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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石

時(shí)間:2023-02-23 13:59:37 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石15篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石15篇

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石1

  教材簡(jiǎn)析

  《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個(gè)“奇”字,讓一塊塊本無(wú)生命的石頭,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,趣味橫生,讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊(yùn)涵著作者對(duì)黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

  設(shè)計(jì)理念

  小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在其聽說(shuō)讀寫過(guò)程中,蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分思考,廣泛交流,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,在自主活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字,正確書寫“南、部”等9個(gè)生字,會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語(yǔ)

  2、正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段。

  3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”。

  4、能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物,仿照課文的'句子,用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭,并寫一寫。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能用“像”說(shuō)寫句子。

  2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語(yǔ)言美,想象意境美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山奇石的“奇”

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件。

  學(xué)生:搜集有關(guān)黃山的資料、圖片

  教學(xué)時(shí)間

 。舱n時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

  2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  記憶字形,正確美觀地書寫生字。。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,提示“奇”

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?

  我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

  二、初讀課文,感受“奇”

  1讀讀課題,找出重點(diǎn)。

  課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成,你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎?(讀課題)

  2自讀課文,了解奇石。

  黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  (1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。)

  (2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  (3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的?

  三、生字詞學(xué)習(xí)。

  1、出示生詞,認(rèn)讀。

 。1)讀字音,齊聲讀。

 。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

 。3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。(4)開火車認(rèn)讀(5)交流識(shí)字方法。

  2.教師指導(dǎo)書寫。

 。1)出示帶田格的“南、巨”字。

  (2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?

 。3)教師范寫,學(xué)生觀察。

 。4)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍。

  (5)同桌同學(xué)互查,相互糾正(6)展示評(píng)議

  四、細(xì)讀探究,品味“奇”

  1研讀第1自然段。

  (1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

  (2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ),用“——”畫出來(lái),說(shuō)說(shuō)你的理解。

  讀第1句話,理解“聞名中外”這個(gè)詞,指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀這句話。

  讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。

  比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。

  那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。

  這兩個(gè)句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)

  (3)小結(jié):這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。

  五、課堂小結(jié)

  多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

  難點(diǎn):感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、你去過(guò)黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

  2、黃山在我過(guò)安徽省南部,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉

  為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?

  二、觀察圖畫。

  1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。

  2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

  三、讀文識(shí)字。

  1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹葉”上的拼音來(lái)解決。

  2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來(lái)。

  3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。

  即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當(dāng)脖子著名形狀

  5、課件出示以上詞語(yǔ),開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  6、鞏固識(shí)字。

  (1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。

  (2)、讀新組的詞語(yǔ):山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

  7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

  2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫。

  3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順?lè)謩e為:區(qū)巨

  尤——其,都是獨(dú)體字。它——安,都有寶蓋兒。

  4、師范寫生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

  5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

  2、理解“聞名中外”和“尤其”。

 。劽型猓簢(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其:特別、更加。)

  3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?

  2、找出寫這幅圖的.段落讀一讀。

  3、比較句子:

  它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)板書:

  先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點(diǎn)

  5、比一比誰(shuí)讀得好,背得快。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

  2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

  3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。

  板書:

  先寫再寫然后寫

  第二段名字樣子地點(diǎn)

  第三段地點(diǎn)樣子名字

  4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來(lái)更有趣。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、比一比誰(shuí)背得快。

  四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

  2、評(píng)議。

  3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  4、對(duì)比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

 。▽懛ㄓ凶兓恼虏派鷦(dòng))

  5、自選一段,試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

  五、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、自由讀,讀懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。

  如:就說(shuō)“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。

  六、指導(dǎo)寫字。

  1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。

  2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

  塊:第四筆是橫折。

  站:第五筆是提。

  3、師范寫生字。

  4、學(xué)生描紅。

  板書設(shè)計(jì):

  2黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海聞名中外

  仙人指路

  金雞叫天都

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石3

  知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ),結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

  能力目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

  情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。

 。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片)

  開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)

  二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

  “看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

  三、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

  1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)

 。1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的,請(qǐng)你畫出來(lái)。

 。2)交流:

  重點(diǎn)詞語(yǔ):聞名中外景色秀麗神奇尤其

 。3)課件演示:

  安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)

  導(dǎo)語(yǔ):黃山四絕,所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)

  (4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

  2學(xué)習(xí)2——6自然段

 。1)讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來(lái),再讀一讀它們是什么樣子的?

