丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2023-03-02 11:40:27 小學語文教案 我要投稿

【熱門】小學語文教案范文匯編七篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】小學語文教案范文匯編七篇

小學語文教案 篇1

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

 。、同學們已經(jīng)度過了十個春天,誰能描述一下你心目中的春天。

 。、從同學們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢?請同學們大膽猜測一下。

 。、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈觸摸春天。(板書課題)

  二、檢查預習,認讀生字

 。、同學們已經(jīng)在課前預習了課文,誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容,也可以談一談你閱讀后的初步感受。

 。、小組利用生字卡片,開火車認讀,并交流自己識記生字的方法。

 。、出示生詞,檢查學生認讀情況。

 。础⒊鍪鞠旅嬖~語,指導學生讀正確:

  穿梭 悄然 攏住 撲騰 曲線

 。怠⑿〗M合作讀課文,互助互學,將課文讀準、讀通。

 。、請一個學習小組讀課文,其他組同學進行評議。

  三、細讀課文,感悟文本

  1、細讀課文,邊讀邊在書上做出標注:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。

 。、小組內(nèi)交流自己的'讀書感悟,互相質(zhì)疑解難。

  3、教師組織全班同學交流讀書感受,重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

  四、布置作業(yè)

 。、抄寫生字新詞。

 。病⑺鸭悺P勒的故事。

  第二課時

  一、聽寫詞語,檢查反饋

 。、聽寫部分詞語。

  2、同桌互相檢查、糾正。

  3、教師根據(jù)聽寫情況進行重點指導。

  二、研讀語句,深化感悟

 。、明確研讀內(nèi)容:

  上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容,交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深,下面請同學們仔細閱讀課文,找到這樣的詞句,并認真揣摩其言外之意。

 。、與小組同學交流自己的研讀結(jié)果。

 。场⑷嘟涣,教師用投影出示學生提到的含義深刻的詞句,引導每一位學生認真揣摩,然后再請學生談一談自己對句子的理解,并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥,將學生的理解引向深入。

 。、引導學生總結(jié)理解句子深層含義的方法。

 、 聯(lián)系上下文理解。

 、 聯(lián)系生活實際理解。

 、 抓住重點詞語理解。

  三、品析語言,有感情朗讀課文

 。、作者對盲女安靜的描寫極為細致、逼真、生動,請同學們找出有關語句讀一讀,體會作者用詞的生動準確及精妙。

  2、組織學生進行交流。

 。、有感情地朗讀課文,可以讀全文,也可以讀自己喜歡的語段,引導學生在朗讀中感悟語言,在朗讀中體會情感,在朗讀中深化感受。

  4、背誦自己喜歡的段落。

  四、總結(jié)收獲,拓展閱讀

 。、請同學們談談學習課文之后,有哪些收獲?教師引導學生從思想內(nèi)容、表達方法、學習方法等多角度來談。

 。病⒚づ察o是在用心靈觸摸春天,她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學們快速默讀“閱讀鏈接”。

 。场⑦@段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關海倫·凱勒的事跡介紹給大家。

 。、結(jié)合同學們的介紹再來閱讀這段文字,談一談自己的感受。

 。、請同學們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

  五、布置作業(yè),課下延伸

 。、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來。

  2、按照課后學習伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、讀通課文,梳理小說線索,了解故事情節(jié),初步學會讀小說的方法。

  2、學習抓住細節(jié)品讀人物形象,嘗試運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。

  3、理解課文內(nèi)容,體會“我”和老人之間相互關愛的真情

  教學重難點:學會抓品讀小說的方法,通過細節(jié)感受人物形象。

  (一)直接導入

  今天我們來學習一篇新課文,來齊讀課題——一件運動衫

  這是一篇小小說(板)。

  (二)整體感知

  1、快速讀課文,找出小說中主要的人和物。

  2、根據(jù)板書梳理故事情節(jié):誰能根據(jù)這些人和物來理清故事情節(jié)。

  小結(jié):抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節(jié)的一個好方法,

  (三)品讀小說

  一、找出主要線索

  1、在這篇小說中,哪個事物貫穿始終?

