客至的語(yǔ)文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的客至的語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。

客至的語(yǔ)文教案1

　　古人總結(jié)了“人生三大快事”:金榜題名時(shí)，同房花燭夜和他鄉(xiāng)遇故知。由此可見(jiàn)人們對(duì)友情的珍視。我們一起來(lái)回顧一下寫(xiě)友情的詩(shī)句:

　　王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！�

　　王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！�

　　高適的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君�！�

　　李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�

　　下面，我們將學(xué)習(xí)的這一首古詩(shī)也是和友情有關(guān)的，那就是杜甫的《客至》。

　　一、文化常識(shí)

　　作者

　　杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱(chēng)“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”，杜甫也常被稱(chēng)為"老杜"。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱(chēng)為"詩(shī)史"。后世稱(chēng)其杜拾遺、杜工部，也稱(chēng)他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，大多集于《杜工部集》。

　　寫(xiě)作背景：

　　唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人嚴(yán)武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時(shí)定居下來(lái)。因?yàn)橛杏讶说慕訚?jì)，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂(lè)趣�！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！保ā洞阂瓜灿辍罚�“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤�！保ā督�村》）上元二年春意盎然的一天，友人崔縣令登門(mén)拜訪，詩(shī)人喜出望外，于是寫(xiě)下這首歡快明麗的《客至》�！犊椭痢纷饔谏显�二年（761）。因?yàn)橛讶说膸椭�，杜甫在成都西郊外浣花溪畔營(yíng)造了一所草堂，生活也較為安定，時(shí)常與田夫野老往來(lái)。一次，一位崔姓縣令來(lái)訪，杜甫十分高興，不拘禮數(shù)，殷勤待客，并寫(xiě)下了這首詩(shī)。

　　二、聽(tīng)名家朗誦，初讀本詩(shī)

　　三、文白對(duì)譯

　　原文

　　舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。譯文：

　　草堂的南北漲滿了春水，只見(jiàn)鷗群日日結(jié)隊(duì)飛來(lái)。

　　原文

　　花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。譯文：

　　老夫不曾為客掃過(guò)花徑，這柴門(mén)今天才為您打開(kāi)。

　　原文

　　盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。譯文：

　　離市太遠(yuǎn)盤(pán)中沒(méi)好肴菜，家底太薄只有陳酒招待。

　　原文

　　肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。譯文：

　　若肯邀請(qǐng)鄰翁一同對(duì)飲，隔著籬笆喚來(lái)喝盡余杯！鑒賞文本：

　　通讀全詩(shī)，用自己的語(yǔ)言概括本詩(shī)的感情基調(diào)？喜

　　舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。描繪了怎樣一幅圖景？寫(xiě)的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鷗鳥(niǎo)飛來(lái)，或翔于水面，或集于溪邊。這是地道的南國(guó)水鄉(xiāng)風(fēng)光，秀麗可愛(ài)。如何理解“但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”中的“但見(jiàn)”和“日日”？“日日”來(lái)的是群鷗，點(diǎn)明環(huán)境清幽僻靜�！暗�見(jiàn)”含弦外之音，說(shuō)明作者生活的單調(diào)，無(wú)其他訪者。為什么詩(shī)人一開(kāi)篇就寫(xiě)景呢？詩(shī)人寓情于景，表現(xiàn)了他在閑適的江村中的寂寞心情，為貫穿全詩(shī)的喜客之情做了鋪墊。首聯(lián)點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境，描繪了草堂景色的秀麗�！敖浴弊謱�(xiě)出了春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感�！暗�”字寫(xiě)出作者因朋友少而倍感孤獨(dú)，表達(dá)了作者閑適之后的寂寞孤單。手法：借景抒情，情景交融�；◤讲辉�緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。傳達(dá)出作者怎樣的情感？

　　客至的意外驚喜運(yùn)用了怎樣的修辭手法？互文

　　上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的'是一件事。頷聯(lián)寫(xiě)花徑、蓬門(mén)兩種景物，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活真實(shí)，表現(xiàn)了詩(shī)人喜客之至，待客之誠(chéng)。手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。描寫(xiě)的是什么？詩(shī)人與客的關(guān)系如何？

　　肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。

　　為何有“邀鄰喝酒”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示詩(shī)人此時(shí)心情如何？是想用這種民間常見(jiàn)的方式表示自己難得的興奮：我家來(lái)尊貴客人了，你也過(guò)來(lái)喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個(gè)痛快，玩?zhèn)�盡興！尾聯(lián)使用了什么手法?有何效果？表達(dá)了作者什么感情？細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從“盡余杯”一語(yǔ)可以看出，這時(shí)酒宴已到高潮，詩(shī)人欲呼鄰翁與客人對(duì)飲，可見(jiàn)二位酒興之濃，氣氛的歡快。這一細(xì)節(jié)別開(kāi)生面，別有情趣，表現(xiàn)了詩(shī)人淳樸的性格和喜客的心情。

