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小學三年級語文教案《太陽》

時間:2023-02-06 18:59:52 小學語文教案 我要投稿

小學三年級語文教案《太陽》9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學三年級語文教案《太陽》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學三年級語文教案《太陽》9篇

小學三年級語文教案《太陽》1

  【教學要求】

  1、認識太陽的遠、大、熱,知道太陽與人的密切關(guān)系,激發(fā)學生研究天體的熱情。

 。、培養(yǎng)學生初步閱讀說明文的方法及興趣。

 。场⒗斫庥X得其實看起來實際上如果就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。

  【課前準備】

  適逢有日環(huán)食,先帶領(lǐng)學生觀察,或放太陽的幻燈。

  【課時安排】

  1、第一課時:

  導入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學課文、分段、讀講第一段。

 。、第二課時:

  讀講第二、三段,創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導語(結(jié)合兒童的生活,引起學習新課的興趣)

  昨天下午整整三個小時,同學們密切注視著太陽的變化,同樣在這樣的這個時間,有上億萬眼睛注視著太陽,觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學們的熱情來看,大家對探索天體的奧秘懷有相當大的興趣。

  這一課就請同學們來做個小小科學家,研究研究太陽。(板書:太陽)

  二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境,促使兒童對新課主動地思考(出示太陽幻燈)

 。ㄟ\用電化教學創(chuàng)設(shè)情境:初升的太陽光芒萬丈、光彩眩目,投影幻燈的電光源使畫面富有真實感。此時,距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到學生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強烈的求知欲,進入問題情境。)

  1、啟發(fā):

  太陽,我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的;其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學家去研究它,揭開它的奧秘。

  要研究一個事物,首先要會提出問題。(板書:?)現(xiàn)在你們面對太陽,你們想知道它的什么?

  學生提問。

 。ü烙媽W生對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。)

  2、教師將學生問題分類概括:

  教師鼓勵:這些問題提得很好,說明同學們很有些科學精神、科學態(tài)度。

  你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡沒有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

  這樣處理問題,不僅使學生懷著極大的興趣主動學習課文──這是最主要的;而且開拓了學生的思路。起了很好的導引作用。

  三、自學課文,尋找答案(進一步激發(fā)學習動機,并初步培養(yǎng)學生自己查閱資料解決問題的能力。)

 。薄㈥P(guān)于太陽有多遠、多大、多熱與人的關(guān)系,課文上說得很清楚。現(xiàn)在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀。研究科學,要提出問題,還需解決問題,這就需要學會查閱資料,有的還要搞實驗,F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?凑l通過自己的閱讀找到答案。

 。o形之中,就把學生帶入了研究科學,查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個小小科學家。這時,他們讀起課文來分外專注。)

  2、學生自學:

  指導①。

  對于這類科普的說明文,一般一小節(jié)說明一個意思,我們閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

 。ò鍟阂还(jié)一意)

  要求學生讀時把每個節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前,像加注一樣。

  指導②。

  每小節(jié)內(nèi)容概括出來了,就要進一步弄清全文可以分成幾部分。

  引導學生交流,充許多種分段起訖:

  指點:閱讀說明文,一節(jié)一意首先分清層次,概括段意。(板書符號〢〢)

 。▽嶋H上,這是教給學生學習說明文、閱讀科普讀物的方法,弄清每節(jié)每層說明的主要意思。)

  四、再讀課文,運用不同形式進行檢查,報告答案

 。ㄗ寣W生繼續(xù)擔當小小科學家的.角色,這就把學生進一步帶入研究太陽,深入了解學習資料的情境中)

  第一段:

 。薄⑻栍卸噙h、多大、多熱,你們這些小小科學家自己能找到答案嗎?(學生回答,教師將數(shù)字填入表中。表格見下)

 。、指點:

  從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的?

 。ò鍟毫信e數(shù)字)

  對資料中數(shù)字比較多,可以列表,將數(shù)字一填,就一目了然了。

 。、文章中是不是光用數(shù)字來說明的?還用了什么辦法?

