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二年級(jí)語文教案《語文園地一》

時(shí)間:2023-03-13 16:18:44 語文教案 我要投稿

二年級(jí)語文教案《語文園地一》

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼亩昙?jí)語文教案《語文園地一》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)語文教案《語文園地一》

二年級(jí)語文教案《語文園地一》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)摹8形虬⒎蔡岬穆斆骱蛶椭F人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣,讓書成為他們的朋友。

  2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。

  3.在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)閱讀故事書的興趣,讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人物貼畫,課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書,積累好詞好句,為以后寫作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書,這本書的名字就是《阿凡提的故事》。

  二、認(rèn)識(shí)書本封面、扉頁、目錄。

  師:誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)該看什么?對(duì)封面,我們一起看這本書的封面,誰來說說你從封面上看到了什么?

  1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

  2.認(rèn)識(shí)扉頁。是書翻開后的`第一頁(即整本書的第二頁),扉頁的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書、增加美感。

  3.前言。

  4.了解目錄。

  目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁碼。

  怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁碼。

  訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。

  三、交流喜歡的故事。

  1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書)

  (1)聽故事錄音。

 。2)自己讀故事,指名交流。(板書:讀故事)

  師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

 。3)看故事視頻。(板書:愛積累)

  (4)談?wù)勼w會(huì)。(板書:談體會(huì))

  阿凡提——幽默機(jī)智。巴依——愚蠢貪財(cái)。

  2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:

 。1)讀故事。

 。2)愛積累。

 。3)談體會(huì)。

  3。小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說說為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。

  4.全班交流。

  四、課外閱讀方法總結(jié)。

  師過渡:《剃頭》這個(gè)故事聽過了,讀過了也看過了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽聽老師對(duì)阿凡提的介紹。

  1、介紹阿凡提。

  2、師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿臅r(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?梢园压适抡f給父母、朋友聽。

  3、在這本書中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。

  五、閱讀延伸

  小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào):讀書讓我快樂,讀書讓我增添智慧。

  六、推薦書目:

  嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

  冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

  陳伯吹《一只想飛的貓》

  板書設(shè)計(jì):

  《阿凡提的故事》

  阿凡提——幽默機(jī)智

  巴依——愚蠢貪財(cái)

  讀故事

  愛積累

  談體會(huì)

二年級(jí)語文教案《語文園地一》2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用字詞句。

  3、學(xué)會(huì)書寫“作、法、都、別”4個(gè)字。

  4、積累更多生字、詞語,熟練朗讀古詩《梅花》。

  5、正確、流利地朗讀《企鵝寄冰》,在閱讀短文的基礎(chǔ)上,展開合理的想象,初步了解非洲、南極不同的氣候特點(diǎn)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫4個(gè)字,運(yùn)用學(xué)過的字詞句說一說、演一演。

  難點(diǎn):

  熟練朗讀并理解古詩和短文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、字詞卡片。

  課時(shí)安排

  建議2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、問題導(dǎo)入、趣味識(shí)字

  師:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢?

  學(xué)生思考問題,然后自由回答。

  1、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

 。1)教師用多媒體課件展示含有課本中詞語的圖片。

  詞語:手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針

 。2)學(xué)生指認(rèn),并在課本上圈出生字,標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字。

 。3)教師出示這些字詞的拼音卡片,指名認(rèn)讀。

 。4)教師示范領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  (5)學(xué)生“開火車”讀,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  2、檢查學(xué)習(xí)效果。

  教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀結(jié)果。

  3、學(xué)生交流生字記憶的方法。

 。1)小組討論記憶的方法。

 。2)全班同學(xué)分享識(shí)記的方法,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  (3)教師講解生字識(shí)記的方法。(形聲字、聯(lián)想法)

  二、字詞句運(yùn)用

  1、我會(huì)演。

 。1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

 。2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。

 。3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

  2、我會(huì)說。

  (1)教師指名讀句子。

 。2)教師舉例講解加點(diǎn)詞

  例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車回家。

  平常我在書房里看書,在花園里種花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車、陪妹妹玩。

 。3)小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

 。4)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。

  三、我愛閱讀

  1、教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音,學(xué)生聽錄音,注意生字的`讀音和句子的讀法,并標(biāo)記自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語。

  2、學(xué)生齊讀,在讀的過程中思考這篇短文講了些什么。

  3、學(xué)生合作討論,集體交流。教師總結(jié)。(給出部分生字詞的解釋)

  4、學(xué)生思考:誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?南極在哪里?非洲又在哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到了冰嗎?

