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小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案 1
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^程中去學(xué)習(xí)音樂，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)zj的欲望。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂的美，去體會(huì)樂曲的情緒，并能用語言、動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn)：
通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
聆聽樂曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
2、播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。
問：誰聽出來了？你聽到了什么？
生：小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分：
（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
�。�2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
�。�1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥。
�。�2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的`？（口哨）
誰會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）
�。�3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會(huì)成為的口哨大王呢！
�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
小游戲。
師：老師請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則：
（1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步
（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽到口哨聲——女同學(xué)
沒有口哨聲——男同學(xué)
小鳥——飛翔
小狗——節(jié)奏
2、播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
�。�1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？
（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
第一樂段：
�。�1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢(shì)來表示一下，看你們能否聽出來。
（2）聆聽樂曲，學(xué)生用手勢(shì)來表示重復(fù)樂句。
要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂段：
�。�1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來聽一下，準(zhǔn)備好小手。
�。�2）播放第二樂段。
�。�3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？
（生：）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂段：
�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
（2）師：接下去，是誰呀？
�。ㄉ盒▲B、小狗）
小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
小鳥小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動(dòng)
師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢？
�。ㄉ旱统粒�
為什么？
（生：沒有口哨聲）
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？
4、聽音樂做動(dòng)作。
要求：第一樂段——女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第三樂段——女同學(xué)立起來踏步
小鳥——飛翔
小狗——節(jié)奏
結(jié)束句——定型動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖：通過音樂律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛心的人，好嗎？
小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，通過聆聽和表演，感受樂曲的歡快與活潑，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛之情。
2、知識(shí)與技能：能夠?qū)Ｗ⒌伛雎牴芟覙非犊谏谂c小狗》，并識(shí)別出樂曲中的口哨聲和小狗叫聲，理解樂曲的基本結(jié)構(gòu)和情緒變化。
3、過程與方法：通過聽、說、唱、動(dòng)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，理解樂曲的基本結(jié)構(gòu)，并能用簡單的動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣，通過多種形式的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解和記憶。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴（或電子琴）、小狗布偶或圖片、圖譜等。
學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)小狗有一定的.了解和認(rèn)識(shí)，有一定的節(jié)奏感和模仿能力。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師手持小狗布偶或展示小狗圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引出課題《口哨與小狗》。
教師提問：你們喜歡小狗嗎？今天老師給大家?guī)砹艘皇着c小狗有關(guān)的樂曲，我們一起來聽聽吧！
2、初步聆聽
播放樂曲：教師播放管弦樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生安靜聆聽。
教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，樂曲中有什么聲音？（口哨聲、小狗叫聲等）
3、分段欣賞
第一樂段：
聆聽感受：教師播放第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的輕松愉快。
動(dòng)作表現(xiàn)：請(qǐng)學(xué)生模仿小主人吹口哨的動(dòng)作，隨著音樂節(jié)奏輕輕拍手或踏步。
第二樂段：
聆聽感受：教師播放第二樂段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒變化。
動(dòng)作表現(xiàn)：請(qǐng)學(xué)生模仿小狗跟隨主人散步的情景，可以兩人一組手拉手隨音樂走動(dòng)。
第三樂段：
聆聽感受：教師播放第三樂段，引導(dǎo)學(xué)生注意小狗的叫聲和小鳥的叫聲。
動(dòng)作表現(xiàn)：請(qǐng)學(xué)生模仿小狗的叫聲和小鳥飛翔的動(dòng)作，隨著音樂做相應(yīng)的表演。
