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人教版七年級下冊音樂教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教版七年級下冊音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版七年級下冊音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容
1、唱：《春天來了》。
2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標(biāo)：
�。�1）通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
�。�2）認(rèn)識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3、過程與方法：
通過看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
教學(xué)難點
認(rèn)識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1、學(xué)生聽范唱，回答問題。
師：請同學(xué)們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？
3、教授斷音記號，請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的.轉(zhuǎn)變。
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。
6、學(xué)生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
師：同學(xué)門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
8、看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
三、創(chuàng)編旋律
師：《春天來了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
�。ㄔO(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。）
同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？
2、師范唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。）
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。
四、全課總結(jié)
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
人教版七年級下冊音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、認(rèn)識邵永強，了解他的生平及作品。
3、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。
教學(xué)重難點：
了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示圖片，了解大漠。
2、簡單介紹大漠的`歷史文化。
3、揭示欣賞曲目。
思考并回答：聽一聽，看一看，了解黃河的歷史文化。
二、欣賞《大漠之夜》
1、播放《大漠之夜》。
提問：你聽過能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？
2、介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《大漠之夜》。出示協(xié)奏曲的概念。每聽過一段，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情景。
（1）聆聽
師：這歌聲來自哪里呢？
生：大漠上。
師：這首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表達的是什么思想感情？
生：贊美大漠之美。
3、初聽歌曲，初步感受其音樂形象及情緒。
給學(xué)生聽其他的關(guān)于大漠的歌曲，分析兩者的異同，暢談你更喜歡哪部作品。
人教版七年級下冊音樂教案3
課時：
一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。
2、知識技能目標(biāo)：
�。�1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。
�。�2）以小組單位設(shè)計歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點：由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂。
難點：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個難點）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：
（1）要求在課外從學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組為單位復(fù)習(xí)歌曲。?
�。�2）帶豎笛
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學(xué)過程：
設(shè)計意圖
1、進教室
（1）播放古詩
歌曲《靜夜思》
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生
感受歌曲
（1）聽音樂
進教室
�。�2）談?wù)剬?/p>
音樂的感受
文字：念故鄉(xiāng)
創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的'發(fā)聲
根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱
發(fā)聲練習(xí)曲譜
為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律
�。�1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹
�。�2）強調(diào)附點節(jié)奏
�。�1）用豎笛自選練習(xí)
�。�2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來吹一吹、練習(xí)第二句……
�。�3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 ― ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 ― ||
（3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1―― ―||
歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會了這三條旋律等于解決了識譜問題
4、導(dǎo)入
我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲
《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的
觀看多媒體認(rèn)識作者
�。�1）出示課題《念故鄉(xiāng)》
（2）展示德沃夏克的肖像
讓學(xué)生認(rèn)識曲作者
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容
6、學(xué)唱歌曲
�。�1）你了這首歌曲你想說點什么?
(2)德沃夏克是哪個國家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？
這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》
�。�1）視唱
�。�2）學(xué)習(xí)歌詞
（3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感
�。�1）聽音樂，談初步的感受
�。�2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋
�。�1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對比
�。�2）全體用lu哼鳴，請一名學(xué)生配樂朗讀；集體配樂朗讀
�。�3）帶歌詞練唱歌曲
�。�1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》
�。�2）展示世界地圖
�。�3）地圖上捷克和美國用紅色展示
人教版七年級下冊音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：
(1) 歐洲民間樂曲欣賞。
(2) 學(xué)垂豎笛《豐收之歌》。
(3) 音樂游戲——“西游記”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聽辨歐洲民間樂器的音色。
2、了解歐洲民間音樂的另一類型——器樂。
3、通過音樂游戲?qū)Ρ締卧鶎W(xué)習(xí)的歐洲音樂進行小結(jié)。
教學(xué)過程：
1、蘇格蘭風(fēng)笛
(1)欣賞一首用風(fēng)笛演奏的蘇格蘭民間樂曲。
(2)介紹樂器——風(fēng)笛。
(3)介紹蘇格蘭民間音樂。
2、《豐收之歌》
(1) 欣賞歌曲《豐收之歌》
(2) 結(jié)合聆聽音樂觀賞名畫——(尼德蘭)勃呂蓋爾的作品《豐收》，在結(jié)合地理課的相關(guān)知識，讓學(xué)生講述丹麥的風(fēng)土人情。通過講述地理知識與風(fēng)土人情達到領(lǐng)悟音樂風(fēng)格的目的。
(3) 通過哼唱這首民歌的旋律，逐漸導(dǎo)入到講述丹麥民族音樂的.基本特點與多種體裁。
(4) 以提問方式，分析這首民歌的調(diào)式、調(diào)性與基本結(jié)構(gòu)。
3、豎笛演奏《豐收之歌》
(1) 先通過演唱熟悉這首歌曲的基本旋律，再用豎笛練習(xí)吹奏此曲。
(2) 分兩組進行，第一組吹奏，第二組打拍子，然后互換。
1、音樂游戲——“西游記”
(1)各國海關(guān)官員5人,每人負(fù)責(zé)兩個國家.
