小班音樂小仙女的音樂盒教案(11篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的小班音樂小仙女的音樂盒教案,歡迎大家分享。
小班音樂小仙女的音樂盒教案1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)聽辨音源方向,提高聽音能力。
2、感受不同的音樂類型。
3、使幼兒積極參與游戲,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點:
活動重點:使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的`能力。
活動難點:按照游戲情結(jié)和音樂變化,調(diào)整音樂行為。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂盒兩個、磁帶
2、花仙子頭飾兩個(請大班幼兒班演化仙子),各種小動物頭飾每人一個
3、布置森林和家的環(huán)境
活動過程:
1、情景導(dǎo)入
“今天老師要帶你們?nèi)ミM行一次特別的春游,我們要去的地方叫神秘森林,里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀,我們請了花仙子來幫我們帶路,只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了。”
2、認識花仙子
出現(xiàn)兩位花仙子,現(xiàn)在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧。花仙子和小朋友們一起跳舞
3、游戲
(1)現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛,跟著花仙子的音樂去第一個目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷,“小朋友們快樂谷到了,大家睜開眼睛吧!痹僖黄鹛琛
(2)休息一下后,請第二個花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋目的地――蝴蝶谷“小朋友們,快把眼睛睜開吧,蝴蝶谷到了,多漂亮呀!,“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦!
(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊了,想去小鳥家的請跟著第一個花仙子,想去小兔家的請跟著第二個花仙子。
(4)“時間過得真快呀,我們今天去了這么多地方,現(xiàn)在天快黑了,我們該回家了,請跟著自己的花仙子回家吧”
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂小仙女的音樂盒教案2
活動目標(biāo):
。、能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
。、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
。、小動物頭飾人手一個。
。病⑿∠膳^飾一個,音樂盒一個,配班老師一個。
活動過程:
一、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”
三、玩玩游戲:
。、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見。”(小仙女“再見有什么事就大聲喊我!保
。病⑼胬值挠螒,中途老師說天黑了,小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
。、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙!
4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見。”(誰幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復(fù)3次后,請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結(jié)束活動:
“想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜!?/p>
活動反思:
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的`高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小班音樂小仙女的音樂盒教案3
活動目標(biāo):
。ㄒ唬┠苈牨嬉粼吹姆较,提高聽音能力。
(二)能遵守游戲規(guī)則,愉快的參與游戲。
活動重難點
重點:能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
難點:能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
活動準(zhǔn)備
音樂盒,小動物頭飾。
活動過程
(一)聽聽故事
1、有一天,小動物們在森林里玩得開心極了,不只不覺的'天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個好心的小仙女出現(xiàn)了,她用心愛的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。
2、教師出示音樂盒,撥動發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂。請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
。ǘ┩嫱嬗螒
1、挑選一個自己喜歡的小動物頭飾待在頭上,你就是小動物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧!
2、在歡快音樂的伴奏下,幼兒想象自己是某種動物正在做事。當(dāng)聽到教師說“天黑了”,幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示天已黑了。
3、小仙女來幫助大家,你們仔細聽!教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂,慢慢的向前走。幼兒聽辨聲音都來源,跟隨“小仙女”前進,尋找走出“森林”的路。
4、音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興地歡呼,一起說:“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)幼兒3—4次。熟悉規(guī)則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小班音樂小仙女的音樂盒教案4
活動目標(biāo):
1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂,在有趣的音樂情景中,嘗試用動作表達對音樂的感受。
2.體驗與小動物做游戲的快樂情緒。
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、背景音樂等
活動流程:
一.引發(fā)興趣——看看他是誰?米奇說了什么?(出示PPT)——米奇帶著我們來到了什么地方?
二.米奇的音樂盒
●和蝴蝶游戲(音樂一)
1.欣賞蝴蝶飛音樂——聽一聽,我們好像來到了哪里?為什么?
教師小結(jié):這段音樂聽上去連連的很優(yōu)美,好像蝴蝶在飛一樣。
2.看看什么地方到啦?(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來到了美麗的蝴蝶園,蝴蝶在干嗎?
