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小鴨小雞音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-02-03 20:15:30 音樂(lè)教案 我要投稿
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小鴨小雞音樂(lè)教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小鴨小雞音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小鴨小雞音樂(lè)教案15篇

小鴨小雞音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩,引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制玩具小雞和小鴨

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看故事表演:教師手拿小雞和小鴨的自治玩具,表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單,如小雞小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小鴨叫叫、小雞叫叫,小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手,并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

  2、辨別小雞和小鴨的特征:教師出示玩教具小雞和小鴨,讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同,并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如:扁嘴巴小鴨你好,尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的'幼兒)

  3、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了,教師輪流將小雞和小鴨藏在背后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

  4、游戲:小雞小鴨做朋友,讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊,跟著教師手里的玩具一起玩,小雞小鴨碰頭后,叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

  5、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、頭飾、flash課件

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用自然的聲音完整演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒吐字清晰的歌唱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入室:

  聽(tīng)音樂(lè):學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。

  二、發(fā)聲練習(xí):

  音樂(lè):?jiǎn)柡酶琛?/p>

  三、學(xué)習(xí)新歌曲:

  1、引入:播放flash課件。

  教師提問(wèn):

  (1)誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了?

  (2)小鴨怎么了?小雞怎么了?

  (3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?

  2、教師播放flash課件,幼兒欣賞,感受。

  3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫(huà)邊學(xué)說(shuō)歌詞。

  4、教師彈琴,帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)

  5、幼兒自己跟著音樂(lè)演唱。(1-2遍)

  四、出室:

  聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小燕子飛出去。

小鴨小雞音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

  2、通過(guò)手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小雞和小鴨手偶各一個(gè)

  幼兒用書(shū)熱人手一本,實(shí)物投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣

 。1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

  (2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了,它們會(huì)怎么做呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)

  二、觀察圖書(shū)內(nèi)容,理解歌詞

  (1)看,書(shū)上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

 。2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌,做游戲?/p>

 。3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來(lái);自。屈;老師;教。案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)

  三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

 。1)老師利用手偶演唱歌曲

 。2)幼兒在老師演唱歌曲的'時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分

 。3)老師和幼兒共同演唱歌曲

  四、放松游戲《小鴨和小雞》

 。1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞,進(jìn)行歌唱游戲

 。2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

  延伸游戲:

  將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

小鴨小雞音樂(lè)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲《:真是一對(duì)好朋友》的旋律,理解歌詞,愿意唱歌曲。

  2.嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備?

  鋼琴。

  三、活動(dòng)流程

  (一)欣賞歌曲第一段

  1.初步聽(tīng)賞。

  T:春天來(lái)了,小雞小鴨來(lái)到草地做游戲,你們聽(tīng)他們唱的是什么?

  T:你們聽(tīng)到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)

  2.再次聽(tīng)賞。

  T:小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?

  3.演唱歌曲第一段。

  (二)欣賞歌曲第二段? ?

  1.初步聽(tīng)賞。

  T:這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)

  2.演唱歌曲第二段

  (三)分組合作

  1.唱合作部分。

  T:一半小朋友唱快的,一半唱慢的。(請(qǐng)兩名幼兒做小指揮)

  2.完整演唱。

  3.交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時(shí)注意配合同伴)

  操作提示

  啟發(fā)幼兒把一對(duì)好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來(lái),唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動(dòng)中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng),幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的'節(jié)奏和旋律;又要堅(jiān)持自己聲部的節(jié)奏。

  在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上,可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,除了小雞小鴨外還有哪些動(dòng)物是好朋友,導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家,小狗幫主人看門(mén),小貓幫主人抓老鼠,可以是一對(duì)好朋友。

  在活動(dòng)中,老師要鼓勵(lì)幼兒用指揮的形式來(lái)演唱歌曲,例如:齊唱的時(shí)候幼兒用同樣的動(dòng)作指揮,分組演唱時(shí)根據(jù)自己小組旋律用不同動(dòng)作指揮。

