【精選】小學(xué)語文教案匯總7篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
課時(shí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會本課盈等10個(gè)生字，掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。
2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛，對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)課：
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的.戶外活動(dòng)是什么?(板書：放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書：花兒也會)你們看到這個(gè)題目，有什么疑問?
(學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)
二、 初讀課文，感悟課文：
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決?
1、 學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、 解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問題：花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個(gè)小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?
這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。
三作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文：
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：(學(xué)生讀文)
說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅�。激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練：
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行
讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字：
盈：注意中間的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、 作業(yè)：
1、 有表情地背誦全詩。
2、 說說花兒還會放什么風(fēng)箏?
小學(xué)語文教案 篇2
【片斷一】
師：請大家閉上眼睛，用想像去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨，一輪紅日緩緩地從東方升起，金色的陽光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽聽！小鳥唱起了歡快的歌兒。聞聞，花兒散發(fā)出迷人的香味。看看！田里的禾苗在陽光的照耀下更綠了；山上的小樹在陽光下更高了……
�。ㄍ瑢W(xué)閉上眼睛，聽得陶醉了，陷入了美好的遐想之中……）
師：小朋友們,美嗎?讓老師也來分享你美好的想像.誰先來說說?
生１:我看到了一個(gè)紅紅的太陽升起來了，把天邊的云兒都給染紅了。
師：祝賀你！你的想像可真美！
生２：我看到了草地上的花兒開得很美，蝴蝶都在花兒上跳起舞來。
師：能想像出美麗的蝴蝶在陽光下舞蹈，了不起！
生３：我看到了可愛的鳥兒正在樹枝上唱著歌兒，鳥媽媽聽了可高興了。
生４：我想到了陽光下的公園最美，小朋友在玩耍，爺爺奶奶在打太極拳，叔叔阿姨在跳舞，嘿，真熱鬧！
師：是的，陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來活力，我們喜愛陽光，也感謝陽光！今天，我們一起來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文，想讀一讀嗎？
生（響亮地）：想！
師：那就請你們用自身喜歡的方式大聲地讀讀課文吧！
【片斷二】
師：金色的陽光像金燦燦的金子，灑遍……（引讀第一自然段）。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段就知道了。
（同學(xué)自由讀課文第二段）
師：你讀了這一段，懂得了什么？
生：我懂得了田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。
生：我懂得了山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓L得更高了。
生：我懂得了小河在陽光下像長長的錦緞。
師：“更綠”、“更高”是什么意思？請你們結(jié)合這兩個(gè)句子，再認(rèn)真讀一讀。
（出示第二自然段的一、二句話。）
生１：“更綠”“更高”就是比原來綠、比原來高。
生２：我知道了小樹在陽光下生長，所以“更高”了。
生３：禾苗在陽光下會進(jìn)行光合作用，所以“更綠”了。
師：你怎么知道光合作用的？
生３：我從《少年兒童百科全書》上看到的。
師：能從課外書上獲得知識，這種學(xué)習(xí)方法非常好！
（引讀第一、二句，同學(xué)再次朗讀，加以體會。）
師：可見，田里的禾苗，山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟猓L得比原來更好了。你還知道哪些東西因?yàn)橛辛岁柟猓L得更好了呢？大家學(xué)著課文里的句子來說一說。
�。ǔ鍪荆篲______的______，因?yàn)橛辛岁柟�，更_____了。）
生１：地里的茄子，因?yàn)橛辛岁柟猓狭恕?/p>
生２：地里的辣椒，因?yàn)橛辛岁柟猓t了。
生３：地里的.西瓜，因?yàn)橛辛岁柟�，更大了�?/p>
師：除了地里，也可以說說其它地方。
生４：果園里的蘋果，因?yàn)橛辛岁柟猓t了。
生５：路邊的小草，因?yàn)橛辛岁柟�，更綠了。
生６：公園里的花，因?yàn)橛辛岁柟猓懒�，也更香了�?/p>
師：除了植物，也可以說說動(dòng)物呀！
生７：草原上的馬，因?yàn)橛辛岁柟猓艿酶炝恕?/p>
生８：山上的小兔，因?yàn)橛辛岁柟猓兊酶蓯哿恕?/p>
師：能不能把這些動(dòng)物說得更可愛一些，就好像我們看見了他們一樣�？梢韵仍谒娜诵〗M里說說。
�。ㄍ瑢W(xué)在小組里邊比劃著邊述說著。）
生９：花園里的小蜜蜂，因?yàn)橛辛岁柟�，更忙了�?/p>
生１０：樹上的小鳥，因?yàn)橛辛岁柟猓械酶鼩g了。
師：這個(gè)“歡”字用得好！讓我們也看見了小鳥開心的樣子。
生１１：學(xué)校里的小朋友，因?yàn)橛辛岁柟猓Φ酶_心了。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都像小詩人，說的句子真美！書中還有一個(gè)很美的句子，能找出來嗎？
�。ㄖ该x、引讀第三句。）
師：誰見過“錦緞”？
生：我見過，媽媽裝首飾的盒子里鋪著塊錦緞，我?guī)н^來給大家瞧瞧。
�。ㄍ瑢W(xué)見了皆贊嘆不已。）
師：錦緞漂亮嗎？誰來說一說？
生１：錦緞是用絲綢做的，摸上去滑溜溜的，很舒服！
