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語文教案:青花
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文教案:青花,希望能夠幫助到大家。
語文教案:青花1
教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,認識中國的青花瓷藝,體會作者對文中所寫青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點句子的含義及表達的情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的句子或段落。
4、幫助學(xué)生認識本課生字新詞,會寫“鬢、訪”等7個生字;理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來、迷惘、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開”等詞語。
教學(xué)重點:
了解“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降摹?/p>
教學(xué)難點:
理解“修復(fù)和復(fù)制,都不是青花的歸宿!边@句話。了解“我”的努力,讀懂父親的表情。
教學(xué)準備:
教師準備
關(guān)于青花瓷的多媒體電腦課件和文字材料、圖片、歌曲等。
學(xué)生準備
課前搜集關(guān)于青花瓷的資料。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)流程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《青花瓷》片段,配合課件出示青花瓷器的圖片,讓學(xué)生通過視聽兩方面欣賞青花之美。
2、師:這些漂亮的瓷器有個美麗的名字,叫“青花”。(板書課題)
3、學(xué)生自讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”,交流課前搜集的關(guān)于青花瓷的資料,認識青花。
4、教師小結(jié):20xx年11月6日在英國倫敦舉行的中國藝術(shù)品專場拍賣會上,一個明代永樂年間燒制的青花扁壺以100萬英鎊的高價成交。(課件出示圖片)08年北京奧運會的頒獎禮儀小姐的禮服,設(shè)計靈感也來自于這完美的青花瓷。
青花為什么有如此高的價值,為什么能成為“人間瑰寶”呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于青花的動人故事,相信一定能帶給你很多啟示。
(圍繞“青花”,從欣賞圖片到朗讀文字,感受青花之美,調(diào)動學(xué)生的審美體驗,激發(fā)閱讀課文的興趣。)
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
1、選擇自己喜歡的方式認真讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、自學(xué)生字,理解新詞。
3、學(xué)生獨立自學(xué),教師巡視,了解學(xué)情。
3、自學(xué)反饋,全班交流。
(1)分段指名朗讀課文,集體評議。
(2)結(jié)合評議提出不理解的字詞,全班交流。
重點引導(dǎo)理解并識記文中的生字新詞。
三、再讀課文,整體感知
1、再讀全文,選擇自己讀得最滿意的段落加強練習(xí)。
2、采用學(xué)生互相推薦的方法,讀通全文。
3、思考這篇課文的寫作順序和主要內(nèi)容。
(是按照事情發(fā)展的順序,敘述了“我”尋找那片殘缺的青花以求得制作青花的祖?zhèn)髋浞降那耙蚝蠊?
四、布置作業(yè)
1、書寫本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時
一、課件展示,激趣導(dǎo)入
1、課件出示
“人間瑰寶”——青花瓷
其瓷,胎骨細膩,晶瑩柔潤;
其花,清新明麗,幽靜雅致;
其釉,光亮潔凈,白中泛青;
其色,青翠欲滴,永久不褪。(文字背景為青花瓷圖片)
(指名朗讀,教師引讀)
2、能做出這樣完美的“人間瑰寶”,究竟是怎樣的人?父親要給“我”制作青花的`祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文尋求答案。
二、學(xué)習(xí)課文,體會父親的心理
1、學(xué)生快速默讀課文1——4自然段,找出文中描寫父親神情和語言的語句,體會父親的心理。
2、反饋交流,體會句子所表達的思想感情。
(1)父親回答道:“因為你還沒有長大,還不懂得什么是完美。”
、僭诟赣H眼中,什么樣的青花才是完美呢?
、趲е赣H對制作青花事業(yè)的熱愛齊讀。
(2)兩鬢斑白的他望著我,眼神中充滿了企盼,似乎想說些什么,但最終還是沉默。
①父親期盼什么?想說什么?為什么最終還是沉默呢?
、谡勛约旱睦斫夂透惺,把感受送進這句話再讀。
、蹘е鴮Α拔摇钡钠笈锡R讀。
(3)可是,父親一臉肅穆。半晌,父親才說:“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花,找到了也就得到我的配方了!
①父親為什么一臉肅穆,這時候他心里會怎么想?(學(xué)生想象補白,理解父親的良苦用心)
②帶著父親對我的良苦用心齊讀。
3、小結(jié):父親是那樣熱愛青花,為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展,他對“我”滿懷企盼,他知道言語的表達對于年幼的“我”來說,還不能理解,就想方設(shè)法引導(dǎo)“我”從實踐上去領(lǐng)悟。
三、深入學(xué)習(xí),尋找“我”的心路歷程
1、父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?
