- 高中音樂(lè)鑒賞教案 推薦度：
- 高中音樂(lè)鑒賞教案 推薦度：
- 高中音樂(lè)鑒賞教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
音樂(lè)鑒賞教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的音樂(lè)鑒賞教案，歡迎大家分享。
音樂(lè)鑒賞教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)了解古老的彈撥樂(lè)器——箜篌
2.欣賞古曲《春江花月夜》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
2.聆聽(tīng)《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳?lè)與歌曲《畫》有什么關(guān)系?
二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》
1.欣賞音樂(lè)主題，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。
2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)
(1)夕陽(yáng)西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來(lái)了音樂(lè)。(播放引子)
(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂(lè)器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的.鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。
3.《江樓鐘鼓》主題賞析。
(1)出示譜例，請(qǐng)欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：
A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩
(2)視唱主題
(3)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過(guò)怎樣的手段來(lái)表現(xiàn)這種意境的?
(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。
(5)介紹“魚咬尾”的音樂(lè)句式。
4.賞析《花影層疊》
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們把眼光從遠(yuǎn)處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂(lè)中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項(xiàng)變化最明顯?
(2)歸納：音樂(lè)主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂(lè)器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。
5.賞析《漁歌唱晚》
(1)導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)了陣陣的……尋聲向遠(yuǎn)處望去，聽(tīng)到什么?看到什么?整段音樂(lè)的情緒是否一致?
音樂(lè)鑒賞教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。
教學(xué)特色：京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織，能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《智取威虎山》音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）
四、介紹京劇的樂(lè)隊(duì)
京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)與管弦樂(lè)。其中，打擊樂(lè)是京劇伴奏樂(lè)器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚(yáng)頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏，那就是打擊樂(lè)。
打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場(chǎng)”。
五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽(tīng)得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來(lái)還》選段，分析花旦和老旦的音樂(lè)特色�；ǖ杭�(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位；在觀眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的.唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。
2、念：欣賞《失街亭》中的對(duì)話，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣，很顯然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶?duì)白，它在推動(dòng)劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力�？傊�，京劇的念白，無(wú)論是“韻白”或”京白”，都不是普通生活語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂(lè)性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
3、做：欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言，而且要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。
4、打：欣賞《三岔口》，“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿臺(tái)飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因?yàn)檫@些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。
六、欣賞《唱臉譜》。
展示中國(guó)的文化遺產(chǎn)，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國(guó)人。
七、總結(jié)和拓展。
作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂(lè)。
音樂(lè)鑒賞教案3
一、導(dǎo)入：
1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。
2.播放4首樂(lè)曲片段(悲劇美、歡樂(lè)美、優(yōu)美、壯美)，讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽(tīng)完后的感受。
教師總結(jié)：不同的音樂(lè)元素形成不同的音樂(lè)美，不同的音樂(lè)美帶給我們不同的感受�！鰰鳳26頁(yè)的一段文字。
提問(wèn)：“我們把音樂(lè)美分為哪幾個(gè)基本范疇?” 學(xué)生可答：“音樂(lè)美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè)美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇�！�
提問(wèn)：那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現(xiàn)特征呢?
