?wù)勥@是為什么？
手繪線條圖像的表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)
授課時(shí)間：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。
教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的'挑戰(zhàn)。以手繪圖像來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無(wú)法同語(yǔ)言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書(shū)上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么？）
3、問(wèn)題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫(huà)的是什么？（想象力）
4、問(wèn)題二：用線條畫(huà)出你快樂(lè)的心情（創(chuàng)造精神）
5、問(wèn)題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）
6、（1）男同學(xué)畫(huà)5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）
�。�2）女同學(xué)畫(huà)出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）
7、畫(huà)出你家長(zhǎng)到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫(huà)出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè)還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況
8、課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。
9、課后驗(yàn)收：手繪線條的方式繪畫(huà)一幅作品（題材不限）。
10、驗(yàn)收方式：學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。
11、課后反思：
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2. 以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、爸爸喜歡什么樣的.領(lǐng)帶。
1. 出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶��？”
2.請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢？
5. 觀察教師用碎紙圖案貼畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫(huà)時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1. 鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2. 把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
活動(dòng)結(jié)束：
離園時(shí)，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盤(pán)長(zhǎng)結(jié)一個(gè)，中國(guó)結(jié)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)藝。
指導(dǎo)語(yǔ)：今年春節(jié)，我收到了一個(gè)非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來(lái)看一下!
提問(wèn)：這是什么，有沒(méi)有小朋友知道，舉手回答?
小結(jié)：對(duì)，這就是中國(guó)結(jié)，老師拿來(lái)的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，是中國(guó)結(jié)中的一種，中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的一種民間編織藝術(shù)，別的國(guó)家都沒(méi)有，只有我們中國(guó)有，好多的`外國(guó)人都很喜歡漂亮的中國(guó)結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的外形特征
指導(dǎo)語(yǔ)：不僅僅外國(guó)人喜歡，中國(guó)人也很喜歡，我也非常喜歡這個(gè)精致美麗的中國(guó)結(jié)，你們喜歡嗎?
我喜歡這個(gè)中國(guó)結(jié)的一圈圈的花邊，像個(gè)中國(guó)結(jié)的耳朵一樣，這個(gè)叫結(jié)耳，我喜歡結(jié)耳，是因?yàn)樗男问矫馈?/p>
提問(wèn)：
1、你們喜歡中國(guó)結(jié)的什么地方啊?
小結(jié)：流蘇：中國(guó)結(jié)下面的穗子擺動(dòng)起來(lái)很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個(gè)叫流蘇，你喜歡它是因?yàn)樗木�條美。
結(jié)體：你喜歡中間這部分是個(gè)正方體，是有一條絲線有規(guī)則的排列、穿編的，你喜歡它，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)美。
2、你們還喜歡中國(guó)結(jié)的什么啊?
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)喜歡它的上下，左右對(duì)稱，整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱、均衡的，具有對(duì)稱美。
3、你看這個(gè)中國(guó)結(jié)是什么顏色的啊?給你什么感覺(jué)?
小結(jié)：這個(gè)中國(guó)結(jié)是紅色的，讓人感覺(jué)喜洋洋，熱鬧，所以春節(jié)過(guò)年的時(shí)候，人們都去買(mǎi)中國(guó)結(jié)給自己或者送別人。
總結(jié)：我們平時(shí)說(shuō)的中國(guó)結(jié)，大多指的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，它是中國(guó)結(jié)中一種非常重要的結(jié)，有很多的結(jié)都是在盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的。
三、尋找生活中的中國(guó)結(jié)，理解中國(guó)結(jié)的裝飾功能
提問(wèn)：
1、你都是在什么地方見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)?
小結(jié)：生活中，我們可以在汽車(chē)、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見(jiàn)過(guò)。
2、它有什么作用呢?
小結(jié)：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來(lái)裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。
四、欣賞中國(guó)結(jié)課件
五、用圖畫(huà)的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的中國(guó)結(jié)
活動(dòng)反思：
中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛(ài)的情感。
美術(shù)教案 篇5
香甜的水果
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神，美術(shù)教案－香甜的水果。
2、 學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、 能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、 通過(guò)展示、評(píng)價(jià)讓學(xué)生分享成功的'喜悅，并能知道自己的不足之處。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、4。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。
教師準(zhǔn)備：橡皮泥、范作。
學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、各種色彩的紙版。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生用具、材料準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、 指名把自己知道的水果說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、 指名說(shuō)說(shuō)你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？
3、 教師出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？
4、 觀察并說(shuō)說(shuō)感受。
5、 學(xué)生說(shuō)后教師引入課題，板書(shū)課題。
三、講授新課
1、 觀察、欣賞、討論，幼兒教案《美術(shù)教案－香甜的水果》。
�。�1） 學(xué)生獨(dú)自觀察、欣賞書(shū)中作品，自我感受、體驗(yàn)。
（2） 同位交流自己的感受。
�。�3） 同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
�。�4） 選代表在班上交流。
�。�5） 教師小結(jié)。
2、 教師引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)做法。
3、 出示范。
�。�1） 欣賞。
�。�2） 引導(dǎo)分析。
�。�3） 討論、總結(jié)方法和步驟。
4、 演示。
（1） 教師演示，學(xué)生觀察。
�。�2） 指名演示，師生觀察。
四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、 展示優(yōu)秀作品，師生欣賞。
2、 師生評(píng)價(jià)作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
香甜的水果
捏一捏 搓一搓
美術(shù)教案－香甜的水果
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)人物的'過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