  4、指名分節(jié)朗讀課文后回答:

  ⑴ 引用傳說(板書:引用傳說)

  誰還記得我們二年級時學過的一個關(guān)于太陽傳說的故事?(《后羿射日》)誰能說說。

  如果這里不用傳說,光用數(shù)字,這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

  太陽離我們很遠,有3萬萬公里,

  太陽很大,有130萬個地球大,

  太陽很熱,表面溫度有6千度,中心溫度有1800萬度。

  文章這樣寫,你們的閱讀興趣怎么樣?

 。ㄟ@樣教學豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文,強化了學生的學習興趣。)

 、 指點:

  傳說是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學非常講究科學性,必須說明它的實質(zhì)。這兒

  在傳說以后,用一個什么詞語來揭示實質(zhì)?(其實)文章中引用傳說,引人入勝,接著用其實一詞揭示實質(zhì)。

  (板書:說明實質(zhì)傳說其實)

  下面一節(jié)說明實質(zhì)的又用了什么詞?(板書:覺得實際上)

 、 說太陽,怎么又說了地球,說了沸水和鋼鐵呢?(突出抵得上比等詞語。)(板書:進行比較)

  俗話說不怕不識貨,就怕貨比貨,比較的方法能夠幫助讀者進一步了解所說明的事物。

 、 引導學生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的大、熱、離我們遠這三大特點,與我們的地球關(guān)

  系是相互聯(lián)系的,你們要做科學家,閱讀資料時,就得認真思考,自己先思考一些問題。

  例句:(出示句式:因為所以)

  太陽雖然大,但因為遠,所以看起來小。

  太陽雖然熱,但因為遠,所以燒不死地球上的生物。

  因為太陽大,所以整個地球太陽都照得到。

  因為太陽熱,又離我們遠,所以太陽光使我們感到溫暖。

  第二課時

  一、第二段

 。、提出:

  在家都分析得很好,具體說來,太陽與人的關(guān)系怎樣密切呢?這個問題我們要好好研究,F(xiàn)在學習課文第二部分。

 。、你們自己讀第二部分,根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

  提供句式:

 、 有了太陽

  ⑵ 如果沒有太陽就,因為

  (出示兩種句式,由學生自己任意選擇,以體現(xiàn)因材施教。)

  3、閱讀、討論后學生回答,進行以上句式的說話訓練。

 。础⒅更c:

  這一節(jié)先正面說,有了太陽再反過來說,如果沒有太陽就說明了關(guān)系密切。用看起來其實從現(xiàn)象說到實質(zhì)。

 。、提問:

  這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽雖然離我們這么遠,但是它和我們的關(guān)系非常密切。寫在這一段的開頭,這叫段首概括。(板書:段首概括)

  閱讀這類文章要注意小節(jié)開頭的話,那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。

  太陽離我們很遠很遠,照理關(guān)系不大,這里意思轉(zhuǎn)折,所以用上雖然但是。

 。丁⒗首x全段:

  齊讀第一句,以下幾句輪讀。

  二、第三段

  第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系,那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢?我們學習時可以用箭頭標明,弄清它們之間的關(guān)系。

  分別出示兩組卡片:

  1、太陽水雨雪水蒸氣小水滴云。

 。、太陽熱量多熱量少熱冷風。

  三、第四段

  指名讀。齊讀。(突出沒有就沒有)

  四、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境,進行鞏固練習

 。薄⒓ぐl(fā)興趣,明確要求:

 。保梗罚改辏乖拢玻橙眨谖覈梢钥吹胶币姷娜窄h(huán)食,為了幫助同學們認識太陽,我們這些小小科學家,舉辦一個關(guān)于太陽的小小展覽會。展覽會用多種形式,用圖畫,用幻燈,還用動畫演示、介紹,說明太陽與人的關(guān)系,這是展覽會主要的部分。現(xiàn)在請一個扮演動畫中的太陽公公,一個扮小朋友,兩人對話。小朋友提問,太陽公公回答,幫助小朋友認識太陽。

 。、同座對話。(全班進行分角色普遍訓練)

 。场⒅该缪葜v解員。

 。、動畫表演。

  此時創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性,不僅要鞏固本課學得的知識,加深印象,而且能靈活運用,培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)展覽會情境,學生感到新鮮有趣,尤其是動畫片角色的扮演,這種形式使兒童興趣濃厚。