  5、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)

  6、學(xué)生思考學(xué)完這篇短文,問題都解決了嗎?為什么企鵝寄給獅子大王的是冰,而獅子大王收到的卻是水?

  你們從中知道了什么?

  四、課堂小結(jié)

  1、教師指名認(rèn)讀詞語。

  2、學(xué)生根據(jù)給出的字詞,表演動(dòng)作或者說句子。

  3、學(xué)生思考:獅子大王在給企鵝寫的第一封信中寫了些什么呢?

  五、課后拓展

  課后找一找還有哪些和野外活動(dòng)有關(guān)的詞語。

二年級(jí)語文教案《語文園地一》3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩會(huì),做標(biāo)本,做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。

  展示臺(tái)

  1.贊美春天寫寫,畫畫,配畫

  導(dǎo)語:春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

  2.分組練習(xí)

 。1)喜歡寫作的同學(xué)在一起,討論、練習(xí)寫詩、寫話。

 。2)喜歡書法的同學(xué),練寫書法作品。

  (3)喜歡積累詩句的同學(xué),抄寫收集描寫春天的`詩句。

  (4)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

 。5)喜歡歌舞的同學(xué),在一起練歌練舞。

  3.詩配畫游戲

  請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

  寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫,配詩,可以幾人造一幅畫。

  詩畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩,介紹畫的意思。

  4.唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》

  「點(diǎn)評(píng):自選展示內(nèi)容,展示方式,在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅,感受春光美麗,語言的勉力。]

  寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)

  導(dǎo)語:課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

  1.閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

  2.介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?

  3.朗讀十二月對(duì)花:(一問一答)

  正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。

  4.交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  (1)網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

  (2)描寫春天的古詩。如《春夜喜雨)《春曉))(詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

 。3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

二年級(jí)語文教案《語文園地一》4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

  2、積累詞匯、詩歌。

  3、口語交際。

  4、展示作品。

  5、通過認(rèn)、讀、說、寫,做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

  2、進(jìn)行口語交際。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

  過程:

  我會(huì)認(rèn)

  1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

  2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

  3、組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

  4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

  7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

  出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

  要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

  我會(huì)寫:

  1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

  3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  第二課時(shí)

  日積月累

  這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。

  過程:

  我會(huì)讀:

  1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

  3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

  讀讀背背:

  1、教師示范讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

  1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  2、拓展

  將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

 。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

  第三課時(shí)

  口語交際

  這次口語交際是進(jìn)行秋游的`前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

  交際準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

  引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小組討論誰的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

  各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。

  4、討論具體事宜。

  引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

  5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

  教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

  第四課時(shí)

  展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

  過程:

  一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:

  1、看、欣賞、評(píng)。

  2、導(dǎo)語:

  這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。

  二、動(dòng)手做作品:

  可以寫、畫、剪、貼等。

  三、展示作品,評(píng)作品。

  四、作業(yè):

  為自己的作品寫幾句話。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語文園地一,希望對(duì)你有幫助!