生２：錦緞在陽光下會發(fā)光，非常漂亮！
生３：閃光的錦緞在陽光下像小河。
師：能說“錦緞像閃光的小河”，真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)各位小朋友的出色表示，請你們觀賞一條錦緞般的小河。
（出示掛圖“河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗”）
師：陽光下的小河真美呀！其實(shí)，何止是小河美，陽光下的景色都很迷人。讓我們一起來美美地讀讀這一段吧！
�。R讀，賽讀第二段。）
【片斷三】
師：同學(xué)們的想象力令老師折服！老師從你們的讀中，真的感覺到了陽光的魅力與偉大。現(xiàn)在，你們肯定有很多話想對陽光說吧？
生１：謝謝你陽光，你給我們帶來了快樂。
生２：陽光，你的身手真大，你太了不起了。
生３：陽光，我們真的感謝你！
生４：陽光，你使世界變得更美好，我們都愛你！
師：是呀，因?yàn)橛辛岁柟猓篱g萬物都有了生機(jī)，世界也變得更美好了。同學(xué)們，你們愛不愛陽光呢？
生：（齊聲喊）愛！
師：那么，請大家有感情的朗讀全文，讀出對陽光的愛，好嗎？
小學(xué)語文教案 篇3
一：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1：認(rèn)識8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2：體會作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3：積累文中的優(yōu)美語言。
二：由圖入題
1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）
2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的'？認(rèn)真讀一讀課文吧！（板書課題）
三：感知課文
1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）
2：默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。
3：組內(nèi)交流。
4：全班交流。
四：品味語言
1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。
2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。
3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。
五：擴(kuò)展閱讀
閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。
課后反思：
省略
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。
2．過程與方法：有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受世界名畫的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
教學(xué)方法:
讀思結(jié)合，以讀代講
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前，安排學(xué)生查閱達(dá)芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。
2．教師準(zhǔn)備此畫的掛圖。
3．組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
前兩節(jié)課中，我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來欣賞一幅世界名畫《蒙娜麗莎》。
二、介紹達(dá)·芬奇
達(dá)·芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期最偉大最著名的巨匠，他不僅是一位天才的畫家，并且是大數(shù)學(xué)家。科學(xué)家。力學(xué)家和工程師，是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著多方面的才能，對人類作出過多方面的貢獻(xiàn)。他不僅會畫畫，雕塑，建筑房屋，還會發(fā)明武器，設(shè)計(jì)過世界上第一個(gè)飛行機(jī)。他又是一個(gè)醫(yī)學(xué)家。音樂家和戲劇家，而且在物理學(xué)。地理學(xué)和植物學(xué)等其它科學(xué)的研究上也很有成就。他道德高尚，舉止溫雅，且體格健壯，力量過人，據(jù)說他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會寫字。作畫，他用左手寫的字是反向的，人們只有在鏡子里才能看懂。
達(dá)·芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn)，這是一個(gè)景色秀麗，風(fēng)景如畫的地方，展現(xiàn)出一派田園風(fēng)光：山坡上有葡萄園，山谷里聳立著四季常綠的樹木，潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥叫聲構(gòu)成了一曲歡快悅耳的音樂。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下，達(dá)芬奇的觀察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來。
三、閱讀課文，初步感知
1、看課文中的插圖，讓學(xué)生自己說說有什么感受？
笑得有時(shí)覺得舒暢溫柔
有時(shí)又覺得嚴(yán)肅、安詳
有時(shí)略含哀傷
有時(shí)甚至顯出譏嘲和揶揄
2、閱讀課文，看看作者的分析。（讀課文時(shí)要注意字詞的讀音。）
四、深入分析課文
1、作者從哪幾個(gè)角度來說明《蒙娜麗莎》的？（由遠(yuǎn)及近。由上到下。由局部到整體）
2、閱讀課文后，你覺得蒙娜麗莎美在哪里？說說你的理由
3、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么？說說你的理由。
4、如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫而沒有身后的背景作為陪襯，那《蒙娜麗莎》還會有多少神秘感？
在“蒙娜麗莎”之前，肖像畫一般是沒有背景的，在這里畫家打破了一般肖像畫的.局限性，使人物處在了遠(yuǎn)山。叢林。閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧。安靜，充滿詩意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是，當(dāng)我們集中看左邊時(shí)，覺得遠(yuǎn)景下降而人物上升，集中看右邊時(shí)，又覺得遠(yuǎn)景上升而人物下降，富有變化。
五、拓展延伸。
1、14—16世紀(jì)，歐洲文藝復(fù)興中心意大利，當(dāng)時(shí)宣揚(yáng)“提倡人權(quán)。反對神權(quán)，提倡個(gè)性自由。反對人身依附”的人文主義思想。