  【總結(jié)】

  1、這一課的學習,使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類,沒有風云雪霜,沒有這美麗可愛的世界。

 。、學習這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文:

  說明文一般在寫作方法上是一節(jié)一意、段意概括,常用引用傳說、列舉數(shù)據(jù)、進行比較來說明事物的實質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時,針對這些特點,一節(jié)一意學概括,引用傳說增興趣,列舉數(shù)據(jù)可畫表,抓住實質(zhì)明因果。

  同學們能注意觀察天象,又能認真學習有關(guān)書籍、資料,并進行研究,就有點像小小科學家。

小學三年級語文教案《太陽》2

  教學目標

  1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  知識點梳 理兒童詩的特點、背誦積累

  教學過程

  第1課時

  一、揭題導入

  1、同學們,今天我們一起學習一首關(guān)于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。

  二、初讀詩歌

  1、學生自由朗讀,注意讀準字音,讀流利。2、檢查讀課文情況。

  3、我來提醒:學生提醒生字的讀音!巴弊直疽舻诙,在ABB式詞組中變成第一聲。

  4、檢查讀詩情況。5、說說:你都知道了什么?

  三、朗讀感悟

  1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的.原因。

  2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽,相互評價。

  3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。

  重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

  4、想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……

  第2課時

  一、再讀課文

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。

  2、學生交流讀課文后的感想。

  3、有感情地朗讀。

  二、練習背誦 學生用自己喜歡的方式背誦。

  三、拓展交流 學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料,進行介紹。

  四、指導寫字。 學生自己觀察書寫。教師進行提示。

  五、積累語言

  六、板書設(shè)計

小學三年級語文教案《太陽》3

  教學目標:

  1、會讀13個生字,正確比較流利地朗讀課文。

  2、了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。

  3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。

  教學重點:了解太陽的幾個特點,體會作者說明事物的方法。

  教學難點:了解太陽的有關(guān)知識。

  教學準備:幻燈片

  教學過程:

  一、引入

  1、謎語引入(齊讀謎面)

  2、指名猜(師板書:太陽)齊讀課題

  3、(幻燈出示圖片)師:太陽每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面,從古到今人們對太陽都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學生說)學生說不出時師簡介。

  4、師:看來同學們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的?(指名學生質(zhì)疑題目)

  5、師小結(jié):同學們真會提問,那剛才的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里,有些還得讓同學們課后從課外書中尋找^答~`案,有些問題可能到現(xiàn)在還沒有^答~`案,正等著你去解開其中的奧秘呢?

  過渡:那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧!

  二、初讀課文

  1、學生自由讀課文,讀準字音,找出不理解的詞或句子打上小問號。

  2、檢查字音

  座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

  3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解,當真正理解后再擦去問號)

  過渡:看來同學們都能把課文讀通了,下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的`特點?

  4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點?

  5、指名匯報

  師板書:

  太陽與動植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系

  與人類的關(guān)系

  6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

  (指名回答)板書:特點、與人類關(guān)系密切

  7、通過讀第四段開頭一句和最后一段,理清課文整個的脈絡。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。

  過渡:那下面我們就學習課文第一部分

  三、理解課文

  1、請四人小組學習1—3自然段,想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱”的特點?這樣寫有什么好處?

  2、小組匯報:師板書:列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

  3、讀句子,再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說服力,給人留下深刻的印象。

  過渡:既然這些方法有這樣的作用,那我們也學著把它運用到我們的寫作上吧!

  四、拓展練習

  1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點是什么?(遠、小)

  2、(出示月亮的有關(guān)資料)請同學看著這些資料,選擇其中一個特點,運用剛才的方法把它寫具體,通俗好嗎?

  3、生小練筆

  4、師點評

  五、總結(jié)

  看到同學們這節(jié)課能學以致用,老師非常欣賞你們,希望我們以后能再有機會坐在一起探討大自然的奧秘!

