二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【薦】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)新詞，導(dǎo)入新課。
1、（多媒體出示新詞）復(fù)習(xí)新詞：小朋友，我們的詞語(yǔ)聚寶盆中又增添了不少新詞，快點(diǎn)來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：下面就讓我們一起走進(jìn)童話天地，度過(guò)今天的快樂(lè)時(shí)光。（出示童話天地圖片后出示課題）齊讀。
二、感悟課文。
一～～三自然段
1、（出示第一自然段）請(qǐng)你們自己輕輕地讀讀這段課文，想想你知道了什么？交流：
（1）出示第一句：
a、自由輕讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（板貼：青蛙圖）這只青蛙在湖邊生活的時(shí)間長(zhǎng)嗎？怎么知道的？（“長(zhǎng)期”變色）小朋友，如果你就是這只青蛙，你會(huì)想什么？它呢？
b、指導(dǎo)朗讀：這只青蛙在湖邊生活了很久很久，它多想看看大海呀！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？
�。�2）繼續(xù)交流：你還知道了什么？（蒼鷹飛出，出示句子）
a、指名讀：你就是蒼鷹，請(qǐng)你對(duì)青蛙說(shuō)說(shuō)？（評(píng)議：你真是一只熱心的蒼鷹�。�
b、討論：小朋友，你知道了什么？原來(lái)是有一座大山擋住了青蛙看海的路�。。ò遒N：高山圖）
2、感悟第二自然段：
（1）引導(dǎo)體驗(yàn)：看到這座高山，你最想說(shuō)什么？小青蛙怎么說(shuō)？（出示句子）哪只小青蛙來(lái)發(fā)表一下看法？
�。�2）多高的山呀！小青蛙對(duì)爬上這座高山有信心嗎？你從是哪里感覺(jué)到的'呀？交流：
a、吸了口涼氣：誰(shuí)來(lái)表演一下，你平時(shí)在什么時(shí)候要吸一口涼氣？小青蛙為什么要吸一口涼氣呢？讀詞語(yǔ)。
b、（出示青蛙的話）討論：青蛙認(rèn)為自己能登上這座高山嗎，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）為什么它認(rèn)為自己上不去呀？你知道哪些動(dòng)物善跑嗎？
c、指導(dǎo)朗讀：是呀，小青蛙不能飛，也跑不快，要爬上這高山確實(shí)困難，難怪它要擔(dān)心，沒(méi)有自信了。指名讀。
3、 感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，還有別的辦法嗎？讓我們看看蒼鷹怎么說(shuō)？出示第三自然段，自由讀，交流：你知道了什么？
4、男女生分角色讀。
四～～十一自然段
1、過(guò)渡：小朋友，你知道小青蛙現(xiàn)在是怎樣得心情嗎？課文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們，請(qǐng)大家讀讀下面得課文找一找，看誰(shuí)找得對(duì)又快。
2、學(xué)生自讀課文，交流（出示句子）：小朋友，你失望過(guò)嗎？你為了什么事情失望呀？小青蛙呢？
3、這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了呀？（播放動(dòng)畫(huà)）你看到了什么？
4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的要求：a、分成四人小組，先自己讀讀4～11小節(jié)，想想該怎么演。b、四人討論商量：小松鼠和青蛙的表情和動(dòng)作。c、挑選小組成員進(jìn)行表演。）讓我們比比哪個(gè)小組能獲得最佳表演獎(jiǎng)？
�。�1）學(xué)生分小組練習(xí)。
�。�2）指名表演，評(píng)議：那個(gè)小組對(duì)自己的表演充滿信心呀，來(lái)演看看。（帶頭飾表演）其他同學(xué)可要仔細(xì)看，認(rèn)真評(píng)呀！“最佳評(píng)論獎(jiǎng)”正在等著你呢？（發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
5、小朋友，你們就是這只想看海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地登上這座高山吧？（播放音樂(lè)，高山圖）不斷鼓勵(lì)：小青蛙，不要停，繼續(xù)跳呀，山頂已經(jīng)越來(lái)越近了……采訪：小青蛙，跳了這么久，覺(jué)得怎么樣呀？既然這么累，那我們就不要上山了，回去吧？為什么？面對(duì)困難，一點(diǎn)也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能讀好這一句話�。ǔ鍪揪渥樱�
6、小青蛙，讓我們繼續(xù)往上跳，山頂馬上就要到了!
