精選美術教案范文10篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
教學目的：1、讓學生充分利用各種材料進行繪畫，開拓視野。
2、讓學生在學習的過程中感受到對材料的運用的樂趣，激發(fā)學生學習美術的`興趣。
3、初步了解人物的表情。
教學重點：對材料的使用
教學難點：雞蛋變成臉蛋的制作過程。
教學過程（）：
1、 感受雞蛋
1、 看一看：什么顏色，2、 什么形狀？
3、 摸一摸：有什么感覺？
2、 雞蛋的用處（簡要）
3、 對人物臉蛋的認識：
1、 臉上有什么東西？在什么位置？
2、 人物表情：
喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；
怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；
哀：眼、嘴向下，眉頭皺；
樂：眉開，眼彎，咧嘴笑
每個表情分別請學生上臺表演，然后總結其特點，出示課前準備的范畫。
4、 雞蛋變臉：
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉？
2、 你要把它變成一個怎樣的臉？（什么表情）
3、作品欣賞。
4、學生利用手中的工具，把手中的雞蛋變成一個臉蛋。
5、 作品展示。個別學生講解作品。
6、 課堂總結。表揚繪畫認真，作品質量好的學生。
美術教案 篇2
活動目標：
1、使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的激發(fā)，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。
2、在觀賞、討論的基礎上，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。
3、感受排水畫與其他的不同風格效果。
活動準備：
1、菊花一盆
2、幼兒用書，操作紙，油畫棒
3、黑色，深藍色、紅色的水粉（水彩）顏料個兩盒，底紋筆若干。報紙若反電在顏料的'下面
重點：使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的激發(fā)，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。
難點：在觀賞、討論的基礎上，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。
活動過程：
1、出示事物菊花，引導幼兒觀賞菊花，了解菊花的主要特征。
教師：前幾天，老師和小朋友朋友到公園找秋天，你看見的秋天的菊花是什么樣子的。
2、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》
提問：畫畫上有什么？你知道他是什么方法一步一步完成的？
3、師生共同探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)
請幼兒講述菊花外形特征，教師示范制作排水畫的基本方法：
用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花；還可以采用先勾線畫出花瓶、花朵、葉子的形狀，再給花瓶和花朵涂色。
示范用水粉（水彩）有序地刷出底色：
畫好后，選一個自己喜歡的水粉顏色，把畫放在報紙上，從左到右一排一排地刷行顏色，一定要按一個方向刷。
4、幼兒創(chuàng)作活動。
教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些。鼓勵幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶，且涂色要有力，顏色要深一些。
5、組織幼兒有序的涂底色：
小朋友用油畫棒的工作完成后，可以到前面放有彩色顏料的桌上來涂底色，教師進行個別指導和幫助，提醒幼兒有序地刷底色，盡量保持畫面或桌面的整潔。
6、展覽幼兒的作品
幼兒互相欣賞，并向同伴介紹自己的作品。
美術教案 篇3
一、教材分析
本課介紹了捕捉物象的方法---線描寫生，它不同于明暗素描寫生，主要是用線條來表現(xiàn)生活中的物象，是一種較為容易掌握的方法。本課分為三大部分：線在繪畫造型中的重要作用及審美價值；線描藝術的三種基本類型；線描寫生的要點等。通過欣賞歷史上成功的線描作品，引發(fā)學生對線的審美感受，進而知道線是造型藝術中最具表現(xiàn)力的藝術語言，具有對立的審美價值。
二、教學目標
1、知識目標：了解線是構筑視覺形象的最基本手段，同時是造型藝術最具表現(xiàn)力的藝術語言；繪畫線描的三種基本類型。
2 、能力目標：初步學會鑒賞線描畫；并能運用所學知識，提高對客觀物象中線的感覺和對繪畫藝術中線的審美感受能力，選一種繪畫線描進行藝術嘗試或表現(xiàn)。
3 、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學，感受藝術美，使學生開闊眼界，增長知識，陶冶情操；加強鑒賞線描畫的能力；培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的了解與興趣，增強民族自豪感。
三、教學重點、難點
重點：本課的重點是了解繪畫線描的三種類型，提高審美能力。
難點：難點是感受和掌握繪畫作品中線的藝術表現(xiàn)力，提高對線描繪畫作品的審美能力和創(chuàng)造能力。并在實際寫生中感受線條的藝術美。
四、教法
依據(jù)本課教材的特點，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，應著重采用的教學方法：講授法、觀察法、比較法、演示法、練習法。