(聯(lián)系課文最后一個自然段,理解:父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲尅拔摇泵靼祝盒迯?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿,完美的青花,應(yīng)該在超越中得到傳承。)
2、學(xué)生快速默讀課文5——16自然段,思考:為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞剑沂窃鯓訉ふ夷瞧瑲埲钡那嗷ǖ?主要經(jīng)歷了哪幾個階段?
3、指名反饋,全班交流。(師隨機板書:尋找、復(fù)制、創(chuàng)作)
4、再自由讀5——16自然段,思考:這一路尋找,我都經(jīng)歷了哪些迷惘和艱辛?是什么引領(lǐng)著“我”苦苦尋覓,苦苦求索,最后走出迷惘,靈光閃現(xiàn),茅塞頓開?
課件出示自學(xué)提示
(1)畫出描寫我心理活動和父親神態(tài)變化的語句。
(2)讀讀這些語句,通過朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化。
(3)有問題同桌可以交換意見。
5、指名反饋,體會父親的引領(lǐng)以及“我”的執(zhí)著,并隨機指導(dǎo)朗讀。(師隨機板書:不滿意、冷眼、笑容)
我的心理活動
①什么樣的瓷片才配得上這樣的青花?什么樣的青花才是完美的?
、谖蚁萑肓送纯嗟某了贾校何乙呀(jīng)找到了瓷片,不是嗎?我已經(jīng)修復(fù)了青花,不是嗎?我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎?
、鄹赣H要告訴我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?
父親神態(tài)的變化
①然而,修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。
②復(fù)制的青花,沒有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到父親的白眼。
、勰翘,父親看到我自己創(chuàng)作的青花,臉上露出了欣慰的笑容。
6、用下面的句式,結(jié)合我的行動、心理活動和父親的神態(tài)變化,說一說我尋找的經(jīng)歷。
課件出示
當我……時,父親……,我……
當我……時,父親卻……,我……
當我……時,父親終于……,我也終于……
理解“修復(fù)和復(fù)制,都不是青花的歸宿!边@句話的含義。
7、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)升華,拓展延伸
1、學(xué)完這篇課文,我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的,是執(zhí)著追求,不斷創(chuàng)新的青花瓷藝人,他們用勤勞和智慧創(chuàng)造出了這么完美的青花瓷。其實在我們生活中還有許多象他們一樣的人,都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物,你還能舉出例子來嗎?(師生共同舉例,如:戲曲演員、書法家、畫家等等)
2、你想對這些人說些什么,請寫下來,跟大家交流。
語文教案:青花2
一、教材分析:
《青花》是小學(xué)語文S版第十二冊的一篇講讀課文,本課講述了“以青花為業(yè),以青花為榮”的父子倆的感人故事,贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個側(cè)面說明了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因,那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷器藝人,在為中國青花的發(fā)展與創(chuàng)新默默地奉獻著。
學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),對中華民族的優(yōu)秀文化有了一定的了解;谶@些,本節(jié)課旨在讓學(xué)生:能正確流利、有感情的朗讀課文;通過研讀文本,能聯(lián)系上下文理解重點詞句;體會作者對青花瓷藝人追求完美、創(chuàng)新精神的贊美之情;了解中國青花的歷史和成就,加深對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認識。
重點:了解文中的兒子在“修復(fù)——復(fù)制——自制”這一過程中所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。
本課難點是:理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”的含義和對青花瓷藝人執(zhí)著創(chuàng)新的贊美之情。
二、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
這一環(huán)節(jié),我運用媒體讓學(xué)生通過視、聽感知青花瓷,幫助學(xué)生理解青花乃“人間瑰寶”。
2、品讀原因體會父親的默默企盼
我先用媒體展示一個空白表格,幫助學(xué)生梳理文章主要內(nèi)容。爾后讓學(xué)生觀察視頻,感悟父親對兒子所寄予的厚望,激發(fā)學(xué)生對重點內(nèi)容的探尋興趣。
3、研讀經(jīng)過感悟兒子苦覓配方的心路歷程