　　尾聯(lián)句意蘊(yùn)豐富，耐人咀嚼，其作用有：第一，突出了主要內(nèi)容。盡賓主之歡，表現(xiàn)誠(chéng)樸、率真的態(tài)度。第二，留有想象的余地。鄰翁來(lái)了沒(méi)有呢?鄰翁是誰(shuí)呢？這些回味讓詩(shī)歌的意境更深了一層。第三，表明感情之深。如果僅是泛泛之交，或者友情不是特別深厚，誰(shuí)還會(huì)邀鄰陪酒呢？第四，再次掀起高潮。以“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。第五，構(gòu)思奇特絕妙。前借白鷗引客，后讓鄰翁陪客，既見(jiàn)不凡之人，又見(jiàn)不俗之情。

　　四、合作探究：

　　五、課堂練習(xí)

　　《客至》首聯(lián)描繪了怎樣的環(huán)境?賞析“皆”字首聯(lián)描繪了草堂環(huán)境的清幽，景色的秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境。皆字寫(xiě)出春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。頷聯(lián)描寫(xiě)景物，在空間上有何變化?體味作者的情感。頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出客至。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實(shí)感，表現(xiàn)了詩(shī)人喜客之至，待客之誠(chéng)。

　　作者待客選取了哪些細(xì)節(jié)?待客兩句傳達(dá)出了哪些信息?作者選取了最能顯示賓主情意的生活場(chǎng)景，著意描畫(huà)。主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽(tīng)到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。

　　六、拓展提高

　　杜甫代表性詩(shī)歌：

　　不見(jiàn) 杜甫 不見(jiàn)李生久，佯狂真可哀！

　　世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。

　　敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯。

　　匡山讀書(shū)處，頭白好歸來(lái)。贈(zèng)花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。

　　此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

　　絕句二首（其一）

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　七、作業(yè)布置

　　完成有一篇練筆小作文，文中著重運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行人物刻畫(huà)、敘事描寫(xiě)。

　　該詩(shī)是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀(jì)事詩(shī)，表現(xiàn)詩(shī)人誠(chéng)樸的性格和喜客的心情。

　　你能分享這節(jié)課你的收獲與感悟嗎？

　　客至

　　杜甫

　　首聯(lián)：盼客頷聯(lián)：客至頸聯(lián)：待客

　　尾聯(lián)：邀鄰

客至的語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目的：

　　理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情感，掌握互文手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情感

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握互文手法

　　教學(xué)步驟：

　　一、自讀全詩(shī)，劃出不會(huì)讀的字詞

　　二、教師范讀，糾正讀錯(cuò)的字音

　　三、介紹寫(xiě)作背景，指出詩(shī)中如何體現(xiàn)“家貧”

　　明確：蓬門(mén)（蓬門(mén)蓽戶蓬篳生輝）

　　四、鑒賞

　　1、解題：“喜崔明府相過(guò)”中的'“相過(guò)”如何理解？

　　明確：拜訪我

　　2、首句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

　　明確：寂寞孤獨(dú)

　　分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥(niǎo)為伴。

　　3、“不曾緣客掃”是不是說(shuō)別的客人來(lái)不掃花徑？

　　明確：是說(shuō)沒(méi)人光顧

　　4、如何理解頷聯(lián)？

　　明確：本聯(lián)用的是互文的手法。例如：

　　（1）主人下馬客在船

　�。�2）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

　�。�3）左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅

　�。�4）不以物喜，不以己悲

　　請(qǐng)寫(xiě)出此聯(lián)含義

　　花徑不曾緣客掃，今始為君掃；

　　蓬門(mén)不曾緣客開(kāi)，今始為客開(kāi)。

　�。�客人來(lái)訪，手忙腳亂，欣喜不已）

　　5、頸聯(lián)的正常語(yǔ)序應(yīng)該是？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　明確：市遠(yuǎn)盤(pán)飧無(wú)兼味，家貧樽酒只舊醅

　　歉疚

　　6、詩(shī)人及他的客人是否在乎這些，何以見(jiàn)得？由此可以看出什么？

　　明確：友情深厚

　　7、尾聯(lián)的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是？

　　明確：肯與臨翁相對(duì)飲？（酒興漸增，邀臨翁對(duì)飲，達(dá)到興奮的高潮）

　　板書(shū)