五、 學法
首先我會對線描的類型和線條的特點以及線描寫生中的要點進行講授，在學生了解了線描繪畫中線條的特點后，并結合課本上的線描繪畫作品進行臨摹練習，深入理解線條的變化。學習是以培養(yǎng)自學能力和動手能力的目的，因此在室內(nèi)課之后我將安排室外寫生課，讓學生自主的觀察學習，在校園的花草樹木中去學習線描，掌握線條的美。
六、教具準備
教師：教材，筆，速寫紙
學生：課本 ，筆 ，速寫紙
七、教學過程：
1、導入：
由前階段的學習所了解的繪畫藝術語言的豐富性，多樣性，包括點、線、面、空間、光影、肌理、透視和色彩而引入：線---這種繪畫語言。出示作品，講解、引導和設問：這些作品用了哪些藝術語言？（重點引出以線造型的作品）
2.新授：
（一）線是構筑視覺形象最基本的`手段，也是造型藝術最具表現(xiàn)力的藝術語言。通過出示作品和相關文字，講解、設問、小結：人類先有文字還是先有繪畫？線條可表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
得出線條可以表現(xiàn)的內(nèi)容：
A.各種物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）
B.作者的情感、審美
C.結構、空間、明暗、光影、質感、意蘊等
D.美感（韻律、節(jié)奏、和諧等）
�。ǘ├L畫線描的基本類型
出示相關作品和文字，講解、引導、設問、小結：寫實性線描、表現(xiàn)性線描、抽象性線描。（采用教授法、觀察法、比較法，突出本節(jié)的重難點） 。
3.能力訓練：
通過對線的了解和對線描作品的認識由易到難，由淺到深，達到線描寫生的目的。（從臨摹到寫生逐步推進）
4、總結：線的特征，繪畫線描的基本類型和線描寫生的要點
5、布置作業(yè)：完成一幅線描寫生作業(yè)。
美術教案 篇4
教學目標：
1、知識與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。
2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。
3、情感態(tài)度價值觀：結合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。教學重點：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。
教學難點：在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結合。
教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學準備：圖片、繪畫工具等。
教學設計：
一、組織教學：
檢查學具準備情況，穩(wěn)定學和情緒。
二、講授新課：
1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：
（中國畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。
在欣賞的過程中，引導學生體會不同的藝術表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點。
2、探究學習：
請同學們選自己喜歡的一幅作品，進行分析。
這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？
向同學描述人物的外貌和神態(tài)？
你能模仿一下畫中人物的神情嗎？
3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經(jīng)驗�！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗�；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
三、學生討論：
如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？
這就要求我們在認識人物外貌的.基礎上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。
四、藝術實踐：
把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。
學生藝術實踐，教師個別指導。
五、課堂小結：
欣賞作品，思考自己的收獲。
從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會人物的外表和神態(tài)。板書設計：
教學反思：
美術教案 篇5
按照美術繪畫可的特點這節(jié)課包含兩個部分：
一，加深對對宇宙航天的影響，增強對地球環(huán)保的意識。并學習用繪畫的方式表現(xiàn)可換幻想內(nèi)容。
二，感受色彩的對比關系，學習色彩搭配知識，完成對科歡畫的創(chuàng)作。第一課時收集了大量的資料和繪畫作品供學生參考，解決了畫什么，怎樣畫等構圖起稿的問題。這節(jié)課是第二課時。即針對上節(jié)課的畫稿進行涂色練習。六年級學生已有了一定的造型能力和涂色經(jīng)驗。但缺乏對色彩理論知識的了解和基本實踐。
所以根據(jù)以往作業(yè)中存在的涂色問題，比如：色彩對比不夠強烈，主體不夠突出，有些學生不會搭配顏色，畫面色彩花、亂、差等問題
。我應用了永威“先學后教，當堂訓練”的教學模式，根據(jù)教學目標設計了如下的教學環(huán)節(jié)進行學法的指導：
教學目標：
感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法.