  2、快速默讀課文,找到直接描寫運動衫的句子,劃出來。

  3、匯報交流,提煉板書:想—得—失—得

  4、齊讀四句話。

  5、總結(jié):原來,一件運動衫串聯(lián)起整個故事的情節(jié),這就是這篇小說的線索。

  二、關注意想不到的情節(jié)

  關注第一處:

  課件出示:

  我站在街角抱著鞋站了一會兒,好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

  ……

  我又一次站在商店的門口,把運動衫脫下來走進了商店。

  我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。

  1、再讀讀這個地方,哪些最細微的動作讓你意想不到?

  重點抓“放”“抱”

  2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出

  3、這一放一抱,放下的是——,抱起的是——

  4、這一放一抱,你看到一位怎樣的男孩?

  5、再讀句子。

  總結(jié):這樣牢牢抓住細微的動作來描寫人物,這種寫法叫做細節(jié)描寫。它能更好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  關注第二處:

  課件出示:

  他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運動衫。

  “我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運動衫。當那父子倆打獵回來時,我用一只小狗跟那個男孩換了他的運動衫……”

  1、再讀讀看,哪些細微的動作讓你意想不到?

  “盯”:一個小小的動作,你又看到了什么?

  “換”:

  (1)小狗對老人來說意味著什么?

  (2)如果真要拿小狗去換,你覺得老人最需要換什么?為什么?

  2、老人最需要的是一雙新鞋,可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西,你又看到一個怎樣的老人?

  3、從這兩個意想不到的情節(jié)中,你讀出了什么?

  提煉板書:相互關愛

  三、再現(xiàn)幕后的場景。

  課件出示:

  “我”老人

  1、我瞥了一眼老人這雙穿的

  不能再穿的破鞋子,心想這雙?

  鞋子可能是他最親近的東西了。

  2、我又一次站在商店門口,

  把運動衫脫下來,走進了商店。?

  3、我把那件印著驕傲的仰著頭

  的'大角麋鹿的運動衫放在柜臺上,?

  抱著鞋盒走出商店。

  開頭我們講到拿運動衫換鞋的過程是小說的主要線索,是明線。換小狗藏在文章的背后,是暗線。這一明一暗讓小說充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后,讓我們把他寫下來。

  寫話練習:

  1、老人用小狗換運動衫時,他會怎么想,怎么做,怎么說。

  請學習課文11-----18自然段的寫法,寫寫當時的情景。

  2、想想老人等獵人父子回來時,寫寫他換運動衫的動作和矛盾心理。

  老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上,

  3、老人和父親交換東西時會說些什么?寫寫老人如何說服父子。

  老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去,

  4、老人接過運動衫又會怎么做呢?

  老人接過那件印著仰著頭的大角麋鹿的運動衫,

  選擇其中的一個場景來寫。

  四、課堂總結(jié)

  推薦閱讀:《麥琪的禮物》

小學語文教案 篇3

  教材分析:

  《蝸牛的獎杯》是《國標本(蘇教版)語文》二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,自我陶醉,不思進取,結(jié)果翅膀退化,獎杯成了堅硬的外殼,只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸!霸谔炜兆杂傻仫w翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景,與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。

  本文的教學我以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,探究有效的教學策略,尊重學生的獨特體驗,促使學生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味,真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內(nèi)容,感悟形象,品味課文的語言文字,形成正確的價值觀。

  教學過程:

  一、激趣導入 引導發(fā)現(xiàn)

  1、猜謎導入:名字叫做牛,不會拉犁頭。說它力氣小,背著房子走。

 。◣熛鄼C板書:蝸牛)

  2、誰能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼:蝸牛爬行圖)

  3、師設懸念:蝸牛原來可不是這樣的,它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段)

  4、學生交流 (板貼:蝸牛飛行圖)

  5、指導朗讀一自然段。(突出“有力”“自由”)

  6、讀到這兒,小朋友你們有什么想法呀?