如何用線表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫(huà)像。
板書(shū)課題
2、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
你從哪兒看出來(lái)是老師？
人的相貌有什么區(qū)別呢？
請(qǐng)幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)。
怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢？
欣賞教材中的畫(huà)家作品。
組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
布置作業(yè)。 巡視輔導(dǎo)。
4、小結(jié) 展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、課后拓展
引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫(xiě)生。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小雞的外形特征，嘗試進(jìn)行圓的借形想象。
2、愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)在畫(huà)面中心安排主要形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、背景圖、
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖
師：骨碌碌，草地上滾來(lái)了三個(gè)蛋寶寶，這些蛋寶寶是怎樣的？
師：你們可別小看這些蛋寶寶， 他們可厲害了，會(huì)變魔術(shù)，看變出了什么？（小雞）
二、感知小雞的頭部特征并學(xué)習(xí)畫(huà)小雞
1、感知小雞的外形特征。
師：小雞長(zhǎng)的什么樣子的？（圓圓的身體，尖尖的嘴巴，圓圓眼睛，兩只小腳）
2、觀察不同形態(tài)的小雞。
師：這些小雞在草地上做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（1） 師：小雞的.頭抬的高高的，小嘴巴張的大大的，在做什么呢？（在叫媽媽）
�。�2） 師：小雞的頭低了下去，小眼睛也盯著地上。（吃米）
�。�3） 師：小雞把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去，小眼睛和小嘴巴也都轉(zhuǎn)過(guò)去了，它在做什么？（找朋友）
3、蛋寶寶變魔術(shù)。
師：蛋寶寶真厲害，能夠變出這么多的小雞。還有一些蛋寶寶也要變小雞，想看嗎？
師：看它是怎么變出來(lái)的？示范：圓圓圓圓畫(huà)個(gè)圓，找到一邊畫(huà)眼睛，眼睛邊上是嘴巴，身體下面是小腳。
師小結(jié)：原來(lái)蛋寶寶加上頭、畫(huà)上眼睛、嘴巴、小腳，就會(huì)變出一只小雞了。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變一變。
師：有沒(méi)有小朋友也想來(lái)試試？你想畫(huà)一只什么樣的小雞呢？
三、幼兒創(chuàng)作
請(qǐng)每個(gè)幼兒在操作紙上作畫(huà)，要讓蛋寶寶變出各種動(dòng)態(tài)的小雞來(lái)。
四、作品展示交流
師：你畫(huà)的小雞它在做什么？
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)說(shuō)說(shuō)老房子的特征來(lái)感受老房子獨(dú)特的美。
2、用線描的方式表現(xiàn)老房子的美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
事前欣賞過(guò)老街的錄象、老房子的圖片。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
說(shuō)說(shuō)老房子的特征，感受老房子的美。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)老房子的特征
T:說(shuō)說(shuō)你最喜歡老房子的什么地方？
小結(jié)：原來(lái)老房子都是一幢幢重疊，而且屋頂都是用一層一層的'瓦片覆蓋上去的，非常整齊漂亮，最高的頂上還有兩只角翹在那邊。
小結(jié)：窗戶上有許多美麗的線條，組成了各種圖案。
二、幼兒畫(huà)老房子
以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子？
幼兒畫(huà)老房子
提醒幼兒要畫(huà)出老房子的層疊關(guān)系。并表現(xiàn)出老房子屋頂和窗戶的特點(diǎn)。
三、欣賞
T：看看誰(shuí)畫(huà)的老房子最具有特色？
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。
2、在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過(guò)程中能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。
3、體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。
難點(diǎn)：理解用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。
三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
�。�1）謎語(yǔ)：“天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄�！保ㄖi底：風(fēng)箏）
（2）教師設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的原有認(rèn)知。
�。�3）教師總結(jié)，板書(shū)課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。
2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源
�。�1）教師與學(xué)生一起觀察課本范畫(huà)《百子圖》。
�。�2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞或知識(shí)嗎？”
在中國(guó)，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫(xiě)到：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”
進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。
3、欣賞風(fēng)箏，了解形色
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對(duì)稱。
�。�2）學(xué)生自由討論，除了形狀對(duì)稱以外，還有什么對(duì)稱？（圖案對(duì)稱）
�。�3）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問(wèn)：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？
�。�4）教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩絢麗，對(duì)比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。
4、細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣
�。�1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？
�。�2）學(xué)生開(kāi)展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。
5、大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖
�。�1）提出作業(yè)要求，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的'造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。
�。�2）師生討論設(shè)計(jì)方法，教師示范。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
�。�4）小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、回顧舊知，溫故知新
�。�1）復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。
�。�2）交流討論，學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。
2、認(rèn)識(shí)材料，感知體驗(yàn)
（1）教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。
（2）學(xué)生感知材料，并嘗試著說(shuō)說(shuō)材料的用途。
3、根據(jù)草圖，制作風(fēng)箏
�。�1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導(dǎo)學(xué)生注意安全。
�。�2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細(xì)軟的較為合適。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)練、輕巧、對(duì)稱、均衡，扎縛牢靠。
�。�3）糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。
（4）繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強(qiáng)。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。
4、作業(yè)練習(xí)，學(xué)生制作
學(xué)生嘗試著繪制風(fēng)箏。要求：
�。�1）造型獨(dú)特，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩鮮明，能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理。
（2）設(shè)色大膽，用筆肯定
5、展示評(píng)價(jià)，交流分享
（1）請(qǐng)學(xué)生嘗試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開(kāi)展評(píng)價(jià)。
�。�2）學(xué)生互評(píng)、交流方法成功與否的心得，教師總結(jié)，并加以鼓勵(lì)。
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