二年級(jí)語文教案《語文園地一》5

  【設(shè)計(jì)理念】

  二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué),我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,自主探究分類識(shí)字的方法,擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn),動(dòng)物成語的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)的有趣,學(xué)的有效。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能通過分類的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。

  2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用擬聲詞。

  3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱的成語,達(dá)到熟讀成誦。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用擬聲詞。

  【教學(xué)過程】

  課前熱身

  1.我就是佩奇,來和我打打招呼吧。

  2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友,你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā),去《語文園地八》看看吧。

  一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)

  (一)動(dòng)物名稱

  1.出示動(dòng)物名稱和拼音

  2.去掉拼音、圖片讀

  (二)動(dòng)物分類

  1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。

  2.展示分組成果(展示多組成果)

  3.小結(jié)分類方法

  (三)歸類識(shí)字

  過渡:謝謝你們,這樣一分類,我記起來就真的簡(jiǎn)單多了。

  1.讀獸類詞語,找發(fā)現(xiàn)。

  (1)想想他的種類,看看他的'字形,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  PPT:獸類狼猩

  (2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?

  預(yù)設(shè):狐貍貓豬……

  (3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。

  2.尋找其他種類字形的特點(diǎn)。

  小結(jié):原來分類可以讓我們記得更快,認(rèn)的字更多,分類識(shí)字真是識(shí)字的一

  個(gè)好辦法。(板書:分類識(shí)字)

  二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)

  過渡:動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友,還有許多大自然中美妙的聲音,我們一起去聽一聽吧。

  (一)猜讀音

  1.(PPT:出示“唰”)師:你們猜這個(gè)聲音怎么讀?

  2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。

  3.你是怎么猜的呢?

  小結(jié):真棒!原來認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法,可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。(板書:猜測(cè)讀音)

  4.接下來這些字,你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?

  小結(jié):同學(xué)們你們知道嗎,像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件,在形聲字中我們把它叫做聲旁,聲旁就是表示讀音的部件。

  (二)說發(fā)現(xiàn)

  1.再讀詞語

  2.觀察字形,說說發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)

  (2)字義

  (3)字形

  小結(jié):這種模擬自然界而造的詞語,就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT:擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

  (三)學(xué)運(yùn)用

  1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽到過?

二年級(jí)語文教案《語文園地一》6

  教學(xué)目的

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。

  2、積累生字、詞語、春聯(lián)。

  3、訓(xùn)練孩子口語交際的能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板字卡

  三、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讀題,明確題目意思。

  2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?

  3、讀“泡泡”里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

  4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?

  5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像!睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。

  6、教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子!币部梢哉f成“扇子像銀杏葉!

  7、小組交流,口頭補(bǔ)充句子。

  8、擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?

  請(qǐng)用“……像……”的句式說說。

  二、日積月累

  1、讀題,明確題意。

  2、讀讀認(rèn)認(rèn)。

 。1)、自讀八組字詞。

 。2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)

 。3)、小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。

  3、讀讀背背。

 。1)、小黑板出示四副春聯(lián)。

  (2)、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。

 。3)、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

 。4)、教師示范讀,師生對(duì)讀,反復(fù)吟誦,背下來。

  4、我會(huì)說。

  (1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,用詞優(yōu)美。

  (2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

 。3)小組交流,匯報(bào)。

  (4)我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎?

  三、展示臺(tái)

  1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。

  2、展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評(píng)比。

  3、在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)

  第二課時(shí)

  一、口語交際

  1、自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

  2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

  3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的,別人說過的'就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)

  4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。)

  5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

  6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫話的格式,如:每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。

  二、寬帶網(wǎng)

  1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。

  3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?

  4、你還知道哪些城市的市樹嗎?

二年級(jí)語文教案《語文園地一》7

  教學(xué)目標(biāo):

  ★抓住人物對(duì)話,讀懂故事內(nèi)容。

  ★談話交流,領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。

  ★學(xué)習(xí)默讀課文,做到默讀不出聲,不指讀,邊讀邊想。

  教學(xué)流程:

  一、回顧舊知。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語故事,它的名字叫做……

  教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。

  誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容?

  指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。

  二、提出質(zhì)疑

  在你的自主學(xué)習(xí)過程中,你一定有一些自己解決不了的問題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問題紙上,我們班上解決。

  1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。

  2、全班交流問題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  問題預(yù)設(shè):

  A什么是囫圇吞棗?

  B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)

  C年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?

