【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文七篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文中介紹的3種恐龍,能說(shuō)出它們的樣子。
2、體會(huì)3、4自然段先概括再具體的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文中介紹的3種恐龍,能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫(xiě)法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
課前談話:同學(xué)們,你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險(xiǎn)嗎?今天咱們就去探險(xiǎn)。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對(duì)了,去遙遠(yuǎn)的恐龍世界。(板書(shū)課題)
一、激情導(dǎo)入:
生齊讀課題。師:“遙遠(yuǎn)”是什么意思啊?
有多遠(yuǎn)啊?(幾千萬(wàn)年以前)
課件展示1自然段:
很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人。
指名讀,體會(huì)“很久很久”理解“遙遠(yuǎn)”。如生體會(huì)不到,課件將“很久很久”加著重號(hào)。
2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。
師:你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍,大家看看我給大家?guī)?lái)的恐龍圖片?春笥惺裁锤惺?
再讀這句話“很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人!比鐚W(xué)生讀不出多,課件將“各種各樣”加著重號(hào)。
想到那遙遠(yuǎn)的恐龍世界去探險(xiǎn)嗎?
二、整體感知課文
請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)在探險(xiǎn)過(guò)程中,你認(rèn)識(shí)了哪些恐龍?在圖上標(biāo)一標(biāo)。
指名展示。
三、細(xì)讀課文,了解三種恐龍
(一)剛才啊,我們只是粗略的看了一下這些恐龍,要想更加深入的了解它們,我們得更近距離的觀察,這可有點(diǎn)危險(xiǎn),你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細(xì),也為了大家的安全,請(qǐng)大家先注意探險(xiǎn)提示:
探險(xiǎn)提示:
1、你對(duì)哪種恐龍感興趣就到哪里去探險(xiǎn)。
2、把你最感興趣的見(jiàn)聞劃下來(lái),有感情地讀讀。
3、探險(xiǎn)后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。
(二)生自讀體會(huì)
(三)集體交流,重點(diǎn)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)2自然段
(1)生介紹雷龍:聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音!敝械摹叭缋住备惺艿降摹
課件展示:雷龍能發(fā)出如雷的聲音。
生讀中體會(huì)聲音大,如體會(huì)不到,課件將“如雷”加著重號(hào)。
師:雷龍的聲音
生自己體會(huì)讀。
(2)體會(huì)雷龍高大體笨:它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體,一群一群地在草原上散步、游戲。
(3)了解雷龍的食物、住所:高大樹(shù)木上的枝葉是它們的'美味,安靜清涼的樹(shù)林是它們的住房。
2、學(xué)習(xí)3自然段。
(1)生介紹暴龍:“暴龍是最貪心的獵手!
課件展示:暴龍是( )的獵手。
生填空,再體會(huì)讀這句話。
生讀文展示:“它們露出尖利的牙齒,迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn),許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心!
(2)課件展示:它們露出牙齒,追趕草原上可憐的動(dòng)物。
它們露出尖利的牙齒,迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
請(qǐng)你讀一讀,不同的介紹給你怎樣的感受?
再讀原句。
(3)課件展示:( )暴龍出現(xiàn),許多動(dòng)物( )躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填,讀一讀,你有怎樣的感受?
