有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案五篇
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們來(lái)玩“快樂(lè)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”的游戲,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
2、老師這有個(gè)七彩的大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)上每種顏色上都有個(gè)游戲,或有一道題,只有做好每個(gè)游戲或答對(duì)每道題才能使我們的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)得更快、轉(zhuǎn)得更美。有信心完成嗎?
3、學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)一題解決一題。
逐題練習(xí)
第一題:《對(duì)號(hào)入座》游戲
1、這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾,想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音,然后前鼻音同學(xué)站A圈,后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲,同學(xué)們先一起來(lái)讀準(zhǔn)這些生字的字音。
2、課件出示:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。(內(nèi)容見(jiàn)練習(xí)2,第1題)
3、個(gè)別讀,教師糾正,
4、學(xué)生戴上頭飾,播放音樂(lè),站好A、B圈,完成游戲。
5、學(xué)生鞏固讀。
第二題:《雙面娃娃》游戲
1、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音,然后請(qǐng)學(xué)生按胸前的讀音組一詞語(yǔ),然后轉(zhuǎn)身按另一讀音再組一詞。
2、請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)組一組詞。
3、能說(shuō)說(shuō)這一多音字組詞的規(guī)律嗎?
4、課件出示學(xué)生所組的詞,集體朗讀。
第三題:《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。
2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。
3、比較一下,用哪個(gè)詞合適?
4、用同樣的`方法學(xué)習(xí)第二句。
5、齊讀句子,并回顧單元提示,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
第四題:《組詞、造句》
1、課件出示自瀆詞句并抄寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)“建”與“鍵”的異同。
3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。
第五題;《螞蟻搬家》游戲
1、師導(dǎo)入:一群螞蟻搬著冒號(hào)和一對(duì)引號(hào),該把他們放哪兒呢?讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)引號(hào)的位置。
2、什么情況下用冒號(hào)、引號(hào)?
3、個(gè)別學(xué)生上來(lái)做“螞蟻”,在句子中找到合適的位置,放好冒號(hào)、引號(hào)。
4、其他學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。
5、交流:錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)錯(cuò)?
第六題:《錦上添花》仿照例句,把句子寫(xiě)具體。
1、由轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)例句:兩句話哪一句具體,為什么?
2、仿照例句,自己完成練習(xí)。
3、交流評(píng)議。比一比誰(shuí)的句子“錦上添花”寫(xiě)的更具體更生動(dòng)。獎(jiǎng)他一朵小紅花。
第七題:《顛三倒四》
1、師導(dǎo)入:老師這有些顛三倒四的句子,你能不能把它們整理成一段通順的話呢?
2、問(wèn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的學(xué)生你遇到這種題會(huì)怎樣做呢?
3、認(rèn)真讀句子,并看插圖,說(shuō)說(shuō)這段話主要講什么?。
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
5、自瀆,并及時(shí)修改,看看是否連貫。
6、全班交流,并說(shuō)說(shuō)自己這樣排的理由。
7、齊讀這段話。
二、小結(jié):同學(xué)們?cè)谖覀兊墓餐ο挛覀兊霓D(zhuǎn)盤(pán)已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了,它是否能轉(zhuǎn)的更快呢?讓老師在來(lái)考考大家。
三、鞏固練習(xí)
仍讓學(xué)生上臺(tái)玩轉(zhuǎn)盤(pán),但改變其中的題目?jī)?nèi)容。
第一題:《對(duì)號(hào)入座》游戲
下面的字做頭飾
廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞 
;蛋省掙陸湯旬計(jì)
第二題:《雙面娃娃》游戲
出示詞語(yǔ),讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音
寧愿列寧寧?kù)o頭發(fā)發(fā)育擔(dān)心扁擔(dān)擔(dān)水音樂(lè)快樂(lè)樂(lè)趣
第三題:《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
第四題:《組詞、造句》
爭(zhēng)()————————————————
掙()————————————————
第五題;《螞蟻搬家》游戲
給下面的這短話加上標(biāo)點(diǎn)。
小明在路上看見(jiàn)老師他很有禮貌地對(duì)老師說(shuō)老師好老師也高興地說(shuō)小朋友好
第六題:《錦上添花》
在括號(hào)里填上合適的詞
。1)葡萄()掛在那兒。
。2)他們()關(guān)好雞籠門(mén)。
。3)小草()鉆出來(lái)。
(4)人們()來(lái)到街頭。
。5)()的群眾()回來(lái)了。
第七題:《顛三倒四》
把下面的句子整理成通順的一段話。
。ǎ╅_(kāi)始,海的原處是一片云霧。
。ǎ┮晦D(zhuǎn)眼,鮮紅的太陽(yáng)跳出來(lái),射出萬(wàn)丈光芒。
。ǎ├蠋煄е瑢W(xué)們?cè)诤_叺群蛉粘觥?/p>
。ǎ┩瑢W(xué)們迎著初升的太陽(yáng)歡呼起來(lái)。
。ǎ┙又,東方越來(lái)越亮。天邊的云慢慢地變紅了,太陽(yáng)露出了頭。
四、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)許多的游戲,復(fù)習(xí)鞏固了好多知識(shí),大家都表現(xiàn)的很不錯(cuò),看我們的大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)了,多漂亮呀!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒘私馄匆魧(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。