  太陽與動植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切

  與人類的關(guān)系

  小學三年級語文《太陽》知識點

  字:熱、射、曬、聚、獸

  詞:箭法、盤子、溫度、估計、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗

  重點句子:

  1、有這么一個傳說,古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面上才不那么熱了。

  2、我們看太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了,所以看上去只有一個盤子那么大。

  3、太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽,地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。

  4、地面上的水被太陽曬著的時候,吸收了熱,變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷,凝成了無數(shù)的小水滴,漂浮在空中,變成云。云層里的小水滴越聚越多,就變成雨或雪落下來。

  5、地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。

小學三年級語文教案《太陽》4

  教學目標:

  1、掌握本課的生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童團結(jié)友愛的情誼,感受詩歌的快樂氛圍。

  教學重點:

  正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊,體會運用動詞的精準。

  教學難點:

  恰當運用動詞,準確使用意象。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、猜謎:一個球,熱烘烘。

  落在西,出在東。

  (打一星球)

  2、談話引出課題,板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,感知課文

  1、自讀課文,要求把課文讀通順。

  2、檢查學習生字新詞的情況。

  (1)卡片出示:彤、陪。學生帶拼音讀,去掉拼音讀。

  (2)說說自己怎樣識記這兩個生字。

  3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么。

  (1)自讀。

  (2)指名分段讀,正音。

  (3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  三、品讀,感悟

  1、直奔重點,學習第二小節(jié)。

  (1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))

  (2)指名讀第二小節(jié),學生評,再讀。

  (3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來,用“△”標出表示太陽動作的詞。

  (4)出示句子:她把金光往鮮花上灑。

 、冽R讀句子。

 、趯W生做“灑”的動作。

 、勰闶窃鯓永斫膺@句話的?

  ④當時太陽心里可能是怎么想的?

  (5)用同樣的方法自學后兩句話。

  (6)太陽只做這三件好事嗎?(不,還有很多)你從哪里看出來的?

  (7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)

  她__________________

  她__________________

  她__________________

  2、學習第一小節(jié)。

  (1)不知不覺,太陽就要落山了,瞧一(課件播放太陽落山的過程,學生欣賞)

  (2)同學們,欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學生齊讀)

  (3)從這一小節(jié)中,如果要你積累好的詞語或詞組,你會積累哪一個?

  出示:紅彤彤的晚霞

  訓練:紅彤彤的( )

  3、學習第三小節(jié)。

  (1)師:太陽落山了,她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

  生:她要趁人們睡覺的.時候,走向另外的國家。

  (2)“另外的國家”指的是什么地方?

  (3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流,匯報)

  4、學習第四小節(jié)。

  (1)多么無私,多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學們,讓我們一起讀第四小節(jié)課文,體會體會吧!

  (學生齊讀第四小節(jié))

  (2)終于盼來了新的一天,太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。

  四、總結(jié)

  是啊,中國的小朋友、外國的小朋友,甚至全人類以及整個大自然,同在一片藍天下,共享太陽帶來的溫暖與光明。

  于是,伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學生齊讀課題)

  五、拓展

  1、引導學生觀察文中插圖,說說你看到什么,你又想到什么。

 、賹W生通過仔細觀察插圖,各抒己見。

  ②“鴿子”象征著什么?(和平)可見,全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)

  ③是呀,只有在和平安寧的社會環(huán)境下,人們才能過上幸福、快樂的生活。

  2、此時此刻,你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?

  出示:我想對( )國家的小朋友說:“她____!蔽蚁雽( )說:“____!

  六、結(jié)束

小學三年級語文教案《太陽》5

  教學目標:

  1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  教學重點:

  朗讀、背誦詩歌是本課的學習重點。

  教學難點:

  理解詩歌的含義是本課的學習難點。

  教學方法:

  讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

  教學準備:

  給學生發(fā)放導學單。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一、老師導入新課

  二、小組合作

  (一)初讀課文

  1、組內(nèi)檢查讀課文情況

  2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么?

  這首兒童詩用擬人化的手法,把( )當作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和( )的孩子游玩。

  3、交流自學生字詞情況

  1號領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍

  2號領(lǐng)讀:“彤、霞、陪、趁”, 其他組員跟讀,讀錯的`組長教讀三遍

  3號4號交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

  4、交流識字方法。

  三、班級展示

  展示學習成果。

  1、展示生字詞,重點指導:彤、趁

  2、展示讀課文。

  3、展示背誦課文。

  4、質(zhì)疑探究

  5、自悟自得

  四、完成練習

  完成導學單中的一至三題。

  第二課時

  一、小組合作

  (一)有感情背誦課文。

  (二)交流以下問題

  1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?