(4)暴龍到底有什么特點(diǎn)啊,你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
(5)師引讀首句,生分讀具體寫(xiě)的句子。
3、學(xué)習(xí)4自然段。
(1)生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。
課件展示:翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號(hào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀。
生讀文展示:它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原,越過(guò)高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。
(2)課件展示:它們張著翅膀,在空中飛行。
它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。
讀一讀,你感受到什么?(它們飛行得自由自在,是天空的主宰)
課件展示:翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原,越過(guò)高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會(huì)翼龍飛的遠(yuǎn)飛的高)
(3)翼龍到底有什么特點(diǎn)啊,能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
(3)師引讀概括寫(xiě)的句子,生分讀具體寫(xiě)的句子。
4、幾千萬(wàn)年后的今天,這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛳Я恕N覀冎荒芡ㄟ^(guò)它們的化石,想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛(ài)的恐龍,有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。
(四)總結(jié)
有什么問(wèn)題嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì): 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍:聲大體笨
暴龍:最貪心
翼龍:空中英雄
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一 、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(24分)
jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá
( ) ( ) ( ) ( )
chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è
( ) ( ) ( ) ( )
二 、把注音完全正確的一組的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里,并且把錯(cuò)誤的`拼音用“__”標(biāo)出來(lái),再在橫線上改正過(guò)來(lái)。( )(8分)
1.燕山(yān) 鴉雀無(wú)聲(yǎ)_______
2.露天(lù) 露馬腳(lu) _______
3.一幅畫(huà)(fù) 興奮(xīng) _______
4.捋胡須(lǔ) 鏗鏘(kēng) _______
三 、比一比,再組成詞語(yǔ)。(18分)
跌( ) 驕( ) 罪( )
秩( ) 嬌( ) 罷( )
征( ) 憂( ) 崛( )
證( ) 擾( ) 掘( )
請(qǐng)你再寫(xiě)兩組字并在橫線上組詞,要求其中一組既是形近字又是同音字,而另一組只是形
近字不是同音字:__________________ __________________
四、 積累與運(yùn)用。(6分)
1.老鼠鉆進(jìn)書(shū)箱里——( )。
2.小蔥拌豆腐——( )。
3.人們把( )的人稱作是“吃了熊心豹子膽”。
4. 這個(gè)家伙一輩子狡猾奸詐, 終于在臨死之前( ),原來(lái)是這么一個(gè)小人。
再寫(xiě)2條歇后語(yǔ):__________________
五、根據(jù)給出的意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)
1.形容百花齊放,顏色艷麗。( )
2.形容景物多種多樣,非常壯觀。( )
3.形容詩(shī)文優(yōu)美,聲調(diào)鏗鏘。( )
4.形容人或車馬前后相接,連續(xù)不斷。( )
六、 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(24分)
( )離( )散 ( )( )萬(wàn)千
春潮( )( ) ( )( )更新
萬(wàn)( )千( ) ( )( )如潮
( )( )如鏡 ( )( )如神
( )( )似錦 ( )( )似火
請(qǐng)仿照加點(diǎn)詞(“( )離( )散”)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫(xiě)2個(gè)這樣的四字詞語(yǔ):
七、 用“滋潤(rùn)”的不同意思造句(4分):
、俸侄;使不干燥:__________________②舒服:__________________
八、默寫(xiě)______的《馬詩(shī)》(8分):
__________________,__________________。
__________________,__________________。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫(xiě)方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):掌握d t n l 的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):投影儀卡片掛圖
板書(shū)設(shè)計(jì):
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作業(yè)設(shè)計(jì):練讀d t n l 的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡片。
2. 說(shuō)說(shuō)下列字母中哪些是單韻母,哪些是聲母。
。猓椋铮恚幔妫濞梗穑
二. 揭示新課內(nèi)容
1. 引導(dǎo)看情境圖。
(1)出示掛圖。
(2)討論:
a 圖上畫(huà)的是什么地方?
。 圖上有誰(shuí)和誰(shuí)他們?cè)诟墒裁矗繉O悟空的表情怎樣?哪吒心里會(huì)想些什么?
(3)小結(jié)圖意:
哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后,哪吒敵不過(guò)悟空,敗下陣來(lái)。哪吒心里想:他的本領(lǐng)特別大!悟空見(jiàn)哪吒逃跑了,樂(lè)得哈哈大笑。
2 、讀語(yǔ)境歌。
悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂(lè)得悟空笑哈哈。
相機(jī)出示:de te ne le
告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。
三.教學(xué)聲母d和t
1.教學(xué)聲母d
。1)學(xué)d的讀音。
。 出示座鐘筆筒圖。
討論:圖上有什么和什么?
b 告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的一個(gè)字母的樣子,就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
。 教師范讀三遍。
d 領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
。2)教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。
。 d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像?