  △ 蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼?

  △ 蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化?

  △ 翅膀怎么沒了,硬殼哪里來的?

  7、蝸牛怎么會有這么大的變化?同學們都想知道,讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的。 (相機板書:的獎杯)

  8、讀題

  [設計意圖]:教師是最重要的課程資源。對于教材,應敢于進行大膽的處理,以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學生形成新舊認知矛盾的沖突,引領學生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生產(chǎn)生與文本對話的強烈欲望。

  二、初讀課文 整體感知

  1、聽課文錄音。

  2、自讀課文(要求,放聲朗讀,讀準字音,讀通句子,難讀的地方 多讀幾遍。)

  3、小組合作讀(分小節(jié)讀),相互評價。

  4、小組展示讀,相機評點。如:生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。

  5、默讀,想想剛才的問題,能不能讀懂?

  6、交流(蝸牛在一次飛行比賽中,奪得了冠軍獎杯,它成天把獎杯背在身上,生怕被別人奪了去,晚上睡都睡在獎杯里,天長日久,蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了)

  [設計意圖]:在“我要讀”這一動機的導引下,學生的初讀是高效率的。同時,唯有在讀準、讀通、讀懂的基礎上,才有可能產(chǎn)生學生、教師、文本之間的深入的對話。

  三、精讀課文 讀中見悟

  過渡:蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段,看看作者是怎樣來寫的。

 。ㄒ唬┢纷x故事

  1、學習二自然段

 、僦缸x二自然段、齊讀

 、诩偃缒憔褪沁@只蝸牛,手棒著冠軍獎杯你會怎么想?(多媒體顯示比賽場面。)

  △ 相機感悟“遙遙領先”“甩”“所有”“……”這些詞、標點的'內(nèi)涵。

  △ 師渲染:蝸牛憑著自己有力的翅膀,顯示出了非同一般的飛行本領,捧到了冠軍獎杯。此刻,它有激動、有興奮、有得意、有自豪。

  △ 相機指導感情朗讀

  2、學習三自然段

  蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢?

 、僮杂衫首x三自然段。

 、诮涣,多媒體相機顯示:

  從此,蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕別人偷了去。

  △ 讀了這段話,你知道了什么?

  △ 多個學生交流

  a相機品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞

  b相機指導朗讀

  3、學習四自然段

  天長日久,沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,同學們想想,課文最后小節(jié)該怎么讀?

 、僭囎x→指讀,說說為什么這么讀?

 、谟懈星榈乩首x。

  [設計意圖]:從學生對課文的整體感悟出發(fā),認知需求出發(fā),推進學生與文本的對話。讓學生在積極主動的對話中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,培養(yǎng)語感。

  (二)創(chuàng)設情境 體味形象

  1、 多媒體顯示畫面:老蝸牛帶著小蝸牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了,在空中你追我趕,翩翩起舞,這時老蝸牛嘆了口氣,對小蝸牛說:“唉,……”(配音)

  ①老蝸牛接著會說些什么呢?小蝸牛呢?

 、谕婪謩e扮演老蝸牛、小蝸牛,說一說

  ③交流,評議

  2、看到再也不能飛上天的蝸牛,小朋友們你想對它說些什么?