  2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?

  3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

  4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的,還有什么是大家的?

  5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

  二、班級展示

  1、 太陽都做了哪些好事?

  2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

  3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

  4、“太陽是大家的”寓意是什么?

  5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

  三、質(zhì)疑探究

  學習至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問及時提出,大家共同探討。

  四、自悟自得

  談談自己的學習收獲及感悟。

  五、完成導學單中的 四至六題。

  自行完成下面的訓練題目,完成后小組內(nèi)進行答案交流。

小學三年級語文教案《太陽》6

  教學目標:

  1、了解太陽的特點,激發(fā)學生學習自然科學的興趣。

  2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點,并會簡單運用。

  教學重點:

  了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點。

  教學難點:

  初步學習運用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

  教學過程:

  一、復習回顧

  1、復習詞語

  2、現(xiàn)實中,后羿能不能射下太陽?回顧太陽三大特點

  二、品文悟法

  1、齊讀1-3自然段,了解太陽三大特點

  2、學習太陽“遠”的特點

 。1)課件出示相關(guān)段落。

 。2)品讀(引導學生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的'好處) 。

 。3)教師小結(jié)

  3、學習太陽其他兩個特點

  “大”——重點體會作比較的方法

  “熱”——重點體會打比方的方法

  三、仿寫運用

  課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。

  提示:它有多長多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。

  1、學生練說

  2、學生練寫

  3、展示評價

  四、拓展積累

  1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》

  2、推薦課外書

小學三年級語文教案《太陽》7

  教材分析:

  這是一篇常識性課文,主要介紹了太陽的有關(guān)知識,說明人類和太陽有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識;第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩大部分,在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關(guān)知識時,運用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法,把有關(guān)知識說得很具體、很通俗、很明了,具有較強的說服力,給人留下深刻的印象。

  教學對象分析:

  本次上課的學生不是本班的學生,而是四(3)班的學生。太陽對于四年級的學生來說既熟悉又陌生,熟悉的是學生差不多每天都能看到它,陌生的是對于太陽的日出東方,從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關(guān)太陽的一些比較簡單的謎語、文章都接觸得比較多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。

  設(shè)計思路:

  將“以人為本,發(fā)展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)。給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關(guān)的資料,這樣不僅增加了學生的閱讀量,培養(yǎng)學生的自主學習能力,也激起學生學習的興趣。在課堂上讓學生自由地讀書,并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來,以培養(yǎng)學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時,讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習,并以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性,同時也培養(yǎng)了學生之間合作學習的能力。葉圣陶先生說:“課文無非是個例子,借以訓練學生的語言能力。”我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此,在學生學習完太陽的特點時,我設(shè)計了一個寫《月亮》的小練筆,將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去,學生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓練和提高。

  教學目標:

  1、會讀13個生字,正確比較流利地朗讀課文。

  2、了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。

  3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。

  教學重點:了解太陽的幾個特點,體會作者說明事物的方法。

  教學難點:了解太陽的有關(guān)知識。

  教學準備:幻燈片

  教學過程:

  一、引入

  1、謎語引入(齊讀謎面)

  2、指名猜(師板書:太陽)齊讀課題

  3、(幻燈出示圖片)師:太陽每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面,從古到今人們對太陽都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學生說)學生說不出時師簡介。

  4、師:看來同學們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的?(指名學生質(zhì)疑題目)

  5、師小結(jié):同學們真會提問,那剛才的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里,有些還得讓同學們課后從課外書中尋找^答~`案,有些問題可能到現(xiàn)在還沒有^答~`案,正等著你去解開其中的奧秘呢?

  過渡:那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧!

  二、初讀課文

  1、學生自由讀課文,讀準字音,找出不理解的詞或句子打上小問號。

  2、檢查字音

  座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

  3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解,當真正理解后再擦去問號)

  過渡:看來同學們都能把課文讀通了,下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點?