  三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。

  A、什么是囫圇吞棗?

  今天我們要學(xué)一種新的讀書方法:默讀(說一說什么是默讀)

  請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?

  B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)

  引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。

  找到主人的話語,讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?

  主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫來體會(huì))

  為了年輕人的健康,主任客氣地說:(生接讀主人的話)

  年輕人聽到主人這樣說,他是什么反應(yīng)?(愣住了)。

  假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?

  從年輕人的想法來看,你認(rèn)為他聽懂主人的.話了嗎?

  面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?

  出示語段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)

  練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說法。說說對(duì)“兩全齊美”的理解。

  年輕人所說的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)

  討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?

  在場(chǎng)的人聽了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。

  師過渡語:剛才我們通過對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(學(xué)生簡(jiǎn)單回答)在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的(對(duì)話)向我們講述了這個(gè)事情的來龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物,表演一下呢?

  下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。

  小組內(nèi)分角色表演。

  小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。

  討論:

  1、在年輕人說完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?/p>

  2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?

  如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說些什么呢?

  四、課堂小結(jié)。

  年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)

  五、布置作業(yè)

  1、向父母講述文中的故事

  2、閱讀其他的成語故事。

二年級(jí)語文教案《語文園地一》8

  【教學(xué)設(shè)想】

  漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。基于此,本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫橫折,主要突出以下幾點(diǎn):先觀察再書寫,先示范再練習(xí),集體講解個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)的評(píng)析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫字過程,優(yōu)化寫字教學(xué)、切實(shí)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  寫好左右結(jié)構(gòu)的字

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、在學(xué)習(xí)之前啊,老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。

  課上播放書法作品,師解說。

  2、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)漢字的過程中,我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)?

  生:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

  3、由此可見中國(guó)文字的博大精深,今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu),板書課題:左右結(jié)構(gòu)

  4、從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在,大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢?教師板書:(關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置)

  二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字

  過渡:同學(xué)們都說的這么好了,那我們就開始來寫字吧,行嗎?(不行)為什么呢?(注意坐姿、握筆)同學(xué)說的太棒了,這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作,老師為你們鼓掌,這也就是我們寫好的.前提。

  1、板書:(前提?坐姿執(zhí)筆)

  出示:坐姿歌(頭正肩平臂開足安心靜氣緩)

  執(zhí)筆歌(距離筆尖三厘米,拇指食指相對(duì)夾,中指首節(jié)墊筆桿,無名小指自然彎,指實(shí)掌空才美觀)

  過渡:大家讀完后,能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎?現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了,接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。

  2、指導(dǎo)書寫

 。1)出示:作都(大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎?)

  (2)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢?生:都是左右結(jié)構(gòu)的字。

 。3)再看一看,它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同?

  生:“作”左窄右寬,“都”左寬右窄。

  (4)在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則;左右不等窄讓寬,主動(dòng)避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧!

  (5)教學(xué)“作”字:它左窄右寬,可拆成“亻”和“乍”;它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。

 。6)教學(xué)“都”字:它左寬右窄,可拆成“者”和“阝”;它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。

 。7)師范寫,生描紅再書寫兩遍。

 。8)同桌互評(píng),展示學(xué)生作品。

  三、休息,觀看視頻。

  過渡:剛剛大家表現(xiàn)的那么棒,老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物,想看嗎?大家收到的這份禮物啊,是我國(guó)的大書法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事,我們一起來看吧!

