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大班音樂《三只猴子》教案(15篇)
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班音樂《三只猴子》教案,歡迎閱讀與收藏。
大班音樂《三只猴子》教案1
活動目標(biāo):
1、傾聽教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅持自己的`聲部,并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師:"你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢?"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型
大班音樂《三只猴子》教案2
活動目標(biāo):
1、積極參與活動,在活動中體驗并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識,懂得不能在床上跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。
2、環(huán)境布置:節(jié)奏游戲王國大門。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入。
師:今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌,請你們聽聽歌曲里唱了什么?
二、欣賞歌曲前三段,初步了解歌曲內(nèi)容師:歌曲里都唱了什么?(這個環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲?筛鶕(jù)幼兒回答的情況,把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。)師:寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",三只猴子在床上跳,可是頭上都起了包,為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看。
幼:因為床像蹦蹦床。
師:蹦蹦床在哪里才會有啊?
幼:游樂場。
師:你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師:在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事,可是小猴子們不會跳,跳的頭上都起包了。
師:如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對)
三.邊玩游戲邊聽,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:林老師有一個好辦法,在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床,今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國的國王說了,進(jìn)入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏,才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國。
1、徒手練習(xí)。
師:我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)
2、變換方式,用腳跳。
師:我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。
師:大三班的孩子們,你們會有節(jié)奏的跳了嗎?(會)
3、播放前三段音樂,根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,三個幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。
師:三個朋友為一組,能跟著音樂有節(jié)奏的跳的,國王就要請他們進(jìn)入游戲王國,沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個包,然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一:|× × × ××|節(jié)奏二:|× × ×× ×|節(jié)奏三:|× ×× × ×|節(jié)奏四:|×× × × ×|節(jié)奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最后一下一起跳)5、分組跳,根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,跟隨音樂有節(jié)奏的跳,教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。
(2)教師評價。
四、表現(xiàn)歌曲,跟隨音樂邊唱邊做動作。
師:接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。
師:咦?三只猴子頭上都起包了,他們會去哪兒呢?
幼:醫(yī)院。
師:我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂,出示圖片)師:三只猴子為什么都去醫(yī)院了?
幼:頭上摔了個包。
師:為什么他們頭上摔了個包?
幼1:因為他們在床上跳。
幼2:因為他們從床上摔下來了。
師:是的,小猴子們在床上蹦呀蹦,都摔到了地上,頭上起來包,住院了,你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒回答)教師小結(jié):我相信小猴子們聽了你們的話,以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情,如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,這樣就比小猴子們安全,這樣才會玩的開心。當(dāng)然,我們是大班的孩子,在其他活動中也要注意安全,午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的,我們要學(xué)會保護(hù)自己。
活動反思:
這個活動原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動,重點是放在學(xué)唱歌曲上的`,那么我把它放到大班來上,就選擇了把節(jié)奏作為重點。在活動中,幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,首先是一個人跳四分音符,接著是三個人一起跳,再來是加入八分音符,然后是創(chuàng)編,最后是輪流跳,讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,調(diào)動了他們的積極性。而且在這個過程中,看似一直在玩節(jié)奏游戲,但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,最后教師退位,完全由幼兒來伴唱,這樣,孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了。
在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點評之后,我發(fā)現(xiàn)我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳,在體力上可能孩子們有些吃不消,可以在開始的時候,可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳,這樣既節(jié)省了幼兒的體力,也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中,教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),總是在一個較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動,其實可以給幼兒更多的機(jī)會,比如設(shè)計更多種類型的節(jié)奏卡;每次換節(jié)奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨跳和小組跳的時候,多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題,并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法,體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計上,也有一些小問題,八分音符做成 “●●”會更好,在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。
整個活動上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的,就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中,我會更加努力,多一些鉆研,多一些耐心,多一些思考,相信自己會越來越棒的!
