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二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案

時(shí)間:2023-02-04 13:40:44 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案12篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案12篇

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

  3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲“開火車”。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀:

  迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

  2、在小組內(nèi)演一演。

  3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

  4、句子練習(xí)。

 。1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

 。2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

 。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

  三、書寫提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

  3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  【魔力話題】

  同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。你們知道嗎??dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。

  【思維爆破】

  說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的`地方。

  【交際魔方】

  模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

  可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。

  二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

  三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

  有趣的貓

  大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

  傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

  資料袋袋庫(kù):奇趣動(dòng)物王國(guó)

  世界動(dòng)物之最

  最大的動(dòng)物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米,重239噸。)

  最大的陸上動(dòng)物:非洲象(平均重達(dá)8噸)

  最高的陸上動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿(平均高5米)

  現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物:鴨嘴獸

  皮毛最保暖的動(dòng)物:北極熊

  現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物:北極熊

  現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物:西伯利亞虎

  有史以來體型最大的貓科動(dòng)物:美洲擬獅(又名殘暴獅)

  嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物:河馬

  最聰明的動(dòng)物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)

  最大的鳥綱類動(dòng)物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)

  體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長(zhǎng)1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)

  翅膀最長(zhǎng)的鳥類:信天翁(翅展2~3米)

  最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)

  嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長(zhǎng)24厘米,寬9厘米)

  形體最小的鳥:蜂鳥

  飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)

  最耐寒的鳥:企鵝

  產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米,橫徑長(zhǎng)約11~13厘米)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候來描述自己的日常生活。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

  3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  第二課時(shí)

  一、我愛閱讀:分不清是鴨還是霞

  1、讀一讀。

  分不清是鴨還是霞(繞口令)

  天空飄著一片霞,

  水上游來一群鴨。

  霞是五彩霞,

  鴨是麻花鴨。

  麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

  五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

  樂壞了鴨,

  拍碎了霞,

  分不清是鴨還是霞。

  2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來。

  二、快樂讀書吧。

  1、讀讀材料。

  2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。

  3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

  4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

  5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

  三、教師小結(jié),布置作業(yè)。

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣,讓書成為他們的朋友。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。

  3.在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)閱讀故事書的興趣,讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人物貼畫,課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書,積累好詞好句,為以后寫作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書,這本書的名字就是《阿凡提的故事》。

  二、認(rèn)識(shí)書本封面、扉頁(yè)、目錄。

  師:誰(shuí)來說說拿到一本書我們首先應(yīng)該看什么?對(duì)封面,我們一起看這本書的封面,誰(shuí)來說說你從封面上看到了什么?

  1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

  2.認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書翻開后的第一頁(yè)(即整本書的第二頁(yè)),扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書、增加美感。

  3.前言。

  4.了解目錄。

  目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁(yè)碼。

  怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁(yè)碼。

  訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。

  三、交流喜歡的故事。

  1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書)

 。1)聽故事錄音。

 。2)自己讀故事,指名交流。(板書:讀故事)

  師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫生動(dòng)的.句子摘錄下來,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫出來。

 。3)看故事視頻。(板書:愛積累)

 。4)談?wù)勼w會(huì)。(板書:談體會(huì))

  阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。

  2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:

 。1)讀故事。

 。2)愛積累。

 。3)談體會(huì)。

  3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說說為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。

  4.全班交流。

  四、課外閱讀方法總結(jié)。

  師過渡:《剃頭》這個(gè)故事聽過了,讀過了也看過了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽聽老師對(duì)阿凡提的介紹。

  1.介紹阿凡提。

  2.師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿臅r(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)。可以把故事說給父母、朋友聽。

  3.在這本書中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。

  五、閱讀延伸

  小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào):讀書讓我快樂,讀書讓我增添智慧。

  六、推薦書目:

  嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

  冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

  陳伯吹《一只想飛的貓》

  板書設(shè)計(jì):

  《阿凡提的故事》

  阿凡提--幽默機(jī)智

  巴依--愚蠢貪財(cái)

  讀故事

  愛積累

  談體會(huì)