  4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點?

  5、指名匯報

  師板書:

  太陽與動植物的關(guān)系

  與天氣的'關(guān)系

  與人類的關(guān)系

  6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

 。ㄖ该卮穑┌鍟禾攸c、與人類關(guān)系密切

  7、通過讀第四段開頭一句和最后一段,理清課文整個的脈絡。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。

  過渡:那下面我們就學習課文第一部分

  三、理解課文

  1、請四人小組學習1—3自然段,想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱”的特點?這樣寫有什么好處?

  2、小組匯報:師板書:列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

  3、讀句子,再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說服力,給人留下深刻的印象。

  過渡:既然這些方法有這樣的作用,那我們也學著把它運用到我們的寫作上吧!

  四、拓展練習

  1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點是什么?(遠、。

  2、(出示月亮的有關(guān)資料)請同學看著這些資料,選擇其中一個特點,運用剛才的方法把它寫具體,通俗好嗎?

  3、生小練筆

  4、師點評

  五、總結(jié)

  看到同學們這節(jié)課能學以致用,老師非常欣賞你們,希望我們以后能再有機會坐在一起探討大自然的奧秘!

  太陽與動植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切

  與人類的關(guān)系

小學三年級語文教案《太陽》8

  一、教材剖析

  本文是一首充滿和平意味的兒童詩。

  全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中,作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事,讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此,而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽,從而在后兩節(jié)中,讓孩子們體會到,這樣可愛的太陽不僅僅是我們的,別的國家小朋友的,而是大家共享的。學完全詩后,進一步引導學生體會:不僅太陽是大家的,月亮是大家的,整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。

  詩句語言優(yōu)美,瑯瑯上口,要引導學生有感情地朗讀,并進行背誦,這是教學的重點;引領(lǐng)學生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學的難點。

  (一)學習目標:

  1、會認“彤、陪”兩個生字,會寫“彤、陪”等四個字;正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀全詩,并進行背誦。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習慣。

  4、理解詩歌內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,以及只有全世界人民和睦相處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩歌的快樂氛圍。

 。ǘ┙虒W重難點:

  1、引導學生朗讀、背誦詩歌。

  2、理解詩歌的含義,體會作者的擬人寫法,感受詩歌特有的語言魅力。

  二、學情分析:

  這首詩歌想象豐富、形象感強,文字優(yōu)美、意境深遠,富于音樂性和節(jié)奏感,學生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單,所以他們能夠比較容易地理解字面意思,但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟,需要教師的引導。

  三、教學方法

  讓學生多讀,讀中感悟,讀中理解,讀中引導。另外增加一些輔助課件幫助學生加深理解。在理解動作詞時讓學生通過表演加以理解。

  四、課前準備:

  1、學生搜集與太陽有關(guān)的`資料。

  2、教師制作多媒體課件。

  3、每個小組自制一套字詞卡片。

  五、教學流程:

  (一)激趣渲染,喚起生活的積淀。

  師:“有位長壽公公,天亮從東邊出來,它把光明給世界,還把溫暖灑人間!辈虏滤钦l?猜對了,看,它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎?你們對太陽了解多少呢?

  師:是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界。今天,我們就要來學習一首詩歌。指板書。生齊讀:太陽是大家的。師:真棒,聲音真響亮!

  師:看了課題你有什么問題要問嗎?(預設(shè):為什么太陽是大家的?大家指的是誰?)好,我們就帶著這些問題來學習這首詩歌吧。

  (二)品味吟誦,享受詩意的醇美。

  師:默讀詩歌,告訴老師你讀懂了什么?(每一節(jié)講了什么內(nèi)容?)這首詩歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),自由讀讀詩歌吧。

  師:老師讀題目,喜歡讀的同學自己站起來接下去讀。

  師:聽了同學們的朗讀,老師也想來讀一讀了,我讀詩歌的第一小節(jié)。同學們聽聽,看老師哪兒讀得美?

  (師聲情并茂地范讀,配以動畫及音樂。話音一落,學生報以熱烈的掌聲。)

  師:(情緒激動)謝謝你們的掌聲,看樣子,你們對老師的朗讀很滿意,那你覺得老師哪兒讀得美?

