小班音樂(lè)蜜蜂做工教案6篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的小班音樂(lè)蜜蜂做工教案,希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)蜜蜂做工教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏,并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖譜一張,指揮棒一根,貼絨小紅花若干朵。半圓形座位,進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè),錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》!疤鞖庹婧,讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!
二、律動(dòng):《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
三、節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜,有節(jié)奏地拍手。
A.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了,它就把這些花送給小朋友!
B、“一朵紅花拍一下手,一朵紅花拍一下手!
C、“花兒在笑了,我們來(lái)做一下,拍一下手,打開(kāi)!保▋墒峙囊幌麓蜷_(kāi)。)
D、“呀,這是什么呀?”(指毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了,怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍,這么多呢,快!苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)
E、“毛毛蟲(chóng)拍死了,花兒又開(kāi)了。”拍最后四小節(jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍!靶∨笥颜婺芨,小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏,并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì),把花都送給幼兒。)
四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么?”(謝謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了,我們和它一起去好嗎?快,拿好你的小花,我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。)
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的.他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)!睹鄯渥龉ぁ返臉(lè)曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問(wèn)題,比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
小班音樂(lè)蜜蜂做工教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
2、初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴,歌曲節(jié)奏圖
蜜蜂圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)練習(xí):
《日生活模仿動(dòng)作》
《小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習(xí):
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
《這是小兵》
《春天》
二、基本部分
1 、小朋友唱的真好聽(tīng),“春天來(lái)了,歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶,還有誰(shuí)?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來(lái)了,蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說(shuō)它們?cè)谧龉ぁ?/p>
“你們看花園的花多美啊,我們一起來(lái)欣賞一下吧!” (出示節(jié)奏圖譜)
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
3、(出示圖片)這是誰(shuí)啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花,都來(lái)采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……)
提問(wèn):
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的`呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧! 引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍,引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
4、小蜜蜂不但會(huì)采蜜,還會(huì)唱好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工,
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
5、老師范唱。
提問(wèn):
歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?幼兒說(shuō)一句,引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆,興味濃,春暖花開(kāi)等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我們先來(lái)學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽(tīng),我們把歌曲唱出來(lái)吧。
9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
小班音樂(lè)蜜蜂做工教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,初步唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上,探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。
3、懂得愛(ài)護(hù)小蜜蜂,學(xué)習(xí)小蜜蜂,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
2、PPT課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè),進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。
二、熟悉歌曲旋律。
1、猜聲音,觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。
教師:春天到了,花園里的花兒都開(kāi)了,小動(dòng)物們聞到了花的香味,也都飛來(lái)了。今天,老師還請(qǐng)來(lái)了一種小動(dòng)物來(lái)做客呢!它的`聲音很特別,請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?
教師:小蜜蜂飛到了花園里,猜猜看它喜歡干什么呢?
2、欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開(kāi)心啦!嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
教師:小蜜蜂有一對(duì)翅膀,誰(shuí)能來(lái)模仿一下小蜜蜂飛舞的動(dòng)作?
三、教師范唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師:小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
教師范唱一遍,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2、用提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。
教師:你聽(tīng)到了哪些歌詞?
3、幫助幼兒理解"匆匆"、"興味濃"、"春暖花開(kāi)"等詞的含義。
4、在歌曲旋律的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
四、完整學(xué)唱歌曲。
練習(xí)過(guò)程中,注意唱準(zhǔn)曲調(diào),唱清歌詞,唱歌時(shí)的坐姿。
五、邊唱歌邊表演。
六、討論:你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂,要像小蜜蜂一樣不懶惰,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),做個(gè)勤勞的好孩子。
總結(jié):小蜜蜂們很勤快,很愛(ài)勞動(dòng),為人們采了很多的蜜。我們要保護(hù)小蜜蜂,還要學(xué)習(xí)它勤勞,熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校能樂(lè)于幫助老師,小朋友做事情,在家也樂(lè)于幫助爸爸媽媽?zhuān)鏊麄兊男褪,他們一定?huì)很開(kāi)心的!
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)!睹鄯渥龉ぁ返臉(lè)曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問(wèn)題,比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
小班音樂(lè)蜜蜂做工教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.節(jié)奏圖譜一張
2.指揮棒一根
3.錄音機(jī)
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分
1.教師:“春天來(lái)了,好多花都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))
(二)出示圖譜
1.教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下!(出示節(jié)奏圖譜)
2.教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡
(1)提問(wèn):“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)
4.教師:“小朋友學(xué)的`真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏
(1)教師:“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)
(2)教師:“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了,它還想看一次呢,你們?cè)敢鈫?
(3)教師:“今天,我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜,真開(kāi)心,大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)
(四)結(jié)束部分
教師:“謝謝你們我又要采蜜了,你們?nèi)?(出室)
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂(lè)曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問(wèn)題,比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
小班音樂(lè)蜜蜂做工教案5
教材簡(jiǎn)介:
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲,在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè),但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快,用詞簡(jiǎn)潔,幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱,會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏,還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。
設(shè)計(jì)理念:
春天到了,百花開(kāi)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天,對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀,我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚,結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲,于是就有了這次的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行,吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái),接著我就導(dǎo)入正題,先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥,并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X,我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜,并用過(guò)玩游戲,讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師:
“小朋友們,天氣真好,讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了,現(xiàn)在是春天,公園里的花都開(kāi)了,(打開(kāi)flash)看,這些花多漂亮啊,你們猜猜看,這么多花,把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”
教師:(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦,是小蜜蜂來(lái)了,它來(lái)干什么呀?”(采蜜)
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏
1、教師:“你們看這些花多美啊,我們快坐坐好來(lái)欣賞一下!保ǔ鍪竟(jié)奏圖譜)
2、教師:“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是兩朵連在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花,小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范,邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn):“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)
4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵,教師當(dāng)蜜蜂,教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂,選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
。2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂,一半幼兒當(dāng)花朵,跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體)
三、使用打擊樂(lè)器演奏
1、 教師:“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心?”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心,它也想來(lái)和我們一起玩的,我們一起玩好不好?”
師先從板凳底下拿出響板,進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手,先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器,一起演奏3遍。
教師:這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩,他們就藏在你們的椅子下面,現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái),放在小手上,響板的大嘴巴朝外面,聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
四、結(jié)束部分
教師:現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了,我們和它一起去吧!
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)!睹鄯渥龉ぁ返臉(lè)曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的.情節(jié),并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問(wèn)題,比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
小百科:蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng),是膜翅目重要的類(lèi)群。
小班音樂(lè)蜜蜂做工教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏圖譜一張
2、指揮棒一根
3、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
1、教師:“春天來(lái)了,好多花都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,我們快點(diǎn)去幫幫它吧。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))
。ǘ┏鍪緢D譜
1、教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下!保ǔ鍪竟(jié)奏圖譜)
2、教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡)
(1)提問(wèn):“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的.呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)
4、教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”
。ㄈ┩暾毩(xí)拍節(jié)奏
。1)教師:“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)
。2)教師:“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了,它還想看一次呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。3)教師:“今天,我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜,真開(kāi)心,大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧。ㄐ∶鄯漕^飾)
。ㄋ模┙Y(jié)束部分
教師:“謝謝你們我又要采蜜了,你們?nèi)?(走出教室?/p>
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂(lè)曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
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