設(shè)計(jì)意圖：用四首學(xué)生較為熟悉的樂(lè)曲片段，來(lái)引出新課音樂(lè)的美的6個(gè)范疇。
二、欣賞優(yōu)美的作品：
1.仔細(xì)聆聽(tīng)無(wú)伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段
提出問(wèn)題：演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來(lái)表現(xiàn)草原的寬廣和遼闊的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題，再次體會(huì)屬于優(yōu)美范疇音樂(lè)的特征。
3.欣賞全曲，思考優(yōu)美的樂(lè)曲在旋律、節(jié)奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細(xì)分析后，學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。
4.欣賞民族管弦樂(lè)隊(duì)《彩云追月》。著重介紹樂(lè)器、演奏形式、特有節(jié)奏。(讓學(xué)生試著跟音樂(lè)打節(jié)奏)
5.再聽(tīng)辨樂(lè)曲《國(guó)際歌》，同樣讓學(xué)生聽(tīng)辨類型—壯美。此時(shí)自然引入到對(duì)壯美的表現(xiàn)特征的分析。
三、欣賞壯美的作品：
1.介紹《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景。再把《國(guó)際歌》的'第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍，以體會(huì)壯美的音樂(lè)特征。
(引導(dǎo)學(xué)生回答)
3. 欣賞屬于壯美范疇的器樂(lè)曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達(dá)》)，簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作者以及劇情。
4. 通過(guò)欣賞《大進(jìn)行曲》片段，來(lái)分析主奏樂(lè)器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。
【本課評(píng)價(jià)】：
用連線的方式，對(duì)學(xué)生區(qū)別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測(cè)：
《夜曲》、《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。
【拓展】
找一首樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》，其中既有壯美又有優(yōu)美，讓學(xué)生試著說(shuō)出它屬于優(yōu)美還是壯美
結(jié)論：其實(shí)有時(shí)候一首樂(lè)曲中音樂(lè)美的范疇并不是唯一的，有可能是一種，也有可能會(huì)有很多種。所以咱們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候千萬(wàn)不能以偏概全，要完整的去研究它才是。
音樂(lè)鑒賞教案4
設(shè)計(jì)理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課選自《人民音樂(lè)出版社》出版的《音樂(lè)鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè)》，設(shè)計(jì)思路如下：
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過(guò)大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè)的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè)?
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、對(duì)比聽(tīng)賞：
流行音樂(lè)《夜來(lái)香》與爵士樂(lè)《夜來(lái)香》
2、引出課題：“什么是爵士樂(lè)?”(說(shuō)明：對(duì)比聽(tīng)賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛(ài)的音樂(lè)等)，并相互交流。
②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。
關(guān)于爵士樂(lè)的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的.爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè)史。
說(shuō)明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂(lè)在中國(guó)
�、拧⑿蕾p影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。
師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?
�、�、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。
⑶、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。
2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀
師：步入開放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。
欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體現(xiàn)在哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。
(說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”)
四、歸納與總結(jié)
1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
2、師：通過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”，謝謝大家。
(說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)
音樂(lè)鑒賞教案5
一、課標(biāo)
《課標(biāo)》指出：“普通高中音樂(lè)課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。”引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐，感受和體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣。了解其音樂(lè)內(nèi)容和社會(huì)功能。
二、教材：
本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第三單元第六節(jié)。所教的內(nèi)容為湖南民間樂(lè)曲《錦雞出山》、山西民間樂(lè)曲《滾核桃》、北京民間樂(lè)曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”。課時(shí)安排為一課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂(lè)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法。
2、由于學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)參差不齊，所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難，所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。
四、學(xué)法
1、完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法，老師小結(jié)和補(bǔ)充。
2、通過(guò)典型節(jié)奏型的練習(xí)，體驗(yàn)打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的音響效果。
五、教法
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段鑼鼓音樂(lè)，然后談話引入新課。
[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]
�。ǘ┏鍪菊n題：鼓樂(lè)鏗鏘
1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。
[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]
2、視聽(tīng)《錦雞出山》，之后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂(lè)曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）
3、根據(jù)《錦雞出山》的.演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”。
4、視聽(tīng)《滾核桃》，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂(lè)曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；然后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個(gè)環(huán)節(jié)也安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）
5、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的樂(lè)種“鼓吹樂(lè)”，又稱“鼓樂(lè)”。
6、視聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》：
（1）先熟悉音樂(lè)主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏。
（2）帶問(wèn)題聆聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》，樂(lè)曲的音樂(lè)主題有幾個(gè)？它們?cè)跇?lè)曲中出現(xiàn)幾次？
（3）根據(jù)樂(lè)曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂(lè)曲為主，打擊樂(lè)曲為輔的一個(gè)類別“吹歌”。
7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒進(jìn)行歸納。
[以上2、3、4、5、6、7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]
（三）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）
1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（可以師生互動(dòng)）
2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。
3、相互評(píng)價(jià)。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）
[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]
�。ㄋ模┱n外作業(yè)的布置：
收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈?lè)的曲譜或音響資料。
音樂(lè)鑒賞教案6
學(xué)情分析：
本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè)素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂(lè)素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《送別》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調(diào)的由來(lái)。
2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長(zhǎng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。
2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容?像這類歌曲叫什么?