2、作者達(dá)·芬奇，意大利人。整個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術(shù)，在數(shù)學(xué)。機(jī)械工程。醫(yī)學(xué)。地質(zhì)學(xué)。建筑學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。
3、《蒙》是達(dá)·芬奇最負(fù)盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時(shí)期有產(chǎn)階級的婦女形象，以一個(gè)年輕女性溫雅的微笑，揭開人性覺醒的旗幟，贊美生命的可愛。集中而又充分地表達(dá)了他的人文主義思想，熱情地謳歌美與人生。
板書設(shè)計(jì)
7蒙娜麗莎之約
意大利達(dá)芬奇
教學(xué)反思
本組"走進(jìn)藝術(shù)"的課文,由于學(xué)生接觸不多,教學(xué)時(shí),有一定的難度,如何激發(fā)學(xué)生的的表達(dá)欲望,是我在教學(xué)中思考較多的問題.讓學(xué)生通過各種渠道搜集相關(guān)資料是解決問題的根本。
小學(xué)語文教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
第一教時(shí)
教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識字。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、新課引入：
(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的
小朋友在干什么？
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運(yùn)用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的`家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
(二)拓展：
1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。
四、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
板書：
那么…………那么
山山
京京
畫家鄉(xiāng)
濤濤
青青
平平
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)八,畫家鄉(xiāng)，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語：
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？
2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空：
�。�1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。
�。�2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語讀一讀。
�。�3）讀長句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：
�。�1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語。
（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。
（3）把握語氣，自讀“小河”部分。
原野：
�。�1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個(gè)詞。
�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會寫法。
�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的.？認(rèn)識“大豆搖鈴千里金”。
�。�4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？
4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說什么？
三、拓展閱讀
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、課后作業(yè)
選一選，寫一寫：
1、課間的操場上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
授課過程
導(dǎo)入
今天上課老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，想和同學(xué)們一起分享一下。（西游記視頻展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對，是《西游記》。會唱的同學(xué)一起唱，不會唱的同學(xué)一起把拍子打起來！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）
是��！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？
�。ㄒ唬┙z綢之路的開辟
【問題】如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢？（漢，張騫）
漢代，張騫兩次出使西域（幻燈）。他告別當(dāng)時(shí)的漢武帝，一路西行，出使西域�，F(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧！（錄像）正是有張騫這樣的先行者，才開通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢？同學(xué)們請看地圖。
�。ǘ┙z綢之路的線路
�。ɑ脽簦┻@是一張絲綢之路的線路圖，請找到絲路的起點(diǎn)。
【問題一】絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方？（長安）
長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度�！段饔斡洝分刑粕魈烊〗�(jīng)走的就是南道中的這條道路。
【問題二】設(shè)想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？南道會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？北道又會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。（幻燈片：世界政區(qū)圖）
南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區(qū)等；
北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。
可見路途非常的遙遠(yuǎn)。
【問題三】觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？（長安、樓蘭、敦煌等）（幻燈）