4、完整欣賞與表演
完整播放：教師再次播放整首樂曲，學(xué)生隨著音樂做完整的表演。
角色扮演：請(qǐng)部分學(xué)生扮演小主人和小狗的角色，進(jìn)行情景表演，其他學(xué)生作為觀眾欣賞。
5、總結(jié)與拓展
教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了管弦樂曲《口哨與小狗》，感受到了樂曲的歡快與活潑。希望同學(xué)們能夠喜歡音樂，多聽音樂，感受音樂帶來的快樂。
拓展延伸：教師可以介紹一些其他與動(dòng)物有關(guān)的音樂作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。
五、板書設(shè)計(jì)
課題：口哨與小狗
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度
2. 知識(shí)與技能
3. 過程與方法
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
2. 教學(xué)難點(diǎn)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備
2. 學(xué)生準(zhǔn)備
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
2. 初步聆聽
3. 分段欣賞
- 第一樂段
- 第二樂段
- 第三樂段
4. 完整欣賞與表演
5. 總結(jié)與拓展
小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
感受《口哨與小狗》的歡快旋律，識(shí)別口哨聲和小狗叫聲。
通過簡單動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的'理解和喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含樂曲播放及小狗圖片。
小狗布偶（可選），用于互動(dòng)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
教師手持小狗布偶或展示小狗圖片，簡短介紹：“今天，我們要和一位特別的朋友一起聽音樂——《口哨與小狗》�！�
2、初步聆聽
播放《口哨與小狗》，學(xué)生安靜聆聽。
教師引導(dǎo)：“你們聽到了什么聲音？是不是覺得音樂很歡快？”
3、分段體驗(yàn)
播放樂曲的口哨部分，學(xué)生模仿吹口哨的動(dòng)作。
播放小狗叫聲部分，學(xué)生模仿小狗叫或做小狗跑跳的動(dòng)作。
4、完整欣賞與表演
再次播放整首樂曲，學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏和情緒變化自由表演，如吹口哨、模仿小狗等。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，感受音樂的快樂。
5、總結(jié)
教師總結(jié)：“今天我們和《口哨與小狗》這首樂曲成為了好朋友，感受了音樂的快樂和美妙。希望你們以后能多聽音樂，享受音樂帶來的快樂�！�
板書設(shè)計(jì)：
課題：《口哨與小狗》
主要內(nèi)容：歡快旋律、口哨聲、小狗叫聲
互動(dòng)環(huán)節(jié)：模仿吹口哨、模仿小狗
小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聆聽并感受《口哨與小狗》的旋律，理解樂曲所表達(dá)的情感，并能簡單描述樂曲中的音樂形象。
過程與方法：通過聆聽、模仿、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，提高音樂欣賞和表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，通過音樂感受生活中的美好，培養(yǎng)健康向上、樂觀的生活態(tài)度。
二、教材分析
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。該曲為單三部曲式，2/4拍，樂曲中有一個(gè)短小的引子，之后口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂器為之襯托。
三、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展階段。他們好奇、好動(dòng)、好模仿，對(duì)音樂藝術(shù)能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過游戲、表演等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受《口哨與小狗》的旋律，理解樂曲所表達(dá)的'情感。
難點(diǎn)：能夠用簡單的肢體語言或表演形式表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
小狗和小主人頭飾
打擊樂器（如響板、木魚等）
音樂播放設(shè)備
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
激趣導(dǎo)入：播放《口哨與小狗》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受樂曲的旋律和情緒。同時(shí)，可以請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生展示，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
2. 初步聆聽
完整聆聽：要求學(xué)生安靜地聆聽全曲，感受樂曲的整體情緒和氛圍。
提問討論：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論樂曲中聽到了什么聲音？心情是怎樣的？
3. 分段欣賞
A段：聆聽A段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受小主人吹著口哨的輕松、愉快心情。可以請(qǐng)學(xué)生模仿吹口哨的動(dòng)作，并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒。
B段：聆聽B段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受小狗跟隨小主人散步的活潑、可愛形象�？梢哉�(qǐng)學(xué)生模仿小狗的動(dòng)作，如跑、跳等，并用聲音模仿小狗的叫聲。
C段：聆聽C段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的再現(xiàn)和結(jié)束部分，特別是小狗的歡叫聲。可以請(qǐng)學(xué)生表演小狗朝小主人跑去的情景。
4. 表演與創(chuàng)造
分組表演：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色（如小主人、小狗等），進(jìn)行角色扮演和表演。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造更多的表演形式。
樂器伴奏：提供打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲伴奏，增加音樂的趣味性和表現(xiàn)力。
5. 總結(jié)與拓展
總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)樂曲的特點(diǎn)和情緒。
拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)聆聽和欣賞其他音樂作品，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂元素，如廣告音樂、電影音樂等。
七、教學(xué)反思
本課通過聆聽、模仿、表演等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂欣賞和表現(xiàn)能力。同時(shí)，通過角色扮演和樂器伴奏等環(huán)節(jié)，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。但在教學(xué)過程中也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，提高音樂欣賞的深度和廣度。