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料,從中感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天。

  2、通過討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

  3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  關(guān)于秋天美景的課件

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)秋天,贊美秋天,激發(fā)秋游欲望

  1、播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色:

  教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊,給我們帶來美的享受,帶來了豐收的喜悅,帶來樂趣。你們瞧!在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。(播放自制課件)讓小朋友欣賞。

  2、討論交流:

  小朋友們老師現(xiàn)在想知道,他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流(同桌相互交流,同桌合作匯報(bào))

  根據(jù)課件,指導(dǎo)學(xué)生說話:

 、 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

 、 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

 、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺?走近大山你有何發(fā)現(xiàn)?

 、 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說話)

  2、導(dǎo)語(yǔ):

  是呀!秋媽媽悄悄地告訴小朋友們,秋天在草地上,在森林里,在河里,在天空中、在田野中,在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時(shí)節(jié),景色宜人。天高云淡,大雁南飛。秋高氣爽,山河壯美……(與學(xué)生展開接讀。)在這美麗的季節(jié)里,老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的.信息。

 。、學(xué)生交流:

  孩子們,這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受,在課外尋找秋天的過程中,同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。

 、 先分成小組,小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給

  同組同學(xué)聽。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。

  ⑵ 小組內(nèi)互評(píng),大家先夸夸同學(xué)說得好的地方,再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。

 、 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩(shī)(可以是自己寫的,也可以是搜集到的)、秋天的古詩(shī)……

  ⑷ 口頭介紹:

  介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息,說說小詩(shī)所描繪的秋天或者古代詩(shī)人眼中的秋天等等。

 。础⒉シ耪n件,自由交談,贊美秋天:

  ⑴ 播放一組錄像,錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景,還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

 、 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流,老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫,說了那么多贊美秋天的話語(yǔ),老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么?引出“秋游”。(板書)

 、 自己找伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游?為什么?

 、 全班交流。

  二、激發(fā)興趣,分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃

 。薄(dǎo)語(yǔ):

  大家都想去秋游,為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息,我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游,可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來該去什么地方?怎么去?去時(shí)應(yīng)該注意什么?等等問題沒有考慮成熟,現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前,我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮?

  ??2、師生自由討論交流,將師生意見加以概括:

  ⑴ 選好最佳秋游的時(shí)間。

  ⑵ 確定秋游路線(該去哪里)。

 、 秋游活動(dòng)中的分工,秋游過程中開展哪些豐富的活動(dòng)。

 、 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。

 、 通過這次秋游活動(dòng),希望自己有什么收獲。

 。、圍繞上述問題,全班將分組討論,分組依據(jù):鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。

  要求:

 、 小組內(nèi)充分討論,集中組內(nèi)所有人的意見,選出最佳計(jì)劃。

  ⑵ 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性,有自己的特色。

 、 各組可將計(jì)劃列成簡(jiǎn)單的提綱,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

 。、學(xué)生分組制定計(jì)劃,課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲(最好與秋天有關(guān)。)

  三、集中評(píng)比,確定最佳求有計(jì)劃

 。、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。

 。病⒏鹘M推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃,組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

 。、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑,要求其答辯,雙方展開討論。

 。、評(píng)審組給各組的計(jì)劃打分,選出最佳計(jì)劃。

  四、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃,全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃

  各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。

  在班中張貼秋游計(jì)劃。

  【板書設(shè)計(jì)】

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)字、寫字;積累字詞。

 。、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  3、使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字;積累字詞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師要帶大家到知識(shí)城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功?好,出發(fā)!