第十二自然段
1、出示山頂圖：瞧，我們到啦！小青蛙，你現(xiàn)在的心情怎樣？高興什么呀？（出示句子）請(qǐng)你高興地宣布吧！讓我們一起開(kāi)心地說(shuō)：……
2、小青蛙，你看到的大海是什么樣的？面對(duì)大海，你最想說(shuō)什么呀？
3、說(shuō)得真好！讓我們手拉手，一起慶祝一下吧�。úシ乓魳�(lè)，學(xué)生活動(dòng)）
三、全文。
1、小朋友，在剛才的童話故事中，小青蛙看到大海了嗎？它是怎么看到大海的？（移動(dòng)青蛙圖）
2、師：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功！板書(shū)：一步一步，不怕困難。
四、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！齊讀課文。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求：
L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌的興趣。
3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說(shuō)的話。
二、探索“減一減”識(shí)字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）
2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄇ耙粋�(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）
4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。
三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。
1、指名學(xué)生讀一讀，正音。
2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。
1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）
2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。
3、自由選詞說(shuō)句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2．學(xué)生有感情地朗讀。
3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。
4．讀了詩(shī)歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了什么？
�。ㄇ锾焓且粋�(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂(lè)。）
5．學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，試背。
6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰(shuí)會(huì)背。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。
二、準(zhǔn)備交流。
l．啟發(fā)：建議要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容？
�。ǖ侥膬喝ィ墒裁�，做哪些準(zhǔn)備）
2小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看哪個(gè)組的建議好。
四、評(píng)比。
1．教師指名評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。
2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表?yè)P(yáng)。
第四課時(shí)
一、談話激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的作品最棒。
二、作品交流。
1．在課桌上擺好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、評(píng)一評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說(shuō)：
我最喜歡的作品，我覺(jué)得
四、總結(jié)。
今天的'展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說(shuō)：“我們很棒，我們真的很棒！”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來(lái)編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過(guò)對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.你平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)?
2.你知道樹(shù)有哪些好處嗎?
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1.帶著問(wèn)題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2.組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。
5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后最想說(shuō)的話。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?
2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫(xiě)“低”。
3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)寫(xiě)剩下的三個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)鞏固。
《樹(shù)真好》是一篇優(yōu)美的、充滿智慧的散文詩(shī)。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，從課文中你們知道了很多很多，誰(shuí)能用文中的或者是自己的語(yǔ)言把下面的一段話說(shuō)完整。
“樹(shù)真好。小鳥(niǎo)XXXXXXXX。樹(shù)真好。它可以XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX。樹(shù)真好�？梢赃B成片，變成XXXXXXXX。這世界將XXXXXXXXXXXXXXXX!”
2.激情導(dǎo)入。
“樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢……樹(shù)真好。它能擋住大風(fēng)……樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐……”今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。
二、自主選擇，個(gè)性化閱讀
1.教師引導(dǎo)。
這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)地輕聲讀課文，你覺(jué)得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請(qǐng)隨手寫(xiě)下來(lái)!(教師提供范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))
教師范讀。
2.教師梳理閱讀方法。
看看誰(shuí)是個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的?
3.出示閱讀方法。
(1)閱讀你所喜歡的語(yǔ)句，讀出你的感受。
(2)你覺(jué)得句子美在哪里?
(3)再次朗讀，讀出體會(huì)。
(4)學(xué)生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
(5)師生對(duì)話，互動(dòng)交流。
4.教師教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)。
第1自然段：
從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會(huì)到什么?播放CAI(小鳥(niǎo)歡悅的鳴叫的情景)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：AABB式詞語(yǔ)可以讓人感覺(jué)音樂(lè)美，同時(shí)在不同的語(yǔ)境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段：
“樹(shù)真好。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”
學(xué)生讀、說(shuō)以后思考：樹(shù)為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的看法。(播放CAl)
風(fēng)是個(gè)任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹(shù)的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風(fēng)，減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹(shù)的作用，同時(shí)本句的.語(yǔ)言也很美，你
從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會(huì)讀出來(lái)。指讀、評(píng)讀、齊讀。
第6、第7自然段：
很多同學(xué)都喜歡這兩小節(jié)是因?yàn)橛腥�，怎樣有趣�?能說(shuō)說(shuō)嗎?
是呀，樹(shù)是小狗、小貓的游戲場(chǎng)，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)?lái)那么多的歡樂(lè)和溫馨。分男女生讀讀吧!
第10自然段：
指名學(xué)生讀、說(shuō)以后，教師引導(dǎo)：你從作者把小樹(shù)苗比作“小寶寶”感覺(jué)到什么?
是呀。樹(shù)是我們童年成長(zhǎng)的搖籃。同時(shí)給大家?guī)?lái)那么多福音，我們?cè)跄懿幌矚g它?我們喜歡它，趕緊行動(dòng)起來(lái)植樹(shù)造林讓它們成片成林吧!指導(dǎo)朗讀。
第12自然段：
想象那是怎樣一個(gè)情景?播放音樂(lè)讓學(xué)生慢慢閉上眼放飛想象。指名說(shuō)。
你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)
教師激情引導(dǎo)：多可愛(ài)的樹(shù)，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙?lái)了那么清新的空氣，那么美的家園!樹(shù)真好，我們的世界因此更美妙!