  附:歌曲《真是一對(duì)好朋友》曹冰潔詞曲

  嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷。

  小雞,小鴨,相親相愛(ài)在一起,團(tuán)結(jié)友愛(ài),真是一對(duì)好朋友。

  嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,嘰,呷,

  嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,真是一對(duì)好朋友。嘰,呷。

小鴨小雞音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作,促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

  2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè),體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、座位:兩豎排,一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記,另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

  2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)(教師操作),小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。

  3、音樂(lè)資料:歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,分別和小鴨、小雞問(wèn)好。

  引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地:“小鴨小雞的家就在這里,看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。

  二、感知小鴨小雞叫的'節(jié)奏 “小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”

  欣賞歌曲后提問(wèn):“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的?”

  “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

  可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。

  “他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲,請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作)

  “小鴨小雞是怎么走的?”

  三、小鴨小雞做游戲 幼兒到場(chǎng)地中間跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)。

  “小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲,還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲(chóng)子吃等)。

  請(qǐng)幼兒在音樂(lè)的指引下自主地做動(dòng)作。

  四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí) “小鴨小雞一起做游戲的時(shí)候,會(huì)發(fā)生很多情況呢,聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情?”

  教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的音樂(lè),一起說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

 、逑掠炅,小雞回家躲雨嘍……

 、骧唻寢尳行▲喕丶倚菹ⅲǔ詵|西)……

  ㈢狼來(lái)了……

  活動(dòng)延伸: 1、交換角色游戲

  2、在快樂(lè)的氛圍中活動(dòng)結(jié)束——離場(chǎng)

  附兒歌:小鴨小雞(1=F 4/4) 1 2 3 3 —|2 3 5 5 —|1 2 3 0 3 0 3 0 |

  小鴨 小 雞, 碰在 一 起 小鴨 呷 呷 呷,

  2 3 5 0 5 0 5 0 |3 3 3 0 5 5 5 0 |

  小雞 嘰 嘰 嘰 呷呷 呷 嘰嘰 嘰,

  3 3 3 0 5 5 5 0 |1 2 3 3 —|2 3 5 1 — ‖

  呷呷 呷 嘰嘰 嘰 , 一同 唱 歌 一同 游 戲。

小鴨小雞音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。

  2、注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止,唱得短促、干脆。

  3、拍準(zhǔn)以下節(jié)奏: O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

  4、喜歡欣賞歌曲,會(huì)大膽地歌唱歌曲。

  5、通過(guò)對(duì)歌曲的`欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)入活動(dòng)室:唱《幸福拍手歌》

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

  今天,老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來(lái)到這里玩游戲,他們很開(kāi)心,開(kāi)始唱起了自己的歌。

  3、分部出示節(jié)奏圖,進(jìn)行練習(xí)。

  ⑴出示 O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

  你們看到了什么?今天,小雞小鴨出來(lái)散步,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  像蝌蚪一樣的符號(hào)呀,是他們打招呼時(shí)說(shuō)的話,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。用手拍一次(老師點(diǎn)一次,我們就拍一次)

 、瞥鍪 ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

  他們遇到了之后就玩起了好玩游戲,你追我,我追你,玩得可開(kāi)心啦!他們?cè)谂艿臅r(shí)候動(dòng)作是慢還是快?

 、峭暾故

  在完整拍完節(jié)奏時(shí),先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏,再分別出示手與腳的圖示,讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)

  4、 復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“找小貓”結(jié)束活動(dòng)。

  附: 小鴨小雞(節(jié)奏圖)

 、 ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖

  O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

  ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

 、 ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖

  教學(xué)反思:

  能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽(tīng),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。

小鴨小雞音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使用響板模仿鴨子的叫聲,豐富幼兒的想象力。

  2、通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲,能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。

  3、感受鴨子愉快的心情,并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、主材料:樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。

  2、輔助材料:音樂(lè)歌曲《母鴨帶小鴨》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事情景導(dǎo)入

  老師講述故事:在一個(gè)池塘邊,有一群快樂(lè)的鴨子們?cè)谀抢飸蛩K鼈円贿吙鞓?lè)的唱歌,噢。原來(lái)是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們,知道鴨子是怎樣唱歌的.嗎?