  二、第一關(guān):“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字:

 、 課件出示:郊 球 枝 帆 籠 梨

  學(xué)生邊讀邊組詞。

  ⑵ 課件出示:

  郊──交(立交橋) 球──求(要求)

  枝──支(一支歌) 帆──凡(平凡)

  籠──龍(龍燈) 梨──利(順利)

 、 讓學(xué)生分小組讀,既讀字,也讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

 、 引導(dǎo)學(xué)生辨字形,讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中去感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

 、 課件出示生字:交 支 龍 求 凡 利

 、 指名認(rèn)讀生字。

  ② 齊讀生字。

 、 開火車讀生字。

 、 游戲:“漢字媽媽找娃娃”。

 。、發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),寫相同偏旁的字:

 、 激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的.特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

 、 課件展示:四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

  ⑶ 學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

  ⑷ 屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給他們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添的多,添的對(duì)。

  ⑸ 學(xué)生互教互學(xué),再書寫。

 、 集體交流。

  三、評(píng)價(jià)小結(jié)

  畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案5

  【教學(xué)設(shè)想】

  漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);诖耍窘虒W(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合基本筆畫橫折,主要突出以下幾點(diǎn):先觀察再書寫,先示范再練習(xí),集體講解個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)的評(píng)析與鼓勵(lì)。關(guān)注寫字過程,優(yōu)化寫字教學(xué)、切實(shí)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  寫好左右結(jié)構(gòu)的字

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1.在學(xué)習(xí)之前啊,老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。

  課件播放書法作品,師解說。

  2.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)漢字的過程中,我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)?

  生:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

  3.由此可見中國(guó)文字的博大精深,今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu),板書課題:左右結(jié)構(gòu)

  4.從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在,大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢?教師板書:(關(guān)鍵?結(jié)構(gòu)部分位置)

  二、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字

  過渡:同學(xué)們都說的這么好了,那我們就開始來寫字吧,行嗎?(不行)為什么呢?(注意坐姿、握筆)同學(xué)說的太棒了,這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作,老師為你們鼓掌,這也就是我們寫好的前提。

  1.板書:(前提?坐姿執(zhí)筆)

  出示:坐姿歌(頭正肩平臂開足安心靜氣緩)

  執(zhí)筆歌(距離筆尖三厘米,拇指食指相對(duì)夾,中指首節(jié)墊筆桿,無名小指自然彎,指實(shí)掌空才美觀)

  過渡:大家讀完后,能把這樣的姿勢(shì)做給老師看看嗎?現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了,接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。

  2.指導(dǎo)書寫

 。1)出示:作都(大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎?)

 。2)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢?生:都是左右結(jié)構(gòu)的字。

 。3)再看一看,它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同?

  生:“作”左窄右寬,“都”左寬右窄。

 。4)在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則;左右不等窄讓寬,主動(dòng)避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學(xué)習(xí)吧!

 。5)教學(xué)“作”字:它左窄右寬,可拆成“亻”和“乍”;它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。

 。6)教學(xué)“都”字:它左寬右窄,可拆成“者”和“阝”;它們兩單獨(dú)寫的時(shí)候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。

 。7)師范寫,生描紅再書寫兩遍。

  (8)同桌互評(píng),展示學(xué)生作品。

  三、休息,觀看視頻。

  過渡:剛剛大家表現(xiàn)的那么棒,老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物,想看嗎?大家收到的這份禮物啊,是我國(guó)的大書法家王獻(xiàn)之從小習(xí)字的故事,我們一起來看吧!

  播放王獻(xiàn)之習(xí)字的視頻。

  四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”

  過渡:剛看大家看的.那么開心,我想學(xué)習(xí)寫字呀,應(yīng)該也是一件快樂的事情你們認(rèn)為呢?好的,那就讓我們繼續(xù)開心的學(xué)習(xí)吧,現(xiàn)在老師可不教了,需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  1.出示:“法”、“別”

  2.自學(xué)要求:

 、磐阑ハ嘟涣,怎樣才能把這兩個(gè)字寫規(guī)范、美觀。

 、平涣骱煤笤谔镒指駜(nèi)先描紅再書寫兩遍。

 、乔昂笏娜藶橐唤M互評(píng),比一比誰(shuí)的字寫的端正、美觀。

  2.展示作品并評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)、布置作業(yè)

  1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,要想寫一手好字是需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈,希望通過你們的努力,大家肯定會(huì)有所收獲的,最后老師想送給大家八個(gè)字“認(rèn)真習(xí)字、快樂成長(zhǎng)”。

  2.作業(yè):

  (1)在練習(xí)紙上完成這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字的書寫。

  (2)課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2.通過演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

  3.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。

  4.寫好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  5.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

  6.閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,體會(huì)閱讀的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),會(huì)寫生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩(shī),學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。

  【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

  二、學(xué)和用

  板塊一:識(shí)字加油站

  出示:

  tào mào dēng xié kù

  手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲

  tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

  地圖水壺帳篷指南針

  1.讀一讀這首詩(shī),看看有什么特點(diǎn)?