大班音樂《三只猴子》教案3
教學(xué)目標(biāo)
傾聽教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅持自己的聲部,并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
歌曲音樂;鋼琴。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師:"你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢?"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節(jié)奏型中加入襯詞:"別、跳、別跳、跳",并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的.二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點。
師:"今天,我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》,請你們仔細(xì)聽,在欣賞完后回答問題:我們?nèi)齻人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?"
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
。1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。
師:"下面我和你們一起來唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?"要求:堅持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。
。2)教師播放樂曲,幼兒加入二聲部襯詞。
要求:能跟上音樂的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。
(3)幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師:"下面我們?nèi)焕蠋熯要為你們表演合唱,請你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結(jié),自然結(jié)束。
大班音樂《三只猴子》教案4
設(shè)計意圖:
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點,以頑皮的小猴子為音樂素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏,體會歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標(biāo):
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片
推薦課件:
《三只猴子》PPT課件
活動過程:
一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么?
二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。
談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會摔了一個包呢?怎樣跳頭上才不會起包呢?幼兒自由回答,教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會摔包。
1、播放音樂一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動,音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段
4、(這個節(jié)奏我們?nèi)珪耍F(xiàn)在更難了,我們換成這樣)
更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳誰會這樣跳,請一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳
5、分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個節(jié)奏,跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
6、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
7、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳
8、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會摔包了,因為我們會按節(jié)奏跳,才會比小猴子跳的更安全,頭上才不會摔包,我們一起唱一唱。幼兒聽音樂,和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會摔包了?(從床上摔下來)那你想對小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對了,我相信小猴子聽了你們的話,再也不會在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會比小猴跳的安全,安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了,要學(xué)會保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說再見。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。
通過教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的'因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,借助簡單的圖譜、動作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨立歌曲來學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動作→最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛,以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法,手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個興奮點上,從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵,快樂地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整:
1、前后兩部分的時間安排上,預(yù)計較合理。但在實際操作時,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習(xí)。
大班音樂《三只猴子》教案5
設(shè)計意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點,以頑皮的小猴子為音樂素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏,體會歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的.情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片
活動過程
一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天我們一起來聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什么音樂呢,仔細(xì)聽,這是一首歌,聽聽歌里有什么。
提問:你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。
二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。
談話:三只猴子跳的頭上都起包了,我覺得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答,教師小結(jié):小猴子們都不會跳,所以跳的頭上都起包,如果我們有節(jié)奏地跳,可能比小猴跳的安全,今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國里玩一玩,不過去那玩的小朋友們要聽著音樂有節(jié)奏的跳,我們班的小朋友會不會有節(jié)奏的跳?(會)那你們準(zhǔn)備好,我們馬上出發(fā)。
1、在這首歌里每一句有四拍,一拍跳一下,每一句要跳幾下?教師出示小卡片,出示節(jié)奏 要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂,全體幼兒站起來一起跳,想要玩的小朋友站起來,我們一起跳一跳。
有節(jié)奏的跳好玩嗎,更好玩的在后面。我問你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請你們?nèi)齻小朋友一起手拉手跳,要按照這個節(jié)奏跳,如果你沒有按節(jié)奏跳可能就會想小猴子一樣頭上起個包
2、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏 教師清唱歌曲第一段,配班彈琴。
3、(這個節(jié)奏我們?nèi)珪,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)
更換節(jié)奏 觀察XX這個一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,配班彈琴,幼兒用手拍出節(jié)奏。誰想來試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍,看看他跳的和你們拍的是不是一樣的,教師唱,配班彈琴,他跳的很不錯,誰愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備。教師唱,配班彈琴
4、剛剛我們說的是幾只猴子?(三只)好,接下來請三個小朋友一起來,三個小朋友的節(jié)奏要一樣,不然就摔跤了啊。教師唱,配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏
再次更改節(jié)奏型 那我在改一改,誰會這樣跳,請一名幼兒上前示范,教師唱,配班彈琴。再次出示 和 那這個和這個呢,你們都會嗎?