  生1:老師讀得太有感情了。

  師:呵,我是在努力表現(xiàn),努力地以情感人。

  生2:老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀,讀得特別美!

小學三年級語文教案《太陽》9

  【教學目標】

 。薄⒘私馓柕娜齻特點,知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

  2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

 。、了解列舉數(shù)字的作用。

  【準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、引入

  1、謎語:

  出示謎語:(齊讀)

  不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見,手卻摸不到;實際上很大很大,看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界,有了它就萬物歡笑。

  出示課題。

 。、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事:

  太陽給人類送來了光明與溫暖,從古至今,有許多關(guān)于太陽的故事。

  看,這就是古代人眼中的太陽──三足烏。(出示圖片)

 。◣熤v述:太陽的傳說)

  3、過渡語:

  我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

  學生齊讀,這個故事說明什么問題呢?

 、胚@些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。

  ⑵增加文章的趣味性,引起讀者的興趣。

  現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。

 。础⒙犝n文錄音,思考:

  課文從哪兩個方面介紹太陽?

 。ò鍟禾攸c關(guān)系密切)

  二、新授

 。、初步了解太陽的特點:

  太陽是個大火球。

  太陽這個“大火球”有什么特點?各用一個字概括。

 。病⒎治鲋笇В

  遠:距離地球1.5億公里。在學生回答時,出示有關(guān)的圖片。

  問,課文是分幾步來說明太陽的“遠”的?(列數(shù)字、比較)

  齊讀有關(guān)的句子。

  教師小結(jié):

 。ǔ鍪疽c)用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”,再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

  學生齊讀要點。

  3、學生自學“大”和“熱”:

  大:130萬個地球。

  熱:表面溫度6000度,中心溫度更高。

  分小組自學,自學后交流,說說課文中是怎樣說明這些特點的?

 。、能不能把太陽的這些特點連起來說?

  剛才同學的話中運用了許多數(shù)字,用了這些數(shù)字有什么好處?

  通過列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。

  5、教師小結(jié):

  太陽是太陽系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠。

  出示關(guān)聯(lián)詞練習:

  ⑴()太陽離我們很遠,()我們看太陽只有一個盤子那么大。

 、莆覀兛刺栔挥幸粋盤子那么大,()太陽離地球太遠了。

 、牵m然)太陽很大,(但是)太陽離我們太遠了,(所以)看起來只有一個盤子那么大。

  分析:第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,為什么?

  第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)

  第三句有幾層意思,誰能正確填寫?

  齊讀練習。

  太陽()離我們這么遠,()它和我們的關(guān)系非常密切。

 。、太陽與人類的關(guān)系:

 、懦鍪緦W習要求:

  默讀課文,劃出重點句子。

  劃出不理解的`地方,在小組交流中提出來。提出問題,解答疑問。

 、茖W生讀有關(guān)的句子,提出不能解答的問題。

  ⑶歸納,集體解答。

 。、學生表演:

  誰愿意來扮演太陽,回答同學們的幾個問題?

  學生自由提問。

  教師提問:

  太陽,有人用箭射你,能射到嗎?

  為什么我每次看你總感到很刺眼?

  書上說,埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關(guān),可是我怎么也看不出來,你能告訴我嗎?(觀看有關(guān)的影片)

  媽媽很喜歡曬被子,她說有好處,這是真的嗎?

  老師說,刮風下雨,也和你有關(guān),這是什么道理?

  出示關(guān)聯(lián)詞練習:()沒有太陽,地球上()不會有植物,也不會有動物。

  這句話該怎么理解?(要求學生運用課文中的句子來理解。)

  三、結(jié)束

  1、練習:

  我這里有一段影片,可惜它沒有配音,誰愿意當一回播音員,給影片配音?

  (先看一遍影片,討論后確定解說詞)

  (邊看影片邊配音)

 。病⑿〗Y(jié):

  今天我們學習了課文《太陽》,它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學習,我們知道:太陽雖然離我們很遠,但是它與地球的關(guān)系十分密切。

  剛才,同學們提出的問題有些有了答案,有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限,宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來,人們能揭開這些奧秘。

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