。病⑼ㄟ^(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透識(shí)字:鼓、哭、狐、果。
。、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用這3個(gè)聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片;圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
、趴础稘h語(yǔ)拼音字母表》,帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
、撇伦帜赣螒,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚(yú)吹泡(o);小傘把兒(t);一個(gè)門(mén)洞(n);兩個(gè)門(mén)洞(m)。
、遣伦钟螒,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh
1、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。(在四線三格中板書(shū)g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。(由同學(xué)上臺(tái)完成)
。、有誰(shuí)會(huì)讀?(試讀,老師不作評(píng)判)
。、老師正音、帶讀。
。础⒄l(shuí)能給這些字母編編順口溜?
一只白鴿ggg(9字加彎ggg)
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
。怠ёx順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時(shí),其他組休息)
6、出示卡片:hónggěikuài,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。)
。、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來(lái)。(練習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì),讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》,愿表演的.起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
1、出示板書(shū):g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)
。、出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?
3、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書(shū):g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。
(老師示范拼第一個(gè),學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè),老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的,可以選擇圖片貼上去。)
。础⒂螒蜢柟。(學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息,老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。)
五、激發(fā)探究的興趣
。、丁丁的話:
小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字,就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
。病⒒厝フ艺摇安樽直怼敝心阏J(rèn)識(shí)的字,哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。
【案例點(diǎn)評(píng)】
謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)園。
這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡(jiǎn)單的出示字母,而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲,誰(shuí)猜中誰(shuí)有獎(jiǎng)品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,無(wú)論是貼圖片,還是讀字母,無(wú)論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)嘗試、參與,體會(huì)到了成功的歡樂(lè),樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。
在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí),貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲:一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個(gè)游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息,老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)!边@個(gè)游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。
最后,請(qǐng)出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。
一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂(lè)!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【摘要】隨著教育體制不斷改革,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式發(fā)生了重大的改變,不再是原來(lái)傳統(tǒng)意義上的教學(xué),而是以學(xué)生為主體,進(jìn)行快樂(lè)游戲課堂的教學(xué)模式?鞓(lè)游戲課堂是把學(xué)生作為課堂的重要參與成員,通過(guò)形式多樣的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 快樂(lè)游戲 課堂模式
小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)語(yǔ)文體系中占據(jù)著重要的地位,直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和習(xí)慣,F(xiàn)在教育不斷改革,對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究和探討,要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中呆滯生硬的課堂模式,主張快樂(lè)游戲課堂教學(xué),讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中,增加對(duì)語(yǔ)文的興趣,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本知識(shí),達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。
