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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-02-14 08:31:08 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  活動(dòng)主題:走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化,感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛(ài)語(yǔ)文的興趣。

  2.積累語(yǔ)文知識(shí),豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  詞語(yǔ)典故、成語(yǔ)積累、知識(shí)面拓展。

  活動(dòng)課時(shí):一課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入:

  生活需要語(yǔ)文,語(yǔ)文調(diào)劑生活。我們生活離不開(kāi)語(yǔ)文,語(yǔ)文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語(yǔ)言,手下寫(xiě)的文字,都屬于語(yǔ)文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用,更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化,感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。

  二、活動(dòng)開(kāi)始:必答題一(每題10分):

  要求:

  把學(xué)生分為四個(gè)組,每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題,任選代表回答,分?jǐn)?shù)多者獲勝。

  酸

  1、“大珠小珠落玉盤(pán)”所形容的是什么樂(lè)器的彈奏聲?

  A、琵琶B、古箏C、揚(yáng)琴

  2、“臥薪嘗膽”說(shuō)的是:

  A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾踐

  3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳?

  A、皇帝B、諸侯王C、貴族D、重臣

  4、什么時(shí)候適合用“七月流火”來(lái)形容?

  A、炎炎夏日B、夏去秋來(lái)C、春去夏來(lái)D、秋去冬來(lái)

  甜

  1、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是:

  A、人參B、冬蟲(chóng)夏草C、靈芝

  2、在“夸父逐日”中,“夸父”是怎樣追逐太陽(yáng)的?

  A、駕車B、騎馬C、奔跑D、飛行

  3、李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫(xiě)什么季節(jié)的景象?

  A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬

  4、“名花解語(yǔ)”是用來(lái)形容什么的`?

  A、女子非常美麗B、花艷麗C、花通人性D、美女善解人意

  苦

  1、《西游記》中的火焰山位于:

  A、甘肅B、新疆C、青海

  2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰(shuí)的的住處?

  A、劉備B、諸葛亮C、司馬光D、司馬遷

  3、我們常把那些一知半解,卻喜歡在人前賣弄的人叫:

  A、半截劍B、半段槍C、半面D、半瓶醋

  4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃,他“汗流浹背”的原因是:

  A、衣服穿得太多B、勞動(dòng)太賣力氣C、打仗拼死廝殺D、答不出皇帝的問(wèn)題

  辣

  1、維納斯是希臘神話中的

  A、智慧女神B、愛(ài)神和美神C、自由女神

  2、屈原是春秋時(shí)代哪國(guó)人?

  A、吳國(guó)B、楚國(guó)C、越國(guó)D、齊國(guó)

  3、古代六藝"禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)"中的"御"是:

  A、下棋B、種花C、武術(shù)D、駕車

  4、文學(xué)史上,有四部《變形記》,其中寫(xiě)人變成甲蟲(chóng)遭遇的那一部的作者是

  A、阿普列尤斯B、契訶夫C、奧維德D、卡夫卡必答題二(每題20分)

  從“東”“南”“西”“北”中任選一題回答,分?jǐn)?shù)高者獲勝:附:趣味語(yǔ)文題

  東

  1、下面這幅對(duì)聯(lián)概括了哪位先人的一生

  刪詩(shī)書(shū),定禮樂(lè),創(chuàng)儒學(xué),傳經(jīng)藝,師表萬(wàn)世。

  贊周禮,寫(xiě)春秋,立杏壇,育才德,桃李三千。

  2、按意思猜成語(yǔ):

  最遙遠(yuǎn)的地方南

  1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的事跡?

  收三川,排八陣,六出七擒,五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬二愿;

  取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳內(nèi)變金木土革爻卦,水面偏能用火攻。

  2、按意思猜成語(yǔ):

  最荒涼的地方西

  1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的?

  要打叭兒落水狗,臨死也不寬容,懂得進(jìn)取攻守,豈僅文壇闖將;莫做空頭文學(xué)家,一生最恨幫閑,敢于嘻笑怒罵,不愧思想權(quán)威

  2、按意思猜成語(yǔ):

  最昂貴的稿費(fèi)

  北

  1、郭沫若在濟(jì)南的一位詞人紀(jì)念堂里題了這樣一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)問(wèn),這位詞人是誰(shuí)?