多好的樹(shù)，多讓人自豪的樹(shù)，老師也忍不住夸夸它了。
教師范讀第12自然段。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評(píng)讀、配樂(lè)讀)。
樹(shù)真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。
樹(shù)真好，讓我們一起夸夸它，配樂(lè)朗讀全文。
三、拓展知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言
1.樹(shù)是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類(lèi)造福，帶來(lái)無(wú)窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹(shù)，在你眼里樹(shù)還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你還可以把你的想法畫(huà)下來(lái)，或者做個(gè)小詩(shī)人把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
2.指名全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.樹(shù)的作用可真大，讓我們?cè)俅慰淇渌伞Ｒ黄鹄首x課題。
四、主動(dòng)練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字
1.課件出示3個(gè)生字認(rèn)讀。小組內(nèi)交流如何寫(xiě)好余下的生字。
2.教師范寫(xiě)“熱”，學(xué)生觀察。
3.學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，生生互評(píng)，充分肯定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)。
五、教師小結(jié)，啟迪升華
1.教師激情小結(jié)。
樹(shù)真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立聳立;好在它可以擋風(fēng)遮雨;好在可以攀爬依靠。樹(shù)木細(xì)細(xì)微微的好，樹(shù)好在它是個(gè)朋友，并且是個(gè)給予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的朋友。
樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)心與愛(ài)護(hù)茁壯成長(zhǎng)，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會(huì)更美妙!
2.課后練習(xí)。
同學(xué)們喜歡這首散文詩(shī)，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽(tīng)。
3.在教師的(樹(shù)真好)的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文中的長(zhǎng)句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會(huì)本課
教學(xué)難點(diǎn)采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)�、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、
教學(xué)過(guò)程
一、畫(huà)面激趣談話導(dǎo)入
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）
2、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
�。▽W(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 畫(huà)面上出示課題：秋天
[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫(huà)面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開(kāi)了題目。]
二、讀課文初步感知
1、（畫(huà)面配樂(lè)朗誦）學(xué)生聽(tīng)讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）
導(dǎo)讀課文，整體感知
1、自由讀書(shū)，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。（可采用查字典、請(qǐng)教別人、借助拼音識(shí)字、上下文猜字等方法）
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識(shí)字游戲。 躲在每個(gè)課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請(qǐng)熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問(wèn)：“飄落的飄在哪里？”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說(shuō)：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：
（1）學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)一下字寶寶。
�。�2）教師扮演字媽媽?zhuān)粌扇撕献髡易謱殞殹?/p>
�。�3）請(qǐng)一位同學(xué)扮演字媽媽?zhuān)溆嗤瑢W(xué)找字寶寶。
�。�4）同位兩人一人扮演字媽媽?zhuān)蝗苏易謱殞殹?/p>
三、自讀感受角色體驗(yàn)
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
[充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)"老師"這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]
四、比較異同感悟語(yǔ)言
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
（畫(huà)面上在第一自然段的`邊上，出示"小鳥(niǎo)說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。"）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫(huà)"
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話。你也可以注意觀察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。
[學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問(wèn)題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。]
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固
1、（畫(huà)面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
[機(jī)械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]
板書(shū)： 秋天
秋天到了 小草、樹(shù)葉 黃
涼風(fēng) 落葉
田野里 果園里 其他地方
稻子 黃 蘋(píng)果 大棗 紅 打谷場(chǎng)
棉花 白 石榴 咧嘴 公路上
高梁 紅 葡萄 水靈 田間、房前
個(gè)人修改
你對(duì)季節(jié)了解嗎？我們來(lái)做猜季節(jié)的游戲。
教后反思：
教案
學(xué)科3《古詩(shī)兩首》
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)的意境。
教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1．談話引出課題。
我們祖國(guó)風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來(lái)大量贊頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。第3課介紹了兩首古詩(shī)。
板書(shū)：3古詩(shī)兩首
今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。
2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。
你覺(jué)得大草原怎么樣？
這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請(qǐng)查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書(shū)：敕勒歌
齊讀課題。
這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫(huà)下來(lái)，再看拼音多讀幾遍，把它記住。
2．同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。
3．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4．指名讀課文。
提醒“見(jiàn)”的讀音。
三、熟讀課文，理解詞語(yǔ)。
1．自學(xué)詩(shī)文。
要求：（1）把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。
（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫(huà)下來(lái)。
2．小組交流。
3．指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。
�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）
4．學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)教師解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡(jiǎn)圖）
穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷�，F(xiàn)俗稱(chēng)蒙古包。
四野：周?chē)�，四面八方�?/p>
蒼蒼：深藍(lán)色。
茫茫：遼闊無(wú)邊的樣子。
見(jiàn)：露出，呈現(xiàn)。
四、細(xì)讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)意。
1．學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）指名讀第一句，說(shuō)詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。
天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。
�。�2）展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第一句。
�、僦该x，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。
②閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第一句。
2．學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀第二句，說(shuō)詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，使草兒低伏，
現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。
（2）展開(kāi)想像，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第二句。
①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰(shuí)讀得好。
②閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第二句。