(2)全班分四個小組——甲、乙、丙、丁，每組約12人。
(3)各組依次開始旅游，抽簽決定每一組的第一個旅游國家。
�、偌捉M 抽簽——x x國家。
該國“海關(guān)官員”提問，共四個問題，每答對一個問題由“海關(guān)官員”給該組記100分。每一個問題，該組推舉一位同學(xué)回答，當(dāng)四個問題都回答完畢，方可浸入第二個國家。
②乙、丙、丁組同時重復(fù)上述過程。
�、墼谝�(guī)定時間內(nèi)，看哪組走的國家多。
(4) 游戲結(jié)束后，由海關(guān)官員統(tǒng)計各組分?jǐn)?shù)，獲勝者予以獎勵。
人教版七年級下冊音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點，并通過聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過程與方法
通過觀察認(rèn)識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻，多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的.有關(guān)京劇的知識。學(xué)生觀察圖片，說出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學(xué)生聽歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
�。�1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
�。�2）、難點突破，倚音、下滑音。
�。�3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）。
�。�4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。
三、課堂小結(jié)。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人。
人教版七年級下冊音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《鄉(xiāng)村花園》。
2、了解歐洲不同國家的地理位置及風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)：
自然地演唱英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》。
重點遇難點：
1、通過學(xué)唱《鄉(xiāng)村花園》，使學(xué)生了解歐洲各國民間音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)會歌曲《鄉(xiāng)村花園》。注意連續(xù)出現(xiàn)的附點音符。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、教學(xué)錄音帶、CD、VCD。
教學(xué)過程：
1、采用關(guān)山溝州各國著名建筑，講述風(fēng)土人情的.辦法導(dǎo)入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在觀賞歐洲各國著名建筑風(fēng)景點照片時，采用對比法，說出格建筑的特點，它們與我國著名建筑如人民大會堂、前門、上海東方明珠塔(沒去過的可以布置課前查找圖片)等在建筑風(fēng)格上有什么不同。
2、播放《鄉(xiāng)村花園》的教學(xué)錄音帶，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與音樂風(fēng)味，而逐漸進入到藝術(shù)氣氛中去。
3、提問與討論，談探所聽歌曲的基本情緒，以及應(yīng)該采用什么樣的速度、力度來演唱。
4、隨錄音學(xué)唱樂譜。教師注意提醒學(xué)生注意附點音符節(jié)奏。
5、教師通過范唱或用琴帶唱等方法應(yīng)到學(xué)生唱準(zhǔn)樂譜。
6、填詞演唱。
7、結(jié)合練習(xí)討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風(fēng)趣”的情緒演唱這首歌曲。
8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。
小結(jié)：
課后記：歌曲基本學(xué)會。
人教版七年級下冊音樂教案7
第一單元《中學(xué)時代》
第一課時
〔教學(xué)內(nèi)容〕欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。
2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。
3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識�！步虒W(xué)重難點〕
1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。
2、難點：實踐體驗力度記號的作用。
〔教學(xué)過程〕
一、導(dǎo)入新課
從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！
二、教學(xué)過程
（一）欣賞《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？
生：（討論）
師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之情。
2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。
生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強弱次強弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感。師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？
生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.