  這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。(板書:觀察大自然必需品的詞語(yǔ))

  2.兩組詞語(yǔ)有什么不同之處?

  第一組詞語(yǔ)描寫去野外觀察大自然時(shí),需要穿的衣著。

  第二組詞語(yǔ)描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。

  3.離開詞語(yǔ),你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?

  練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。

  形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記:“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”,讀“冒”音,“巾”表示字義。

  加一加:“革土土”是“鞋”;“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

 、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(zhǎng)褲地圖圖畫水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字:翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。)

  4.練一練,學(xué)運(yùn)用。

  擴(kuò)詞。

  帽()()()套()()()

  登()()()鞋()()()

  針()()()圖()()()

  5.我拓展,我積累。

 。1)小朋友,如果你去野外觀察大自然,還準(zhǔn)備帶哪些衣物?

  我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

  (2)除了衣服,去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?

  我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽(yáng)帽。

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)生字和新詞,提高學(xué)生積累字詞的能力。】

  三、課堂小結(jié)

  本課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)會(huì)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.通過演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

  2.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。

  【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

  二、學(xué)和用

  板塊二:字詞句運(yùn)用

  出示:

  迎上去穿衣裳甩甩頭

  追上去披紅袍搖搖頭

  1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思,選一組演一演。

 。1)讀一讀這幾組詞語(yǔ),想想加橫線的詞語(yǔ)意思有什么不同?

  第一組中“迎”是“對(duì)著,沖著”,是面對(duì)面的動(dòng)作。“追”是“趕,緊跟著”,是同一方向的動(dòng)作。(板書:表示動(dòng)作的詞語(yǔ))

  第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”;“披”是“覆蓋在肩背上”,“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。

  “甩”的意思是“掄、扔”;“搖”的意思是“擺動(dòng)”,“甩”比“搖”的動(dòng)作快,用的力氣大。

 。2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

  找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片,并連一連。

  (3)我拓展,我積累。

  選一選,填一填

  迎上去追上去

 、僭绯,我看見老師,()打招呼。

  ②我從地上撿到一個(gè)錢包,發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的,趕忙()把錢包還給他。

  穿衣裳??????披紅袍

 、鄹绺绠(dāng)兵去了,我們?nèi)医o他戴紅花,()。

  ④早晨起床,我會(huì)自己()。

  甩甩頭??????搖搖頭

 、菘吹轿业目荚嚲,媽媽無可奈何地()。

 、扌□庺~在池塘里搖搖尾巴()。

  2.讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說說你的日常生活。

  我的脾氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。

  平常我在池子例睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。

  (1小朋友,上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?

  第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。

  比如,我有時(shí)候想唱歌,有時(shí)候又想跳舞。

  第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。

  春天到了,我在樹枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉,我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽,我在河岸上看到了桃花,我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來了。

 。ò鍟河袝r(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……)

  (2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

  你能試著用上面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話嗎?

 、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。

 、 ________________________在_______________在________________,在___________________________________________。

 。ù鸢福何业纳羁韶S富了,有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。)

  平常我都是在學(xué)校寫作業(yè),在家里讀書在培訓(xùn)班練舞蹈,在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。

  【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子,并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。】

  三、課堂小結(jié)

  本課,我們學(xué)習(xí)了3組動(dòng)詞。能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  第三課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】寫好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  【教具準(zhǔn)備課件(朗讀音視頻課件)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

  二、書寫提示

  1.看提示

  旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

  (1)注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì):

 。2)左右結(jié)構(gòu)的.字有的左窄右寬,如“作、法”,有的左寬右窄,如“都別”。

  2.小朋友,觀察上面的字,說說有什么特點(diǎn)?