3．讀全詩(shī)，說(shuō)詩(shī)意。
�。�1）自由讀，把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
�。�3）指名說(shuō)詩(shī)意。
五、賞讀討論，背誦詩(shī)文。
1．學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪一句，為什么？
讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�、傩〗M討論。
②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：
“天似穹廬，籠蓋四野�！�
這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。
“天蒼蒼，野茫茫。”
讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。
“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！�
這一句把草原寫(xiě)活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。
2．背誦詩(shī)文。
這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫(huà)面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情景，有感情地背誦一遍。
六、憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．讀要求會(huì)寫(xiě)的字：首、川、陰、似。
2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。
獨(dú)體字：首、川。
左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似
七、總結(jié)：
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。
1．背誦《敕勒歌》。
膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。
2． 廬山風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。
學(xué)生觀看后，談?wù)剬?duì)廬山的印象。
廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來(lái)觀賞，并留下了很多有名的詩(shī)篇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望廬山瀑布》。
板書(shū)：望廬山瀑布
3．介紹詩(shī)人。
誰(shuí)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。
4．讀題，解題。
齊讀課題，“望”是什么意思？
再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？
二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。
1．自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。
3．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4．指導(dǎo)名讀全詩(shī)。
三、再讀詩(shī)文，理解詞語(yǔ)。
1．自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。
2．小組交流，互相解答。
3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語(yǔ)。
香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。
生紫煙：“生”生出�！白蠠煛敝干巾�?shù)撵F氣在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)的顏色。
九天：傳說(shuō)中天有九層，九天是最高層。形容天極高。
4．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上試著說(shuō)說(shuō)每句大意。
四、賞讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。
1．賞讀第一句。
�。�1）有語(yǔ)氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。
�。�2）觀看，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）
（3）為什么說(shuō)是“掛”前川？
因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下來(lái)，就像掛在山前。
2．賞讀第二句。
�。�1）有語(yǔ)氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。
�。�2）觀看，體會(huì)“飛流直下三千尺”的夸張寫(xiě)法及“疑似銀河落九天”的氣勢(shì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情。
在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩(shī)文，在讀中體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的感情。
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。
五、想象意境，背誦詩(shī)文。
1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩(shī)句中描繪的景色背誦詩(shī)文。
2．同桌互相背誦。
3．集體背誦。
4．指名背誦。
評(píng)選能正確、流利、有感情背誦詩(shī)文的小能手。
六、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字：尺、掛、流、煙，
2．記憶生字。
按結(jié)構(gòu)記字。
獨(dú)體字：尺
左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“流“。
七、總結(jié)談話，課后拓展。
1．這節(jié)課，我們和詩(shī)人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢(shì)，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的感情。
2．請(qǐng)同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩(shī)。在古詩(shī)朗誦會(huì)上讀給大家聽(tīng)。
板書(shū)： 古詩(shī)兩首
天 廣闊、美麗
勒樂(lè)歌 野 牛羊
望廬山瀑布 飛 三千尺
壯觀 夸張
疑 落九天個(gè)人修改
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)15個(gè)會(huì)認(rèn)字和由生字組成的新詞。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。
2、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。
4、分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。
三、課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？
2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
�。ǘ┝私怛蝌�
說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。
（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）
�。ㄈ┳詫W(xué)課文
老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有什么變化？
（四）檢查、交流自學(xué)情況
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）在課文里找出生字，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，相互正音。
�。�2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。
2、試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)
認(rèn)記生字新詞。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)：兩個(gè)哪里頭頂肚皮孩子跳到
3、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。
（二）導(dǎo)學(xué)課文
1、導(dǎo)讀第1、2自然段。
�。�1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色
�。�2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）
�。�3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。
小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）
（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)窃鯓踊卮鸬哪�？課文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）
�。�5）（出示——鯉魚(yú)）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）
（6）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熌钚◎蝌健?/p>
理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）
（7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）
2、導(dǎo)讀第3自然段。
（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫(huà)于黑板上）
小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜是四條腿）
理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。
3、導(dǎo)讀第4自然段。
�。�1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙的句子。
板書(shū)：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽?zhuān)睦锖芨吲d、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。
4、齊讀第5、6自然段。
�。�1）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）
5、小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要保護(hù)青蛙）
（三）課堂練習(xí)
1、讀寫(xiě)生字新詞。
2、仿寫(xiě)句子。
地點(diǎn)有什么樣子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去。
有一群鵝有一群小雞有一只猴子
第三課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音，寫(xiě)漢字。
Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。
2、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？教師板書(shū)：
大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。