像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?
三、介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”
1901年(清朝末年，民國(guó)初期)起，中國(guó)開始開辦學(xué)校，那時(shí)稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開設(shè)的音樂(lè)課叫做“樂(lè)歌”課，音樂(lè)課上唱的'歌稱為“學(xué)堂樂(lè)歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè)歌的曲調(diào)大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國(guó)，由中國(guó)人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用外國(guó)的曲子，填上中國(guó)的詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂(lè)歌充滿著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛(ài)國(guó)主義激情，是學(xué)校音樂(lè)教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國(guó)近代音樂(lè)創(chuàng)作的先河。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)堂樂(lè)歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲是由學(xué)堂樂(lè)歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國(guó)音樂(lè)家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，除音樂(lè)戲劇外，繪畫、書法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)，是個(gè)名副其的音樂(lè)天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號(hào)演唱。1.聽(tīng)音范唱播放《送別》
師：我們?cè)诼?tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)?
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽(tīng)《送別》
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)和情緒?
師：說(shuō)的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(zhǎng)，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡(jiǎn)單，表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒，對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情
師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來(lái)朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜
4、學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲
5、學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著老師來(lái)唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯(cuò)誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰(shuí)輸了誰(shuí)來(lái)給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。
六、小結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場(chǎng)景，我們就仔細(xì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。
音樂(lè)鑒賞教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡(jiǎn)潔、純凈、質(zhì)樸的美。并了解歌曲所表達(dá)的“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的和諧主題。
2、能大膽地說(shuō)出自己聽(tīng)賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種方式參與歌曲的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、對(duì)比聆聽(tīng)，初步感受。
1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞幾個(gè)音樂(lè)片段。
CAI播放1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》。
2、師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？
師：這是1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》。接下來(lái)，老師還想為你們推薦一首奧運(yùn)主題曲。
CAI播放北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。
4、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是
生：北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。
5、師：剛才我們一口氣聽(tīng)了兩首奧運(yùn)主題曲，談?wù)勀銓?duì)這兩首歌曲的感受。（教師從速度、情緒、風(fēng)格等方面提示）
生：
6、過(guò)度語(yǔ)：同是奧運(yùn)主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風(fēng)格上和前一首奧運(yùn)主題歌會(huì)有這么大的反差呢？今天就讓我們一起走進(jìn)北京奧運(yùn)主題曲《我和你》，讓我們共同來(lái)探究它與眾不同的美。（板書課題）
二、深入探究《我和你》的美。
�。ㄒ唬└兄擅�
1、師：先讓我們聽(tīng)聽(tīng)它的旋律吧。 CAI出示歌譜，師彈奏旋律。
2、師：聽(tīng)了老師的彈奏，你覺(jué)得《我和你》的旋律有什么特點(diǎn)？生：
3、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下歌譜（CAI），在這首歌中反復(fù)出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？生：1、2、3、5、6
師：它們是中國(guó)民族調(diào)式中5個(gè)基本音符，一般說(shuō)沒(méi)有4和7，突出了中國(guó)音樂(lè)的民族性。
4、師：我們一起來(lái)唱一下這首歌的旋律。（生唱）3 5 1 —︱2 3 5 、—︱1 2 3 5︱2 — — 0︱3 5 1 —︱2 3 6 、—︱2 5 、2 3︱1 — — 0︱6 — 5 —︱6 — 1 —︱3 6 、3 5︱2 — — 0︱3 5 1 —︱2 3 6 、—︱2 5 、2 3︱1 — — 0 ‖
�。◣煱鍟龑�(dǎo)：如果我們用旋律線來(lái)表示，你覺(jué)得是這樣的？[波浪線]還是這樣的？[棱角分明的線條]）
圖示：
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
5、師小結(jié)：平穩(wěn)的兩句旋律后，音樂(lè)一下子舒展了，歌曲達(dá)到了高潮，之后又進(jìn)入平靜。
6、師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律，我們來(lái)有感情地唱一唱。邊唱邊用手來(lái)畫圖譜。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)板書圖譜。師彈琴，生唱旋律。