  (2)交流:

  提問(wèn):哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書怪石的名字)

 。3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  (注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

  如:名字:猴子觀海

  樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

  想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō),有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

  課件演示:猴子觀海

  小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)

 。2)課件演示:(拓展內(nèi)容)

 。ㄓ忻值墓质蕾p,沒(méi)有名字的怪石,發(fā)揮你的'想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

  當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋(gè)大桃子,好像從天上飛下來(lái)的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō),如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來(lái)歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

  當(dāng)教學(xué)到“猴子觀!睍r(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云!崩斫馄饋(lái)有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。

  當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢?梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

  第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

  在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái),大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。

  最后一自然段,讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

  四、擴(kuò)展想象

  然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話,如:天鵝孵蛋,它好像……。。最后欣賞沒(méi)有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰(shuí)起的名字好,并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

  具體簡(jiǎn)略

  課件說(shuō)明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒(méi)名的),適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  3.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  2、通過(guò)朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛。

  2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。

  3.黃山奇石中“齊”的'意思是什么?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,感知課文內(nèi)容

  1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

  1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4、讀生字比賽

  三、講讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對(duì)全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。

  2.觀看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

  5.觀察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

  指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  四、朗讀課文,練習(xí)背誦。

  背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來(lái)。

  2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵(lì)背誦全文。

  五、說(shuō)話練習(xí)

  想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),先小組內(nèi)說(shuō),再全班交流。

  六、練習(xí)寫字

  七、課堂小結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)弓字旁,會(huì)在田字格中規(guī)范書寫彈這個(gè)字。

  2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。

  3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解釋課題,檢測(cè)易錯(cuò)生字:

  1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:

  (1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意:奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。

  (2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:

  咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),教師副板書:奇怪、奇形怪狀。

  教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。

  (設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))

  2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:

  (1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

  教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)

  (2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)

  教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫寫,注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)

  教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)

  二、初讀課文,帶著問(wèn)題讀書,整體感受:

  教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

  學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

  教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說(shuō)了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)

  過(guò)渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?

  三、了解奇石的樣子,體會(huì)奇石的有趣:

  (一)默讀課文,整體感受有趣:

  教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

  學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)

  過(guò)渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來(lái)看看仙桃石吧。

  (二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

  仙桃石:

  1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說(shuō)說(shuō)哪里有趣。

  2、教師指導(dǎo)(大,飛來(lái))。

  (1)我們平時(shí)見過(guò)的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。

  (2)生活中你見過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,是飛下來(lái)的。師述:看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)

  4、觀察寫作順序:

  (1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)

  (2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說(shuō):仙人指路)

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

  仙人指路:

  1、鞏固作者的介紹順序。

  教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的.樣子)。

  2、自己讀文,介紹樣子。

  教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。

  3、邊做動(dòng)作邊朗讀。

  4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。

  朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。

  過(guò)渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

  師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)

  猴子觀海:

  1、自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?

  2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:

  (1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):

  【1】 學(xué)生自己先說(shuō)

  【2】 教師引導(dǎo):對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn),想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會(huì)想什么呢?

  教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。

  (2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

  【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。

  【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺(jué)哪句更有意思?

  猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

  猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

  【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

  【4】教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

  【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

  (3)體會(huì)翻滾的云海:

  【1】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?

  【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

  教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

  (4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:

  【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。

  【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

  3、訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺(jué)得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

  過(guò)渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

  金雞叫天都:

  1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

  2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。

  教師導(dǎo)語(yǔ):這么有趣的奇石,你們想把它畫下來(lái)嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆,它可以畫出各種事物,各種顏色,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀

  學(xué)生匯報(bào):睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

  3、對(duì)比寫作順序:

  教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)

  如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào)。

  過(guò)渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  (三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話。

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過(guò)奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

  2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

  教師要求:課文中有三種奇石,只說(shuō)了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

  3、指導(dǎo)生字:

  介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。

  教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫美啊!

  (1)復(fù)習(xí)弓筆順。

  (2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

  (3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)

  (4)教師范寫,學(xué)生書空。

  (5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)

  (6)學(xué)生評(píng)寫,鞏固要點(diǎn)。

  四、整體回顧,帶著感情讀書:

  黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。

  追問(wèn):奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?