4、(每個桌子上都有這樣的節(jié)奏型,請你們?nèi)齻小朋友為一組,自己來編一個跳的節(jié)奏,我們來看哪三個小朋友跳的最有節(jié)奏,最安全,我來放音樂了)分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個節(jié)奏,跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后,教師請個別幼兒上前跳,把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到了黑板上。此時要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請三組)
6、合作練習(xí)。
剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了,現(xiàn)在難的來了,一句歌詞有四拍,有三只猴子,每只跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,現(xiàn)在請你們?nèi)齻小朋友商量誰跳哪一拍,我們一起來試一試好嗎,教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏
教師請三只跳得好的幼兒上前示范跳 教師清唱(請兩組)
7、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會摔包了,因為我們會按節(jié)奏跳,才會比小猴子跳的更安全,頭上才不會摔包,你們會唱這個歌了嗎,我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。教師放音樂。
三﹑聽歌曲的第四段,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會摔包了?(從床上摔下來)那你想對小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對了,我相信小猴子聽了你們的話,再也不會在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會比小猴跳的安全,安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了,要學(xué)會保護(hù)自己。
活動延伸:
下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。
好了,小朋友,我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。
教學(xué)反思:
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。
大班音樂《三只猴子》教案6
設(shè)計意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點,以頑皮的小猴子為音樂素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏,體會歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片
活動過程
一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的.內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么?
二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。
談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會摔了一個包呢?怎樣跳頭上才不會起包呢?幼兒自由回答,教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會摔包。
1、播放音樂一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動,音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段
3、(這個節(jié)奏我們?nèi)珪,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)
更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰會這樣跳,請一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
4、分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個節(jié)奏,跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
7、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會摔包了,因為我們會按節(jié)奏跳,才會比小猴子跳的更安全,頭上才不會摔包,我們一起唱一唱。幼兒聽音樂,和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會摔包了?(從床上摔下來)那你想對小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對了,我相信小猴子聽了你們的話,再也不會在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會比小猴跳的安全,安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了,要學(xué)會保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說再見。
活動反思:
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動,旋律也比較簡單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因為進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏,這在平時的一些活動中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
大班音樂《三只猴子》教案7
活動目標(biāo):
1、積極參與活動,體驗并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡:三只猴子3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個活動過程:
一、韻律活動《猴子爬樹》
老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。
師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,爬樹的時候都會注意安全?墒,還有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀看表演,組織討論。
1、教師操作小猴玩具,通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。
。1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說歌詞。
。2)教師示范念歌詞。
師:我把小猴子玩得事情連起來說一說,就變成一手好聽的兒歌了,想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。
。3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師:好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)三、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。
師:好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了。
2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲,重點練習(xí)第二句。
師:你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習(xí))
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
。1)師:你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)
(2)那我們唱的`時候,把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組,自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。
1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了?
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽,好嗎?(唱到不能動了的時候,要求孩子在椅子上不能動)躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會有包包,保護(hù)自己很重要,做個開心的乖寶寶。”
活動反思:
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。
大班音樂《三只猴子》教案8
活動目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲,掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
活動準(zhǔn)備
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂CD。
2、若干“包”(用紅色即時貼剪成“包”的形狀)。
活動過程
1、播放音樂CD,幼兒欣賞歌曲,初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么,歌曲里唱的誰?有幾只猴子?他們發(fā)生了什么?
2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
。1)結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問:三只猴子在干什么?后來怎么了?媽媽怎么了?叫他們干什么?根據(jù)幼兒回答,邊指圖片邊唱出這部分歌詞,幫助幼兒理解并掌握歌詞。
(2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段,重點掌握后十六分音符的節(jié)奏。
。3)幼兒自己看圖片歌唱(可請個別幼兒上臺邊指圖片邊演唱)
。4)邊玩游戲邊唱歌,感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個手指代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時,用右手的'手指點左手中的一個手指,表示這只猴子頭上摔了一個包,依次類推。
請三名幼兒扮演猴子,其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時,在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了,猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答,教師演唱歌曲第四段,幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
。1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,邊唱邊用自己的肢體動作表現(xiàn)歌曲。
。2)全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳,猴子們的頭上摔了一個包”。
大班音樂《三只猴子》教案9
活動目標(biāo):
1、傾聽教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅持自己的聲部,并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師:"你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢?"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節(jié)奏型中加入襯詞:"別、跳、別跳、跳",并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的`二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點。
師:"今天,我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》,請你們仔細(xì)聽,在欣賞完后回答問題:我們?nèi)齻人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?"