過(guò)渡語(yǔ)：一首經(jīng)典的歌曲，有動(dòng)聽(tīng)的.旋律也一定會(huì)有優(yōu)美的歌詞。
（二）感知歌詞的美
CAI出示歌詞。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)朗讀。
2、師：我們一起來(lái)品讀。輕聲地，像品詩(shī)一樣。（生齊讀）
3、師：起初，這首歌叫《永遠(yuǎn)一家人》，后來(lái)改名為《我與你》。但是一些專家認(rèn)為“與”給人感覺(jué)不那么親切，“和”親切一些，最后改名為《我和你》。其實(shí)，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。CAI出示歌譜。
3、完整地唱歌詞。
4、師：在這首歌里你最喜歡哪一句歌詞，請(qǐng)你唱出來(lái)。（師糾錯(cuò)）
5、再次完整地唱歌詞。
6、師過(guò)渡語(yǔ)：《我和你》旋律優(yōu)美，歌詞溫馨，感動(dòng)了很多藝術(shù)家，大家都想演唱。
（三）感知藝術(shù)家的精彩演繹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步演唱體驗(yàn)。
1、師：你們知道《我和你》是誰(shuí)演唱的嗎？生：劉歡和莎拉布萊曼。
2、師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當(dāng)劉歡和莎拉布萊曼出現(xiàn)在鳥巢中央那個(gè)蔚藍(lán)的“地球”上演唱時(shí)，焰火展現(xiàn)出世界各地共2008個(gè)孩子們的笑臉，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，傳遞了中國(guó)親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運(yùn)會(huì)的高潮。同學(xué)們，讓我們來(lái)重溫這個(gè)時(shí)刻。（播放現(xiàn)場(chǎng)版視頻）
3、師：聽(tīng)了剛才的演唱，你覺(jué)得如何才能把這首歌曲演唱得動(dòng)聽(tīng)、親切？
A、請(qǐng)選擇（同桌討論）
①中速、堅(jiān)定有力
�、谏钥�、活潑地
③稍慢、優(yōu)美、親切地
�、苤兴佟崃业�
�、萆钥�、高亢激昂
B、老師：對(duì)了
�、鄯细枨娘L(fēng)格，讓我們?cè)侔匆笱莩枨�，長(zhǎng)音保持住氣息，體現(xiàn)：輕、慢、淡、靜的意境。
4、演唱。向?qū)W生提出更高的演唱要求。
5、看手語(yǔ)視頻，自己跟著視頻再打一次手語(yǔ)。
三、參與表現(xiàn)。體驗(yàn)奧運(yùn)主題曲《我和你》表現(xiàn)的和諧、博大的文化內(nèi)涵。
1、師：同學(xué)們做得很好。我們也來(lái)配合唱一唱，請(qǐng)男同學(xué)唱第一行藍(lán)色的字，女同學(xué)唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學(xué)齊唱。如果能邊唱邊打手語(yǔ)就更好了。
2、表演。
3、師總結(jié)：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛(ài)，我相信多年后，人們也仍然會(huì)喜歡它。因?yàn)樗|動(dòng)了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學(xué)們，讓我們共同呼喚“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。
音樂(lè)鑒賞教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
2、游戲跳格子
3、聽(tīng)辨音的高低
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來(lái)明亮、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的'感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中
三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))
4、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)
這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。
2、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)
這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。
3、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)
4、再次復(fù)聽(tīng)，在輕聲跟錄音哼唱
三、游戲：跳格子
1、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒
2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)
格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符
3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子
A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次
B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確
C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。
音樂(lè)鑒賞教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大�！�，讓學(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式。
2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3.歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大海》，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
媒體準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)分配：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織練習(xí)：
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課：
1.說(shuō)想法。師：們有沒(méi)去過(guò)大海？看到什么？聽(tīng)到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿……
2.聽(tīng)讀讀，感受歌曲旋律。
�。�1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大�！�。
師：播放小提琴獨(dú)奏《大�！�，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏。）
�。�2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦。（展開對(duì)大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美。）
�。�3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺(jué)。）
�。�2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）
（3）根據(jù)歌曲的'旋律畫出旋律線，例如：波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的美。)
�。�4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽(tīng)錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。
�。�6）學(xué)生跟琴范唱歌曲
4.游戲。
�。�1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
�。�2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律。）