  大明湖畔,趵突泉邊,故居在垂楊深處;

  漱玉集中,金石錄里,文采有后主遺風(fēng)

  2、按意思猜成語(yǔ):

  最高的巨人

  中

  1、下面這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)誰(shuí)的?

  豪氣壓群雄,能使力士脫靴,貴妃捧硯;

  仙才媲美,不讓參軍俊逸,開(kāi)府清新。

  2、按意思猜成語(yǔ):

  最反常的天氣風(fēng)險(xiǎn)題:

  列出二十分、三十分、四十分、五十分四種題型,每組學(xué)生任選一題,答對(duì)了得相應(yīng)分?jǐn)?shù),答錯(cuò)了要扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

  附:各分值題內(nèi)容

  二十分題

  1、“曰”字加一畫(huà)能變成九個(gè)字,請(qǐng)把其中的七個(gè)寫(xiě)出來(lái)。

  2、數(shù)字猜成語(yǔ)12345609

  3、成語(yǔ)“驚弓之鳥(niǎo)”的“鳥(niǎo)”指什么鳥(niǎo)?

  三十分題

  1、“勿以善小而不為,勿以惡小而為之!边@句話是誰(shuí)留給誰(shuí)的遺言?

  2、“名列前茅”指名次列在前面,“茅”的最初意思是指一種草,姓茅的人,還是指草房子?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

 。场⑼ㄟ^(guò)朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、我國(guó)著名的.風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。

 。、學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料,搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。

  第一課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》〗

  一、回憶詩(shī)人,導(dǎo)入新課

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)?

 。病⒖磥(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)──(學(xué)生齊讀課題)

  二、讀通詩(shī)句,了解詩(shī)意

  1、學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

 。病z查交流:

 、哦嗝襟w出示課文中生字:斷楚孤帆亦妝

  讓學(xué)生讀生字,并幫助正音

 、贫嗝襟w出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好!

  學(xué)生讀詩(shī)句,個(gè)人讀,集體讀。

 。场⒆宰x自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書(shū),想一想詩(shī)句的意思。

  ⑴學(xué)生個(gè)人讀悟。

 、圃趯W(xué)習(xí)小組中交流。

 、窃谌嘟涣鳎禾岢鲆蓡(wèn),大家商討解決。

 、冉處熞龑(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

  三、誦讀全詩(shī),感悟詩(shī)情

 。、教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)。

  2、多媒體配樂(lè)練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。

 。场⒅该首x,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!

 。础⒁龑(dǎo)背誦:這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?

  自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。

  四、書(shū)寫(xiě)生字,默寫(xiě)課文

 。薄⒕毩(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

 。病⒛瑢(xiě)《望天門(mén)山》。

  五、總結(jié)全詩(shī),深化感悟

  讀完這首詩(shī),你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求

  鞏固輕聲音節(jié)的讀法;區(qū)別形近字;能正確使用量詞;鞏固要求會(huì)認(rèn)的字;學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào);能看圖說(shuō)出意思完整的一兩句話;能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底;按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫(xiě)字。

  課前準(zhǔn)備

  1.小黑板、放大的掛圖或投影片(第六題的.圖)

  2.請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)(完成一--四題)

  一、引入新課

  這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容(板書(shū):復(fù)習(xí)五)

  二、練習(xí)第一題:讀一讀,注意輕聲的讀法

  1.指名讀題,明確要求。

  2.自己小聲練習(xí)輕聲詞。

  3.指名讀,要求讀正確。

  三、練習(xí)第二題:比一比,再組成詞語(yǔ)

  1.板書(shū):

  幾()氣()云()

  機(jī)()汽()運(yùn)()

  指名讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)這三組字有什么共同的特點(diǎn)。(這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。)

  2.口頭組詞。

  3.板書(shū):

  土()力()車()

  士()刀()東()

  指名讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(”土“和”士“筆畫(huà)相同,不同的是”土“上橫短,下橫長(zhǎng);”士“上橫長(zhǎng),下橫短。”刀“和”力“筆畫(huà)相同,”刀“的撇不出頭,”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同,后面的寫(xiě)法不同。

  4.口頭組詞。

  5.指名一人在黑板上組詞,其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。

  6.訂正。

  四、練習(xí)第三題:選詞填空,再讀一讀

  1.指名讀題,講清要求。

  2.選合適的量詞寫(xiě)在括號(hào)里。

  3.訂正。讀一讀。

  答案:

  一(杯)水一(本)書(shū)一(塊)餅干

  一(雙)手一(件)雨衣一(棵)梨樹(shù)

  五、練習(xí)第四題:讀一讀

  1.出示小黑板(上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ))。

  先自己小聲練習(xí)讀,再同桌互讀、互聽(tīng)。

  2.指名認(rèn)讀,要求讀正確。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。

  2.有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。

  3.復(fù)述課文內(nèi)容,對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  4.懂得講信用的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,通過(guò)讀好人物的對(duì)話,體會(huì)人物的心情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得講信用的重要,自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片 動(dòng)物貼圖 課件 投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.今天,老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友,看看他們是誰(shuí)?

  出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫(huà)),讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

  2.板書(shū)課題,生讀。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1.聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文。

  2.默讀課文,用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字 。

  3.檢查識(shí)字情況,出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  4.小聲讀課文,想:這篇課文講了一件什么事?

  三、精讀課文,理解感悟

  1.指名讀第一自然段,邊讀邊思考:小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事?

  指名回答,評(píng)議。

  2.再讀,體會(huì)相約時(shí)的`心情。

  (個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)

  3.過(guò)度:小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊,因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們,小灰兔回家拿來(lái)籃子,和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的?

  4.那么,小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)

 、倌x課文,找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句,用“——”畫(huà)出來(lái)。

  ②再讀課文,找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句,用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

  5.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)

  第一次

  (1)小山羊是怎么做的?

  小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。

 、偕宰x這句話,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

 、诮涣鞲惺(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)小山羊很守信用)。

 、凵w會(huì)讀。

 、苣信愖x。

  (2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

  剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬,我們聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間,咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

 、僦该x。

 、谡勼w會(huì)(結(jié)合“直到快吃午飯了,小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì))。

 、鄹形蜃x,再次悟出小山羊很守信用。

 、芙M內(nèi)賽讀。

  (3)總結(jié)學(xué)法

 、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句,讀一讀。

 、谧ブ攸c(diǎn)詞交流感受。

  ③讀出感悟。

  第二次

  (1)以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。

  (2)小組展示讀。

  6.因?yàn)樾』彝貌恢v信用,所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí),小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?

  齊讀最后一自然段。

  7.第二天早晨,小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?

  小組討論,代表發(fā)言。

  8.學(xué)了這一課,你有什么收獲?

  (不管在什么情況下,都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù),做一個(gè)講信用的人。)板書(shū):講信用

  四、總結(jié)

  誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語(yǔ)(完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀,背一背)

  1.一言既出,駟馬難追。

  2.言必信,行必果。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小山羊(圖)和小灰兔(圖)

  第一次 等了很久 和小刺猬聊天

  第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩

  講信用

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解生字新詞的意思。

  3.懂得在危難時(shí)刻應(yīng)當(dāng)互相救助,不能只顧自己。初步領(lǐng)悟友誼和合作的重要。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、復(fù)述課文。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡。

  板書(shū)安排:

  23.兩個(gè)朋友

  遇到危險(xiǎn)只顧自己不能做朋友

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫(xiě)字詞。

  課外:朗讀、復(fù)述課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.板書(shū)課題,齊讀。

  2.說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是朋友。

  3.學(xué)生置疑。

  二.初讀課文

  1.借助拼音自讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)想想課文講了一件什么事?

  2.檢查自讀情況。

 。1)抽讀詞語(yǔ)。

 。2)學(xué)生自己選擇自然段朗讀,師生共同正音。

  3.齊讀課文。

  4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  三.精讀課文

  精讀第一段

  1.自由讀,

  2.交流:讀懂了什么?

  3.齊讀第一節(jié)。

  精讀第二段

  1.正在這個(gè)時(shí)候,發(fā)生了什么事?自由讀第二段。

  2.讀后交流。

  3.從哪些詞語(yǔ)可以看出大熊的兇猛?

  4.指導(dǎo)朗讀。范讀,自由讀,指名讀。

  5.小結(jié)。

  四.指導(dǎo)寫(xiě)字

  胖吼靈住焦

  五.作業(yè)

  抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.抽讀字詞。

  2.齊讀一、二段。說(shuō)說(shuō)大意。

  二.精讀課文

  精讀第三段、第四段。

  1.自由讀。體會(huì)兩個(gè)朋友在危急情況下的表現(xiàn)。

  2.讀后交流。

 。1)從哪些地方看出他們的驚慌?