與b區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。
。 誰(shuí)能想個(gè)順口溜記。洌
。ㄗ姽P筒ddd或反寫(xiě)6字ddd)
c 請(qǐng)小朋友看看書(shū)上d的寫(xiě)法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?寫(xiě)在四線格中什么位置?
師范寫(xiě),生描紅。
2.教學(xué)聲母t。
。1)教學(xué)t的讀音。
。 出示模特圖 ,指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
。 出示聲母t。告訴學(xué)生:它和模特的.特的讀音有點(diǎn)像。
。 教師范讀t。
。 齊讀,開(kāi)火車讀,指名讀。
(2)教學(xué)t的字形及寫(xiě)法。
。嶂该^察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。
。╰的豎像模特的身子,彎部像模特拖在地上的裙子,一橫就像模特的肩飾)。
。猓簦姹容^。
c啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。
。〞r(shí)裝模特t t t或傘柄朝下t t t)
d自學(xué)t的寫(xiě)法。
e檢查自學(xué)情況:t有幾筆?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):師范寫(xiě),生描紅。
四.教學(xué)d t與a eiu相拼的音節(jié)
1.出示:
指名逐個(gè)拼讀,直呼,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
2.出示:da de di du
ta te ti tu
學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。
按順序讀,指名讀。
五.鞏固練習(xí)
1.將b f d t 四張卡片放在講臺(tái)上,老師讀一個(gè)字母,一學(xué)生到卡片中找,找對(duì)了,全班同學(xué)讀三遍。
2.指名讀音節(jié)。
六.作業(yè)
1.練讀學(xué)過(guò)的韻母和聲母。
2.抄寫(xiě)d t 各四遍,練抄八個(gè)音節(jié)個(gè)一遍。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡。
2.接讀順口溜不。
二.教學(xué)聲母n和l
1.教學(xué)聲母n
。1).教學(xué)聲母的讀音。
。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
。猓鍪緉。告訴學(xué)生:這個(gè)字母和哪吒的哪讀音有些相像。
。悖處煼蹲xn。
d .講述發(fā)音方法。
。澹處熢俅畏蹲x,學(xué)生體會(huì)。
。妫I(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
。2).教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě)。
。幔l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n?
啟發(fā)自編順口溜:一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn。
。猓詫W(xué)書(shū)寫(xiě)方法。
。悖畬W(xué)生在書(shū)上描紅。
教學(xué)聲母l方法同上。
三.教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)
1.出示
2.學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。
3.出示:na ne ni
la le li
自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。
四.鞏固練習(xí)
1.練讀課文中的聲母,音節(jié)。
2.比較聲母的異同
b d f t n m
五.作業(yè)
1.抄寫(xiě)n l 各四遍。
2.抄寫(xiě)音節(jié)各一遍。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡片。
。洌簦睿欤椋澹幔
2.復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。
二.新授課
1.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
。1).出示吹笛子圖。
。幔畧D上畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?
。猓洌椋璬i
。悖醋x后練習(xí)直呼。
。洌鍪荆篸i di di di
。澹畬W(xué)生輕聲自由練度,指名讀。
f.引導(dǎo)用di的四聲組詞。
(2).依次出示其他圖,教法同前。
2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。
(1).鬧鐘走動(dòng)時(shí),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
。2).小朋友趕豬時(shí),口里發(fā)出什么聲音?
(3).小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的?
。4).拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí),會(huì)發(fā)出什么聲音?