  “作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。

  “都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。

  3.如何寫好左窄右寬這些字?

  “作”左窄右寬,左低右高!柏椤睂懺谧蟀敫瘢罢А钡诙䴔M畫橫在橫中線上,橫畫間距均勻。

  “法”左窄右寬,左低右高!般摺钡诙P和提收筆在橫中線上,“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下。

  “都”左寬右窄,頂部左高,底部右低。左邊橫畫間距均勻。

  “別”左寬右窄,“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

  4.寫一寫

  (1)觀察字的寫法,說說它們的筆順。

  (2)先照著字帖寫,一邊寫一邊念筆畫名稱。

 。3)再在田字格中寫,寫好之后對(duì)照比較,看看哪個(gè)筆畫沒有寫好,再重寫。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生字“作都法別”,學(xué)會(huì)書寫左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫字的方法!

  三、課堂小結(jié)

  我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則,同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

  第四課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

  2.閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,體會(huì)閱讀的樂趣。

  【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

  二、積累和閱讀

  板塊四:日積月累

  出示《梅花》

  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。

  1.拼拼讀讀

 。1)自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母,讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

 。2)同桌之間相互讀,你讀我聽,我讀你聽。

  2.讀讀想想

 。1)再讀詞語(yǔ),想一想這首詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的?

  這首詩(shī)寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒,獨(dú)自開放的景象,贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。(板書:春景圖)

 。2)這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)?同桌之間相互說說。

  凌寒:冒著嚴(yán)寒。遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

  知:知道。為:因?yàn)。暗香:指梅花的幽香?/p>

  3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思,只要能說出大致意思即可。

  結(jié)合插圖,大致了解古詩(shī)的意思。

  詩(shī)意:那墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。

 。ò鍟翰晃穱(yán)寒、獨(dú)自開放)

  4.拓展閱讀《墨梅》

  墨梅

  王冕(元)

  吾家洗硯池邊樹,

  朵朵花開淡墨痕。

  不要人夸好顏色,

  只留清氣滿乾坤。

  板塊五:我愛閱讀

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2.聽范讀,注意生字的讀音。

  3.小朋友們,讀了短文,你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事?你從中了解了哪些知識(shí)?

  這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事,介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

  (板書:冰遇熱變成了水,水遇冷變成了冰)

  4.讀了短文,你還有哪些問題?

  (1)冰寄到獅子那里變成了水,為什么退回來又變成了冰?

  因?yàn)榉侵扪谉、南極寒冷,而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

 。2)讀了短文,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  讀了故事,我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

  三、課堂小結(jié)

  我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī),學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

  板書設(shè)計(jì):

  語(yǔ)文園地一

  野外生存必備物品的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

  有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

  左右結(jié)構(gòu):左窄右寬左寬右窄

  梅花:不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放

  冰遇熱變成了水,水遇冷變成了冰

  課后反思

  成功之處:

  引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫,學(xué)生臨摹,這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣,鼓勵(lì)進(jìn)取,極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

  不足之處:

  應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練,師稍作講解引導(dǎo)。

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案7

  1、導(dǎo)入:猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧!

  2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”

  3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫。(1)

  4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過程,板書這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

  5、拓展練習(xí):從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。

  6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

  7、激勵(lì):獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。

  3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。

  4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

  園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂趣。

 。1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來。

  小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”

  2、我會(huì)接——詞語(yǔ)接龍

 。1)以書中的詞語(yǔ)“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的`泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書,相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

  (2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

  3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)

 。1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀

 。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會(huì)。

 。3)教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

  3、讀讀背背──《小花鹿》

 。1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語(yǔ)言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰(shuí)?它可愛嗎?

  (2)指名說出對(duì)小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。

 。3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。

 。4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛嗎?