  播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。

  四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”

  過渡:剛看大家看的那么開心,我想學(xué)習(xí)寫字呀,應(yīng)該也是一件快樂的事情你們認(rèn)為呢?好的,那就讓我們繼續(xù)開心的學(xué)習(xí)吧,現(xiàn)在老師可不教了,需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  1、出示:“法”、“別”

  2、自學(xué)要求:

 、磐阑ハ嘟涣,怎樣才能把這兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。

 、平涣骱煤笤谔镒指駜(nèi)先描紅再書寫兩遍。

 、乔昂笏娜藶橐唤M互評(píng),比一比誰的字寫的端正、美觀。

  2、展示作品并評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)、布置作業(yè)

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,要想寫一手好字是需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈,希望通過你們的努力,大家肯定會(huì)有所收獲的,最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂成長(zhǎng)”。

  2、作業(yè):

 。1)在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。

  (2)課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。

二年級(jí)語文教案《語文園地一》9

  教學(xué)要求:

  L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2、積累詞語,激發(fā)學(xué)生讀詩歌,背詩歌的興趣。

  3、口語交際訓(xùn)練。

  4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

  課時(shí)安排:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。

  二、探索“減一減”識(shí)字法。

  1、出示第一組字。

  jiāo zhī lóng

  郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

  2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、指名說一說。

  (前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

  4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

  5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

  三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

  1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

  2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

  1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

  2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫一寫。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

  1、教師領(lǐng)讀。

  2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

  3、自由選詞說句子。

  如:奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

  二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

  1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽。

  2.學(xué)生有感情地朗讀。

  3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

  4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

 。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的`歡樂。)

  5.學(xué)生自由誦讀詩歌,試背。

  6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰會(huì)背。

  第三課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學(xué)們的建議。

  二、準(zhǔn)備交流。

  l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內(nèi)容?

 。ǖ侥膬喝,干什么,做哪些準(zhǔn)備)

  2小組交流。

  你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

  三、全班交流。

  每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽,看哪個(gè)組的建議好。

  四、評(píng)比。

  1.教師指名評(píng)議,說說哪個(gè)建議最好。

  2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表揚(yáng)。

  第四課時(shí)

  一、談話激趣。

  秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評(píng)一評(píng),看誰的作品最棒。

  二、作品交流。

  1.在課桌上擺好自己的作品。

  2.自由下位互相看看。

  三、評(píng)一評(píng)。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說:

  我最喜歡的作品,我覺得

  四、總結(jié)。

  今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”

  單元后記:

  本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

  教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

二年級(jí)語文教案《語文園地一》10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。

  2、通過口語交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。

 。、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

  4、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  口語交際。

  第一課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念

  這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂學(xué)善思。

  〖教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來“逛迷宮”。

  二、“逛迷宮”

 。、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:

  用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

 。病ふ移渌挛锏南嗨浦帲

  ⑴ 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,比一比誰找的又對(duì)又快。

  ⑵ 指名說出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來。

 、 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

  三、“過字橋”

  同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。

  1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

 。病⒐膭(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

 。场⑼瑢W(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

 。怠⒎帜信x一讀。

  6、以組進(jìn)行活動(dòng):

  一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

  四、“練嘴皮”

  同學(xué)們,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說。

 。、課件出示一幅美麗的`春景圖以和填空練習(xí)題。

 。、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

  五、“賞對(duì)聯(lián)”

  同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?

 。、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

 。病⒄f一說自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

  3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

 。、做“找朋友”游戲:

  請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒有?

  5、請(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自身喜歡的方式寫下來,準(zhǔn)備展示。

  〖板書設(shè)計(jì)

  語文園地一

  的春光 的陽光 的天空

  的田野 的小溪 的枝條

  第二課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念

  本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說一說自身的發(fā)現(xiàn),寫一寫自身的感受。

  〖教學(xué)流程

  一、春游前奏

  同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。

  二、游中交際

 。薄⒔處熯呑哌呏笇(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

  2、以組進(jìn)行,交流自身觀察到的春天。

  3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。

 。础⒃u(píng)選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

  三、游后總結(jié)

  同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來,準(zhǔn)備參與展示會(huì)。

  〖板書設(shè)計(jì)

  春天里的發(fā)現(xiàn)

  細(xì)心觀察 暢所欲言

  第三課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念

  本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”,開“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績(jī)感。

  〖教學(xué)流程

  一、上寬帶網(wǎng)

  同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

  今天,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!