引導(dǎo)連線。
三.鞏固練習(xí)。
1.練讀課文。
2.讀拼音句。
。1)bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等。
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段的品析,學(xué)會(huì)如何賞析人物;并體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親,從他上身迸發(fā)出來(lái)的偉大的父愛(ài),震撼著我們每個(gè)人的心靈,與這位父親相比,梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛(ài)呢?今天,我們就去體會(huì)一下大河一樣深沉的母愛(ài)。
初讀課文、整體感知
要求:通過(guò)自己查資料,讀通、讀懂全文,能夠簡(jiǎn)述課文大意。
再讀課文、品味語(yǔ)句
要求:根據(jù)學(xué)習(xí)《地震中的`父與子》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自己把文章當(dāng)中的描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段找出來(lái),在自己重分閱讀和思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流,體會(huì)母親的慈祥與善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,探討作者是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?整理在練習(xí)本上。
重點(diǎn)體會(huì)我家里的貧窮和母親的大方這一鮮明的對(duì)比,(母親干脆利落的對(duì)話)細(xì)細(xì)品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對(duì)比。
以讀促情、朗誦比賽
操作:選擇自己喜歡的一個(gè)鏡頭反復(fù)品讀、認(rèn)真體會(huì),每個(gè)組選派一名代表朗誦自己喜歡的片斷,讀的形式自選。
隨堂練筆、人物分析
要求:通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的分析,寫(xiě)一篇關(guān)于母親的人物賞析。篇幅不用太長(zhǎng),能夠表明觀點(diǎn),說(shuō)明理由即可。
讀課后連接,談自己為母親做過(guò)的小事兒
操作:認(rèn)真讀課后鏈接,體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的懷念和愛(ài),小組內(nèi)交流自己曾經(jīng)做過(guò)哪些令母親感動(dòng)的小事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、能讀懂別人的自我介紹,學(xué)會(huì)使用“他、她、它”會(huì)寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的信。
2、背熟四條成語(yǔ)和《二十四節(jié)氣歌》
3、照樣子,練寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字
4、會(huì)文明禮貌接待客人
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
。1)生各自試讀題目要求
(2)同座討論題目要求
。3)老師評(píng)議講解題目要求
2、指導(dǎo)
(1)讓生各自讀一讀邁克的自我介紹
。2)同座交流:你知道了什么
(3)讓生動(dòng)手幫邁克填寫(xiě)“他、她、它”
(4)在了解邁克以后,讓生學(xué)寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的信給邁克
3、練習(xí)
。1)生動(dòng)筆試寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的信
。2)同桌互相討論交流
。3)教師個(gè)別了解并輔導(dǎo)學(xué)生
4、反饋
二、教學(xué)第二題
1、熟記成語(yǔ)
(1)審題
指名讀題,師幫生弄清本題要求
。2)指導(dǎo)
生自由讀四條成語(yǔ),師范讀生自由讀,理解四條成語(yǔ)的意思
義正辭嚴(yán):道理正當(dāng),言辭嚴(yán)正
大義凜然:形容堅(jiān)持正義,英勇不屈的英雄氣概
。3)、練習(xí)
生自由練讀,同桌練習(xí)背誦
。4)反饋
集體齊背,指背
2、《二十四節(jié)氣歌》
。1)、審題
。2)指導(dǎo)
讓生借助拼音自讀,指讀師范讀,師對(duì)內(nèi)容稍做解釋
。3)練習(xí)
生自由練讀,練背
(4)反饋
檢查朗讀,指背
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
。1)出示卡片,讓生讀“句、達(dá)、席”3 個(gè)字
。2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)席
出示席,生觀察它的結(jié)構(gòu)
師范寫(xiě)指導(dǎo)撇寫(xiě)得長(zhǎng)一些
生練習(xí)描紅一個(gè)席
按上述步驟教學(xué)其他字
3、練習(xí)反饋
讓生認(rèn)真練習(xí)描紅仿影和臨寫(xiě),師巡回指導(dǎo)
二、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)待客)
1、審題
。1)提示口語(yǔ)交際的話題
(2)生借助拼音自讀圖下面的要求
。3)讓生明確本次說(shuō)話練習(xí)的兩個(gè)要求:一是說(shuō)說(shuō)我是怎樣接待王阿姨的`,二是根據(jù)圖意,把一段話補(bǔ)充完整
2、指導(dǎo)
。1)指導(dǎo)觀察
出示圖一,啟發(fā)生弄清圖上畫(huà)的什么
出示圖二,啟發(fā):阿姨進(jìn)屋后,我是怎么做的?
出示圖三:?jiǎn)l(fā):阿姨坐下后,我會(huì)怎么做?
出示圖四:?jiǎn)l(fā):阿姨會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?