  五、作業(yè):

  1、利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫下來(lái))

  2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。

  板書設(shè)計(jì):

  26、 黃山奇石

  仙桃石 猴子觀海

  仙人指路 金雞叫天都 有趣

  天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石6

  一、設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡!薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以,在實(shí)施過(guò)程中,可充分借助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教材、學(xué)生分析

  《黃山奇石》一課是冀教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級(jí)上冊(cè)利一篇課文,課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰,語(yǔ)言生動(dòng),給人以身臨其境的感覺(jué),是一篇進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河的教育,培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

  作為小學(xué)低段的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對(duì)課文理解有一定難度。

  三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)觀察圖畫與理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象力。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,賞析優(yōu)美詞句,展開合理的想象,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的情感。

  四、教法、學(xué)法說(shuō)明

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),讓學(xué)生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師,要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),并參與其中,推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容,依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,以質(zhì)疑為主線,運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué),并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

 。ㄒ唬┏踝x質(zhì)疑,明確目標(biāo)

  開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生:“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽教師范讀課文,同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。

  在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性,把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景,耳聽著教師飽含激情的范讀,仿佛走進(jìn)了仙境般

  的神話世界,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  (二)、細(xì)讀解疑,突破重難點(diǎn)

  在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,圍繞提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于課文中介紹了許多怪石,因此采用選讀探究的教學(xué)方式,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文,將自己最感興趣,最想了解的問(wèn)題提出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的共同梳理下,歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題,讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的'需要。

  在學(xué)生選讀探究的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會(huì),并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評(píng)議、補(bǔ)充、演演、畫畫,讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):

  1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。

  2、悟。讀中感悟,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會(huì)感悟,能更深入地理解課文。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上,大自然真是神奇得妙不可言哪!

  3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解,允許有不同意見,并鼓勵(lì)創(chuàng)新,圍繞“哪些景象最吸引你,你認(rèn)為奇在什么地方,并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題,在小組內(nèi)交流!白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

  4、賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。

  5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為黃山的奇特所折服。

  6、想。如果你就在觀石的人群中,看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀,你的心情又如何昵?又會(huì)說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

  (三)、全員參與,體驗(yàn)創(chuàng)新

  在這一環(huán)節(jié)中,教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性,為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫畫等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇喜歡的活動(dòng)方式,分組同時(shí)進(jìn)行,教師從旁指導(dǎo)。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組,把課文美美地讀一讀,盡量讀得有感情,還可以配上動(dòng)作;喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游,把自己喜歡的部分介紹給大家,帶領(lǐng)大家游黃山;喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石,發(fā)揮想象,編一個(gè)有趣的故事講一講,比比誰(shuí)講的故事最精彩,最能吸引人;喜歡畫畫的學(xué)生t趕快拿起手中的畫筆,通過(guò)自己的想象,在紙上畫出“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維,還可讓學(xué)生畫自己想象中的怪石并起上名字。最后,每組推選同學(xué)在全班展不才藝,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中,他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解,鍛煉了自身的能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

  六、說(shuō)效果

  通過(guò)看圖,了解文章大意到質(zhì)疑、解疑,直至突破重難點(diǎn),學(xué)生明確了自己的主體地位,能充分發(fā)揮想象力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性,起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),使學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致!白x中感悟,議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石7

  【教材分析】

  這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,本課設(shè)計(jì)圖文并茂,通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

  【教學(xué)要求】

  1、知識(shí)與能力:

  ⑴ 了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識(shí)。

  ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

 、 正確流利有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:

 、 在閱讀文章的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

 、 在閱讀的過(guò)程中,培養(yǎng)語(yǔ)感,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。

 、 在閱讀的過(guò)程中,讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的'贊嘆,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫本課的8個(gè)生字。

  2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)第一自然段第二句的理解,通過(guò)理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

  2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。

  3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

  5、注重實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

  2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。

  (今天我們就一起乘車去那里看看。)

  二、從圖入手,初讀課文

  課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

  三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

  1、看,那塊石頭像什么?

  (出示掛圖一:仙桃石。)

  2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?

  3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

  4、再看那一塊石頭,誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)

  (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)

  5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?

  6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語(yǔ)感。

  四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

  1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景,誰(shuí)敢來(lái)試試?