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。
師:"下面我和你們一起來唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?"要求:堅持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。
。2)教師播放樂曲,幼兒加入二聲部襯詞。
要求:能跟上音樂的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。
。3)幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師:"下面我們?nèi)焕蠋熯要為你們表演合唱,請你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結(jié),自然結(jié)束。
大班音樂《三只猴子》教案10
活動目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片。
活動過程
一﹑欣賞歌曲,理解歌詞
1、傾聽《三只猴子》音樂。
師:今天老師帶來一首很好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?歌詞中描述的是誰?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干什么?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干什么?(趕快下來別再跳)
教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。
二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲
談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會摔了一個包呢?怎樣跳頭上才不會摔出包呢?幼兒自由回答。
教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會摔出包了。
1、播放音樂一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動,音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,根據(jù)節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教師清唱歌曲第一段。
4、更換節(jié)奏跳。
更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。
師:哪只小猴子想來試一試?
幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳請一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳。
5、分組練習(xí)。
幼兒三人一組,自己編一個節(jié)奏,跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
6、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
7、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳,教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳。
8、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會摔包了,因為我們會按節(jié)奏跳,才會比小猴子跳得更安全,頭上才不會摔出包,我們一起唱一唱。幼兒聽音樂,和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段,并對幼兒進(jìn)行安全教育
提問:孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會摔包了?(從床上摔下來)那你想對小猴子說什么?(以后你別在床上跳了)我相信小猴子聽了你們的話,再也不會在床上亂蹦亂跳了。
在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,如果你想玩跳跳床的游戲,可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會比小猴跳得安全,安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了,要學(xué)會保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說再見吧。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。
通過教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,借助簡單的圖譜、動作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨立歌曲來學(xué)習(xí),但由于前半部分的`學(xué)習(xí),幼兒對歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動作→最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛,以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法,手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個興奮點上,從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵,快樂地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整:
1、前后兩部分的時間安排上,預(yù)計較合理。但在實際操作時,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習(xí)。
大班音樂《三只猴子》教案11
活動設(shè)計背景
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。本人選擇大班歌唱活動《三只猴子》,旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲,引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn),體驗歌唱活動的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,但篇幅較長,不利于記憶,因此確定“理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動的重點,歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握,為本次教學(xué)活動的難點。針對大班幼兒年齡特點,本活動借助圖譜,圖詞結(jié)合,引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué),引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點
理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動的重點,歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握,為本次教學(xué)活動的難點。
活動準(zhǔn)備
1、三只猴子手偶。
2、歌曲圖譜。
3、歌曲節(jié)奏譜。
4、醫(yī)院標(biāo)志
活動過程:
一、引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入:它是誰?為什么猴媽媽的表情是生氣的呀?我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧!
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣”。
二、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲旋律
1、教師范唱歌曲,結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里有誰?發(fā)生了什么事情?猴媽媽對小猴說了什么?
2、嘗試用傾聽和拍手的`方式重點練習(xí)節(jié)奏型。
。1)感受節(jié)奏(用傾聽的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏)。
。2)學(xué)習(xí)節(jié)奏(用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏)。
三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》
。ㄒ唬┙柚鷪D譜,理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲前三段
1、借助指偶表演,感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
2、結(jié)合圖譜,自然完整跟唱,學(xué)習(xí)十六分音符的樂句。
3、結(jié)合安全常識,進(jìn)行自我保護(hù)教育。
。ǘ┙柚鷪D譜,學(xué)唱歌曲第四段
1、理解、記憶第四段歌詞。
2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。
四、游戲:三只猴子
1、個別幼兒示范表演歌曲。
2、集體游戲,以“開救護(hù)車送猴子們?nèi)游镝t(yī)院”的口吻,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。通過教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,借助簡單的圖譜、動作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨立歌曲來學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證。
對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動作→最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛,以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法,手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個興奮點上,從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵,快樂地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整:
1、前后兩部分的時間安排上,預(yù)計較合理。但在實際操作時,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習(xí)。
大班音樂《三只猴子》教案12
設(shè)計意圖:
《三只小猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲,它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,很容易引起共鳴!毒V要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮,都盡可能地在活動中創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達(dá)。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的,都是在自主學(xué)習(xí)。在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識,懂得不能在床上或其他高的地方亂跳。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲,想不想聽?