。2)看圖,讓生把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
。3)指導(dǎo)把一段話說(shuō)完整
王阿姨來(lái)找媽媽,媽媽不在家。我請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋, 。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。
3、練習(xí)
。1)同桌互相說(shuō)
。2)全班同學(xué)交流,教師點(diǎn)撥
。3)分角色上臺(tái)表演,練習(xí)寫(xiě)話
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題
(上課鈴聲響,課件出示李白人頭像特寫(xiě),配以古曲《春江花月夜》。)
師:在剛剛結(jié)束的“李白詩(shī)歌閱讀月”中,同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代詩(shī)人李白。
一個(gè)月來(lái),我們朗讀他的詩(shī)篇、追尋他的足跡,感悟他的心靈。今天,在此時(shí)、此地,就讓我們共同來(lái)(指屏幕,師生齊讀)――“讀李白詩(shī)歌 品太白遺韻”
。S著主題的揭示,課件出示“李白望月圖”)
。墼u(píng):用古典音樂(lè)作背景,配以古香古色的畫(huà)面,輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出古詩(shī)的優(yōu)美意境,使師生很快受到感染。]
二、簡(jiǎn)要匯報(bào),了解情況。
師:為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況,首先請(qǐng)大家匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題(課件出示):
。1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。
。2)你讀了多少首李白的詩(shī)?記住了哪些?是從哪兒讀到的?首先匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。
生:我了解到李白是一個(gè)豪放的人。他的詩(shī)中有“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”。
生:我了解到李白是一個(gè)正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。
生:我了解到李白生于公元701年,死于公元762年,活了61歲。
生:我還了解到李白的詩(shī)歌很浪漫,很夸張,而且想象也很豐富。像“白發(fā)三千”、“飛流直下三千尺”等詩(shī)句。
生:李白還在很多詩(shī)歌中,表現(xiàn)了自己孤獨(dú)的心情,像《獨(dú)坐敬亭山》
……
。ò鍟(shū): 其人:豪放、正直、重情義……
李白
(701-762)其詩(shī):夸張、想象……
〖評(píng):這一過(guò)程重在了解學(xué)生通過(guò)自己的課外閱讀對(duì)李白其人、其詩(shī)的認(rèn)識(shí)和了解,勾畫(huà)出李白其人其詩(shī)的大致輪廓,彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人課外閱讀的片面性。
師:有誰(shuí)知道李白一生共留下多少首詩(shī)?
生:李白一生留下了九百六十多首詩(shī)。
師:那么,在這九百多首詩(shī)中,你讀了多少首?記住了哪些?是從哪兒讀到到的?
生:我讀了李白詩(shī)歌37首,記住了《靜夜思》、《月下獨(dú)酌》等18首,我是從《唐代三大詩(shī)人詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》中讀到的',這些書(shū)是我從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的。
生:我讀了李白的詩(shī)歌21首,記住了17首,如《關(guān)山月》、《望廬山瀑布》等,我是從《古詩(shī)臺(tái)歷》上知道的,這是我媽媽留下的,是1986年的臺(tái)歷。
生:我讀了李白的詩(shī)歌25首,記住了15首,其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等,我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的。
師:(及時(shí)問(wèn))網(wǎng)址?
生:新浪網(wǎng)。我先在搜狐里輸入“李白”,然后點(diǎn)擊“李白詩(shī)選之白鹿書(shū)院”,然后我就把它下載、打印出來(lái)。這就是我搜集的資料。
生:我讀了李白的詩(shī)71首,記住《古朗月行》、《將進(jìn)酒》等18首,我是從爺爺?shù)摹肚Ъ以?shī)》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺?shù)臅?shū)柜里找了好半天才找到。你們看,書(shū)都發(fā)黃了。
生:我讀了李白的詩(shī)48首,記住了《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》等16首。我是從《兒童古詩(shī)觀止》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中讀到的,這些書(shū)是我自己到書(shū)店買的。
……
〖評(píng):此環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,還了解到學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸學(xué)會(huì)收集資料的方法。
師:剛才很多同學(xué)都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學(xué)過(guò)的吧?