  二、使用樂(lè)器響板,拍擊歌曲節(jié)奏

  1、老師邊唱邊拍節(jié)奏,讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。

  老師:快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧!

  2、欣賞音樂(lè),并拍節(jié)奏。

  老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō):請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。

  你們聽(tīng)到了什么?

  3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí),使用響板拍擊節(jié)奏。

 。1)×××(2)××××

  嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

  三、唱唱跳跳,歌表演

  1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》,鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。

  2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形,邊用響板拍擊節(jié)奏,邊圍成圓形,學(xué)鴨子走路。

  四、音樂(lè)游戲

  老師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨子,隨著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后,最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子,集體變成小小演奏家,跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  整理材料,裝回袋子,放回盒子。

  活動(dòng)反思:

  《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車,原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

  如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

  小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。

小鴨小雞音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

  2、通過(guò)手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞和小鴨手偶各一個(gè)

  幼兒用書(shū)熱人手一本,實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣

  (1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

  (2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了,它們會(huì)怎么做呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)

  二、觀察圖書(shū)內(nèi)容,理解歌詞

  (1)看,書(shū)上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

  (2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌,做游戲)

  (3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)

  三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

  (1)老師利用手偶演唱歌曲

  (2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分

  (3)老師和幼兒共同演唱歌曲

  四、放松游戲《小鴨和小雞》

  (1)幼兒的'兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞,進(jìn)行歌唱游戲

  (2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性

  延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

小鴨小雞音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、可以跟著節(jié)拍做小鴨子與小雞的動(dòng)作,推動(dòng)對(duì)Music節(jié)拍的了解能力。

  2、通過(guò)小鴨子小雞“碰在一塊兒游戲”等情節(jié)的創(chuàng)建,體會(huì)與小伙伴協(xié)作開(kāi)展Music游戲的愉快。

  教學(xué)預(yù)備

  1、位置:兩豎排,一排場(chǎng)所上貼有小鴨子的標(biāo)識(shí),另一排則貼好小雞的標(biāo)識(shí)。

  2、小鴨子小雞掌偶各一個(gè)(幼兒教師動(dòng)手操作),小雞、小鴨子胸前飾配各10個(gè)(教學(xué)前請(qǐng)孩子自選戴好)。

  3、Music資料:樂(lè)曲《小鴨子小雞》、下雨的Music、母鴨嘎嘎叫的Music、狼來(lái)的Music等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  帶著孩子到教學(xué)場(chǎng)所,各自與小鴨子、小雞問(wèn)好。

  啟發(fā)孩子看場(chǎng)所:“小鴨子小雞的家就在此中,瞅瞅這邊是哪個(gè)的家?那邊哩?”請(qǐng)孩子各自學(xué)著小鴨子、小雞的動(dòng)作來(lái)到對(duì)應(yīng)的位置。

  二、了解小鴨子小雞叫的節(jié)拍

  “小鴨子小雞你們想變成好伙伴嗎?先來(lái)學(xué)一學(xué)問(wèn)好吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲里小鴨子與小雞是怎樣問(wèn)好的?誰(shuí)先叫的.?”

  欣賞樂(lè)曲后提問(wèn):“他們見(jiàn)了面是怎樣講的?”

  “我們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

  可請(qǐng)個(gè)別做得好的孩子來(lái)演示。

  “他們碰在一塊兒做啥事?”(一同唱K、一同游戲,請(qǐng)孩子一塊兒做動(dòng)作)

  “小鴨子小雞是怎樣走的?”