2、教師播放歌曲《三只小猴子》,師:要仔細(xì)聽哦,這首歌是關(guān)于誰的?
3、提問:歌曲里面唱了什么?唱了誰的事?3只猴子怎么了?
。ㄗ穯枺旱降讕字缓镒?他們在干什么?)
二、幼兒分段欣賞歌曲。
意圖:嘗試根據(jù)圖示,初步跟唱歌詞。
1、第一段:
1)、教師根據(jù)幼兒回答一邊出示ppt,一邊演唱第一句:三只猴子在床上跳。
2)、提問:接下去發(fā)生什么事了?
3)、教師根據(jù)幼兒回答出示ppt,繼續(xù)演唱第二句:有一只猴子頭上摔了一個包。
4)、提問:后面呢?誰來了?
過渡語l:哦~猴媽媽來了,
5)、播放ppt,師:媽媽急的大聲叫,猴媽媽說什么了?
6)、教師播放ppt,演唱第四句:趕快下來別再跳。
過渡語:這是歌曲第一段,那第二段又說了什么?
2、第二段:
1)、教師根據(jù)幼兒回答出示ppt,并完整演唱第二段:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急的大聲叫,趕快下來別再跳。
3、第三段:
1)、提問:第三段幾只猴子了?他怎么了?
2)、教師播放ppt,完整演唱第三段。
4、提問:剛剛一共唱了幾段?
5、師:這三段都是在講誰呀?那你們覺得歌曲的`名字應(yīng)該叫?
三、游戲?qū)耄?/p>
意圖:幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和歌詞。
1、師:你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(很開心)那我們和小猴子一起跟著音樂唱一唱、跳一跳好嗎?
2、請幼兒跟著音樂,自由跳躍。
3、師:我發(fā)現(xiàn)剛剛有幾個小朋友跳的時候沒有找準(zhǔn)節(jié)奏,和小猴子一樣亂跳的,所以頭上也撞出個包來了,我們再試一次,這次我給你們一個節(jié)奏,請你們跟著我的節(jié)奏來試試好不好?
4、教師出示節(jié)奏譜,說清規(guī)則:每一句請你們跳4下,也就是一拍跳一下。我們來試試吧。
5、播放第一段音樂,幼兒跟著節(jié)奏譜跳動。
6、師:剛剛有幾個小朋友頭上又撞包了,因為他沒跟著節(jié)奏跳。其他小朋友都很棒的,和你的好朋友,give me five!
7、師:不過我現(xiàn)在又有一個問題了,歌曲的名字是?哦~是三只小猴子一起跳的,但剛剛你們都是一個人跳的,想到什么好辦法了?(和2個好朋友一起跳)
過渡語:真聰明!但是有難度的,剛剛我們是一個人跳,現(xiàn)在三個人一起跳了,你們還能跳整齊嗎?跳不整齊頭上又要長包了。我們試試看?快,找好你的好朋友!
8、教師播放音樂,三位幼兒一組,合作表演。
9、師:你們這么棒,那我要加大游戲難度了,我們這次要這樣跳。12
大班音樂《三只猴子》教案13
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。(重點)
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。(難點)
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:課件、視頻
活動過程:
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)玩跳跳床的情節(jié)。提問:你們玩過蹦蹦床嗎?你是怎樣玩跳跳床的?