�。ǘ┓纸巧首x課文
（三）把課文內(nèi)容講一講
老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……
（四）總結(jié)
課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫(huà)的.主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。
（五）課堂練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。
2、完成課后習(xí)題3。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→變→青蛙
大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見(jiàn)
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴
長(zhǎng)尾巴↓↓↓
找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)
�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思
今天上午我給小朋友進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來(lái)扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來(lái)演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動(dòng)。（教師要有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)過(guò)程的能力）
說(shuō)到小蝌蚪長(zhǎng)大后能變成青蛙，孩子們對(duì)青蛙這個(gè)小動(dòng)物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調(diào)整了今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們到戶外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗(yàn)到青蛙抓害蟲(chóng)是多么的辛苦。同時(shí)也激發(fā)幼兒熱愛(ài)青蛙、保護(hù)青蛙的情感。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)字母表，正確識(shí)記大、小寫(xiě)字母。
2誦讀古詩(shī)，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3學(xué)寫(xiě)留言條。
4利用部首查字法自主識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)寫(xiě)留言條。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：每人一本新華字典。
教師：供學(xué)生練習(xí)語(yǔ)序變換的句子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)供學(xué)生練習(xí)寫(xiě)留言條的情景。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、比一比、記一記
1復(fù)習(xí)。
(1)唱一唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
(2)背一背《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2請(qǐng)仔細(xì)觀察字母表中的字母，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3找出紅圈里的大、小寫(xiě)字母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們不同的地方，自己想辦法記住它們。
4教師范寫(xiě)大小寫(xiě)不相同的字母，提醒學(xué)生注意它們?cè)趯?xiě)法上的不同。
5鼓勵(lì)學(xué)生抄寫(xiě)或默寫(xiě)大、小寫(xiě)字母，同桌互相檢查，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1學(xué)生自讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)同桌。
2抽讀，檢查是否讀準(zhǔn)了每個(gè)音。
3同桌互讀，當(dāng)小老師檢查同桌是否讀對(duì)了。
4選擇你喜歡的詞語(yǔ)，用它練習(xí)說(shuō)話。
三、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1生讀第一組中的兩個(gè)句子，自己試著找出兩個(gè)句子的不同之處和相同之處。
2小組討論，然后全班交流，知道兩個(gè)句子的特點(diǎn)是：語(yǔ)序不同，但句子意思不變。
3讀第二組句子，試著將這個(gè)句子變換語(yǔ)序，但意思不變。
4讀一讀這兩組句子，并正確、工整地抄寫(xiě)。
5教師可另增加幾個(gè)類(lèi)似的句子，讓學(xué)生多加練習(xí)。如：
(1)山坡上，小羊在吃草。
(2)在小河里，魚(yú)兒快樂(lè)地游來(lái)游去。
(3)在春雨的.滋潤(rùn)下，小草發(fā)芽了。
(4)在父母的關(guān)心下，我們長(zhǎng)大了。
四、讀讀背背
1借助拼音，自讀詩(shī)句。
2教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音。
3采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。
6師生賽讀、配樂(lè)讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。
五、學(xué)寫(xiě)留言條
1激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫(xiě)留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2讀媽媽寫(xiě)給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。
�、傧葘�(xiě)稱(chēng)呼，要頂格寫(xiě)，稱(chēng)呼后用冒號(hào)。
�、谠賹�(xiě)需要告訴對(duì)方的事，要另起一行，空兩格寫(xiě)。注意要把事情寫(xiě)清楚、明白，包括事件中應(yīng)具備的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、圩詈髮�(xiě)留言人的姓名及日期，寫(xiě)在右下角。
3再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫(xiě)留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫(xiě)留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。
4升華小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫(xiě)好留言條，教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
六、自主識(shí)字園地
1自讀詩(shī)歌，從中圈出本文的6個(gè)生字。
2利用部首查字法查出本文的6個(gè)生字，把音節(jié)寫(xiě)在四線格里，比比誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)確。
3鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式把本文生字認(rèn)清、記牢。
4采用自讀、抽讀、賽讀等形式讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌。
5讓學(xué)生回家后把詩(shī)歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)。
★認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
★能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
★了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
★發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的`理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天，坐在井底看天。
二、 識(shí)字寫(xiě)字。
三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
小組分角色朗讀課文。
四、 板書(shū)設(shè)計(jì)。
13、坐井觀天
井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文。
畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí)：
分角色讀一讀對(duì)話。
四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對(duì)話：
青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)有不同的看法？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>
六、感悟第三次對(duì)話。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
青蛙：井底——天井口大
小鳥(niǎo)：天上——天無(wú)邊無(wú)際
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8
【教學(xué)要求】
1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中要求掌握的生字詞，認(rèn)識(shí)二類(lèi)字，做到準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，熟練掌握運(yùn)用。
2、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、 復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、 適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。
復(fù)習(xí)第一單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)生字
A、區(qū)別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈
B、用課文中的詞語(yǔ)填空，再讀一讀
�。� ）十月，我們來(lái)到江南（ ），只見(jiàn)密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。
�。� ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（ ）。
秋天到了，（ ）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。
2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
A、區(qū)別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優(yōu) 憂 龍
B、閱讀短文，完成練習(xí)
國(guó)慶節(jié)晚上真美��！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無(wú)數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個(gè)接一個(gè)，像一朵朵盛開(kāi)的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
綠瑩瑩 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