5.師生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。例如：覺(jué)得自已唱得怎樣？誰(shuí)唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？
6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲
板書：課題《大�！�
美麗大海圖畫
音樂(lè)鑒賞教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)唱、欣賞歌(樂(lè))曲，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
2.了解德國(guó)作曲家門德?tīng)査杉捌浯碜髌�。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感�?/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》，市場(chǎng)樂(lè)曲的主題旋律，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，并能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
2.欣賞樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)內(nèi)容：
1.了解德國(guó)作曲家門德?tīng)査杉捌浯碜髌贰?/p>
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課(放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。(放音樂(lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)
1.教師講解：乘著歌聲的.翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門德?tīng)査汕３酥杪暤某岚蚴情T德?tīng)査勺髌分辛鱾鱖UI廣的聲樂(lè)作品。
2.介紹作曲家門德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰?/p>
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4.學(xué)唱歌曲
(1)隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為ZUI難唱的地方找出來(lái)。
(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)?
(2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?
(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。
7.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結(jié)，組織下課。
音樂(lè)鑒賞教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞《歡樂(lè)頌》，了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂(lè)的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂(lè)頌》的時(shí)代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。
2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
2.了解樂(lè)曲的幾種演唱形式。
教材分析
教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題，第四樂(lè)章分三個(gè)部分，《歡樂(lè)頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個(gè)音和一種音符──四分音符)就營(yíng)造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的片段音樂(lè)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這段音樂(lè)的曲名和曲作者是誰(shuí)?
學(xué)生回答：貝多芬。
2.樂(lè)圣貝多芬簡(jiǎn)介。
師：貝多芬是德國(guó)的作曲家，被后人尊稱為“音樂(lè)圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章。今天，我們就來(lái)欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂(lè)章中的合唱部分主題—《歡樂(lè)頌》。
教學(xué)要求：學(xué)生通過(guò)欣賞《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》音樂(lè)片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞歌曲
1.初次聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)頌》。
提問(wèn)：歌曲的情緒?
學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛(ài)。
2.學(xué)唱第一聲部歌譜。
(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺(jué))，并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》的旋律。
(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。
在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。
根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。
3.二聲部合唱。
指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。
4.學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂(lè)頌》歌詞譜例)
指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。
5.隨歌曲《歡樂(lè)頌》音樂(lè)完整演唱全曲。
師：《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽(tīng)不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時(shí)，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給了所有的.人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂(lè)作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂(lè)頌》，用歌聲來(lái)悼念這位偉大的音樂(lè)家。
6.剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂(lè)頌》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x ︱的節(jié)奏型、速度為中速。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因，歌曲的情緒給我們聽(tīng)覺(jué)上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂(lè)情緒的重要因素，它在音樂(lè)表現(xiàn)中起著重要的作用。
三、對(duì)比欣賞
《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂(lè)更具有震撼力。下面，我們就來(lái)欣賞交響樂(lè)合唱《歡樂(lè)頌》片段，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)
四、課堂小結(jié)
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光，珍愛(ài)我們的祖國(guó)，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!