在這環(huán)節(jié)中,我用媒體展示問題,示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受兒子修復(fù)青花瓷瓶的艱辛。在教學(xué)兒子尋覓配方的第三階段內(nèi)容時,放手讓學(xué)生自主探究。并再次借用媒體幫助學(xué)生理解重點詞語“紛至沓來”。整個尋覓過程,我以表格帶領(lǐng)學(xué)生輕松走進文本,用媒體展示各個環(huán)節(jié),突出重點。
4、總結(jié)全文升華情感
在最后環(huán)節(jié),我有意識地讓學(xué)生從欣賞舞蹈《青花》視頻片斷中去聯(lián)系生活談?wù)剬Α白非笸昝,?zhí)著創(chuàng)新”的理解。意在引領(lǐng)學(xué)生從文本中跳出來,步入生活,從感性上升到理性,懂得只有時刻保持創(chuàng)新精神,人生才有更輝煌的成就,從而達到對文本情感理解的升華。
三、教學(xué)反思
(1)有效落實了語文閱讀教學(xué)目標
整個教學(xué)過程,我注重了學(xué)生語感培養(yǎng)。如:在學(xué)習(xí)“兒子”艱難尋找青花創(chuàng)作配方的語段時,我進行了配樂范讀,引導(dǎo)學(xué)生對全文重點語段反復(fù)朗讀。
注重了學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解。在理解重點詞句時,結(jié)合媒體演示,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞句。欣賞青花舞蹈和青花旗袍,由藝術(shù)、服裝與傳統(tǒng)文化的結(jié)合,上升到對人生也需要創(chuàng)新的理解。
注重了學(xué)生情感的體驗。如在品讀“兒子”尋覓青花創(chuàng)作配方的心路歷程中,由學(xué)生生生互評,自主評價。
注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過小組合作,自主探究“兒子”尋覓制作青花瓷配方的.第三個階段內(nèi)容。
注重了學(xué)生知識的積累。如語言、學(xué)習(xí)方法的積累等。
(2)突出了媒體在常規(guī)教學(xué)中的常規(guī)運用
在語文閱讀教學(xué)中,多媒體不可能走進每節(jié)課堂,也不可能節(jié)節(jié)制作flash課件。本節(jié)課我著重注意了媒體在常規(guī)教學(xué)中的常規(guī)運用。
如:在引入環(huán)節(jié)中,我用媒體展示豐富的青花瓷圖片,讓學(xué)生在欣賞中初步感知“青花”,了解中國青花的歷史和成就,激發(fā)學(xué)生對兒子怎樣創(chuàng)作青花的探究;
在品讀父親交給兒子殘缺青花瓷瓶這一語段時,運用一段動畫,讓學(xué)生從中感悟父親對兒子寄予厚望、企盼的良苦用心。引導(dǎo)學(xué)生分析“兒子”艱難尋找青花的語段內(nèi)容時,結(jié)合內(nèi)容運用媒體同步播放表現(xiàn)迷惘情感的輕音樂,帶領(lǐng)學(xué)生入情入景,體會“兒子”尋找青花的艱辛;
為了讓學(xué)生了解文中“兒子”對青花瓷的尋覓過程,我設(shè)計了“修復(fù)——復(fù)制——自制”過程的表格,一步步引領(lǐng)學(xué)生理解青花創(chuàng)作所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。這也是對青花探尋過程的梳理和歸納,自然也突破了教學(xué)難點;
在拓展環(huán)節(jié),播放舞蹈《青花》視頻片斷,讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)新中升華“追求完美,執(zhí)著創(chuàng)新”的文本內(nèi)涵。
這些都突出了媒體在語文閱讀教學(xué)中的針對性和實用性,很好地服務(wù)了課堂教學(xué)。
語文教案:青花3
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.欣賞歌曲《青花瓷》,同時欣賞青花瓷圖片。
這首別致的歌曲,贊美的是——青花瓷。
由英文中“中國”“瓷器”同為一個讀音“China”引入:瓷器是咱們祖國的象征之一,而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎?(交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。)
2.歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”,到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢?當我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》,就明白了。
【周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國味,配合精致的圖片,能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致。】
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。
1.課文主要寫了哪些人物?記敘了他們什么事情?
。ǹ焖贋g覽課文后回答。)
2.出示第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓”一句。看看哪些段落寫“我”苦苦尋覓的由來。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程。
【問題很簡單,但是抓住了課文的主線。也滲透了有效地捕捉課文重點信息的方法——重視過渡句!