 。、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。

 。、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

 。场⒄f一說自身還知道春天有哪些花。

  4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒有查到,教師給予補(bǔ)充)。

  二、展示自我

 。、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”,展示同學(xué)的作品。

 。病⒃敢猱(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

 。、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

  4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

  〖板書設(shè)計(jì)

  展示臺(tái)

  今天,我當(dāng)家!

二年級(jí)語文教案《語文園地一》11

  語文園地

  《格林童話》閱讀指導(dǎo)課

  教學(xué)背景:

  《格林童話》是一部經(jīng)久不衰的童話故事讀本。書中用富有象征意義的形象來影射善惡,將生動(dòng)有趣的故事娓娓道來,故事中對(duì)童話形象的設(shè)置和對(duì)話的呈現(xiàn)都會(huì)讓兒童引發(fā)對(duì)自我的追問。本次教學(xué)的二年級(jí)學(xué)生處于低段學(xué)齡,孩子形象思維能力強(qiáng),抽象思維較弱,在教學(xué)中突出圖片與文字的交叉對(duì)比,搭建對(duì)比閱讀的階梯,形成新的閱讀期待。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在《白雪公主》和《灰姑娘》的對(duì)比閱讀中,使學(xué)生初步建立人物的外貌形象、動(dòng)作與人物特點(diǎn)共性聯(lián)系。

  2.在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。

  3.通過人物特性與故事結(jié)果的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話故事中說明的道理,感受童話故事經(jīng)久流傳的文化魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《格林童話》、PPT

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、巧引游戲,回放故事情節(jié)

  1.同學(xué)們,《格林童話》是一部深受兒童喜愛的童話故事集。這本書大家已經(jīng)讀了一段時(shí)間了,你們心中印象最深刻的故事叫什么名字?(提問生發(fā)言。)

  2.哇。大家讀書真仔細(xì)!那我們先來一起進(jìn)行童話故事尋寶大賽吧,看誰能回答對(duì)寶箱里的問題,獲得“童話小達(dá)人”的稱號(hào),有沒有信心挑戰(zhàn)一下?(出示《白雪公主》和《灰姑娘》的相關(guān)題目)

  3.同學(xué)們果然是會(huì)觀察愛思考的好孩子,全部都找出了正確答案!那么有哪位同學(xué)火眼金睛能夠發(fā)現(xiàn)這些圖片是出自哪兩個(gè)童話故事呢?(引出兩篇故事)

  二、經(jīng)典對(duì)照,品讀《格林童話》

  1.《白雪公主》和《灰姑娘》是《格林童話》中兩個(gè)大家都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。大家從父母的口中、動(dòng)畫銀幕上、手頭故事書里通過各種各樣的方式都已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。白雪公主和灰姑娘在你們的心目中是個(gè)什么樣的人?(生分享交流并板書美麗善良)

  2.同學(xué)們,這兩個(gè)人物在故事中都有著美麗善良的人物特點(diǎn),大家從書中的哪里發(fā)現(xiàn)了兩位女主角的美麗呢?現(xiàn)在我們分組合作。一二組找白雪公主的片段,三四組找灰姑娘的片段。(生發(fā)言)

  預(yù)設(shè)我是找到了文中寫兩個(gè)人的`衣服的詞,(外貌描寫)美麗的外貌哪位小畫家能夠結(jié)合你找到的片段上臺(tái)來畫一畫白雪公主的樣子。(給圖片上色,并相機(jī)出示描寫白雪公主外貌的句子。)那灰姑娘又是什么樣子呢?生想象外貌。(對(duì)比)

  追問:從兩人的外貌差別大家能聯(lián)想到什么呢?

  3.我們從外貌的片段可以看出白雪公主的純真無憂無慮、灰姑娘生活的窘迫懂事。這就是文字留白的魅力。文中沒有對(duì)于白雪公主和灰姑娘前期生活的描述。善于思考的小達(dá)人們,展開想象你們覺得那時(shí)候的白雪公主和灰姑娘會(huì)發(fā)生什么故事呢?(生小組討論并交流)

  4.這么美麗的白雪公主和困苦的灰姑娘各自都遇到了磨難,最終獲得了幸福美好的結(jié)局。童話故事充滿奇妙的想象,也在不知不覺中告訴我們一些充滿智慧的道理。愛動(dòng)腦的小達(dá)人們,你們從這兩個(gè)故事中明白了什么道理?獲得了什么啟發(fā)?

