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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-01 12:00:57 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總5篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

  教具:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  春天到了,天氣變暖和了,萬(wàn)物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L

  二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文

  1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?

  (相機(jī)出示字卡:綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)

  2.你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒呢?

  3.借助拼音讀韻文。

  4.檢查讀音,正音。

  “水、樹(shù)”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。

  5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的`美景。

  6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示;紅花水

  2.認(rèn)認(rèn)筆畫(huà),借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。

  撇折提橫撇

  3.說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。

  4.記憶字形。

  紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。

  水:

  火:

  5.教師范寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。

  6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  教具:生字卡片錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

  1.指導(dǎo)看圖。

  公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?

 。ㄏ鄼C(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

  2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?

  3.認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

  4.小組練讀。

  二、誦讀韻文。

  1.齊讀韻文。

  2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。

  2.用詞語(yǔ)開(kāi)花(口頭組詞)。

  3.指名說(shuō)筆順,其余人跟著書(shū)空。

  4.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

  四、作業(yè)

  學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。

  板書(shū):火、山、木、馬

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文第六、七、八自然段。

  3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受盤(pán)古偉大的.獻(xiàn)身精神。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí),是否曾想過(guò),這天和地是從哪里來(lái)的呢?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。(板書(shū)課題:開(kāi)天辟地)

  2、齊讀課題2遍。

  3、大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎?讀了課題,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(學(xué)生自由提出疑問(wèn),老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題:為什么?誰(shuí)?怎樣?之后的情況?并板書(shū))

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順,同時(shí)劃出生字詞,并給每段標(biāo)上序號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)生字。

  (1)自由朗讀生字,不懂的查字典。

 。2)指名讀,錯(cuò)的糾正。

 。3)學(xué)生自主提出生字書(shū)寫(xiě)中該注意、或容易出錯(cuò)的地方。

 。4)當(dāng)堂描紅。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑。

  1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事?(盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事)。

  2、盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地呢?(第一個(gè)問(wèn)題)答案在哪里?(引入第一自然段的教學(xué))。

  3、自由朗讀第一自然段。

 。1)、傳說(shuō)?什么是“傳說(shuō)”?傳說(shuō)的事是真的嗎?(解釋“傳說(shuō)”的意思)。

  (2)、讀了這一段,你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答,教師從中中總結(jié)出開(kāi)天辟地前的情況)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞,并理解它們的意思。

  2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達(dá)方法,且加以運(yùn)用。

  4、體會(huì)“男孩,別哭”的深刻含義。

  二、重難點(diǎn)

  引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達(dá)方法,且加以運(yùn)用。

  三、教學(xué)方法

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)直接導(dǎo)入。

  1、板題,齊讀課題。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)》相同,都運(yùn)用了語(yǔ)言命題法。

  (2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。

  (二)檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、課件出示課前導(dǎo)學(xué):通過(guò)預(yù)習(xí)課文我能解決下面問(wèn)題。

  (1)、給字注音。

  趔( ) 趄( ) 黯( )淡 顫( )得厲害 柴擔(dān)( )彈 ( )得老遠(yuǎn) 擔(dān)( )著柴禾 困擾( )

  (2)、理解詞語(yǔ)。

  劫數(shù):_____________________________

  趔趄:_____________________________

  重若千鈞:________________________

  遺棄:______________________________

  (3)、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

  (4)、通讀全文后,我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對(duì)( )進(jìn)行了描寫(xiě)。

  2、課前,老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,小組長(zhǎng)檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況后,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有什么疑難嗎?

  3、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員的'預(yù)習(xí)疑難,老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑

  (三)自主細(xì)讀全文,理解課文內(nèi)容,品悟文章寫(xiě)作特色。

  1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)

  (1)、自主細(xì)讀全文,將文中關(guān)于自然環(huán)境(山雨)描寫(xiě)的句子用“ ”畫(huà)記下來(lái),并想想從中能體會(huì)到文中“我”的什么情感?將自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎樣將這種情感融入其中的?

  (2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況,交流后,小組長(zhǎng)組織小組成員朗讀找到的句子,體會(huì)情感。

  (3)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

  3、全班交流(相機(jī)出示相關(guān)句子)

  4、感受父愛(ài),理解“男孩,別哭”的含義。(抓描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句品讀)

  5、小結(jié)寫(xiě)法

  (1)環(huán)境描寫(xiě)——烘托心情

  (2)運(yùn)用修辭、描寫(xiě)人物活動(dòng),融情于景

  (四)課外練筆

  期中考試之后

  走出考場(chǎng),有的同學(xué)心情愉快,有的同學(xué)懊惱萬(wàn)分;得知成績(jī),有的同學(xué)感到意外、驚喜,有的同學(xué)感到傷心、難過(guò)選取一個(gè)片段,通過(guò)環(huán)境烘托,運(yùn)用恰當(dāng)修辭,把人物當(dāng)時(shí)的心情描寫(xiě)出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

  能力目標(biāo):能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

  情感目標(biāo):在讀中體悟時(shí)間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的孩子,珍惜時(shí)間。

  學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的寶貴.。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間.。

  課前準(zhǔn)備:

  知識(shí)鋪墊:

 、兕A(yù)習(xí)課文,畫(huà)出生字詞。

 、诹私庖环昼姷膬r(jià)值(人、動(dòng)物、

  交通工具),收集珍惜時(shí)間的名言警句。

  ③小實(shí)驗(yàn):數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能

  讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

  硬件準(zhǔn)備:

  ①歌曲《上學(xué)歌》

 、诙嗝襟w課件、鬧鐘一只

  ③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  引導(dǎo)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>

  1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動(dòng)不懂地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持的最

  久。一分鐘后,請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

  2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

  3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

  4、啟發(fā)思考。

  一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,要求:

 、俳o自然段標(biāo)上序號(hào)。

 、诮柚匆糇x準(zhǔn)生字。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。同桌互相檢測(cè)生字,再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。

  3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

 、贆z測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

  ②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫(xiě)的`字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點(diǎn)記字形,理解字義。)

  4、識(shí)字匯報(bào)。

  提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

  5、開(kāi)火車檢查生字。教師正音。

  5、識(shí)字方法匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?例如:

  ①熟字加偏旁:鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

  ②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”變成“包”

 、鄄伦种i:大門(mén)里邊是市場(chǎng)(鬧);兩個(gè)兒子(元)

  走了一尺遠(yuǎn)(遲);每次少兩點(diǎn)(欠)

  減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

  組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

  6、通讀課文,整體感知。

 、傩〗M分自然段讀。

 、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

 、廴帻R讀。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、小黑板出示8個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

  2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師相機(jī)示范。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫(xiě)法,里面的筆畫(huà)要封口。“鬧”的“門(mén)”要寫(xiě)大一點(diǎn),里面的“市”不能“沖出門(mén)外”!斑t”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

  3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  4、指導(dǎo)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“欠、元、鐘、嘆、哈”。

  教師檢查學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

  5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。

  四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。

 、俪鍪菊n后“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語(yǔ)卡片。

 、谡~語(yǔ)比賽。學(xué)生選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,先小組說(shuō),然后小組代表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)、鞏固。

  出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。

  二、品讀課文,體會(huì)感情。

  1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意體會(huì)思考:元元說(shuō)了幾句話?

  都說(shuō)了什么?

  2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

  3、齊讀第一自然段。

 、俳涣鳎鹤x后知道了些什么?

 、谥笇(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。過(guò)渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?

  4、自學(xué)課文2~5自然段。

  ①自由讀,讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么?從哪里看出來(lái)的?

  ②指導(dǎo)讀李老師的話。

  5、學(xué)習(xí)第六自然段。

  ①觀察書(shū)上的第二幅插圖,用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情。

 、谠?yàn)槭裁炊蠡?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

 、墼@時(shí)候心里會(huì)怎么想?

  6、齊讀課文。

  三、拓展延伸,實(shí)踐感悟

  1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?

  2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。

  3、師生評(píng)議、總結(jié)。

  4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  ;一分鐘

  鬧鐘響

  “再睡一分鐘”

  嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

  “遲到了20分鐘”

  后悔

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:

  課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě),可通過(guò)指導(dǎo)朗讀,讓同學(xué)體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

  同學(xué)情況:

  我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好,對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的同學(xué),有一定的閱讀、分析能力,但不是很強(qiáng),所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地,所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破,同學(xué)掌握的情況會(huì)較好。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)理念:

  以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后,讓同學(xué)就題目提出問(wèn)題,接著有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)用自身的智慧去識(shí)記生字,顯出同學(xué)自身的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu),他們就依照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。

  教學(xué)流程:

  一、談話、激趣導(dǎo)入。

  1、板書(shū)課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。

  2、讀了這個(gè)題目后,你想提出什么問(wèn)題?

  生提問(wèn):

  (1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?

 。2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來(lái)的?

 。3)到了潑水節(jié)的時(shí)候,人們都干些什么?

  (4)人民相互潑水代表什么?

  3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,以和潑水節(jié)的由來(lái)。(同學(xué)聽(tīng)得津津有味)

  4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺(jué)?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

  二、初讀感知

  1、標(biāo)出自然段序號(hào),借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、揭示生字詞。

  Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競(jìng)賽

 。1)指名拼讀、同桌互讀,開(kāi)火車讀(適時(shí)糾正)

 。2)小組合作,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

  各小組討論后匯報(bào)。(有的小組課前查過(guò)字典,有的同學(xué)是根據(jù)自身對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ))

 。3)詞語(yǔ)都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?(同學(xué)爭(zhēng)相拼讀,氣氛活躍)

  3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀)

  4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。

  5、分三大組朗讀。

  三、初步了解課文大意。

  1、通過(guò)朗讀課文,剛才提出的問(wèn)題,你又解決了哪一個(gè)?從哪句話中理解的?

  2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。

  3、齊讀課文。

  四、教同學(xué)字

  1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。

  2、匯報(bào):(同學(xué)想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)

  潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點(diǎn)水旁”,右邊是個(gè)“發(fā)”字。

  2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。

  3)水淋頭發(fā)就是“潑”。

  濕:1)雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。

  2)遇水更明顯,就是“濕”。

  淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。

  肯:1)上止下月。(字謎)

  2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)

  3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。

  吉:士兵張大口。

  祥:人們把羊送給神仙,希望自身能吉祥如意。

  3、示范寫(xiě)生字,生書(shū)空。

  4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?

  5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

  教學(xué)后記:

  這堂課我自身感覺(jué)較好,運(yùn)用了課改新理念,讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué),讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料,讓同學(xué)得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開(kāi)課前同學(xué)提出的問(wèn)題都比較有意思,他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題,這是學(xué)好課文的'前提,在小組成員的一起努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語(yǔ)意思?磥(lái),小組合作能帶給同學(xué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候,小朋友們的表示讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏陨硐氲,而且很有趣,所以記憶也很深?這讓我覺(jué)得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們,讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。

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