  3、朗讀全文

  [設計意圖]憑借媒體的直觀形象,創(chuàng)設情境,進行角色間的換位、移情體驗,讓學生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象,形成正確的價值觀。

  四、自主探究,識字寫字

  1、在學習小組內(nèi)自學生字,你認識哪幾個生字,說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。

  2、自學筆順在書上描紅。

  3、交流書寫體會,在田字格本上書寫,注意寫字的正確姿勢。

  附:

  第四冊語文第七課《蝸牛的獎杯》第二課時教案

  鹿小 周文艷

  教學內(nèi)容:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會4個生字,理解詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得“滿招損,謙受益”的道理。

  教學重點:朗讀、識字、寫字。

  教學準備:投影儀、錄音、生字卡片

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、師:今天我們繼續(xù)學習7 《蝸牛的獎杯》。

  2、齊讀課題。

  3、師:這節(jié)課我們一起來讀好課文。

  二、細讀課文

 。ㄒ唬┏鍪镜谝蛔匀欢

  1、請大家自己讀一讀,邊讀邊想。

  2、指名讀,大家聽聽哪兒讀得好。

 。ㄗプ∪齻詞:很久很久、有力、自由地)

  3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)

  4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?

 。ㄒ驗樗幸粚τ辛Φ某岚。)貼有翅膀的蝸牛。

  5、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┏鍪镜诙匀欢

  過渡語:正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀,所以在一次飛行比賽中,它獲得了冠軍。

  1、指名讀,邊聽邊想,哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?

  (抓住這些詞:遙遙領先、所有的對手、捧走了,讀好課文。)

  2、指導觀察課文插圖,再指名讀課文。

  3、板書:遙遙領先

  4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想對小蝸牛說什么?

  5、齊讀第一和第二自然段

  過渡:以前的小蝸牛飛行本領是挺高的,可是現(xiàn)在它成了什么樣了?(帖蝸牛圖)看著這兩張圖,你肯定有很多想法,你想提出什么問題?

  (三)出示第三自然段

  1、帶著這些問題,自己輕輕讀讀課文,哪些地方給你的印象很深?

  2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。

  3、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)

  4、邊讀課文邊理解:它干嘛把獎杯背在身上?

  5、齊讀課文第三自然段。

  過渡:它成天想著獎杯非常得意,(板書:得意洋洋)日久天長,獎杯——(引讀最后一段)

 。ㄋ模、出示第四自然段

  1、指名讀,他哪兒讀得好?

  2、看到小蝸,F(xiàn)在的下場,原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么?

  3、出示名言、格言

  滿招損,謙受益。

  謙虛使人進步,驕傲使人落后。

 、抛约鹤x讀,選選你最喜歡的讀給大家聽聽。

 、浦该x。

  4、齊讀第四自然段,板書:慢慢地爬

  三、有感情地朗讀課文。

  四、教學生字

  1、出示生字:蜻、蜓、蜂,指名讀,說說它們的特點。

  2、你有什么方法記這些字?

  3、師示范,邊看邊想,注意什么?

  4、指名說說注意點,學生描紅,并練寫一個。

  5、反饋,講評學生寫的字。

  五、作業(yè)

  抄寫生字。

小學語文教案 篇4

  一、教學要求

  1、通過看圖和學文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

  2、在指導觀察圖畫時,培養(yǎng)學生觀察和想象能力。

  3、學會本課生字新詞,理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。

  4、練習有感情地朗讀課文。

  二、教學重點

  1、理解課文第二自然段,即文中對小守門員的描寫。

  2、培養(yǎng)學生的觀察與想象力。

  三、教學準備

  教學掛圖或幻燈

  四、教學時間:

  二課時。

  五、教學過程

  第一課時

  一、揭示課題

  1、啟發(fā)談話:班上哪些同學愛看足球賽?哪些同學愛踢足球?你準當?shù)氖亻T員?

  2、今天,我們學習第一課《小足球賽》。

  二、指導觀察圖畫

  1、出示掛圖,請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

  ( 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

  2、指導觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而入又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

  3、指導觀事小守門員和候補守門員。

 、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。)

 、谡埻瑢W們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察,說說小守門員的樣子。

 。ㄔ谟^察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài),全神貫注盯著前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)

 、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

  4、指導觀察觀眾。

  ①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人?(共有8人)

 、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情,說說他們的樣子有什么不同。

 、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情,說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

  5、指導觀察背景。從圖上周圍的景物看,他們是在什么地方進行足球比賽?