�。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀(jì)的新一代》
1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》
2、分析歌曲：音樂結(jié)構(gòu)：（AB）
演唱情緒：（充滿活力的）
演唱形式：（齊唱）
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。
�。ㄈ┬蕾p歌曲《飛來的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？
2、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。
3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。
三、拓展探究
師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？
生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師：根據(jù)時間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）
1、這節(jié)課，你收獲了什么？
2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！
課后反思：
第二課時
〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《中學(xué)時代》
〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕
1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機會，豎立為社會服務(wù)的理想。
〔學(xué)習(xí)重難點〕
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》，并理解其深刻的哲理。
〔學(xué)習(xí)內(nèi)容〕
1、歌曲《中學(xué)時代》
2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC�！步虒W(xué)預(yù)設(shè)〕
1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了�！步虒W(xué)措施〕
老師通過講解中學(xué)時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕手風(fēng)琴
〔教學(xué)過程〕
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�！
（二）導(dǎo)語
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認(rèn)識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律
師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時代》歌曲。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)過程：
1.作品分析：
（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻。《中學(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。
�。�2）講一講：中學(xué)時代是怎樣的一個時代。
學(xué)生討論（略——）
�。�3）下面老師用一首歌曲來表達“中學(xué)時代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時代”是怎樣的時代？
�。�4）播放歌曲《中學(xué)時代》
學(xué)生討論：（略——）
師：老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻，才是我們中學(xué)時代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
�。�5）今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時代》
a朗誦《中學(xué)時代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。
b講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點、減時線、增時線、連音線、小節(jié)線等。
c視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。
�。�6）高聲區(qū)大跳音程的跳躍
a師范唱，學(xué)生模唱
b慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱
�。�7）長音的時值要求學(xué)生要把握好
（8）師帶唱歌曲《中學(xué)時代》(1—3遍)
�。�9）學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。
�。�10）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時代》要求盡量背唱歌曲
�。ɡ蠋熝蔡弥笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）
�。�11）讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段；師再反復(fù)教幾遍。
�。�12）全班有表情的齊唱一遍。
（13）師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）
�。ㄎ澹⿺U展
欣賞水木年華的《中學(xué)時代》，感受歌曲的不同。
�。┱n堂小結(jié)
我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時代這個黃金學(xué)習(xí)時代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長的期望。
課后反思：
第三課時
〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《校園的早晨》
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、會唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國的情感。
2、掌握反復(fù)跳躍記號等樂理知識。
3、能認(rèn)真聆聽樂曲《校園的早晨》，體驗樂曲中活潑可愛、親切自然的情感，并能隨樂舞動，自編自演。
〔教學(xué)重點〕
有感情地演唱歌曲。
〔教學(xué)難點〕
1、切分音和強位出現(xiàn)休止符，增強了歌唱難度；
2、根據(jù)歌曲自編自演。
〔教學(xué)過程〕
一、導(dǎo)入
1、聽《年輕的朋友來相會》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲《校園的早晨》。
二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏
1、三段式A+B+A
2、反復(fù)跳躍記號
3、弱位起音、切分音
4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣
三、學(xué)唱歌曲
1、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》，聽一聽并思考：這首歌曲描述的是哪里的場景，表達怎樣的情緒？
2、有感情地朗讀歌詞。
師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。
3、重點學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點、難點樂句，并加強練習(xí)。師：因為我們這首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強位上的休止，使音樂顯得活潑可愛。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣
學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。
4、學(xué)唱第二段。
�。�1）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。
�。�2）重點練唱：有強位休止符的樂句；有切分音的樂句。
�。�3）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。
5、學(xué)唱第三段，重點學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。
6、齊唱《校園的早晨》。
�。�1）按怎樣的順序唱？
�。�2）邊打拍子邊跟錄音機唱，糾錯。
�。�3）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛的樣子。
四、歌表演。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)出來的場景。