  預(yù)設(shè)1:我知道了善有善報(bào)惡有惡報(bào),一定要做善事。

  預(yù)設(shè)2:不能心懷嫉妒,要寬容。

  預(yù)設(shè)3:要樂于幫助別人。

  預(yù)設(shè)4:做事要持之以恒。

  追問:從哪里看出這個(gè)道理?

  5.同學(xué)們,在故事情節(jié)的發(fā)展中每個(gè)人物都會(huì)出現(xiàn)與其一一對(duì)應(yīng)的外形、對(duì)話,為的就是更加突出每個(gè)人物的特性。這樣鮮明的人物特性可以幫助我們聯(lián)系生活實(shí)際明白生活中的道理。

  三、印證方法,樂讀《格林童話》

  1.童話是一種深受人們喜愛的故事,因?yàn)楣适轮谐錆M童真的形象和鮮明的人物性格使得童話在人們的生活中廣泛流傳。今天咱們?nèi)嗟耐捫∵_(dá)人特別的厲害,通過這節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)明確了故事的人物特點(diǎn)以及故事中的道理。課前老師請(qǐng)小考官自己出題,誰想來當(dāng)出題官PK一下?(出示題目)

  2.各位童話小達(dá)人們,想知道那些問題的答案嗎?現(xiàn)在大家都是擁有閱讀童話故事的“超能力”小達(dá)人了,可以在格林兄弟的童話世界咱們已經(jīng)能夠自由自在的閱讀,想不想去探索一下新的童話世界?帶上咱們這節(jié)課獲得的“超能力”一起去《格林童話》書海中遨游吧!

  板書設(shè)計(jì):

  《格林童話》

  人物特性

  共性聯(lián)系

  童話中的道理

二年級(jí)語文教案《語文園地一》12

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2、通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

  3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。

  4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

  5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。

  6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1、樹立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

  2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2、通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))

  3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點(diǎn))

  4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

  一、識(shí)字加油站

  導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問題,指名答。)

  1、多種方式認(rèn)讀詞語。

  課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。

  2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

  3、交流記憶生字的方法。

  首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點(diǎn)撥、講解。

  二、字詞句運(yùn)用

  1、我會(huì)演。

 。1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

 。2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動(dòng)詞的用法)

 。3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

  2、我會(huì)說。

  (1)教師指名讀句子。

 。2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。

  加點(diǎn)詞:有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

 。3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。

  例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車回家。

  平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。

  (4)小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

  (5)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。

  三、書寫提示

  1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

  2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。

  “作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

  3、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng),要上下錯(cuò)位寫。

  4、練習(xí)書寫,要求先看后寫再對(duì)照。

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會(huì)收獲更多的知識(shí)。

  第二課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的.道理,感受閱讀的樂趣。

  一、日積月累

  1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)

  2、初讀古詩,感知大意。

  師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

  3、細(xì)讀古詩,進(jìn)入詩境。

  (1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?

 。2)學(xué)習(xí)前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

 。3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。)

 。4)師配樂范讀,學(xué)生思考:你體會(huì)到了作者怎樣的情感?

  二、我愛閱讀

  1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽錄音。

  思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點(diǎn)評(píng))

  2、師提問:誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到冰了嗎?

  3、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)。

 。劢虒W(xué)反思]

  在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí),我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí),我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

二年級(jí)語文教案《語文園地一》13

  1、導(dǎo)入:猜謎語“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧!