小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽《口哨與小狗》，感受樂曲的歡快情緒。
識(shí)別并模仿口哨聲，理解樂曲中的音樂形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂播放設(shè)備
小狗圖片或玩具
口哨（可選）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
故事引入：講述一個(gè)簡短的故事，關(guān)于一個(gè)小男孩和他的小狗在公園里快樂地玩耍，小男孩吹著口哨，小狗興奮地跟著跑。
播放音樂：直接播放《口哨與小狗》的開頭部分，讓學(xué)生初步感受樂曲的歡快氛圍。
二、聆聽與感受
完整聆聽：讓學(xué)生閉上眼睛，安靜地聆聽整首樂曲，感受樂曲的情緒變化。
口哨聲識(shí)別：引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲中的口哨聲，并討論口哨聲在樂曲中的作用（如表現(xiàn)小男孩的'快樂心情）。
動(dòng)作模仿：鼓勵(lì)學(xué)生模仿吹口哨的動(dòng)作，并嘗試用簡單的動(dòng)作（如拍手、踏步）跟隨音樂節(jié)奏。
三、音樂形象理解
圖片輔助：展示小狗的圖片或玩具，幫助學(xué)生理解樂曲中的小狗形象。
角色扮演：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別扮演小男孩和小狗，隨著音樂進(jìn)行簡單的角色扮演，如小男孩吹口哨，小狗跟隨跑動(dòng)。
四、總結(jié)與延伸
總結(jié)：簡要回顧本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口哨聲在樂曲中的重要性，以及樂曲所表達(dá)的快樂情緒。
延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享這首樂曲，并嘗試用口哨或其他方式模仿樂曲中的聲音。
五、結(jié)束語
“今天，我們和《口哨與小狗》一起度過了一段快樂的時(shí)光。希望你們?cè)谏钪幸材芟裥∧泻⒑托」芬粯�，快樂、自由地玩耍。下次音樂課，我們?cè)僖黄鹛剿鞲嗪寐牭囊魳钒�！�?/p>
小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠識(shí)別并模仿樂曲中的口哨聲和小狗叫聲。
通過聆聽和簡單的動(dòng)作，感受樂曲的歡快情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《口哨與小狗》音樂音頻
小狗圖片或玩具（用于導(dǎo)入）
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
教師出示小狗圖片或玩具，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撔」返慕新暫退鼈兿矚g做的事情。
引出課題：“今天我們要聽一首有趣的曲子，叫做《口哨與小狗》�！�
2、初步聆聽
播放《口哨與小狗》音樂，學(xué)生安靜聆聽。
教師提問：“你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁绰曇�？是不是很像口哨和小狗的叫聲？�?/p>
3、分段體驗(yàn)
播放樂曲中口哨聲明顯的部分，引導(dǎo)學(xué)生模仿吹口哨的動(dòng)作。
播放樂曲中小狗叫聲的部分，引導(dǎo)學(xué)生模仿小狗叫或做小狗跑跳的動(dòng)作。
4、完整欣賞與表演
再次播放整首樂曲，學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏和情緒變化自由表演。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，可以邊聽邊吹口哨、模仿小狗叫或做其他與音樂相符的.動(dòng)作。
5、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)：“今天我們聽了《口哨與小狗》這首曲子，感受到了音樂的快樂和有趣。希望你們以后能多聽音樂，發(fā)現(xiàn)更多美好的聲音�！�
延伸話題：“你們還知道哪些動(dòng)物有特別的聲音嗎？下次我們可以一起聽聽它們的音樂�！�
板書設(shè)計(jì)：
課題：《口哨與小狗》
主要內(nèi)容：口哨聲、小狗叫聲、歡快情緒
互動(dòng)環(huán)節(jié)：模仿吹口哨、模仿小狗叫、自由表演
小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《口哨與小狗》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生聆聽《口哨與小狗》，感受樂曲的歡快情緒。
使學(xué)生能夠識(shí)別樂曲中的口哨聲，并理解其代表的音樂形象。
激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂播放設(shè)備
小狗圖片或玩偶
口哨（教師可用，供學(xué)生觀察）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過故事導(dǎo)入：講述一個(gè)簡短而有趣的故事，描述一個(gè)小男孩和他的小狗在戶外快樂玩耍的場景，小男孩吹著口哨，小狗興奮地跟著跑。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的情境。
二、聆聽音樂
播放《口哨與小狗》的樂曲，讓學(xué)生閉上眼睛，全身心地聆聽音樂，感受其中的歡快情緒和節(jié)奏變化。
引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲中的口哨聲，提問：“你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁刺貏e的'聲音？它像是什么聲音？”讓學(xué)生嘗試回答，并引出口哨聲的概念。
三、探索音樂形象
展示小狗的圖片或玩偶，結(jié)合樂曲的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲中描繪的小狗形象，以及小男孩與小狗之間的快樂互動(dòng)。
提問：“你們覺得樂曲中的小狗在做什么？它看起來開心嗎？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述對(duì)樂曲的理解。
四、動(dòng)作表達(dá)
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用簡單的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。例如，可以模仿吹口哨的動(dòng)作，或者模仿小狗跑跳、搖尾巴等動(dòng)作。
可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，一起創(chuàng)編一套簡單的舞蹈或動(dòng)作表演，來表現(xiàn)樂曲中的故事情節(jié)和音樂形象。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口哨聲在樂曲中的重要性，以及樂曲所表達(dá)的快樂情緒。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享這首樂曲，并嘗試用自己的方式（如畫畫、講故事等）來表達(dá)對(duì)樂曲的理解和感受。
延伸話題：可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他與動(dòng)物相關(guān)的音樂作品，激發(fā)他們對(duì)音樂的更廣泛興趣和探索欲望。
“今天，我們和《口哨與小狗》這首歡快的樂曲成為了好朋友。我們不僅聽到了好聽的口哨聲，還感受到了小男孩和小狗之間的快樂互動(dòng)。希望你們?cè)谏钪幸材芟袼麄円粯�，享受音樂的樂趣，快樂地成長！”
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