  三、小鴨子小雞做游戲

  孩子到場(chǎng)所中間跟著Music開(kāi)展完好無(wú)損的練習(xí)。

  “小鴨子小雞碰在一塊兒除唱K、游戲,還可以一塊兒做啥事哩?”(跳圈圈舞、找小蟲(chóng)兒吃等)。

  請(qǐng)孩子在Music的指導(dǎo)下自己獨(dú)立地做動(dòng)作。

  四、增添情節(jié)在游戲場(chǎng)景中接著練習(xí)

  “小鴨子小雞一塊兒做游戲時(shí),會(huì)發(fā)生許多情況哩,聽(tīng)聽(tīng),有何事?”

  幼兒教師各自播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的Music,一塊兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生這樣的狀況該如何是好。為下方的游戲伏筆。

 、逑掠昀玻‰u回家避雨嘍……

 、骧喣赣H叫小鴨子回家歇息(進(jìn)食)……

 、缋莵(lái)啦……

  五、教學(xué)擴(kuò)展

  互換角色游戲

  在愉快的氣氛中教學(xué)完結(jié)。離場(chǎng)。

小鴨小雞音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作,促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

  2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè),體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈座位:兩豎排,一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記,另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

 、残▲喰‰u掌偶各一個(gè)(教師操作),小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。

  ⒊音樂(lè)資料:歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,分別和小鴨、小雞問(wèn)好。

  引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地:“小鴨小雞的家就在這里,看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。

  二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏:

  “小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”

  欣賞歌曲后提問(wèn):“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的?”

  “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

  可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。

  “他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲,請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作)“小鴨小雞是怎么走的?”

  三、小鴨小雞做游戲:

  幼兒到場(chǎng)地中間跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)。

  “小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲,還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲(chóng)子吃等)。

  請(qǐng)幼兒在音樂(lè)的指引下自主地做動(dòng)作。

  四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí):

  “小鴨小雞一起做游戲的'時(shí)候,會(huì)發(fā)生很多情況呢,聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情?”

  教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的音樂(lè),一起說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

 。ㄒ唬┫掠炅,小雞回家躲雨嘍……

  (二)鴨媽媽叫小鴨回家休息(吃東西)……

 。ㄈ├莵(lái)了……

  五、活動(dòng)延伸:

  交換角色游戲,在快樂(lè)的氛圍中活動(dòng)結(jié)束。離場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車,原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

  如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

  小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。

小鴨小雞音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。

  2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng),情緒愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞、小鴨木偶,歌曲相應(yīng)圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知歌曲中的歌詞,按節(jié)奏學(xué)念歌詞

  1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰(shuí)?;;他們是怎么叫的?

  2、游戲:有趣的叫聲

  根據(jù)歌曲中的節(jié)奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲

  3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞,初步感知樂(lè)曲。

  1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。

  2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。

  二、完整感知樂(lè)曲,學(xué)看圖譜,并用自然音演唱歌曲。

  1、教師手指圖譜示范唱,讓幼兒有一個(gè)初步感知。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。

  3、教師演示木偶,幼兒看圖譜演唱。

  三、分兩部分表演歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱,但不刻意,讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。

  四、延伸活動(dòng)

  進(jìn)行歌曲創(chuàng)編:讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友,把它們編進(jìn)歌曲。

  活動(dòng)反思:

  《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的'演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車,原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

  如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

  小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。

小鴨小雞音樂(lè)教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)邊唱邊玩,體驗(yàn)游戲與表演的快樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輪唱,能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小鴨、小雞頭飾若干,節(jié)奏卡。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):農(nóng)場(chǎng)的門(mén)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.創(chuàng)設(shè)“去農(nóng)場(chǎng)做客”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏卡“/”。

 。▽⒑⒆觽儙У健稗r(nóng)場(chǎng)的門(mén)”前圍攏。)

  指導(dǎo)語(yǔ):“今天,我們要去農(nóng)場(chǎng)做客。農(nóng)場(chǎng)的門(mén)上有個(gè)密碼,我們按這個(gè)密碼敲門(mén),門(mén)才會(huì)打開(kāi)。誰(shuí)來(lái)試一試?”