 。2)瘦子是怎樣做的?

 。3)胖子又是怎樣做的`?

  3.看圖說(shuō)說(shuō)圖意,體會(huì)當(dāng)時(shí)的氣氛。

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀"胖子"的話。

  5.在這生死關(guān)頭,胖子需要幫助的時(shí)候,瘦子表現(xiàn)怎樣?

  6.你這時(shí)會(huì)有什么想法?

  7.感情讀第二、三段。

  精讀第五、六段

  1.指名讀。

  2.情況越來(lái)越危急,大熊一步步逼近胖子,胖子無(wú)路可逃,而此時(shí)他又很不幸運(yùn),腳(),()?(齊答)

  3.如果你是胖子,這時(shí)你心情會(huì)怎樣?

  4.正在這時(shí),胖子想到了什么?他又是怎么做的?

  5.胖子的辦法有效嗎?指名讀寫(xiě)大熊的句子。

  6.看圖體會(huì)胖子僥幸脫險(xiǎn)的緊張氣氛。

  7.小結(jié),指導(dǎo)朗讀。

  三.指導(dǎo)寫(xiě)字

  梢閉甩危險(xiǎn)

  四.作業(yè)

  抄寫(xiě)生字。

  第三課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.有感情地齊讀課文一到五段。

  2.說(shuō)說(shuō)主要講了什么內(nèi)容。

  二.精讀七、八段

  1.指名讀。

  2.提問(wèn):大熊走后,瘦子是怎么做,怎么說(shuō)的?

  胖子有些什么想法呢?

  3.你們是怎么想的?學(xué)生自由發(fā)表看法。

  4.指導(dǎo)讀胖子的話,理解含義。

  5.齊讀七、八段。

  三.總結(jié)課文

  四.齊讀課文

  五.指導(dǎo)復(fù)述課文

  1.說(shuō)說(shuō)每段的大意。

  2.學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述課文。

  3.同位討論說(shuō)說(shuō)。

  4.指名復(fù)述課文。

  5.師生評(píng)議。

  六.作業(yè)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)(課后第三題)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教材分析:

  本文是一篇啟迪志趣的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問(wèn)題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  教學(xué)理念:

  從兒童的角度出發(fā),根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),選擇圖片,為他們建立實(shí)物形象,幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為他們展開(kāi)想象的翅膀,調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn),大膽向銀河提問(wèn)題。

  教學(xué)特色:

  創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合,讓他們展開(kāi)想象,在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

  2、進(jìn)行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  3、仿照課文內(nèi)容,展開(kāi)大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、仿照課文內(nèi)容,展開(kāi)大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)。

  2、了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入

  1、小朋友,你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎?

 。ǔ鍪旧衷~語(yǔ))。

  2、指著“銀河”一詞:請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚,深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河,多么神秘呀!有兩個(gè)小朋友仰望銀河, 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河,大江,向銀河問(wèn)了好多問(wèn)題。(板書(shū):?jiǎn)枺┲笇?dǎo)讀課題。

  3、下面請(qǐng)大家自由讀課文,把每個(gè)字都看在小眼睛里,讀準(zhǔn)了,讀每句話時(shí)就像放電影一樣,一邊讀一邊想,看看都提了哪些問(wèn)題?

  二、交流

  1、小朋友們都問(wèn)了哪些問(wèn)題?

  2、你對(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來(lái)讀一讀,感受感受,看看怎么把它讀好。

  3、集體交流

 、俚谝蛔匀欢危赫l(shuí)對(duì)這一自然段感興趣的?指名讀。

 、诶蠋熡X(jué)得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好!領(lǐng)大家讀。

  ③“清澈的河水”就是什么樣的河水?(干凈、沒(méi)有一點(diǎn)臟東西)

 、茉僦该x第一自然段。

 、萋(tīng)了你的讀,老師仿佛看到了在一眼見(jiàn)底的河水里,有戲水的小朋友。點(diǎn)擊:“戲水” 你們都戲過(guò)水,玩過(guò)水嗎?在清澈的河水里,你看到了什么?