生:對(duì),還有《夜宿山寺》、《早發(fā)白帝城》。
師:那么,讓我們共同來(lái)回味這幾首詩(shī),好嗎?(課件出示四首詩(shī),并配畫(huà)配樂(lè))師生共同吟誦。
師:《靜夜思》借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁,《望廬山瀑布》描繪了祖國(guó)的山水。到六年級(jí)時(shí)我們還將學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》很多同學(xué)都已讀過(guò)了吧?
生:《贈(zèng)汪倫》寫(xiě)了詩(shī)人和汪倫深厚的友情。
師:你還知道李白的詩(shī)最常寫(xiě)些什么?
生:李白還最愛(ài)寫(xiě)酒!什么《把酒問(wèn)月》呀,《月下獨(dú)酌》什么的。
師:那么,同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫(xiě)到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類嗎?
。ò鍟(shū):明月 山水 友情 美酒…….)
。▽W(xué)生自行分類)
〖評(píng):溫故而知新,既加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系,又自然地引導(dǎo)學(xué)生將所讀過(guò)的詩(shī)歌按一定標(biāo)準(zhǔn)分類
師:你最喜歡李白寫(xiě)的哪一類詩(shī)歌?能舉例嗎?和他(她)有相同愛(ài)好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
三、分組交流,共同品味
師:請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī),并請(qǐng)推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué),代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。
(學(xué)生主動(dòng)離開(kāi)座位尋找同伴,并聚成四個(gè)小組:明月組、山水組、友情組、美酒組,在小組內(nèi)或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱,氣氛十分熱烈。)
〖評(píng):引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣,自行分組朗讀、研討,通過(guò)各種形式展示自己對(duì)詩(shī)歌的理解,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀。促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類詩(shī)歌。
四、匯報(bào)展示,集體共賞。
師:請(qǐng)大家就近入坐,F(xiàn)在請(qǐng)將你們的交流成果向全班同學(xué)展示,讓我們共同來(lái)品味李白詩(shī)歌的韻味。
。髟陆M:四個(gè)男生上臺(tái))
我們四個(gè)人都喜歡《月下獨(dú)酌》,現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹乙髡b這首詩(shī)!盎ㄩg一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親……”(有表情地吟誦,十分投入。)
生:我最喜歡《古朗月行》,我用鄧麗君唱過(guò)的一首歌――《水調(diào)歌頭》為他配曲,現(xiàn)在我就唱給大家聽(tīng)!靶r(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)……”
。ㄉ恼疲
師:還有人勇于自薦嗎?
生:我從小愛(ài)李白的《靜夜思》,兩歲時(shí)就會(huì)背了,F(xiàn)在我想背誦給同學(xué)們聽(tīng)。
師:語(yǔ)言樸素清新,言淺而意深,“月是故鄉(xiāng)明”啊!詩(shī)人還有許多詠月的名篇。只是,我發(fā)現(xiàn)別的小組已經(jīng)迫不及待了,哪個(gè)小組接著匯報(bào)?
生:我們特別推薦××和××,他們特別喜歡《獨(dú)坐敬亭山》還有××,他吟誦《望天門山》特別好,還有我為大家表演《山中問(wèn)答》。
生:(展示詩(shī)簽)這是我特意制作的詩(shī)簽,上面寫(xiě)著“詩(shī)之窗”。打開(kāi)這心靈的窗戶,懸掛著一只小狗,我希望這一只小狗能夠和李白一起“Happy”。打開(kāi)這詩(shī)的大門,是高聳入云的山峰,這就是“敬亭山”。
生:我也喜歡《獨(dú)坐敬亭山》,這是我畫(huà)的一幅山水畫(huà)。(展示)我倆一起為大家朗誦這首詩(shī)!氨婙B(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑…….”
師:說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這首詩(shī)?
生:因?yàn)槲页3O窭畎啄菢,喜歡一個(gè)人在一個(gè)地方孤獨(dú)地呆著。
生:我為大家吟誦《望天門山》,這首詩(shī)特別有氣勢(shì)。“天門中斷楚江開(kāi)…….”