。ㄕ垉擅變簢L試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗)
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲,這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來看看?(配音樂練習(xí)節(jié)奏型)
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
(1)開展情景(范唱第一段):今天有三只猴子也來玩跳跳床的游戲,你們聽發(fā)生了什么事情?怎么唱的?媽媽怎么說?根據(jù)幼兒情況
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí))
。2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計提問:你們看還剩幾只猴子了?聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的'?(幫助幼兒熟悉歌詞)(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
。1)引出“一張空床”你們想知道三只猴子去哪里了?你們來聽一聽(范唱最后一段)為什么三只猴子進(jìn)醫(yī)院了?怎么唱?用什么心情來演唱?
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子受傷難受的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子)
。3)引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱,體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動:你們還想去哪玩蹦蹦床?(活動延伸)
大班音樂《三只猴子》教案14
設(shè)計意圖:
本次音樂活動是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上,嘗試用多種聲部演唱歌曲,也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動,因此本活動具有一定的挑戰(zhàn)性。
活動中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白,為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備,同時也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間。通過三種聲部的配合演唱,使得本次活動更生動,更有趣,大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的興趣,讓幼兒感受到音樂帶來的快樂。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用多種聲部演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒想象力,提高創(chuàng)作思維。
3、通過三種聲部的配合演唱,感受音樂帶來的樂趣。
活動重點:
學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。
活動難點:
能用三種聲部配合演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、熟悉歌曲《三只猴子》。
2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂、空白卡紙、句號筆等。
活動過程:
一、練聲《師生問好》
要求幼兒坐姿正確,用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
鼓勵幼兒一邊演唱一邊表演動作。
三、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的`方法。
。ㄒ唬﹪L試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3、幼兒分組練習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。
1、教師出示相關(guān)詞語卡片。
引導(dǎo)幼兒說說應(yīng)該把卡片放在哪個位置更合適,教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。
2、教師示范用相關(guān)詞語為歌曲配上伴奏。
3、幼兒分組練習(xí),教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動作表示這幾個詞的意思,并大膽表演出來。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。
1、與幼兒商量分聲部,教師扮指揮,并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲。
2、邀請客人老師一起合作表演歌曲。
大班音樂《三只猴子》教案15
活動目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片
活動過程
一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子? 三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么?
二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。
談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會摔了一個包呢?怎樣跳頭上才不會起包呢?幼兒自由回答,教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會摔包。
1、播放音樂一遍, 幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動,音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲
第一段4、(這個節(jié)奏我們?nèi)珪,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)
更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳,請一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
4、分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個節(jié)奏,跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范
跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會摔包了,因為我們會按節(jié)奏跳,才會比小猴子跳的更安全,頭上才不會摔包,我們一起唱一唱。幼兒聽音樂,和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會摔包了?(從床上摔下來)那你想對小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對了,我相信小猴子聽了你們的話,再也不會在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會比小猴跳的安全,安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了,要學(xué)會保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說再見。
教 學(xué) 反 思
《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,很容易引起共鳴。
活動初,我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片,并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中;顒又袨榱吮苊庖魳酚绊懞⒆觽冏⒁饬ξ曳冻枨⒆層變赫J(rèn)真傾聽,讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事?帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞,用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段,有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動作與表情,很不錯。
活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動的開展中我把本次活動的.教學(xué)難點放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上,雖然在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí),我也提出來了,但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的,沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來,把這句歌詞的學(xué)習(xí),單獨的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍,我想孩子們應(yīng)該會很好的掌握這個難點。
游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點已經(jīng)很高了,完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時我應(yīng)該停下來,及時調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道:小猴子頭上摔了一個大包,都已經(jīng)送到醫(yī)院去了,肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了?赡芎⒆觽兊那榫w就會有所控制,該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜,做到游刃有余。
在活動結(jié)束時,我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險性,并讓幼兒有初步自我管理的意識,整堂活動達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
另外在這次教學(xué)活動中我讓班里的每一個幼兒都參與了活動,40多個孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺,雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子們也玩的很開心學(xué)會了歌曲,但若使用15—18個孩子效果一定會更好。
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