1.設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生只能生硬地接受教師講述的內(nèi)容,不允許有自由發(fā)揮的空間。這種現(xiàn)象極大地限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展,讓學(xué)生慢慢的失去了對(duì)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科,趣味性非常強(qiáng),設(shè)計(jì)的方面很廣,可以設(shè)計(jì)多種游戲。教師首先要轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)態(tài)度,把學(xué)生放在主體學(xué)習(xí)的地位,認(rèn)真的研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)符合學(xué)生真實(shí)情況的游戲。設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候,()教師要首先確定快樂(lè)游戲的難度,保證不會(huì)打擊到學(xué)生的自信心,又有一定的挑戰(zhàn)性。其次,教師要盡量把游戲設(shè)計(jì)的有趣味性,能夠讓學(xué)生一下子就喜歡上做游戲。并且,教師設(shè)計(jì)的游戲要緊密聯(lián)系教材知識(shí),確保學(xué)生快樂(lè)游戲的同時(shí),能夠?qū)W到生動(dòng)的語(yǔ)文知識(shí)。
例如,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)拼漢字的游戲時(shí),就可以把本課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)或者是詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上,讓一個(gè)學(xué)生看見(jiàn)卡片進(jìn)行描述,另一個(gè)學(xué)生背對(duì)卡片進(jìn)行猜詞游戲。這種游戲既考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,又考察了學(xué)生表演詞匯含義的能力,提高語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.提高學(xué)生參與游戲的興趣
語(yǔ)文本身存在很大的魅力,語(yǔ)文是人們體驗(yàn)社會(huì)、傳遞信息、表達(dá)感情的重要工具,也是中國(guó)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)的載體。教師要在理解語(yǔ)文魅力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)。語(yǔ)文快樂(lè)游戲課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂氛圍,讓教學(xué)環(huán)境更加生動(dòng)隨意,給學(xué)生很大的表現(xiàn)空間。教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有權(quán)利決定自己課堂的游戲,這樣給了學(xué)生足夠的尊重。學(xué)生的設(shè)計(jì)肯定有欠缺的地方,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改補(bǔ)充,爭(zhēng)取讓快樂(lè)游戲更加完整。學(xué)生要珍惜參與游戲的機(jī)會(huì),對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于不喜歡參與游戲的學(xué)生,教師要和他們耐心交談,聆聽(tīng)他們的意見(jiàn),鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到游戲中。只有學(xué)生都參與到游戲環(huán)節(jié),才能真是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)游戲課堂教學(xué)。
3.使用多媒體豐富游戲課堂
語(yǔ)文課堂需要多種手段營(yíng)造快樂(lè)游戲的氛圍,多媒體就是其中最常見(jiàn)的方法。多媒體能夠輕易的完成游戲背景的塑造,通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)等,讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。多媒體在背景渲染方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),例如在課文《挑山工》一課學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師在多媒體屏幕上播放"挑山工"上山的動(dòng)態(tài)視頻,通過(guò)細(xì)節(jié)鏡頭,展現(xiàn)挑山工的.勞累。學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候,能夠?qū)适掳l(fā)生的背景有清楚的了解,也能夠清晰的體會(huì)到作者的思想感情,降低了學(xué)習(xí)的難度。在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行"挑山工"動(dòng)作的模仿表演,讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)課文細(xì)節(jié)之后,把心中的挑山工形象演繹出來(lái)。還可以給學(xué)生課下機(jī)會(huì)進(jìn)行排練,讓學(xué)生自編自演 "挑山工"話劇。這些發(fā)揮性強(qiáng)的游戲都對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)有重要的作用。
4.快樂(lè)游戲在寫(xiě)作中的應(yīng)用
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是很多學(xué)生非常怵頭的項(xiàng)目。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師布置了作文題目,學(xué)生就皺著眉頭一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出文字來(lái)。這種模式顯然不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,新課標(biāo)中快樂(lè)游戲在語(yǔ)文寫(xiě)作中發(fā)揮了重要的作用。例如小學(xué)作文中常見(jiàn)的作文題目《我最熟悉的人》,教師可以將作文形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換,轉(zhuǎn)變?yōu)椤恫虏逻@是誰(shuí)》,讓學(xué)生用語(yǔ)言描述自己最熟悉的親人、同學(xué)、朋友,可以寫(xiě)這些人的行為習(xí)慣、面容特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、招牌動(dòng)作等,但是不能顯露該人的姓名。學(xué)生在課堂上一句一句地讀出自己的作文,周?chē)膶W(xué)生進(jìn)行猜測(cè),看誰(shuí)寫(xiě)的作文最先被猜出來(lái)。這種形式的游戲,極大的豐富了學(xué)生的寫(xiě)作欲望,讓寫(xiě)作成為一種樂(lè)趣。
5.快樂(lè)游戲在閱讀中的應(yīng)用