生:(展示)這是我專門請(qǐng)姐姐幫我寫(xiě)的毛筆字,旁邊是我畫(huà)的桃花和流水,我最喜歡《山中問(wèn)答》!皢(wèn)余何意棲碧山…….”
師:真不錯(cuò),能談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解嗎?
生:我從這首詩(shī)中,讀出了李白不求名利,愿與天地同樂(lè)的思想。
師:“笑而不答”,詩(shī)意淡遠(yuǎn)。同學(xué)們聽(tīng)了他的介紹,也喜歡這首詩(shī)嗎?我們和他一起再讀讀好嗎?
……
(美酒組)
生:這是我為李白做的詩(shī)簽,因?yàn)槔畎桩?dāng)年非常寂寞,所以我畫(huà)了一個(gè)“蠟筆小星”陪他。希望李白活得愉快,笑口常開(kāi)。我最喜歡《將進(jìn)酒》“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)……”
生:我也喜歡這首詩(shī),還制作了詩(shī)簽,詩(shī)簽上畫(huà)了一片大海,李白喝酒喝得太多了,給他點(diǎn)海水讓他清醒一下。
師:《將進(jìn)酒》也是李白的代表作之一,豪放灑脫,氣象不凡。咱們共同來(lái)吟誦吧?
……
。ㄓ亚榻M)
生:我在詩(shī)簽上畫(huà)了一只信鴿,讓這只鴿子為李白送信,祝李白和汪倫的友誼地久天長(zhǎng)!百(zèng)汪倫,李白乘舟將欲行……..”
師:真是水深情更深。∥覀円黄饋(lái)讀一讀。
生:我最愛(ài)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流…….”
師:是啊,陽(yáng)春三月,放舟長(zhǎng)江,目送孤帆,心馳神往,好一場(chǎng)充滿詩(shī)意的離別!我們一起去賞一賞。
.…..
〖評(píng):通過(guò)交流與共賞,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程,并以多種形式展示自己對(duì)李白詩(shī)歌的獨(dú)特體驗(yàn)
五、游戲激趣,名句激情。
師:看得出大家在課前作了充分的準(zhǔn)備,難分勝負(fù)。咱們?cè)谙乱魂P(guān)中再?zèng)Q高低,怎么樣?
(課件出示內(nèi)容,各組搶答。)
、僬(qǐng)根據(jù)詩(shī)名說(shuō)出詩(shī)句 《望天門山》、《峨眉山月歌》。
②請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)名!鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!,“明月出天山,蒼茫云海間”。
、壅(qǐng)用李白的詩(shī)句表現(xiàn)圖的意境。[課件出示畫(huà)面:兩山對(duì)峙,江水中流,帆影點(diǎn)點(diǎn)。]
生:這是《望天門山》中的“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)!
生:我認(rèn)為應(yīng)該是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”
生:我想可能是《早發(fā)白帝城》“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山!
生:只能是“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一邊日邊來(lái)!蹦憧矗瑑蛇叺纳胶芏,就像刀劈似的,黃鶴樓那里根本就沒(méi)有山,去年爸爸還帶我去那兒玩過(guò)。
生:我同意他的意見(jiàn),這兩座山孤零零的,也不像是“萬(wàn)重山”。
…….
師:李白一生留下了九百多首詩(shī)。在這些詩(shī)中,有許許多多的千古佳句,流傳至今依然瑯瑯上口,回味無(wú)窮。讓我們共同來(lái)吟誦它們吧!
。ㄕn件出示名句集錦,配古樂(lè),師生齊誦。)
“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!薄拔壹某钚呐c明月,隨君直到夜郎西!薄跋嗫磧刹粎,只有敬亭山!薄疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪!薄疤焐也谋赜杏,千金散盡還復(fù)來(lái)!薄熬灰(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回;君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!薄
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的`自豪、贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、揭示課題,范讀課文。
1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,:網(wǎng)12網(wǎng)
1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。
學(xué)生說(shuō)后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b。學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、小結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話吧。
二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來(lái)。
2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。
如果用表格的形式,可以參考課本第11頁(yè)的做法。
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