　　孤獨(dú)——欣喜——興奮（高潮）

客至的語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解杜甫此詩(shī)的風(fēng)格了解詩(shī)人閑居生活的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

　　2．體會(huì)詩(shī)人客至后的情感教學(xué)方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的閑居生活之美

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、關(guān)鍵詞分析法

　　教時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．導(dǎo)入

　　這首洋溢著濃郁生活氣息的詩(shī)，據(jù)黃鶴《黃氏集千家注杜工部詩(shī)史補(bǔ)遺》講，是上元二年（761）春天，杜甫五十歲時(shí)，在成都草堂所作。這是一首至情至性的紀(jì)事詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人純樸的性格和好客的心情。作者自注：“喜崔明府相過(guò)”，可見(jiàn)詩(shī)題中的“客”，即指崔明府。其具體情況不詳，杜甫母親姓崔，有人認(rèn)為，這位客人可能是他的母姓親戚。“明府”，是唐人對(duì)縣令的尊稱(chēng)。相“過(guò)”，即探望、相訪。

　　二．評(píng)講詩(shī)文

　　舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。

　　1．釋“群鷗”。鷗鳥(niǎo)性好猜疑，如人有機(jī)心，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無(wú)爭(zhēng)、沒(méi)有心機(jī)的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來(lái)”，不僅點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜，也寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)離世間的真率忘俗；同時(shí)也說(shuō)明：親友云散，交游冷落，只見(jiàn)群鷗，不見(jiàn)其他來(lái)訪者，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞。

　　2．此聯(lián)描繪了怎樣的環(huán)境？首聯(lián)描繪了草堂環(huán)境的清幽，景色的秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境。

　　3．賞析“皆”字�！敖浴弊謱�(xiě)出春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感�；◤讲辉�緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。

　　1．釋“緣”。因?yàn)椤?/p>

　　2．描寫(xiě)景物，在空間上有何變化？頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。

　　3．體味作者的情感。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實(shí)感，表現(xiàn)了詩(shī)人喜客之至，待客之誠(chéng)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。

　　1．作者待客選取了哪些細(xì)節(jié)？作者選取了最能顯示賓主情意的生活場(chǎng)景，著意描畫(huà)。

　　2．待客兩句傳達(dá)出了哪些信息？

　　A主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。

　　B我們仿佛聽(tīng)到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛�？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。

　　1．這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人隱居生活怎樣的.快樂(lè)？尾聯(lián)以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)。這令人想到陶淵明的“過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之”。無(wú)須事先約請(qǐng)，隨意過(guò)從招飲，是在真率純樸的人際關(guān)系中所領(lǐng)略的絕棄虛偽矯飾的自然之樂(lè)。

　　三、課堂小結(jié)

　　1．篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結(jié)。在結(jié)構(gòu)上，作者兼顧空間順序和時(shí)間順序。從空間上看，從外到內(nèi)，由大到�。粡臅r(shí)間上看，則寫(xiě)了迎客、待客的全過(guò)程。銜接自然，渾然一體。但前兩句先寫(xiě)日常生活的孤獨(dú)，從而與接待客人的歡樂(lè)情景形成對(duì)比。這兩句又有“興”的意味：用“春水”、“群鷗” 意象，渲染出一種充滿情趣的生活氛圍，流露出主人公因客至而歡欣的心情。

　　2．淺切平易的詩(shī)歌風(fēng)格。綜觀全詩(shī)，語(yǔ)勢(shì)流暢，除“盤(pán)飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀語(yǔ)句都沒(méi)有太大的障礙，尤其是尾聯(lián)虛字（“肯與”）和俗語(yǔ)（“呼取”）的運(yùn)用，質(zhì)樸流暢，自然親切，與內(nèi)容非常協(xié)調(diào)，形成一種歡快淡雅的情調(diào)，與杜甫其他律詩(shī)字斟句酌的風(fēng)格確實(shí)不大一樣。

　　四、作業(yè)布置

　　1賞析“皆”字。

　　“皆”字寫(xiě)出春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感

　　2待客兩句傳達(dá)出了哪些信息？

　　主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽(tīng)到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　客至

　　首聯(lián)：草堂環(huán)境清幽，秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境

　　頷聯(lián)：由外轉(zhuǎn)內(nèi)，院中的情景，引出“客至”

　　頸聯(lián)：賓主情意的生活場(chǎng)景 著意描畫(huà)

　　尾聯(lián)：以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)

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