2.修改上節(jié)課畫稿,完成科幻畫的創(chuàng)作。
教學重點：感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法。教學難點：嘗試并運用色彩的對比方法進行涂色練習。學具準備：作業(yè)本、涂色工具教具準備：課件、色卡。 教學過程： 一、課題出示：同學們，上節(jié)課我們了解了人類生存面臨的危機并通過科幻畫的方式設想了自己的解決方法和改善途徑，這節(jié)課我們來為自己的畫稿涂上五彩的顏色。但是說到涂色，有些同學一定犯難，覺得自己不會搭配顏色。所以，這節(jié)課老師給大家安排了一個色彩小練習，希望通過這個練習解決一些同學不會配色的難題。
二、出示教學目標：
1.感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法。
2. 修改畫稿,合理搭配顏色，完成科幻畫的創(chuàng)作。 要達成目標，只要出色完成下面的色彩小訓練就OK啦。三、出示自學指導：--感受色彩對比
1.（明暗對比）取任意兩色，感受兩種顏色的明暗對比。
2.（冷暖對比）請將色卡或彩筆平均分成兩份，一份有溫暖的感覺一份有涼爽的感覺。
自學檢測：
1.請一名平時表現(xiàn)較差的上學上前將色卡分成兩份，一份暖色，一份冷色。如有問題，請優(yōu)生上前更正，教師指撥，并加以講解示范。
2.色彩搭配練習：課件出示無背景的機器人形象，請學生根據(jù)機器人的'色彩按照出示的要求選擇顏色進行搭配。感受色彩的明暗對比和冷暖對比。師反饋總結：繪畫作品和文章一樣，都要求主題突出，在繪畫作品中想要突出主題，就必須利用對比關系，對比方法很多，色彩對比就是其中之一。這節(jié)課我們僅是學了色彩對比中的兩種，結合你以前的用色經(jīng)驗和色彩愛好，大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧。作品展示：展示優(yōu)秀作品，師生共評。請學生根據(jù)自己作品的效果，分別在右下角點上紅（最佳配色）黃（最佳設計）藍（最佳構圖）的圓點。展示部分作品，鼓勵全體學生。
美術教案 篇6
活動目標：
1、通過欣賞“長長的畫”，萌發(fā)幼兒對長形畫的興趣。
2、了解“長長的畫”的構圖特點，感受其藝術美感。
3、培養(yǎng)幼兒的藝術觀察力、想象力和藝術表現(xiàn)力。
活動準備：活動準備：課件《長長的畫>》 長長的紙水彩筆油畫棒
活動過程：
一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對欣賞作品的興趣。
二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構圖特點。
1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩
提問：畫里面有誰？
她的'身體有什么特別的地方？你是怎么看出來的？
看到畫上的女孩你有什么感覺？
畫家為什么要用長長的紙畫她呢？
這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。
2、欣賞第二幅畫——雜技團
提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么？
他們在干什么？
你是怎么看出來在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？
如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣？這幅畫會給你一種什么感覺？
這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧？
二、欣賞第三幅畫——快樂的一家
畫面上有幾個人，他們在哪？干什么？
你還看到了什么？
兩座樓房離的遠嗎？從哪看出來他們離的距離遠？
當你看高的地方時你的頭會怎樣？
四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。
1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。
2、為什么這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的構圖特點
3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點的名字，你會起個什么名字？
五、經(jīng)驗拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？
2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢？
3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢？
活動延伸：嘗試創(chuàng)作長長的畫
美術教案 篇7
教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質。
教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。
教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。
課前準備：有關照片，繪畫工具
教學內(nèi)容：
第一課時
一、啟發(fā)談話：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片：
1．介紹照片中的人物身份。
老人滿臉是歲月的刻痕，
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽、夕陽各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過觀察照片，說說老人和兒童的.不同的外貌、動作和神態(tài)。
三、作品賞析：
1．《我的外公》
2．《我愛爺爺》
3．《曬太陽的老太太》
四、指導繪畫；
1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。
2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。
3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：
�。�1）構思故事情節(jié)
�。�2）勾畫輪廓
�。�3）完稿后作色
五、學生作畫：
六、作業(yè)展評：
第二課時
教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。
教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。
教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
課前準備：各種制作工具。
教學內(nèi)容：
一、分析與觀察：
1．看實物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？
二、欣賞范作：
1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師
2．青銅小人，漢代
3．《快樂的老爺爺》
三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品：
1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？
四、學習小雕塑的制作方法：
1．選擇合適的陶土或黏土
2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
五、學習手工的制作方法：
1．彩紙貼畫
2．紙浮雕
3．多種材料結合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品：
七、學會自評、互評作品：
1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？
2、作品是否完整？
美術教案 篇8
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內(nèi)容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，教案自行車的故 事第5冊。 以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業(yè)設計的發(fā)展。
教學目標:
了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。
2.通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現(xiàn)能力。
3.感受工業(yè)設計美，培養(yǎng)學生的探索精神和熱愛生活的情感。
重點：學畫自行車。
難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。
第一課時
課前準備:
�。ㄉ┯浱柟P （師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫等
教學過程:
1.看一看，老師出示自行車圖片，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現(xiàn)代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車……
(2) 了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？②、從古到今，自行車是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？
(2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）
4.畫一畫。
(1) 畫一輛自行車或有關自行車的場景畫。（寫生） (2) 請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。
5.課后拓展。
請同學們上網(wǎng)查詢有關自行車的.知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準備。
第二課時
課前準備
（生）記號筆有關網(wǎng)上自行車知識的信息和圖片（師）課件、優(yōu)秀學生作業(yè)、繪畫工具等
教學過程:
1.信息交流。
組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的知識。
2.展評導入。
展示上節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)，導入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？觀察課件，“越野自行車”
(2) 教師小結：優(yōu)良的自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來的自行車。
4.引導探究。
(1) 聯(lián)系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）
(2) 鼓勵學生充分發(fā)揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的自行車取一個名稱。
5.作業(yè)展評。
(1) 展示學生作品，請學生談談自己創(chuàng)作的思路和自行車的個性特點。
(2) 發(fā)給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。
美術教案 篇9
教學目標：
1.初步了解地球自轉現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時、落日后三個時段的特點，認識日落過程中天空的色彩變化。
2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學生的寫生能力。
3.在創(chuàng)作的過程中使學生感受到落日的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷
重點：懂得不同的觀察時間和地點，落日的色彩都會有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時間和地點的落日時天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。 難點：經(jīng)過觀察、分析后，能在主觀感受的同時尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。
教具準備：了解并收集、整理有關落日的知識和圖片，制作好教學課件。
學具準備：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關落日的知識和圖片以及準備好水粉畫工具和顏料。
學生可能會出現(xiàn)的問題 怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來，特別是過渡的地方。
教學建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感和欲望。
對用顏料表現(xiàn)要加以示范。
課后反思
學生運用顏料不夠熟練，特別是過渡的地方不夠自然。
教 學 過 程 本人教學思路
教 學 活 動 學生活動
教學過程
1.激發(fā)興趣，導入課題。
課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。
教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？
學生：因為落日是地球自轉形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。
教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時最美的瞬間，用我們的畫筆永遠地保留在我們的畫紙上。（引出課題——落日）
2.欣賞落日，豐富體驗。
�。�1）啟發(fā)學生回憶原先積累的落日印象。
教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個別學生說說——得出落日給人的一般印象。
�。�2）組織學生交流落日的圖片資料。
教師：請學生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個別學生上臺展示（在實物投影上），使學生進一步感受落日的.豐富與美麗。（板書）
�。�3）引導學生欣賞觀察教師的落日圖片。
教師：課件出示——落日美景。
重點觀察《西湖的黃昏》，并和學生一起觀察、分析得出：
落日因大氣層強烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍紫色等。（課件展示相應的色塊，用具體形象幫助學生深刻理解）
通過更多的圖片讓學生觀察分析，引導學生注意到：不同地點的落日、不同天氣的落日，還有不同時段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點看落日會更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會更好？晴朗多云。c.落日前、落日時、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當太陽在空中漸漸下落時，色溫減低，形成暖色調。
在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點。
我們對落日進行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來進行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。
3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。
學生：從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進行寫生。
教師：巡視指導，把學生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時向其他學生展示說明。
4.展示作品，評價交流。
教師：要求學生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。
教師：請學生談談最欣賞的是哪三件作品，為什么？引導學生學會欣賞作品，并能對作品進行恰當?shù)脑u價。
5.課堂小結。
學生：請學生小結本堂課收獲。
教師：鼓勵學生在生活中要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。
美術教案 篇10
一、教學目標：
1、進而學習黏貼技能，能將教學材料貼于紙面上，養(yǎng)成較佳的黏貼習慣。
2、通過游戲讓孩子喜愛美工教學，體會到成功的愉快。
二、教學預備：
1、長條卡紙、圖案彩紙、漿糊、擦桌布。
2、鈴兒響叮當?shù)腗usic，訂書機，皮筋。
三、教學過程：
1、Music游戲，找伙伴。
教師：我們均有好伙伴，教師請孩子們?nèi)フ乙徽夷愕暮没锇榕c他抱一抱，好不好?
2、學習黏貼圖案。
*認知紙張與圖案。
教師：看，這兒亦有2個好伙伴，他們也想抱在一塊兒，是哪個?(展示卡紙)認知大大的卡紙。
(展示彩紙)這就是啥紙?認知彩紙。它是啥外形的.?
這兒另外還有些許圖案，它們是啥外形的啊?(展示方形、三角形、心形)認知這幾樣圖案與色彩。這一些圖案想與卡紙做伙伴，它們怎么樣方可貼于一塊兒哩?啥能協(xié)助它們?(漿糊)
*幼兒教師演示黏貼。
我們來試一試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。
請個別孩子上來黏貼。叮囑圖案要分開一點，別疊在一塊兒。
那邊另外還有很多卡紙與圖案紙，請你們也去貼貼，做做，好不好?
3、孩子動手操作，黏貼圖案。(輕聲播放有關圣誕的樂曲)
4、變戲法
卡紙還會變戲法哩，看它會變?yōu)樯?(幼兒教師演示制成一頂圣誕帽)
ChristmasDay立刻就要到啦，我給大伙兒變了一頂圣誕帽，漂亮嗎?你們想變頂圣誕帽嗎?那我們請客人教師變一下。請人幫忙要講：“請幫助我�！�
5、孩子請客人教師裝訂圣誕帽。
6、戴上圣誕帽一塊兒過ChristmasDay，讓客人教師給孩子拍照片欣賞。
“你的圣誕帽漂亮嗎?你喜愛你的圣誕帽嗎?”
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