音樂(lè)鑒賞教案12
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
提問(wèn)：上節(jié)課我們了解了哪種戲劇？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的'內(nèi)容？
3、小組介紹：評(píng)劇
�。�1）發(fā)展歷史
評(píng)劇是我國(guó)北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種之一。
評(píng)劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關(guān)外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說(shuō)唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外都有。
評(píng)劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評(píng)劇名稱。
�。�2）藝術(shù)特點(diǎn)
以唱工見(jiàn)長(zhǎng)，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長(zhǎng)于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
（3）音樂(lè)特點(diǎn)
音樂(lè)唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。
�。�4）代表劇目
《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。
�。�5）優(yōu)秀演員
白玉霜，評(píng)劇表演藝術(shù)家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評(píng)劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛(ài)蓮君并稱評(píng)劇“四大名旦”。
白玉霜唱腔低回婉轉(zhuǎn)，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤(rùn)，富于抒情性。同時(shí)創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過(guò)表演來(lái)打動(dòng)觀眾，細(xì)膩地傳達(dá)人物的思想感情，初步形成評(píng)劇的“白派”表演藝術(shù)。
代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。
4、欣賞《報(bào)花名》
設(shè)問(wèn)的問(wèn)題：
這是哪出戲中的唱段？
簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情。
此段唱腔中都唱了哪些花名？
模唱：感受音樂(lè)風(fēng)格。
介紹演唱者：新鳳霞。
杰出的評(píng)劇演員新鳳霞，六歲學(xué)京劇，后改習(xí)評(píng)劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺(tái)。她獨(dú)特創(chuàng)新的演唱藝術(shù)，開一代新風(fēng)，影響深遠(yuǎn)，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽(yù)為一代評(píng)劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結(jié)婚》《祥林嫂》等。
4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。
音樂(lè)鑒賞教案13
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征。
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的.相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇。
參考教具：
多媒體、鑼、鼓等。
教法：
講解、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞、記憶、聽(tīng)辨。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問(wèn)題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）
2、京劇的行當(dāng)（見(jiàn)書p64頁(yè)）生：男性人物，可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）
3、介紹臉譜，播放《說(shuō)唱臉譜》。（展示扮相圖片。）
4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽(tīng)《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化。
5、京劇的唱腔和伴奏（見(jiàn)書p64頁(yè)）
�。�1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說(shuō)明）
�。�2）京劇的伴奏稱做“場(chǎng)面”，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂(lè)器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂(lè)器演奏出不同的效果，描寫不同的場(chǎng)面。
（3）展示鑼、鼓樂(lè)器。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，走男女臺(tái)步，自創(chuàng)亮相動(dòng)作。
6、念白
（1）念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩(shī)句，音樂(lè)性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語(yǔ)，口語(yǔ)性強(qiáng)，生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏、無(wú)韻律的長(zhǎng)短句。
�。�2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助。
（3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽(tīng)、想、學(xué)、演。
7、現(xiàn)代京劇
今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇�，F(xiàn)代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國(guó)成立之后，在“雙百方針”指導(dǎo)下，通過(guò)戲曲改革，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須，凈不構(gòu)臉，引進(jìn)交響音樂(lè)”等。
8、播放中西混合樂(lè)隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂(lè)隊(duì)照片）
9、學(xué)唱京劇，體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。
10、結(jié)束語(yǔ)
京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂(lè)”，在我國(guó)以及世界音樂(lè)史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門類。然而，我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生，沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。
音樂(lè)鑒賞教案14
一、教育理念
音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂(lè)。
二、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)教育出版社普通高中《音樂(lè)鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格。
2、在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課：
1、用歌曲導(dǎo)入課題：
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問(wèn)題：
�、�、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
⑵、是由誰(shuí)演唱？（張含韻演唱）。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問(wèn)：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問(wèn)后總結(jié)并出示課題：好聽(tīng)，易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè)，比如輕音樂(lè)、通俗歌曲、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)等等。這些都可以稱為通俗音樂(lè)。
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）
三、新課
1、音樂(lè)知識(shí)：
（將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè)知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。
1）、通俗音樂(lè)定義。
2）、通俗音樂(lè)的內(nèi)容。
3）、通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。
4）、通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系。
5）、通俗音樂(lè)和古典傳統(tǒng)音樂(lè)的區(qū)別。
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)兩部分音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂(lè)在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè)形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