五、小結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲-《校園的早晨》，我們感受到了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、親切自然情趣�？鞓返男@是我們成長的又一個搖籃，我們要熱愛校園，熱愛校園的一草一木、要愛老師、愛同學(xué)、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！
課后反思：
第二單元《祖國頌歌》
第一課時
〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《歌唱祖國》
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
3、通過學(xué)唱簡譜，使學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。
〔教學(xué)重點〕
1、唱音準(zhǔn)的方法。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
〔教學(xué)難點〕
1、對歌曲情緒的處理。
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
〔教學(xué)方法〕
視唱法、練習(xí)法、賞聽法。
〔教學(xué)用具〕
電子白板、手風(fēng)琴。
〔教學(xué)過程〕
一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）
二、教授新課：
1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。
怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會識譜的關(guān)鍵。介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法：
（1）、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步�？梢詮淖约撼幂^準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國》中：從今走向繁榮富強，通過小節(jié)５４３２１的練習(xí)，幫助我們將１２３４５６７的音階練唱準(zhǔn)。
�。�2）利用手風(fēng)琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習(xí)。在練習(xí)過程中，要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。
�。�3）對于一些跳進的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來練習(xí)。如《說句心里話》的開始：說句心里話３－３的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習(xí)，即從“３”開始，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小節(jié)的１３可采用下行音階的梯子。１７６５４３來幫助練習(xí)。
2、聽歌曲,邊聽邊看曲詞,注意主體。
3、作者簡介：王莘，1918出生，江蘇無錫人。青年時期在上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》及歌劇《義和團》《煤店新工人》等。、
4、簡介作品:《歌唱祖國》由王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄
人教版新版七年級下冊音樂教案篇二：新版人教版七年級上冊音樂教案
第一單元《中學(xué)時代》
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。
2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。
3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識。
【教學(xué)重難點】
1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。
2、難點：實踐體驗力度記號的作用。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？
生：（討論）
師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的'藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之情。
2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。
生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強弱次強弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感。
師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.
�。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀(jì)的新一代》
1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》
2、分析歌曲：音樂結(jié)構(gòu)：（AB）
演唱情緒：（充滿活力的）
演唱形式：（齊唱）
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。
�。ㄈ┬蕾p歌曲《飛來的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？
2、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。
3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。
三、拓展探究
師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？
生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師：根據(jù)時間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）
1、這節(jié)課，你收獲了什么？
2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！
課后反思：
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時代》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機會，豎立為社會服務(wù)的理想。
【學(xué)習(xí)重難點】
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》，并理解其深刻的哲理。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
1、歌曲《中學(xué)時代》
2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
【教學(xué)措施】
老師通過講解中學(xué)時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)
大理想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡茫�
�。ǘ⿲�(dǎo)語
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認(rèn)識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律
師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時代》歌曲。
（四）學(xué)習(xí)過程：
1.作品分析：
�。�1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻�！吨袑W(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。
�。�2）講一講：中學(xué)時代是怎樣的一個時代。
人教版新版七年級下冊音樂教案篇三：新人教版七年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計
新人教版七年級下冊音樂教案
第一單元春之聲
第一課時《渴望春天》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。
五、教學(xué)難點：
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、課前準(zhǔn)備:
欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設(shè)情景，幫學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。
�。ǘ�、新課導(dǎo)入
聽賞童聲合唱《渴望春天》，運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲
1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？??。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對莫
扎特及其作品的好奇。
3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂??學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。
4、復(fù)聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、作品的體裁:1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱b、作品的情緒:1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷c、歌曲的拍號:1、3/42、6/83、3/8
d、作品描述了什么樣的畫面？”
學(xué)生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。
6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔
細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
8、師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力，使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。
9、在教師鋼琴的伴奏下，學(xué)生進一步練唱歌曲。
10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學(xué)生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、師讓學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師
人教版七年級下冊音樂教案8
第一課時《綠色家園》
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
二、懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景。
教學(xué)重點、難點：
領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽管弦樂《九寨溝音畫》進教室
二、新課教學(xué)
1、學(xué)習(xí)管弦樂《九寨溝音畫》
導(dǎo)語：老師帶領(lǐng)大家去看一個地方，請欣賞九寨溝的宣傳片（學(xué)生看著美麗的風(fēng)景嘖嘖稱贊）
2、欣賞管弦樂《大峽谷組曲〃日出》
導(dǎo)語：再請大家欣賞音樂片段，你能想象音樂所描繪的畫面（學(xué)生邊聽邊想象）
�。�1）學(xué)生討論、交流音樂所描繪的情景
�。�2）師總結(jié)：剛才欣賞的《九寨溝音畫》和管弦樂《大峽谷組曲〃日出》都向我們描繪了
美的大自然的情景。但我們知道，現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，作為新世紀(jì)的少年，我們該怎么做，請聽歌曲《給未來一片綠色》。
3、學(xué)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》
�。�1）教師范唱（獨唱，演唱高聲部）
�。�2）有感情的朗誦歌詞
�。�3）聽錄音范唱提出問題：這首歌曲可分幾部分？每一部分的情緒怎樣？從歌曲中感受到、
體驗到什么？
�。�4）學(xué)生交流討論、談感受、體驗。
�。�5）我們能和著歌曲《給未來一片綠色》作些動作嗎？（學(xué)生可站著、可坐在自己的座位
上、也可走出座位，隨意的表演）
�。�6）跟著鋼琴試唱歌曲《給未來一片綠色》，
�。ń鉀Q難點，如弱起、休止符等）
三、布置作業(yè)：
你知道我國有哪些著名的地方被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂和其他的藝術(shù)形式介紹給大家。
第二課時《給未來一片綠色》
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
（二）通過學(xué)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
�。ㄈ┩ㄟ^欣賞《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》選曲，感受、體驗樂曲的音樂藝術(shù)美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的`音樂。
�。ㄋ模┲烙嘘P(guān)音畫、音詩、組曲的知識。
教學(xué)重點、難點：
領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽歌曲《給未來一片綠色》進教室。
二、歌曲《給未來一片綠色》、管弦樂《九寨溝音畫》、管弦樂《大峽谷組曲〃日出》的教學(xué)
1、學(xué)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》
（1）聽錄音范唱為歌曲《給未來一片綠色》設(shè)計演唱形式
�。�2）學(xué)生交流討論。
�。�3）根據(jù)學(xué)生設(shè)計的演唱形式，演唱歌曲《給未來一片綠色》
�。�4）歌曲教學(xué)個別反饋（請樂意演唱這首歌的同學(xué)，上臺表演《給未來一片綠色》，師生共
同為之打分，并作好平時成績記錄。）
2、學(xué)習(xí)管弦樂《九寨溝音畫》
（1）什么是音畫、音詩、交響詩？九寨溝何為九寨溝？在我國什么地方？
（2）聆聽《九寨溝音畫》的第二樂章、第三樂章、第樂章。處理作業(yè)題第二題（傾聽管弦樂
的兩個片段，對照下面的圖景，選擇與音樂相適應(yīng)的畫面）
3、欣賞管弦樂《大峽谷組曲〃日出》
�。�1）什么是組曲？
（2）師介紹《大峽谷組曲》及科羅拉多大峽谷。
（3）感受、體驗管弦樂中定音鼓、短笛、英國管的音色。
�。�4）演唱管弦樂《大峽谷組曲〃日出》的音樂主題。
�。�5）完整的聆聽第一樂章《日出》，感受、體驗晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，
一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。
�。�6）介紹美國作區(qū)家格羅菲
三、作業(yè)反饋：
你知道我國有哪些著名的地方被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂和其他的藝術(shù)形式介紹給大家。
�。▽W(xué)生介紹或展示）
四、小結(jié)、拓展
為了給未來一片綠色，請你向自己、身邊的人、世人發(fā)出你的忠告或決心（學(xué)生討論、交流）
人教版七年級下冊音樂教案9
出示歌譜
�。�1）了解歌曲所想表達的情感
�。�2）通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感
層層遞進學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲
7、高潮：層層遞進激發(fā)情感
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺詞
�。�3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞
（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情
�。�1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）以小組為單位討論說兩句
（3）有感情的朗讀
�。�4）以小組為單位進行力度處理，并示范演唱；集體唱
�。�1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
（2）播放“看船出�！�
�。�1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱
�。�2）讓學(xué)生進行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象
�。�3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的.情感
8、音樂與相關(guān)文化
它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章
�。�2）欣賞《第九交響曲》
播放《第九交響曲》
讓學(xué)生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象
教師組織學(xué)生對學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進行綜合表演
�。�3）以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創(chuàng)作
題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等
通過即興創(chuàng)作音樂活動，來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。
10.教師小結(jié)，下課。
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