 。 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

  6、小結(jié)。

  剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,了解了圖意。

  三、范讀課文

  剛才,我們同學觀察并說了圖意,那么課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

  四、指導分段,概括段落大意

  1、請同學門輕聲讀課文,想想每個自然段講了什么。

  2、看看課文中哪個自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?

  討論歸納。

  第一段(第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀眾。

  第二段(第二自然段):講小守門員和候補守門員的樣子。

  第三段(三一五自然段):講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

  3、指名分段朗讀。

  五、學習生字。

  注意提醒學生“欣”是前鼻音,注意指導“磕”和套”的寫法,區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

  六、作業(yè)

  抄寫詞語i朗讀課文

  第二課時

  一、指名分段朗讀課文

  二、看圖,學習第一段

  1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?

  2、看圖,說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”?“又”字說明了什么?(說明孩子們常來這兒踢球,他們喜愛踢球這項活。)

  3、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔,可以看出這場球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)

  4、齊讀第一段。

  三、看圖,學習第二段

  1、指名讀第二段。

  2、對照課文看圖,看看這一段描寫了圖中的哪兩個人,他們各有什么特點?重點寫了誰?

  3、學習寫小守門員的兩句話。

 、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態(tài)、動作兩方面來寫的,〕

 、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài),對照圖,說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺,時刻注意著!白⒁暋本褪亲⒁獾乜!焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員?(警惕性高、意志堅強的守門員,)

 、坌∈亻T員的動作是怎樣的?這樣的姿勢說明了什么?(說明了小守門員是一位合格的.守門員。)作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”?(這是對小守門員的稱贊。)

 、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

  4、學習寫候補守門員的兩句活。

  對照圖讀第二段的后兩句,說說候補守門員有什么特點?(躍躍欲試,急切地想上場一顯身手。)

  5、齊讀第二段。

  四、看圖,學習第三段

  1、指名朗讀三至五自然段。

  2、學習第三自然段。

 、倌x第三自然段,分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

  ②結(jié)合圖文,理解有關詞語。

  “索性”如果換個詞可用什么?(干脆)看圖中那個摟著小弟弟的紅領中,說說“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)”局勢”在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子,說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子?(閉著眼睛,休養(yǎng)精神)

 、蹚挠^眾的動作,神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀眾對賽場上的情況非常關心。)

  3、學習第四自然段。

  默讀,畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

小學語文教案 篇5

  教學目的:

  通過看圖和學文,是學生懂得孔雀因為驕傲,結(jié)果跌進湖里,落得個很不光彩的下場,以此教育學生不驕不躁,學會尊重別人。

  重難點:1、掌握本課的生字,新詞;

  2、圖文對照,懂得驕傲的危害,并知道應當怎樣做。

  教學過程:

  一、認讀卡片上詞語,重點詞語讓學生口頭解釋,教師補充。

  二、教學導入:(略)

  板書課題(略)

  三、講授新課:

  1、講讀第一自然段:

  指讀,思考:故事中的孔雀是怎樣的一只孔雀?

  因為孔雀長得很美麗,所以很驕傲,你從哪看出這只孔雀很驕傲的?

  板書:只要------就------羽毛(指生造句)

  師:這句話的意思是什么?它是這樣和人家比美的?

  板書:展開、炫耀

  :這一自然段主要講了孔雀美麗,也驕傲。

  2、第二自然段:

  看圖,說出圖意,指讀,思考:

  1)、孔雀到了什么地方?

  2)、孔雀的神態(tài)又是什么樣的?

  3)、這時又看見了誰?

  4)、花喜鵲是怎樣對待孔雀的?

  5)、結(jié)果怎樣?

 。裕

  3、第三自然段:思考:驕傲的孔雀忽然發(fā)現(xiàn)了什么?板書:一模一樣、十分漂亮

  它是怎樣做的.?