 。5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

 。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

  4、激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

  1、同桌互相將詞語(yǔ)接龍來練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強(qiáng)記憶。

  2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強(qiáng)合作

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案8

  教學(xué)要求:

  L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2、積累詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌,背詩(shī)歌的興趣。

  3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

  課時(shí)安排:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。

  二、探索“減一減”識(shí)字法。

  1、出示第一組字。

  jiāo zhī lóng

  郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

  2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、指名說一說。

 。ㄇ耙粋(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

  4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

  5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

  三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

  1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

  2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

  1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

  2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫一寫。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

  1、教師領(lǐng)讀。

  2、自由讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。

  3、自由選詞說句子。

  如:奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

  二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

  1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽。

  2.學(xué)生有感情地朗讀。

  3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

  4.讀了詩(shī)歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

 。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)

  5.學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌,試背。

  6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰(shuí)會(huì)背。

  第三課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學(xué)們的建議。

  二、準(zhǔn)備交流。

  l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內(nèi)容?

 。ǖ侥膬喝,干什么,做哪些準(zhǔn)備)

  2小組交流。

  你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的`伙伴,讓他們來分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

  三、全班交流。

  每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽,看哪個(gè)組的建議好。

  四、評(píng)比。

  1.教師指名評(píng)議,說說哪個(gè)建議最好。

  2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表?yè)P(yáng)。

  第四課時(shí)

  一、談話激趣。

  秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的作品最棒。

  二、作品交流。

  1.在課桌上擺好自己的作品。

  2.自由下位互相看看。

  三、評(píng)一評(píng)。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說:

  我最喜歡的作品,我覺得

  四、總結(jié)。

  今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”

  單元后記:

  本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

  教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒃趯W(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

 。病椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

 。场⒕毩(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

 。、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

 。、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

 。础械膶W(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?

 。ㄐ温曌致暸宰R(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo):

  翹舌音“支”,后鼻音“龍”。

 。、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。

 。、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀:

  交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

  三、我會(huì)寫

 。薄⒄J(rèn)讀其中的字。

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn),回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

  寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

  四、日積月累

 。薄W(xué)生自由地讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

 。病W(xué)生自己選詞造句。

  五、讀讀背背

 。、教師示范讀。

 。、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

 。、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

 。础⒗首x時(shí)需注意:

  輕聲:莊稼 高粱 葡萄

  一聲:黃澄澄 紅彤彤

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

 。薄⒆x要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

 。病⒆约赫倚』锇榻徽,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

 。、班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的`想法和理由:

  我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

  我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

  因?yàn)椤晕覀兘ㄗh到那里秋游。

  ……,……。

  4、同意意見后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃:

  到那里去做什么?

 。、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工:

  要做哪些準(zhǔn)備?

 。、向老師提出建議:

  秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

  二、展示臺(tái)

 。薄㈤_展“我眼中的秋天”活動(dòng):

  布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

 。病(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)字。

  2.積累詞句。

  3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

  4.幫助學(xué)生積累古詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.了解去野外觀察自然需要的物品,認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。

  2.了解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  3.仿照例句說句子。

  4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

  【教學(xué)過程】

  一、識(shí)字加油站。

  1.讓學(xué)生說一說,去野外觀察大自然,要準(zhǔn)備什么?

  2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

  3.辨字形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  4.說說你是用什么方法學(xué)會(huì)生字的。(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字加一加的方法)

  二、字詞句運(yùn)用。

  1.出示三組詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  2.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。

  3.選一組,演一演。

  4.出示兩個(gè)句子讀一讀。

  5.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ),說說你的日常生活。

  三、書寫提示。

  1.認(rèn)讀其中的.字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)

  3.學(xué)生寫字練習(xí),提醒寫字姿勢(shì)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  有時(shí)候……有時(shí)候……

  ……在……在……在……在……

  左窄右寬,左寬右窄

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.積累古詩(shī)。

  2.閱讀短文。

  【教學(xué)過程】

  一、日積月累。

  1.學(xué)生自由讀古詩(shī),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

  2.教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的內(nèi)容。

  3.學(xué)生背誦古詩(shī)。

  二、我愛閱讀。

  1.學(xué)生自由朗讀。

  2.思考下面的問題。

  (1)獅子和企鵝分別生活在哪里?這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)?

  (2)獅子在什么情況下請(qǐng)企鵝寄冰?