為了更好地了解和感受通俗音樂(lè)，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂(lè)作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。 ②教師范唱：《思念》
�、鄯治鲎髌凡⑻釂�(wèn)：
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？
教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛(ài)情，總的來(lái)說(shuō)，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
⑴提問(wèn)：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
�、谶@首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?（母親）
⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問(wèn)題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛(ài)戀。
⑶學(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
�、判蕾p歌曲《好漢歌》。
①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的'演唱風(fēng)格。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）
五、歸納與總結(jié)。
�。ㄔ谡n將結(jié)束時(shí)，用總結(jié)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂(lè)欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂(lè)的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。
通俗音樂(lè)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂(lè)創(chuàng)作。通俗音樂(lè)中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)、去感受音樂(lè)。
音樂(lè)鑒賞教案15
1、能夠認(rèn)真聆聽(tīng)本課的作品，了解、接受多元音樂(lè)文化，開闊學(xué)生視野；
2、通過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；
3、了解爵士樂(lè)的相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一些有關(guān)爵士樂(lè)的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂(lè)的理解和感受，主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂(lè)作品？
3、引出課題《爵士樂(lè)》。
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
�。ㄕf(shuō)明：本段視頻一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再通過(guò)提問(wèn)反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂(lè)的認(rèn)識(shí)，自然導(dǎo)入新課。）三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┝私饩羰繕�(lè)的起源；
�。ǘ└惺�、體驗(yàn)布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格；
1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》
�、俪趼�(tīng)作品感受作品的演奏樂(lè)器，并模仿進(jìn)行小聲哼唱（長(zhǎng)號(hào)、鋼琴）
②學(xué)生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。
�、蹖W(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄的方式。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級(jí)音的音樂(lè)色彩。
�、輰W(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；
�、僬f(shuō)出聆聽(tīng)的感受適合跳舞的音樂(lè)。
�、趯W(xué)唱主題音樂(lè)，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
�、劬羰繕�(lè)節(jié)奏練習(xí)。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂(lè)語(yǔ)匯。
（三）感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的即興性；
�、僮寣W(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè)被稱為“靈魂音樂(lè)”，表現(xiàn)在那些方面？
�、趲煟杭磁d演奏和演唱時(shí)爵士樂(lè)的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，嚴(yán)格的說(shuō)自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂(lè)，所以說(shuō)“即興”是爵士樂(lè)的靈魂。?
�。ㄕf(shuō)明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。）
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
（四）爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值：
1、爵士樂(lè)的產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》
2、欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會(huì)其藝術(shù)價(jià)值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂(lè)器？
�。w現(xiàn)在流行音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)相融合）
3、在美國(guó)的洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上由百臺(tái)鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說(shuō)明了什么？
（象征著美國(guó)白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂(lè)已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）
�。ㄕf(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。
�。ㄎ澹┚羰繕�(lè)在中國(guó)：
1、思考：爵士樂(lè)是什么時(shí)候來(lái)到中國(guó)的？最先登陸中國(guó)的那個(gè)城市？代表作品有哪些？
2、學(xué)生交流。（三四十年代；上海；《夜上海》《夜來(lái)香》《玫瑰玫瑰我愛(ài)你》等）
3、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國(guó)對(duì)爵士樂(lè)的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來(lái)香》
師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂(lè)。我們通過(guò)了解知道，爵士樂(lè)是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)貧民情感的'宣泄和流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲，在現(xiàn)代開放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕接受外來(lái)的音樂(lè)文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂(lè)文化，豐富自己的視野。
�。ㄕf(shuō)明；結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：了解、接受多元音樂(lè)文化，開闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓(xùn)練：
請(qǐng)將歌曲《小星星》的旋律加以簡(jiǎn)單改編，使其成為一首爵士樂(lè)風(fēng)格
實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享
的音樂(lè)作品，同時(shí)為旋律配節(jié)奏的伴奏。
�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生真正體會(huì)“什么是爵士樂(lè)”）
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)：
這節(jié)課我們通過(guò)爵士樂(lè)了解了一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好的了解了音樂(lè)，今天大家和我一起認(rèn)識(shí)了爵士樂(lè)；了解了爵士樂(lè)；創(chuàng)作了爵士樂(lè)，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂(lè)，謝謝大家！下課。
【音樂(lè)鑒賞教案】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案12-26
音樂(lè)鑒賞教案15篇02-15
高中音樂(lè)鑒賞教案11-09
小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)教案11-03
小學(xué)音樂(lè)鑒賞教案15篇12-27
高中音樂(lè)鑒賞教案（精選9篇）04-20