2、填上合適的詞語(yǔ)
五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影
3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，會(huì)正確背誦課文
注意：尖字的寫(xiě)法 歪、斜、尾各自的`反義詞
�。�1）加偏旁組字，并組詞
戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
�。�2）填上合適的詞
一（ ）椅子 一（ ）駿馬 一（ ）鮮花 一（ ）爐灶
一（ ）大門(mén) 一（ ）鉛筆 一（ ）畫(huà)家 一（ ）船
4.復(fù)習(xí)生字詞，
A.正確區(qū)分苗 苗 描 貓 瞄 喵
我家的�。� ）整天（ ）（ ）叫。
小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個(gè)字。
船上的（ ）兩個(gè)爪，使用來(lái)停船的。
B.比較同音字或形近字
在 再 正（ ） （ ）見(jiàn) （ ）三 現(xiàn)（ ）
完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成
彩 采 菜 （ ）藍(lán) （ ）集 （ ）虹 色（ ）
清 請(qǐng) 晴 情 睛 雨過(guò)天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。
1、完全正確的背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能正確書(shū)寫(xiě)
2、讀讀背背 ： 注意：雁過(guò)留聲的留 天朗氣清的清
3、學(xué)會(huì)祝賀：
快過(guò)新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫(xiě)上你祝賀的話
四、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)第二單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，會(huì)用有的……有的……造句
區(qū)分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家
重點(diǎn)區(qū)分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）
2、齊讀第二課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確背誦全文。
我國(guó)申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運(yùn)會(huì)在（ ）國(guó)（ ）舉行。你知道奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千(言）萬(wàn)(語(yǔ)) 千（ ）萬(wàn) （ ） 千（ ）萬(wàn)（） 千（ ）萬(wàn)（ ）
區(qū)別：刻 該 立（ ） 應(yīng)（ ） 不（ ） 時(shí)（ ） （ ）字
深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請(qǐng) （ ）手 （ ）體
3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，背誦默寫(xiě)《靜夜思》
區(qū)別：凈 靜 潔（ ） 干（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄
帶 代 交（ ） （ ）領(lǐng) （ ）替（ ）課 時(shí)（ ）年（ ）
注意多音字：背 教 樂(lè)
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�。ǎ保┐睬埃撸撸撸撸墒牵撸撸撸咚�。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩(shī)人＿＿＿＿的一首詩(shī)，詩(shī)的題目是《＿＿＿＿》
�。ǎ玻┻h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)，說(shuō)的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩(shī)的意思
（３）《靜夜思》寫(xiě)的是＿＿＿＿時(shí)候的夜晚，詩(shī)人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩(shī)嗎？
�。�、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，
注意嘴、野的寫(xiě)法、曲是個(gè)多音字
加偏旁再組詞
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。
四、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)第三單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確流利的背誦全文。
重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書(shū)寫(xiě)
區(qū)分：領(lǐng) 鄰 （ ）國(guó) （ ）先 （ ）巾 （ ）導(dǎo) （ ）居
知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：喜滋滋 開(kāi)開(kāi)心心
2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞
加偏旁組詞
申( )( ) 半( )( ) 農(nóng)( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)易、反的反義詞
比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究
多音字組詞：發(fā) 要
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會(huì)掌握正確的音序查字法
四、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)第四單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說(shuō)話。
掌握兩個(gè)多音字： 只 還
小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語(yǔ)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟
2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，注意展、善的書(shū)寫(xiě)，知道吸、失的反義詞
比一比組詞：
喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )
渴( ) 階( ) 夫( ) 級(jí)( )
年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）臺(tái)階
掌握兩個(gè)多音字：臟 倒
《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背
了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞
4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音字：差
根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：
�。�1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說(shuō)烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說(shuō)烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對(duì)烏鴉說(shuō)＿＿話。
這個(gè)故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句
四、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)
復(fù)習(xí)第五單元
【具體步驟】
一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀識(shí)字五，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ) 注意翠 滑的書(shū)寫(xiě)
練習(xí)：按要求填空：
翠是（ ）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（ ）
繩的音序是（ ），音節(jié)是（ ），可以組詞為（ ）
滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）
加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )
填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流
一（ ）北風(fēng) 一（ ）大雪 一（ ）蒼松
分類(lèi)詞語(yǔ)：北風(fēng) 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花
翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細(xì)雨 蘭花 松鼠 游泳
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
冬天來(lái)了，讓你想到了哪些成語(yǔ)，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》
用本課所學(xué)的詞語(yǔ)填空：
冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我們好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界
蟒蛇( )（ ）鉆進(jìn)洞里過(guò)冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開(kāi)心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂(lè)的海洋。
2、齊讀識(shí)字六，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，比較：塞 寒 鳥(niǎo) 島 橋 驕 雪 雷
練習(xí)：填上合適的詞：
一（ ）駿馬 （ ）驕陽(yáng) 一（）春雨 一（ )秋風(fēng)
在句子中找反義詞，看誰(shuí)的眼睛亮：
冬天天氣冷，夏天天氣熱
清晨，太陽(yáng)從東方升起。傍晚，太陽(yáng)從西邊落下。
3、齊讀識(shí)字七，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，能正確背誦小詩(shī)，提醒學(xué)生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞
練習(xí)：讀句子猜字：人來(lái)小亭邊休息 （ ）
鳥(niǎo)兒張開(kāi)嘴巴叫 （ ）
雙木作伴 （ ）
同音字填空：
tíng 公園里一群孩子在（ ）邊( )下了腳步。
hé 清清的（ ）水里倒映著（ ）葉美麗的身影。
fēng 今年真是個(gè)( )收年，一陣( ) 吹過(guò)，稻子向我們點(diǎn)頭。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
過(guò)程：
我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì)寫(xiě)：
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙�、草字頭代表的意思。
3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
日積月累
這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。
過(guò)程：
我會(huì)讀：
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。