給課文分段。
3.輕聲朗讀課文的兩個部分,把生字讀準。指名讀生詞。正音,并說說自己理解的詞語。
重點理解:
兩鬢班白:鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。
鍥而不舍;鍥,刻;舍,放棄,停止。鏤刻不停息,比喻持之以恒、堅持不懈!盾髯印駥W(xué)》中講:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!狈戳x詞有:半途而廢;一暴十寒;三天打魚,兩天曬網(wǎng)等。
嬉戲:游戲;玩耍。
瑕疵:微小的缺點。
紛至沓來:紛,眾多;沓,重復(fù)。接連不斷地到來。注意“沓”不要寫成“踏”。
迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。
窺破:窺,從小孔或縫隙里偷偷地看,暗中察看。暗中看出來或覺察明白了。
鄭重其事:鄭重,嚴肅認真。對事情采取慎重認真的態(tài)度。一點兒也不馬虎、不敷衍。
如饑似渴:像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。
茅塞頓開:茅塞,被茅草塞;頓,頓時,立刻。原來心里像被茅草塞住一樣,現(xiàn)在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。
3.齊讀課文,說說兩部分的主要內(nèi)容。
第一部分(1——4自然段)默默期盼,父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因,寫得比較簡潔。
第二部分(5——16自然段)苦苦尋覓,兒子終于得到祖?zhèn)髋浞。這是故事的結(jié)果,寫得很詳細。
三、小結(jié)
美麗的青花,一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢?下節(jié)課再一起琢磨!
四、作業(yè)
熟讀課文。抄寫生詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
聽寫生詞。
回憶課文的條理。
二、細讀理解。
。ㄒ唬┭凶x“默默期盼”
1.讀1-4自然段,思考:父親是一個怎樣的瓷藝人?他教我瓷藝,為什么不傳配方給我?后來,父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我?
2.交流。
。1)抓住“獨樹一幟”體會父親的“手藝高”。
。2)抓住“完美”設(shè)計懸念。(什么是父親心里的“完美”?)
(3)找出第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句,反復(fù)品讀,體會父親對兒子寄予厚望,用心良苦。理解我對父親的行動、神態(tài)的不解。
【讓學(xué)生在閱讀理解這些語句時越讀越迷惑,迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的`關(guān)系和奧秘,迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動作、企盼的眼神、令人費解的話語……學(xué)生越是迷惑,對接下來的重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣就會越濃厚。】
3.齊讀第三小節(jié)。
4.小結(jié):這個部分,我們領(lǐng)會到了父親對孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么?兒子怎樣完成父親的任務(wù),成長為青花瓷器的合格接班藝人呢?
。ǘ┭凶x“苦苦尋覓”
1.默讀讀5-16自然段,思考并找關(guān)鍵語句寫批注:
。1)“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健保恐饕?jīng)歷了哪幾個階段?
(2)每次我覺得成功了的時候,心情怎樣?父親是什么表現(xiàn)?
。3)研究父親不同表現(xiàn)的原因。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。
。1)理解第五自然段的兩個設(shè)問句的作用。(承上啟下)
。2)(6——8)自然段為第一層,寫“我”找到瓷片!叭欢,修復(fù)的青花并不能讓父親滿意!钡降赘赣H想要什么?
(9——11)自然段為第二層,寫我“復(fù)制”青花。“沒有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到了父親的冷眼!眱鹤右呀(jīng)大有進步,父親還想要兒子進步,到底父親想要什么?
(12——16)自然段為第三層,寫“我”自制青花,父親看到后,“臉上露出欣慰的笑容!痹瓉砀赣H眼中的“完美”,是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。
【在有感情的朗讀、交流重點語句的過程中,讓學(xué)生不斷感受,修復(fù)好的青花是昨天的青花,復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花,在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上,加入自己的獨特的元素,創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花,才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標的抵達與超越,都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的!
3.齊讀第二部分。
4.小結(jié):父親的默默期盼,經(jīng)過兒子的苦苦尋覓,終于獲得了完美的結(jié)局。原來“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿,完美的青花,應(yīng)該在在超越中得到的傳承”
三、再讀領(lǐng)悟。
把文中多次描寫父親神態(tài)的語句找出來,注意有怎樣的變化,從中你體會出父親怎樣的思想感情?
父親從“不滿意——冷眼——笑容”,實際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……
四、練讀拓展。
1.讀一讀。
我的青花像一尾歡快的游魚,在清澈的溪流中唱歌。
人間瑰寶——青花瓷
其瓷——胎骨細膩,晶瑩柔潤;
其花——清新明麗,幽靜雅致;
其釉——光亮潔凈,白中泛青;
其色——青翠欲滴,永久不褪。
2.回憶課文內(nèi)容和思想感情,練習(xí)說話并填空。
我贊美獨樹一幟的人間瑰寶——青花瓷,我更贊美
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