我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼，而當(dāng)時(shí)的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當(dāng)時(shí)東西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮(zhèn)�，F(xiàn)在，請同學(xué)們展開你們想象的翅膀，用集體的智慧來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的繁榮景象，來當(dāng)一回小演員。如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？（幻燈）
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常得廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流�，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。（幻燈：建筑，
繪畫
，雕塑）敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國的敦煌和xq地區(qū)，再沒有第二個(gè)�！睂W(xué)者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。
（三）絲綢之路的交流作用
【問題】敦煌的藝術(shù)來自于東西方的.交流，來自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。
找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）
同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識，舉出實(shí)例來印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）
總結(jié)
�。航z綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。
（四）絲綢之路的補(bǔ)充
事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）
�。ɑ脽簦�
總結(jié)
�。褐袊慕z綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭奪控制權(quán)，因此充滿了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”。
千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈：亞歐大陸橋的簡介，線路圖）
亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
【問題】那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）
1.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；
2.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；
3.節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。（大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統(tǒng)的海運(yùn)路線縮短一半左右。由于大陸橋運(yùn)距較近，且能使用鐵路集裝箱專用直達(dá)到車，中間環(huán)節(jié)少，運(yùn)行速度快，從而節(jié)省了大量的途中運(yùn)輸時(shí)間。）
4.東西方溝通：間接──直接。（新亞歐大陸橋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有明顯的互補(bǔ)性：一方面，對于日本和西歐等發(fā)達(dá)國家來說，這一區(qū)域是一個(gè)人口眾多、資源豐富的巨大市場，是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地；對中國、中亞和東歐國家來說，通過沿橋開放，可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快經(jīng)濟(jì)振興。另一方面，亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速增長，越來越需要開拓歐洲市場，而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區(qū)尋求貿(mào)易伙伴，選擇投資對象，亞太與歐洲的雙向輻射越來越明顯。）
所以，大陸橋運(yùn)輸越來越受到國際的廣泛重視。
總結(jié)：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。許多專家學(xué)者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。
課后探究：談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@？
總結(jié)：張騫出使西域后開通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進(jìn)了東西方各國的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國將以更加開放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，相信中國的未來會更加輝煌，更加燦爛。
課后反思
學(xué)生對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在絲綢之路的線路教學(xué)中，不僅要求學(xué)生了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求學(xué)生通過古今對照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)�？紤]到這個(gè)問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歷史其實(shí)離我們很近。另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了小組合作表演的形式，對中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了辨別。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多，三位學(xué)生的精彩表演博得了學(xué)生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學(xué)生身臨其境感受到了當(dāng)時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。此外，也幫助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節(jié)課上，我和我的學(xué)生們都做到了。
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