3.幼兒再次欣賞音樂。
——它是怎么飛的?他們在玩什么好玩的游戲呀?
4.幼兒嘗試用動作表現(xiàn),教師簡單剖析動作。
5.幼兒聽音樂和蝴蝶游戲——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做游戲吧!
●和小兔游戲(音樂二)
1.傾聽音樂二——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了?
——你覺得和剛才的地方一樣嗎?
教師小結(jié):
1.這次的音樂有點跳跳的,活潑輕快的,有點像小動物在跳。
2.再次聽音樂——原來真的是小兔子的家,他們在干什么呀?
3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。(重點分析小兔的動作和節(jié)奏)——讓我們聽著音樂,跟著小兔子去做游戲吧。
4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的.游戲嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂,并用肢體動作來大膽的表現(xiàn)音樂
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達到更好的效果。
小班音樂小仙女的音樂盒教案5
活動目標(biāo):
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、會發(fā)聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個小兔子頭飾。
活動過程:
一、感知聲音。
1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的'?
二、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗是否正確。
三、游戲:“小仙女的音樂盒。”
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了!庇變簩㈩^飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了!毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。
小班音樂小仙女的音樂盒教案6
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗活動中的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說:“這首曲子真好聽,我想請小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請幼兒積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
活動反思:
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動,當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的'動作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班音樂小仙女的音樂盒教案7
一、活動目標(biāo):
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
二、活動重點:
能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
三、活動準(zhǔn)備:
1、會發(fā)聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
四、活動過程:
。ㄒ唬⒏兄曇。
1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的'?
(二)、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗是否正確。
(三)、游戲:“小仙女的音樂盒!
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了!庇變簩⑿∈终谧⊙劬Γ硎尽疤旌诹。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把手拿開,一起說:“謝謝小仙女!”。
小班音樂小仙女的音樂盒教案8
活動目標(biāo):
1、能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、小動物頭飾人手一個。
2、小仙女頭飾一個,音樂盒一個,配班老師一個。
活動過程:
一、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂!
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩!
三、玩玩游戲:
1、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見。”(小仙女“再見有什么事就大聲喊我!)
2、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙!
4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見!(誰幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復(fù)3次后,請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結(jié)束活動:
“想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜妗!?/p>
活動反思:
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小班音樂小仙女的音樂盒教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一個音樂盒、小動物頭飾若干
教學(xué)過程:
一、聽聽故事
1、有一天,小動物們在森林里玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒,撥動發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂。
活動反思:
《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的'方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個活動以游戲的形式充分調(diào)動了幼兒參與的積極性。
小班音樂小仙女的音樂盒教案10
活動目標(biāo):
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾(小動物、大樹、河流、石頭)
3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)
活動過程:
1、情景導(dǎo)入
“有一天,小動物在森林里玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時,小動物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路!
2、認識“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色,并帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。
。1)“現(xiàn)在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”
。2)幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動作,當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時候,“小動物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。
(3)小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的'音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進,尋找安全的出路。
(4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說:“謝謝小仙女!”
。5)游戲重復(fù)幾次后,可請一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女。請小動物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林里玩。
活動反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數(shù)太多,因此我設(shè)計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小百科:音樂盒是機械發(fā)音樂器,1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明,轉(zhuǎn)動盒內(nèi)的鏈環(huán),可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小班音樂小仙女的音樂盒教案11
目標(biāo):
1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2.能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教育準(zhǔn)備:
一個音樂盒、小動物頭飾若干
教育過程:
一、聽聽故事
1、有一天,小動物們在森林里玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒,撥動發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進,尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
教學(xué)反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動中,我采用了情景化的游戲方式,因為我班孩子人數(shù)太多,因此我設(shè)計了多個角色,如大樹、小動物、河流、小石頭,孩子們在活動時自由選擇角色進行表演,喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點,孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動中,“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的'前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
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