�。ɡ首x時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的'前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
第四課時(shí)
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
過(guò)程：
一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：
1、看、欣賞、評(píng)。
2、導(dǎo)語(yǔ)：
這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。
二、動(dòng)手做作品：
可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。
三、展示作品，評(píng)作品。
四、作業(yè)：
為自己的作品寫(xiě)幾句話。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語(yǔ)文園地一，希望對(duì)你有幫助！
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、板書(shū)課題，齊讀，問(wèn)：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
二、自由讀課文，初步感知。
1、自讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、思考：課文共有幾句話？（4句）
3、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞。
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的.生字。
2、背誦課文。
二、反復(fù)朗讀課文，感悟秋天的美。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、認(rèn)記生字字音。
出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
2、識(shí)記字形。
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作。
3、組詞語(yǔ)理解字義。
4、范寫(xiě)指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
四、課外作業(yè)
1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園。
2、我會(huì)做：
�。�1）用落葉做書(shū)簽。
（2）用自己的畫(huà)做賀卡。
�。�3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
五、課堂作業(yè)：
抄寫(xiě)生字。
教學(xué)反思：
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識(shí)字、說(shuō)字找字等。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、鞏固部首查字法，了解關(guān)于天氣的詞語(yǔ)，感受天氣的變幻莫測(cè)。
3、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。
4、識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
5、背誦《數(shù)九歌》，了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。
3、識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
歌曲欣賞：大中國(guó)
你知道咱們祖國(guó)有哪些美麗的景色嗎？
導(dǎo)入新課：今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國(guó)不同地方的風(fēng)景。
二、識(shí)字加油站
1、出示風(fēng)景圖片，欣賞風(fēng)景認(rèn)識(shí)字。
依次出示：
海灘椰樹(shù)貝殼
沙漠胡楊駱駝
高原雪蓮駿馬
懸崖青松雄鷹
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、我會(huì)認(rèn)。
出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。
給生字口頭組詞。
3、內(nèi)容歸類(lèi)。
預(yù)設(shè)：
不同地形及特色
海邊：海灘椰樹(shù)貝殼
沙漠：沙漠胡楊駱駝
高原：高原雪蓮駿馬
懸崖：懸崖青松雄鷹
三、字詞句運(yùn)用
1、我來(lái)查字典。
預(yù)設(shè)：
還記得部首查字法嗎？
2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。
要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫(huà)字的頁(yè)碼讀音組詞
虧
申
丹
3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語(yǔ)。
依次出示：
云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加
云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
4、你見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。
云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加
云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
5、學(xué)習(xí)擬人句。
�。�1）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。
�、佟拔乙炎约翰仄饋�(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。
預(yù)設(shè)：
把“霧”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了霧的淘氣和頑皮。
�、谡{(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
預(yù)設(shè)：
把“風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
�。�2）介紹擬人。
預(yù)設(shè)：
擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)、形象、具體。
四、展示臺(tái)
1、出示第一組詞語(yǔ)：
棉被潑水
帶領(lǐng)展現(xiàn)
散步南瓜
預(yù)設(shè)：
“被”的'部首是“衤”，不要寫(xiě)成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領(lǐng)”左邊是“令”，不要寫(xiě)成“今”；“展”的下面不要多寫(xiě)一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫(xiě)成“爪”。
2、出示第二組詞語(yǔ)：
紙巾低頭
戰(zhàn)士土地
今天口令
預(yù)設(shè)：
“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)；“低”的右邊下面有點(diǎn)；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長(zhǎng)；“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)；“令”的下面有點(diǎn)。
3、出示第三組詞語(yǔ)：
帶領(lǐng)穿戴
以后已經(jīng)
再見(jiàn)正在
預(yù)設(shè)：
“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫(xiě)句子的方法來(lái)記住它們。
4、出示第四組詞語(yǔ)：
果園圓心
汽水氣體
心情晴天
預(yù)設(shè)：
“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。
五、日積月累
1、出示《數(shù)九歌》。
數(shù)九歌
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九，沿河看柳，
七九河開(kāi)，八九雁來(lái)，
九九加一九，耕牛遍地走。
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、數(shù)九簡(jiǎn)介。
預(yù)設(shè)：
從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天�！熬啪拧笔俏覈�(guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數(shù)九”，俗稱(chēng)“交九”，以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。
六、我愛(ài)閱讀
1、出示《分不清是鴨還是霞》
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、合作交流。
（1）繞口令的主要內(nèi)容是什么？
�。�2）用自己的語(yǔ)言描述繞口令中的情景。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。
課前準(zhǔn)備：
1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計(jì)劃表。
第一課時(shí)：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲漢字媽媽找娃娃六個(gè)學(xué)生手執(zhí)郊等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽?zhuān)鶄�(gè)學(xué)生手執(zhí)交等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，媽媽舉字先說(shuō)：我是郊字的媽媽?zhuān)业耐尥拊谀睦�？娃娃舉字說(shuō)：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。
有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，大家�?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？
出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類(lèi)。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。
第二課時(shí)：
一、日積月累
1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。
B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
C、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧！
D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。
二、口語(yǔ)交際
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想有一次秋天的`旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！
2、挑選景區(qū)。
A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？
各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。
B、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，
3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通，不過(guò)秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)，
學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。