  在訓(xùn)練的過(guò)程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

  2、看風(fēng)景片,練說(shuō)其中的一景。

  五、總結(jié)課文,拓展延伸

  1、哇,黃山的石頭可真──

  2、那里是一般的有趣嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

  你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石

  秀麗 猴子觀海

  神奇 仙人指路

  金雞叫天都

  【教學(xué)反思】

  在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語(yǔ),運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義;能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

  2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。

  3、能借助圖畫,發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同伴介紹黃山的奇石,體會(huì)黃山石的奇妙。

  4、知道黃山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.識(shí)記9個(gè)生字,在語(yǔ)境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

  2.學(xué)習(xí)課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同伴介紹黃山的奇石。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話引入,揭示課題:

  1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過(guò)嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留

  下了深刻的印象呢?

  2.今天,老師要帶大家去“黃山”(板書:黃山)旅游,去看一看那里奇形怪狀的石:(板書:奇石)

  3.指名讀課題17.黃山奇石·

  4.齊讀課題。

  二.觀看錄像,整體感知:

  1.觀看錄像:

  思考:錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?

  2.匯報(bào)、板書:仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

  3.為什么人們會(huì)給這些石頭起這樣的名字呢?

  三.整體閱讀,學(xué)習(xí)字詞

  (一)自學(xué)生字:

  1.學(xué)生自由讀課文要求:邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。

  2.小組學(xué)習(xí)生字。

  (二)匯報(bào)交流:

  1.小組讀課文

  hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

  2.出示生字:徽似胳膊陡峭峰昂呵

  (1)小組開火車讀

  (2)變換生字次序讀

  (3)去掉生字拼音讀

  (4)齊讀生字

  3.出示詞語(yǔ):安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

  (1)指名讀

  (2)出示地圖,指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”

  讀句子:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人{(lán)

  給它們起了有趣的名字。

  (3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。

  (4)畫一畫“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。

  (5)學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”,理解“高昂”的意思。

  (6)表情演示“笑呵呵”,換詞

  理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)

  (三)再讀課文2—4小節(jié)

  1.學(xué)生自由讀2—4小節(jié)

  要求:找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

  2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石,讀有關(guān)的句子。

  3.畫一畫其中的一種奇石。

  4.齊讀2—4/j、節(jié)。

  5.概括2—4小節(jié)內(nèi)容。

  讀句子:黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃,有的.像猴子,還有的像金雞。

  (四)引讀第5節(jié),說(shuō)話練習(xí)。

  1.引讀:

  除了“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外,黃山上的奇石還有很多,如——等等,(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……),還有一些沒(méi)有名字的石頭,正等著我們。

  2.課后“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)

  小朋友,發(fā)揮你的想像,學(xué)習(xí)課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個(gè),向同伴介紹一下。

  (1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。

  (2)向同伴介紹。

  (3)選1—2名學(xué)生向全班匯報(bào)。

  3.說(shuō)話練習(xí):

  黃山的石頭。

  板書:形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)

  四.鞏固字詞

  1.比較字形,讀一讀

  徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)

  胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

  峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)

  2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片……)

  教學(xué)反思:

  《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中,對(duì)“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫,讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中,運(yùn)用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇,當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語(yǔ)言之后,讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn),大膽地展開想象,對(duì)課文中略寫的奇石進(jìn)行介紹,學(xué)生們寫得還真不錯(cuò)呢,從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫字和朗讀課文

  2、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  教具準(zhǔn)備

  有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  1。(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2。師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1。學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

  2。小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  3。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  5。說(shuō)說(shuō)課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1。點(diǎn)名讀。評(píng)議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

  2。指導(dǎo)朗讀。

  3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說(shuō)話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

  四、指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  五、作業(yè)。

  1。熟讀課文。

  2。寫生字詞。

  3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。

  2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

  二、品讀課文 展開想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”

  1。過(guò)渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)

  2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

 。1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

 。2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

 。ǹ粗鴪D加上想像說(shuō)一說(shuō))

 。3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

 。4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

  3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

 。1)課文中是怎么介紹“猴子觀!钡'呢?(出示圖片,指名朗讀。)

 。2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀!钡纳衿、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)

  ①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

 、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)

 、鄢鍪菊n件,理解“翻滾的云!

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

 、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)

 。3)指導(dǎo)朗讀

  (4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

  4。學(xué)習(xí)第四、五段

  請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。

  (1)“仙人指路”

  這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————,所以稱它為————。

  指導(dǎo)朗讀,想象情境。

 。2)“金雞叫天都”

  書上沒(méi)有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來(lái)把這塊奇石畫出來(lái)呢?