 、弈茉谇宄旱你y河里和魚(yú)兒和水嬉戲多美妙,多快樂(lè)呀!那就帶著高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話。

  ⑵第二自然段

 、僮杂勺x,談感受。

 、跓狒[從哪兒看出來(lái)的?(南來(lái)北往)指導(dǎo)讀。(加動(dòng)作)

 、壑该x。友情提示;伸著“大鼻子”的貨船的讀法。

  ④你們見(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎?猜猜看!

 、莶铝诉@么多,讓我們來(lái)親眼看看,多媒體演示:“大鼻子”的貨船!按蟊亲印倍嘤腥ぱ。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。

  ⑥有什么不明白的地方嗎?(航標(biāo)燈)演示?,航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

 、吣蟻(lái)北往的船只來(lái)來(lái)往往,多熱鬧,多繁榮!多有氣勢(shì)!你能讀好嗎?

 、堑谌、四自然段

 、俪鍪荆宰x。要求:邊讀邊想,能不能讀出什么問(wèn)題來(lái)。

 、谀阌惺裁匆蠛驮竿坑惺裁聪胱盍私獾?老師可以滿足你們!

  ③牛郎織女的'故事家喻戶曉,小朋友可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò),今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽(tīng)錄音故事)。

 、苈(tīng)了動(dòng)人的故事,我們?cè)偃タ纯葱崩瓨。(出示圖片:上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖:看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀!你想說(shuō)什么?我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋,叫潤(rùn)揚(yáng)大橋,有機(jī)會(huì)去看看。

 、菹胂笮崩瓨虻男蹅,帶著對(duì)牛郎織女的祝愿,讓我們一起讀好第三自然段。

  ⑷第四自然段

 、伲ǔ鍪緢D片)看,這就是攔河大壩。

  ②剛才有小朋友說(shuō),想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來(lái)滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我們還是來(lái)看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說(shuō)什么?(美麗、神秘,還能造福人類,祖國(guó)的科技越來(lái)越先進(jìn)了)。

 、凼茄,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

  ④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。如果把它們連起來(lái)讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩(shī)呢!我們一齊在音樂(lè)聲中讀一到四自然段。

  ⑤(課件:銀河圖)文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問(wèn)銀河什么呢?如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說(shuō),會(huì)說(shuō)得更好。

  A四人小組交流、討論。

  B下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說(shuō)一個(gè),每人說(shuō)的不一樣,說(shuō)出來(lái)啊,就是一首小詩(shī)啦。C發(fā)合作成功獎(jiǎng))。

  ⑸出示第五自然段

 、倌銈冇羞@么多問(wèn)題要問(wèn)銀河。侩y怪小作者最后說(shuō):(出示):銀河呀,我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你?傆幸惶,我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢!

 、 其實(shí)啊,咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦!20xx年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,20xx年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空,并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙,進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想。看了這些圖片,你們想對(duì)這些飛天英雄們說(shuō)些什么?

 、圩屛覀冇肋h(yuǎn)記住這些偉大的事情!老師也相信,引讀:總有一天------作客呢!

 、芫帟(shū)的時(shí)候,我們的航天飛船還沒(méi)上天呢,但是現(xiàn)在我們成功了,讓我們堅(jiān)定信念,再讀:總有-----作客呢!

  三、總結(jié)課文

  (出示:銀河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢!

  四、作業(yè)

  1、讀一讀、背一背

  帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文,背誦課文。

  2、畫(huà)一畫(huà)

  畫(huà)你見(jiàn)過(guò)的斜拉橋。

  3、寫(xiě)一寫(xiě)

  像課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河,并把它們寫(xiě)下來(lái)。讓它們變成一首美麗的小詩(shī)。

  教學(xué)反思:

  《問(wèn)銀河》一課,內(nèi)容語(yǔ)言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能幫助學(xué)生讀懂課文,進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說(shuō)中理解,說(shuō)中感悟。

  在授課時(shí),我首先給了學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間。在朗讀中,重點(diǎn)抓語(yǔ)言因素,突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn):每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題;每段開(kāi)頭都是“銀河呀,在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似,是語(yǔ)言富有韻律,便于朗讀和背誦。

  其次,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問(wèn)題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問(wèn):“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?”有的問(wèn):“你的河邊有茂密的大森林嗎?有美麗的鮮花嗎?”有的問(wèn):“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,冬天你的河面也結(jié)冰嗎?”等許多有趣的問(wèn)題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。

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