  2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”

  3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫。(1)

  4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過程,板書這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

  5、拓展練習(xí):從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。

  6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

  7、激勵(lì):獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。

  3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。

  4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

  園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂趣。

  (1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來。

  小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”

  2、我會(huì)接——詞語接龍

 。1)以書中的詞語“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的.人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書,相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

 。2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

  3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)

 。1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀

 。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會(huì)。

 。3)教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

  3、讀讀背背──《小花鹿》

 。1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰?它可愛嗎?

 。2)指名說出對(duì)小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。

 。3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。

 。4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛嗎?

 。5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

  (6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

  4、激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

  1、同桌互相將詞語接龍來練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強(qiáng)記憶。

  2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強(qiáng)合作

二年級(jí)語文教案《語文園地一》14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

  3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲“開火車”。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀:

  迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

  2、在小組內(nèi)演一演。

  3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

  4、句子練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

  (2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來說一句話。

  (3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

  三、書寫提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

  3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  口語交際一:有趣的動(dòng)物

  【魔力話題】

  同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。你們知道?動(dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。

  【思維爆破】

  說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

  【交際魔方】

  模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

  可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。

  二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

  三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的'地方。

  有趣的貓

  大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

  傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

  第二課時(shí)

  一、我愛閱讀: 分不清是鴨還是霞

  1、讀一讀。

  分不清是鴨還是霞(繞口令)

  天空飄著一片霞,

  水上游來一群鴨。

  霞是五彩霞,

  鴨是麻花鴨。

  麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

  五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

  樂壞了鴨,

  拍碎了霞,

  分不清是鴨還是霞。

  2、小組內(nèi)賽一賽:看誰能最先背下來。

  二、快樂讀書吧。

  1、讀讀材料。

  2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。

  3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

  4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

  5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

  三、教師小結(jié),布置作業(yè)。

二年級(jí)語文教案《語文園地一》15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)字。

  2.積累詞句。

  3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

  4.幫助學(xué)生積累古詩,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,豐富學(xué)生的語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.了解去野外觀察自然需要的物品,認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。

  2.了解表示動(dòng)作的詞語。

  3.仿照例句說句子。

  4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

  【教學(xué)過程】

  一、識(shí)字加油站。

  1.讓學(xué)生說一說,去野外觀察大自然,要準(zhǔn)備什么?

  2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

  3.辨字形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  4.說說你是用什么方法學(xué)會(huì)生字的。(形聲字聲旁識(shí)字的'方法或熟字加一加的方法)

  二、字詞句運(yùn)用。

  1.出示三組詞語,讀準(zhǔn)字音。

  2.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語的不同意思。

  3.選一組,演一演。

  4.出示兩個(gè)句子讀一讀。

  5.用上加點(diǎn)的詞語,說說你的日常生活。

  三、書寫提示。

  1.認(rèn)讀其中的字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)

  3.學(xué)生寫字練習(xí),提醒寫字姿勢(shì)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  有時(shí)候……有時(shí)候……

  ……在……在……在……在……

  左窄右寬,左寬右窄

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.積累古詩。

  2.閱讀短文。

  【教學(xué)過程】

  一、日積月累。

  1.學(xué)生自由讀古詩,接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

  2.教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹古詩的內(nèi)容。

  3.學(xué)生背誦古詩。

  二、我愛閱讀。

  1.學(xué)生自由朗讀。

  2.思考下面的問題。

  (1)獅子和企鵝分別生活在哪里?這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)?

  (2)獅子在什么情況下請(qǐng)企鵝寄冰?

  (3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎?為什么?

  (4)收到獅子退回的箱子,企鵝也糊涂了,這是為什么?

  3.師生共同討論交流。

  出示南極和非洲的圖片,通過對(duì)比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。

  隨機(jī)板書:

  獅子:非洲——炎熱

  企鵝:南極——寒冷

  4.說話訓(xùn)練。

  (1)獅子誤會(huì)了企鵝,企鵝也被搞糊涂了,接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  (2)同桌之間互相講一講。

  (3)請(qǐng)同學(xué)表演續(xù)編的小故事。

  【板書設(shè)計(jì)】

  企鵝寄冰

  獅子:非洲——炎熱

  企鵝:南極——寒冷

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