 。和ㄟ^這個自然段可以看出湖中的鳥和孔雀一模一樣。

  4、第四自然段:看圖,說出圖意,指生讀課文第四自然段。

  思考:1、孔雀看到湖里的鳥,它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?它為什么掉到湖里了?

  教師:驕傲使它沖昏了頭腦,比不過湖中的鳥,使它再次逼近人家以炫耀自己,反而落入水中,

  自食苦果。

  5、第五自然段:方法同上。

  思考:孔雀掉到湖里結(jié)果怎樣?當它爬上岸來,怎么又高興了?

  6、第六自然段:思考:

  花喜鵲為什么笑?孔雀為什么不高興,叫花喜鵲為丑喜鵲?

  四、課堂:

  驕傲的孔雀認為自己漂亮,目中無人,到處與人家比美,炫耀自己的美麗,驕傲的連自己都不認識。通過學習我們要從中吸取教訓,知道謙虛使人進步,驕傲使人落后的道理。

  五、作業(yè):

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1.認識5個漢字,會寫7個漢字。

  2.能按文言文的節(jié)奏讀好課文,注意詞句間的停頓,背誦課文。

  3.借助課下注釋理解課文內(nèi)容,能用自己的話講一講這個故事。

  4.體會文言文言簡義豐的文體特點,激發(fā)學生學習文言文的閱讀興趣。

  教學重點:

  1.能按文言文的節(jié)奏讀好課文,注意詞句間的停頓,背誦課文。

  2.借助課下注釋理解課文內(nèi)容,能用自己的話講一講這個故事。

  教學難點:

  體會文言文言簡義豐的文體特點,激發(fā)學生學習文言文的閱讀興趣。

  教學過程:

  一、解題導入

  1.齊讀課題。

  你知道司馬光嗎?聽說過“司馬光砸缸”的故事嗎?請你講一講!學生講故事。

  2.了解人物,介紹司馬光。

  司馬光(1019—1086),字君實。陜州夏縣人。北宋政治家、史學家、文學家。司馬光生平著作甚多,主要作品有《溫國文正司馬公文集》等。主持編撰了第一部編年體通史《資治通鑒》。

  二、聽讀感知

  同學們的故事講得真精彩,但是你知道嗎?在《宋史》中記載的這個故事,只有30個字。古人只用了30個字就把這個驚險的故事講清楚了。他們是怎樣做到的呢?

  1.聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,注意課文朗讀的節(jié)奏。

  2.想一想課文講的故事和我們平時聽到的有什么不同?

  3.跟老師一起讀課文,讀準文章的節(jié)奏。

  預設:

  群兒/戲于庭,一兒/登甕,足跌/沒水中。眾/皆棄去,光/持石/擊甕/破之,水迸,兒/得活。

  4.在課本上圈畫生字,小組交流識字。

  三、生字認讀,讀準字音

  1.課文中有很多生字,在朗讀的過程中你都認識了嗎?誰可以給大家領讀一下?

  2.出示5個要求會認的`生字:司、跌、皆、棄、持。

  3.學生用自己學過的識字法識字。

  預設:

  用加一加、減一減、分一分、比一比、換一換的方法,分別識字。

  如:“司”加一筆變成“同”;“跌”減去“”變成“失”;“皆”可以分成“比、白”兩個漢字;“棄”可以跟漢字“弄”進行比較識字;“持”可以換掉部首“扌”,加“牛”變成“特”。

  四、了解內(nèi)容

  自由地朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  1.學生根據(jù)閱讀成果填空。

  課文主要寫________在小伙伴掉入甕中時,沉著冷靜地________救出了小伙伴。

  2.我們都知道一個事件一般包括起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分。作者用這么少的字,有沒有把事件說完整呢?請快速閱讀課文,然后說一說讀了這篇文章后,你知道事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果了嗎?(用原文回答)

  預設:

  起因:一兒登甕,足跌沒水中。

  經(jīng)過:眾皆棄去,光持石擊甕破之。

  結(jié)果:兒得活。

  五、咬文嚼字

  文言文和現(xiàn)代漢語有很大的不同,課文只用了30個字就把故事講明白了。我們一起來感受文言文的魅力吧!