小學(xué)語(yǔ)文的閱讀對(duì)學(xué)生的耐性有很大的要求,很多學(xué)生坐不住,讀一點(diǎn)就開(kāi)始打岔,根本不能理解文章的內(nèi)容。使用快樂(lè)游戲的方法,能夠幫助學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。進(jìn)行游戲閱讀的時(shí)候,要充分考慮學(xué)生的閱讀特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行閱讀訓(xùn)練。教師可以在閱讀之前,就提出文章相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,讀完之后回答問(wèn)題。這樣充滿競(jìng)爭(zhēng)性的游戲方法,能夠讓學(xué)生靜下心來(lái)尋找問(wèn)題答案。也可以進(jìn)行角色扮演的游戲,讓學(xué)生自由選擇角色,扮演文章故事情節(jié),評(píng)選出表演的最到位的學(xué)生。這種游戲可以提高學(xué)生閱讀的認(rèn)真程度,幫助學(xué)生提高閱讀能力。
6.使用多種游戲教學(xué)手段
小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)游戲的方法很多,教師要爭(zhēng)取采取多種游戲手段,提高學(xué)生進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。最常見(jiàn)的游戲方法有情景表演法、競(jìng)賽激勵(lì)法、搶答法、猜謎語(yǔ)法、輕松音樂(lè)法等。不同的游戲方法具有不同的教學(xué)效果,教師要綜合運(yùn)用不同方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
7.總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文積極開(kāi)展快樂(lè)游戲課堂,營(yíng)造游戲的氛圍,融合語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中,提高語(yǔ)文的理解能力?鞓(lè)游戲課堂能夠有效的提高學(xué)生參與課堂的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,教師要綜合運(yùn)用多種方法,鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲的氛圍中來(lái),幫助學(xué)生享受游戲的快樂(lè),體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關(guān)的未解之謎;
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
【課前準(zhǔn)備】
。、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的.圖片;
。、樂(lè)曲《春江花月夜》;
。、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
。–AI出示圖片)
師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空。看到這幅場(chǎng)景,你想說(shuō)些什么?你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢?
。▽W(xué)生發(fā)言)
CAI 出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師:同學(xué)們,你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎?(是的)那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話,好嗎?
。▽W(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話。)
師:古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)!直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師:今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。(板書(shū)課題)
二、CAI 出示自讀要求
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(指生讀)
。薄澇稣n文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想:
(老師相機(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫(xiě)表格)
我最感興趣的謎
我的猜想
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累詞語(yǔ)。
3 了解課文內(nèi)容,知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?
3 板書(shū)課題:精衛(wèi)填海(讀題,認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”)
初讀課文,整體感知。
1 自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽(tīng)讀。播放朗讀錄音,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。
自主互動(dòng)、認(rèn)讀生字。
1 出示本課生字詞
你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),找出來(lái)讀一讀。(學(xué)生自讀詞語(yǔ))
誰(shuí)喜歡當(dāng)小老師帶讀,請(qǐng)你來(lái)教教大家吧。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀)
2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字,然后交流識(shí)字方法。
3 生字全認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)把生字卡片分給小組的同學(xué),請(qǐng)你們來(lái)教教同學(xué)或考考別人。
4 師出示生字卡片,認(rèn)讀,比一比誰(shuí)是班里的識(shí)字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
多種形式,讀通課文。
1 師帶讀課文。(提醒學(xué)生注意聽(tīng)讀不認(rèn)識(shí)的字)
2 指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)議)
3 開(kāi)火車(chē)讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1 出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。
讀一讀,小組討論:如何記住這九個(gè)字?
讓學(xué)生當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)記字的`方法。
2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書(shū)寫(xiě)。
3 觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文,邊讀邊想,你喜歡課文中的哪個(gè)自然段?找出來(lái)再讀一讀。
2 指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段?
3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學(xué)了這個(gè)神話故事,你將如何評(píng)價(jià)精衛(wèi)呢?想對(duì)她說(shuō)些什么呢?
2 小結(jié)。
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