采用游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
4、總結(jié)：
各旅行社通過(guò)研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。
2、拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，以利于知識(shí)積累。
3、讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
個(gè)性化朗讀《小花鹿》
教學(xué)準(zhǔn)備：
課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提示課題
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。
2、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。
3、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字。
4、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
5、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興？
第二課時(shí)
教學(xué)“日積月累”
1、“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍
�。�1）以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。
�。�3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)�？谔�(hào)：“日積月累，越積越多！”
2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
（1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的.關(guān)系，男女生分讀、齊讀。
�。�2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會(huì)。
（3）拓展訓(xùn)練。
�、僖哉n堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。
�、诮處熤灰詣�(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、“讀讀背背”──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出鹿角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？
�。�2）指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。
�。�3）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。
（4）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？
�。�5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
�。�6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確在書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
第一部分
�。ㄒ唬z查課前三到位情況。
�。ǘ┱n前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩(shī)
今天, 老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請(qǐng)聽(tīng)。
1.出示配樂(lè)圖片，引入小詩(shī)。
2.播放小詩(shī)朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。（板書(shū)課題，讀課題）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩(shī)里圈畫(huà)出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺(jué)得這些生字里，哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)？
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.（出示生字卡片）開(kāi)火車(chē)讀。
5.過(guò)渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來(lái)學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律
�。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。
1.請(qǐng)看書(shū)本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說(shuō)說(shuō)。
2.同桌互說(shuō)。
3.指名說(shuō)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)生回答演示亭字的.演變過(guò)程。
揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！
4.請(qǐng)看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字？：（課件出示一組字：人——從——眾）
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
�。ǘ┏鍪镜诙鶊D。
1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來(lái)。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。（拼讀生字）
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎？
指名說(shuō)。
3.請(qǐng)你用停字組詞。
4.停是什么意思呢？指名說(shuō)。
5.出示：“亭”和“�！�。你能區(qū)分他們嗎？
指名說(shuō)。
6.出示課件練習(xí)：選字填空。
7.小結(jié)（出示課件：學(xué)習(xí)方法）：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。
�。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系？把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
�。�1）預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系？
小組代表回答。 看到這個(gè)字，你能想到是什么意思嗎？指名說(shuō)。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說(shuō)聞的另一種意思。
出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
（2）預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？
小組代表回答。
過(guò)渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過(guò)的筆。
出示圖——筆、尖、看
�。ㄋ模┬〗Y(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，都是通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)這些字，記住了字形，理解了字義！
四、誦讀小詩(shī)，鞏固生字
過(guò)渡：把這些生字放進(jìn)小詩(shī)里再讀一讀。
�。�.自由朗讀。
２.指名讀。
３.齊讀小詩(shī)。
第二部分
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)誦讀，理解詩(shī)意
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
�。�1）帶拼音認(rèn)讀。
�。�2）去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思？
5.反饋討論：
�。�1）這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么？
�。�2）為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒？
6.再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7.背誦詩(shī)歌。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.卡片認(rèn)讀，組詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4.練寫(xiě)字詞。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書(shū)。
C、出示書(shū)上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說(shuō)反義詞。
A、 出示書(shū)上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
B、 各組說(shuō)反義詞，看哪組說(shuō)得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語(yǔ)。
2、選詞填空。
A、 讀讀詞語(yǔ)“漂浮、飄揚(yáng)”
B、 引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)“漂浮”？什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”？修改意見(jiàn)
C、 默讀思考，填寫(xiě)詞語(yǔ)
D、 朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。
3、寫(xiě)話
a、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的'心里話。
b、 展示例話，師生共同朗讀。
c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫(xiě)幾句自己的心里話。
d、 評(píng)議部分學(xué)生寫(xiě)的話。
4、讀短文
a、 自由練讀，掃除生字障礙。
b、 教師范讀，斷句正音。
c、 模仿朗讀，讀通讀順。
d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境。
A、 課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
B、 學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。
C、 言語(yǔ)激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。
B、 各組評(píng)選最佳資料。
C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。
D、 組內(nèi)演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺(tái)比武”
a、 第一場(chǎng)比武：種類(lèi)多。
b、 第二場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。
c、 第三場(chǎng)比武：對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
D、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。
四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)�，可以剪貼。
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