  1.逐字逐句翻譯,結(jié)合課下注釋理解文章的內(nèi)容。

  2.讀一讀課文,試著翻譯成現(xiàn)代漢語。

  預設:

  一群兒童在庭院里玩耍,一個小孩爬(到)大缸(上玩耍),一失足就掉到了缸中,并沒入水中。其他小孩(見出了事情)都嚇跑了,只有司馬光拿起石頭把甕打破,水流出來,這個小孩子便得救了。

  3.再讀課文,說一說小組討論文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別在哪里?重點體會文言文言簡義豐的特點。

  預設:文言文精煉簡短、概括力強。體會文言文的語序有所不同。例如:

  “群兒戲于庭”這句話我們的翻譯是:“一群兒童在庭院里玩!。并不像課文中的語序一樣直接翻譯為“一群兒童玩耍在庭院里”。

  六、走近人物

  1.危急時刻其他孩子的反應是怎樣的?司馬光是怎么做的?

  眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。

  讀這句話,說一說:大家是怎樣做的,司馬光是怎樣做的?了解作者用眾人來襯托司馬光的襯托手法。

  2.你覺得司馬光是個怎樣的人?

  預設:對朋友不離不棄,遇事臨危不亂,機智勇敢。

  七、能說會道

  1.如果你在現(xiàn)場,可能會怎么做?

  2.你覺得司馬光的辦法怎么樣?這個辦法好在哪里?

  學生自由交流。

  3.如果你是被救出的小伙伴,你會對司馬光說些什么?

  做人應該有一顆感恩的心。

  據(jù)說那個被救的孩子名叫上官尚光,此人在宋史上沒有記載,或許一生之中也沒有什么重要的歷史貢獻。但他成年之后,對司馬光當年的救命之恩卻銘記于心,后來上官尚光移居到他地,特意在其住所之內(nèi),建造了一座庭院來感念司馬光兒時的救命之恩,并且建立碑文來銘記這段史實。后來人們都叫這座亭子為“感恩亭”。

  八、學寫漢字

  課文同學們學得真好,這么好的故事之所以流傳了下來,就是因為它被載入了史冊,讓我們認真寫字,以后用自己優(yōu)美的文字來表現(xiàn)故事吧!現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。我們在書寫時一定認真寫。

  強調(diào)執(zhí)筆姿勢和書寫規(guī)范:

  執(zhí)筆:三指執(zhí)筆,指實掌虛,用筆靈活。

  書寫目標:規(guī)范、端正、整潔。

  1.出示生字:跌、登、庭、司、持、棄、眾。

  2.指導學生觀察寫法,板書筆順。

  3.打開“優(yōu)教學生字”,講解生字的意義與寫法。

  重點學習:“登”的上部的筆順要注意。

  4.學生臨寫生字,教師巡回指導。小組成員比一比,看誰的坐姿最正確,書法最漂亮,寫得最快。

  5.背誦課文,用生字填空。

  群兒戲于____,一兒____甕,足____沒水中。____皆____去,光____石擊甕破之,水迸,兒得活。

  九、知識拓展

  中國古代神童故事有很多,說一說你知道的故事。

  預設:曹沖稱象的故事、王戎識李的故事等。

  十、鞏固練習

  1、打開“基礎訓練/閱讀訓練-《司馬光》”,一起來闖關吧!