  師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

  學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評(píng)議。

  5。指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

  誰(shuí)來(lái)背一背?(放音樂(lè)和畫面)

  6。學(xué)習(xí)第六段

  ( 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來(lái)仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?

 。2)現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游:請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說(shuō))

  7。齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”

  三、總結(jié)

  1。學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2。師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。

  四、作業(yè):

  1。抄寫課文中的好詞好句。

  2。背誦自己喜歡的段落。

  3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石10

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說(shuō)一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入

  新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

  (一)知石

  1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  (二)說(shuō)石

  1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,又要說(shuō)出石神。

  2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

  3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟石

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

  2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,然后寫下來(lái)。

  3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的`神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  2、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話揭題

 。1)(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

 。2)師簡(jiǎn)介黃山:黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

  (2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

  (3)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

  (4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求: 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

  1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等)

  2、我會(huì)認(rèn)。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法)

  3、我會(huì)說(shuō)。(用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子)

  4、我會(huì)寫生字。

  5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)

 。ǘ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

  2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

  3、小組展示字開花。

  4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。

  5、小組展示書寫的生字。

  6、看看讀讀說(shuō)說(shuō):看圖讀文,說(shuō)黃山石的奇。

  7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

  三、激發(fā)知識(shí)沖突

  你喜歡黃山石嗎?為什么?

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

  ( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家

 。 )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞

  2、該句子,劃去括號(hào)申不合適的字。

 。1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。

 。2)。從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

 。3)。課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

 。4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

  第二課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。1)開火車讀生字詞。

  (2)聽寫詞語(yǔ)。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。

  (2)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的.學(xué)習(xí)成果。

 。3)課外資料搜集展示。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

 。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

  1、我會(huì)讀。

  (1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動(dòng)有趣,我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái),讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)

 。2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

  2、我會(huì)說(shuō)。

 。1)看了圖讀了課文,我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

 。2)學(xué)了文中的比喻句,我也會(huì)說(shuō)一句比喻。

  3、我會(huì)想象。

  會(huì)根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

  我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、個(gè)性化朗讀。

  小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

  2、小組展示自畫圖。

  3、小組展示仿寫的一塊石頭。

  4、課外資料搜集展示

  三、激發(fā)知識(shí)沖突

  黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

  四、知識(shí)拓展延伸

  1、自編童話

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。

  2、圖片繪畫展

  找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。

 。1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部( )

 。2)黃山的怪石多有趣啊( )

 。3)你去過(guò)黃山嗎( )

 。4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )

  2、補(bǔ)充完整句子,再讀一讀。

 。╨)“猴子觀海”就像____________________。

 。2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。

 。3)“金雞叫天都”就像_____________________。

 。4)“仙桃石”好像_____________________。

 。5)_____________________像_____________________。

  2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石12

  【教學(xué)設(shè)想】

  1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。

  2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  3.初步體會(huì)黃山奇石的“奇”,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣。

  1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。

  2.同學(xué)們想得好,說(shuō)得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。

  二、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  巨:共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。

  “閃”是門字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。

  四、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  五、指導(dǎo)書寫。

  南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

  “部”:左面的`“立”下面的橫要收一收,不要太長(zhǎng),右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。

  “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。

  六、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.背誦自己喜歡的部分。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

 。常畬W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

 。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。

 。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.《黃山》錄像資料片。

 。玻嗝襟w課件。

 。常⌒涂ㄆ。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.聽記句子。

 。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語(yǔ)花香。

  2.無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二.整體感知,揭示課題。

 。保^(guò)渡:是啊!我們的祖國(guó)山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

 。玻翠浵瘢侗痴n文。(多媒體顯示:填空)

 。常瓿商羁眨鄼C(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

  4.齊讀第1自然段。

  5.指導(dǎo)背誦。

 。叮沂菊n題。板書:黃山奇石

 。罚岊}。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說(shuō)──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

 。福|(zhì)疑。

  看了課題,小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)?

  三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。

 。保杂奢p讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

 。玻x后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

  小結(jié)。

  四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  學(xué)習(xí)第2自然段

 。保^(guò)渡:剛剛有個(gè)小朋友問(wèn):這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來(lái)看這塊仙桃石。(指板書)

 。玻该x第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語(yǔ)你有懂。

  3.質(zhì)疑問(wèn)難。

  4.理解。

 。ǚ配浵瘢合商沂┱l(shuí)來(lái)指指石盤在哪兒?