  (3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎?為什么?

  (4)收到獅子退回的箱子,企鵝也糊涂了,這是為什么?

  3.師生共同討論交流。

  出示南極和非洲的圖片,通過對(duì)比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。

  隨機(jī)板書:

  獅子:非洲——炎熱

  企鵝:南極——寒冷

  4.說話訓(xùn)練。

  (1)獅子誤會(huì)了企鵝,企鵝也被搞糊涂了,接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  (2)同桌之間互相講一講。

  (3)請(qǐng)同學(xué)表演續(xù)編的小故事。

  【板書設(shè)計(jì)】

  企鵝寄冰

  獅子:非洲——炎熱

  企鵝:南極——寒冷

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案11

  【設(shè)計(jì)理念】

  二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué),我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,自主探究分類識(shí)字的方法,擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn),動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)的有趣,學(xué)的有效。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能通過分類的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。

  2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。

  3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),達(dá)到熟讀成誦。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。

  【教學(xué)過程】

  課前熱身

  1.我就是佩奇,來和我打打招呼吧。

  2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友,你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā),去《語(yǔ)文園地八》看看吧。

  一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)

  (一)動(dòng)物名稱

  1.出示動(dòng)物名稱和拼音

  2.去掉拼音、圖片讀

  (二)動(dòng)物分類

  1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。

  2.展示分組成果(展示多組成果)

  3.小結(jié)分類方法

  (三)歸類識(shí)字

  過渡:謝謝你們,這樣一分類,我記起來就真的簡(jiǎn)單多了。

  1.讀獸類詞語(yǔ),找發(fā)現(xiàn)。

  (1)想想他的種類,看看他的字形,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  PPT:獸類狼猩

  (2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?

  預(yù)設(shè):狐貍貓豬……

  (3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。

  2.尋找其他種類字形的特點(diǎn)。

  小結(jié):原來分類可以讓我們記得更快,認(rèn)的字更多,分類識(shí)字真是識(shí)字的一

  個(gè)好辦法。(板書:分類識(shí)字)

  二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)

  過渡:動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友,還有許多大自然中美妙的聲音,我們一起去聽一聽吧。

  (一)猜讀音

  1.(PPT:出示“唰”)師:你們猜這個(gè)聲音怎么讀?

  2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。

  3.你是怎么猜的呢?

  小結(jié):真棒!原來認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法,可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。(板書:猜測(cè)讀音)

  4.接下來這些字,你能用這樣的`方法猜猜他們的讀音嗎?

  小結(jié):同學(xué)們你們知道嗎,像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件,在形聲字中我們把它叫做聲旁,聲旁就是表示讀音的部件。

  (二)說發(fā)現(xiàn)

  1.再讀詞語(yǔ)

  2.觀察字形,說說發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)

  (2)字義

  (3)字形

  小結(jié):這種模擬自然界而造的詞語(yǔ),就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT:擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

  (三)學(xué)運(yùn)用

  1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽到過?

二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

  2、積累詞匯、詩(shī)歌。

  3、口語(yǔ)交際。

  4、展示作品。

  5、通過認(rèn)、讀、說、寫,做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

  2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

  過程:

  我會(huì)認(rèn)

  1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

  2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

  3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

  4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

  7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

  交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

  要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

  我會(huì)寫:

  1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

  3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  第二課時(shí)

  日積月累

  這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

  過程:

  我會(huì)讀:

  1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

  3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

  讀讀背背:

  1、教師示范讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

  1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  2、拓展

  將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

  (朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

  交際準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、學(xué)生搜集的`有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

  引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

  各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。

  4、討論具體事宜。

  引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

  5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

  教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

  第四課時(shí)

  展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

  過程:

  一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:

  1、看、欣賞、評(píng)。

  2、導(dǎo)語(yǔ):

  這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。

  二、動(dòng)手做作品:

  可以寫、畫、剪、貼等。

  三、展示作品,評(píng)作品。

  四、作業(yè):

  為自己的作品寫幾句話。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語(yǔ)文園地一,希望對(duì)你有幫助!

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