  2、完成配套練習冊。

小學語文教案 篇7

  【教學目的】

 。两M:

  1、理解課文內(nèi)容,能說出冬瓜和茄子的4點不同。

 。病⒍弥挥姓J真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。陆M:

 。、大致理解課文內(nèi)容,能說出冬瓜和茄子的2~3點不同。

  2、懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

 。、能正確地朗讀課文。

 。媒M:

 。、大致了解課文內(nèi)容,能正確區(qū)分冬瓜和茄子。

 。、能參與學習,愿意進行觀察。

 。、能跟讀簡短句子。

  【教學重點】

  知道冬瓜和茄子的不同。

  【教學準備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

 。病⒍、茄子圖片。

 。、實物:冬瓜、茄子。

  4、練習紙。

  【教學過程】

  一、導入新課,整體感知

 。薄煟和瑢W們,大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎?

 。病煟菏前,秋天的菜園是多么美呀!你們聽,誰也來參觀這美麗的菜園了。

  3、教師范讀課文。

  4、師:今天我們就要來學習這個有趣的故事《一次比一次有進步 》。

  二、初讀課文

 。、過渡:誰會一次比一次有進步呢?我們一起學習課文就能知道了。

 。、師:首先請同學們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考:小燕子去菜園看了幾次?

  三、細讀課文,理解課文

 。薄W習課文第二自然段:

 、 師:小燕子一共觀察了三次, 我們先來看看,第一次,燕子媽媽是怎么說的?小燕子又觀察到了什么?先請大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第1次觀察?

 、 師:請同學們一起來朗讀課文第2自然段,找一找燕子媽媽和小燕子說的話。

 、 師:燕子媽媽說了什么?燕子媽媽讓小燕子去菜園看什么?

 、 師:想一想,燕子媽媽是在什么地方考小燕子?(屋檐下)誰知道什么叫“屋檐”?

  ⑸ 師:第一次去觀察,小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同?

  請同學們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子,比較一下,看看小燕子觀察的`對不對 ?

 、 指導學生用手比劃大。褐笇Ю首x:讀小燕子的話時,語速可稍快,讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

  過渡:聽了小燕子的回答后,燕子媽媽會怎么說呢?請××同學來朗讀一下課文的第三小節(jié)。

  2、學習課文第三自然段:

 、 一學生朗讀課文第3自然段。

 、 師:聽了小燕子的話,燕子媽媽說了什么?

  第一次燕子媽媽讓小燕子去“看看”,那么第二次要求小燕子怎么看?

 、 師:聽了燕子媽媽的話,小燕子是怎么做的?這是小燕子第幾次去?那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么?

  對了,第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣?(顏色不一樣)

  指導朗讀:

  過渡:當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點不同之后,又是怎么夸獎小燕子的?一起來朗讀一下課文第4小節(jié)。

 。场W習課文第四自然段:

 、 學生齊讀課文第4自然段。

  ⑵ 師:誰來說說燕子媽媽是怎么夸獎小燕子的?

 、 師:可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“再去仔細看看”!白屑殹笔鞘裁匆馑?(仔細:認真、細致)我們平時做哪些事情也應當仔細?

 、 出示:看看、再去看看、再去仔細看看。

  請學生讀一讀;

  想一想:這三個詞說明燕子媽媽是一位怎樣的媽媽?

  朗讀燕子媽媽的話。

  ⑸ 師:“仔細”是什么意思?(仔細:認真、細致)我們平時做哪些事情也應當仔細?

 、 師:小燕子經(jīng)過仔細觀察,又發(fā)現(xiàn)了什么呢?

 、 師:小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn),所以燕子媽媽夸它?

 、 師:其實除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這3點不同之外,書上還告訴了我們的第4點不同,請同學自己讀讀課文第1自然段去尋找答案。

 、 小結(jié):冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

  四、指導朗讀

 。、分角色朗讀;

 。、表演讀,配動作。

  五、板書

  一次比一次有進步

  1 2 3

 。ǘ蠄D) 大 綠 皮有細毛

 。ㄇ炎訄D) 小 紫 柄有小刺

【小學語文教案】相關文章:

語文小學教案01-03

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文的教案01-10

《小學語文》教案01-26

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文跳水教案12-18