  為什么說(shuō)仙桃石是奇石呢?

  板書:好像飛落

 。担笇(dǎo)朗讀。

 。叮痴b。

  學(xué)習(xí)第3自然段

 。罚^(guò)渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

 。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

  8.默讀第3節(jié)。

  找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

  9.指名分句讀。

  10.分句理解。

  第1句說(shuō)什么?

  看圖理解陡峭

  第2句說(shuō)什么?

  誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?

  板書:抱蹲望

  指名分解動(dòng)作表演。

  評(píng)議。

  這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)

 。保保磮D練說(shuō)。

  (多媒體顯示:第2自然段填空)

 。保玻笇(dǎo)朗讀。

 。保常笇(dǎo)背誦。

  五.小結(jié)談話。

  六.學(xué)習(xí)生字。

  1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語(yǔ))

  2.指導(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

  附板書:

  ┌仙桃石好像飛落

  │猴子觀海抱蹲望

  黃山奇石┤仙人指路

  │金雞叫天都

  第二課時(shí)

  一、回憶導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

 。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┱w感知

  首先,請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

 。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書:)

 。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)

 。薄W(xué)習(xí)第二段

 。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

  (2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來(lái)?(看著圖說(shuō)一說(shuō))

 。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來(lái)的呢?加上想像說(shuō)一說(shuō)。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀

  說(shuō)的`真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì),是大自然創(chuàng)造出來(lái)的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對(duì)大自然的贊美吧!

 。、學(xué)習(xí)第三段

 。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

 。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)

 、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

 、、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

 、邸⒏腥さ氖,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

  ④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

  同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

 。、學(xué)習(xí)第四段、第五段

  剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來(lái),老師請(qǐng)你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請(qǐng)人補(bǔ)充。)

 。ǎ保┫扇酥嘎

 、、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

  ②、仙人是什么樣子?

 、、仙人好像在告訴人們什么?

  ④、指導(dǎo)朗讀

 。ǎ玻┙痣u叫天都

 、、金雞在什么地方?

  ②、它是什么樣子?

 、、金雞在叫什么呢?

 、、指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ常R讀第四、五自然段。

  4、指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰(shuí)來(lái)背一背?

  誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂(lè)和畫面)

 。、學(xué)習(xí)第六段

  同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

 。ǎ保┳杂衫首x,找一找。

 。ǎ玻┱(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí),指名說(shuō))

 。ǎ常S山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?

 。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧。R讀)

  四、總結(jié)談話

  五、板書設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

  想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭(zhēng)我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石14

  1。讀通課文;

  2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情;

  3。抓住石的特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

  教學(xué)重點(diǎn):

  1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

  2。抓住特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

  教學(xué)難點(diǎn):抓住石的奇;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  二、初學(xué)課文

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,齊讀課題。

  師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  生自由說(shuō)。

  (二)過(guò)度:

  師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

  生自由朗讀課文。

  反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

  (三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

  1。師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀

  生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

  師:能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?

  生:這只猴子的動(dòng)作……

  師:誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:……

  師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

  請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的`。

  這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?

  請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);

  一起把這幾句話讀讀。

  2。師:還有別的嗎?

  生(仙人指路),朗讀。圖片出示

  師:誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。

  講講你為什么喜歡這幅?

  生:……

  師:請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

  3。仙桃石

  學(xué)生朗讀。

  你為什么喜歡這塊?

  生:……

  師:這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?

  生:……

  師:你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

  誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)

  請(qǐng)女生讀

  4。金雞叫天都

  師:為什么喜歡?

  生……

  師:能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?

  誰(shuí)也喜歡?

  理由,朗讀

  師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。

  讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?

  師范讀。

  三、整體感知

  1。出示課文2、3自然段,齊讀。

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

  品讀課文2、3自然段

  四、課堂實(shí)踐

  同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  學(xué)生做導(dǎo)游

 。◣熞龑(dǎo):你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)

 。◣熢u(píng)價(jià):我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)

  再請(qǐng)學(xué)生表演

  五、延伸鞏固

  1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)覺(jué)呢!

  2。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫。

  3。朗讀全文

  大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。

 。ㄗ鳂I(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:黃山奇石15

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

  六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(shí)(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的'第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

  4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

  10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

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