  2.通過(guò)布偶演示、手指游戲等方式,感受、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

 。1)教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內(nèi)容,邊按節(jié)奏念歌詞。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒邊玩手指游戲,邊按節(jié)奏念歌詞,進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

  3.通過(guò)范唱、手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲的有趣和游戲的`快樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):“剛才這個(gè)游戲我們還可以用好聽(tīng)的韻律唱出來(lái),你們想聽(tīng)嗎?”

 。1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲。

 。2)師幼一起邊玩手指游戲邊學(xué)唱歌曲。

  4.引導(dǎo)幼兒看教師手勢(shì),學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

  指導(dǎo)語(yǔ):“.現(xiàn)在我要把這半的小朋友變成小鴨,這半的小朋友變成小雞。待會(huì)兒小鴨就唱小鴨的聲音,小雞就唱小雞的聲音?次业氖謩(shì)。”

  5.利用小鴨、小雞頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演唱。

  指導(dǎo)語(yǔ):“我這里有小鴨和小雞的頭飾,待會(huì)兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前,小鴨要找到他的好朋友小雞,兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好,手牽手,跳舞的時(shí)候,小鴨小雞可以加上好看的動(dòng)作!

小鴨小雞音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒗斫飧柙~,初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

  2、初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演,培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。

  3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、草地背景圖。

 。、小鴨、小雞圖片

 。场⒐(jié)奏譜

 。础㈩^飾(小鴨、小雞)與幼兒數(shù)量相同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。

 。、“小朋友,春天到了,天氣暖和了,小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀,看誰(shuí)來(lái)了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上,真開(kāi)心”。

 。病⑻釂(wèn):小鴨是怎么來(lái)到草地上的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢?(學(xué)小鴨走路)

 。场⑽覀兛纯床莸厣线來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢?(小雞)小雞快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)到草地上,它是怎么走路的,誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè)的小雞呢?(學(xué)小雞走路)

 。、小鴨小雞都來(lái)到了草地上,兩個(gè)好朋友碰在一起了,提問(wèn):兩個(gè)好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示節(jié)奏譜1嘎嘎嘎)小雞是怎么打招呼的'?(出示節(jié)奏譜2嘰嘰嘰)

 。怠⒋蛲暾泻艉,他們還開(kāi)心的唱起了好聽(tīng)的歌。(嘎嘎嘎)(嘰嘰嘰)他們一同唱歌、一同游戲。

  二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

 。、帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內(nèi)容!巴趵蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學(xué)一學(xué)!保ㄓ泄(jié)奏的念歌詞)

 。、教師清唱歌曲!巴趵蠋熯能把這首兒歌唱出來(lái),你們想聽(tīng)嗎?”

 。、幼兒演唱!靶∨笥岩瞾(lái)唱一唱吧!

  三、進(jìn)一步演唱歌曲。

  1、分角色演唱。

 。病⑴浜蟿(dòng)作分角色演唱。

 。、帶頭飾分角色表演唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!

小鴨小雞音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.CD《小雞和小鴨》。

  2.小雞和小鴨的指偶各一

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小雞、小鴨的.指偶,引起寶寶的興趣

  師:今天又兩位小客人來(lái)到我們班做客。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)?

  1.模仿小雞、小鴨的叫聲,請(qǐng)寶寶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.出示小雞、小鴨指偶,請(qǐng)寶寶向小動(dòng)物問(wèn)好。

  二、玩游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”。

  1.請(qǐng)寶寶模仿小動(dòng)物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”

  2.藏起小雞(小鴨),問(wèn)寶寶睡不見(jiàn)了,引導(dǎo)寶寶學(xué)小雞(小鴨)叫,把他請(qǐng)出來(lái)。

  三、邊念歌詞邊用指偶表演,引導(dǎo)寶寶感知歌曲內(nèi)容。

  四、和寶寶一起邊聽(tīng)CD邊玩游戲。

  1.帶著寶寶唱歌時(shí),用動(dòng)作(雙手食指相對(duì)——小雞;雙手手心相對(duì),一上一下——小鴨)提示歌詞內(nèi)容。

  2.請(qǐng)寶寶找到好朋友,一個(gè)當(dāng)小雞,一個(gè)當(dāng)小鴨,邊聽(tīng)CD邊做游戲。

小鴨小雞音樂(lè)教案14

  活動(dòng)主題:

  春·走進(jìn)大自然·親近小動(dòng)物

  活動(dòng)名稱:

  小雞小鴨(音樂(lè)游戲)

  適合年齡段:

  小班

  一、活動(dòng)的前期思考

  1、活動(dòng)來(lái)源:

  動(dòng)物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

  小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易引起他們的興趣。在前期的主題開(kāi)展過(guò)程中,我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  本次音樂(lè)游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

  2、活動(dòng)價(jià)值分析:

  幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn),更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛(ài),從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次,在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。

  教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞,讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。

  3、活動(dòng)資源分析

  物質(zhì)資源:一是小雞小鴨,活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景,它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考,并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線索和依據(jù)。

  信息資源:教師(家長(zhǎng)和孩子)在主題實(shí)施前和過(guò)程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的'相關(guān)書(shū)籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

  二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)

  參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛(ài)的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì)。

  三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

  環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色,會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來(lái),積極參與到活動(dòng)中來(lái)。環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂(lè):以小雞小鴨樂(lè)的情境,使幼兒感覺(jué)親切,能更好地進(jìn)入角色,更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。

  環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒活動(dòng),擺脫了簡(jiǎn)單的說(shuō)教,另外,場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件,滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

  四、活動(dòng)方案

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

 。、通過(guò)音樂(lè)游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

 。病⒂螒蛑谐浞终归_(kāi)想象,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)情趣。

  3、游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

 。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在音樂(lè)游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象,感受大家一起玩的樂(lè)趣。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

 。、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

 。病⒁魳(lè):

  A、一段較慢的音樂(lè)

  B、一段輕快的音樂(lè)

  C、歌曲:《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

  D、歌曲:《小鴨小雞》

 。、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)

 。础(chǎng)景布置:小花園(有花、有草、有樹(shù)、有小河、有小蟲(chóng)子還有小魚(yú))

 。ㄋ模┗顒(dòng)流程:

  小雞出殼—小雞樂(lè)—小鴨樂(lè)—小雞小鴨好朋友

  (五)活動(dòng)過(guò)程:

 。薄⑿‰u出殼

  師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的,那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪里來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的)

  師:小雞小鴨是怎么做出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)

  設(shè)想:

 、俾嘏(dòng)身體

 、趶亩字秸酒饋(lái)

 、垡幌伦訐伍_(kāi)的動(dòng)作

 、鼙Ьo做蛋狀,左右滾動(dòng)??

  在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

  師:讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)?是小雞還是小鴨?

  引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

 。、小雞樂(lè):

 、僖欢屋p快的音樂(lè)聲后:師:●咦?誰(shuí)出來(lái)了呀?是小雞還是小鴨呀?

  ②你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步,時(shí)而展翅躍起,時(shí)而在草地上捉蟲(chóng)的情景)

 、墼谝魳(lè)聲中表現(xiàn)小雞。(引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象)

 。、小鴨樂(lè):

 、僖欢屋^慢的音樂(lè)聲后:師:●咦?這又是誰(shuí)出來(lái)了呀?是小雞還是小鴨呀?

 、谀闶窃趺粗赖模啃▲喸谧鍪裁囱?(引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來(lái)了,在池塘里游泳、在水池中捉魚(yú)的情景)③在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小鴨。(引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象)

 。、小雞小鴨好朋友:

  師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來(lái)玩了。ㄕ(qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)

  師:“小雞——”

  幼:“哎——”

  師:“小鴨——”

  幼:“哎——”

  師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”

  幼:“出發(fā)!”

  輕快的音樂(lè)聲起:

  師:小雞出來(lái)啰??(引導(dǎo)幼兒想象)

  較慢的音樂(lè)聲起:

  師:小鴨出來(lái)啰??(引導(dǎo)幼兒想象)

  歌曲:《小鴨小雞》音樂(lè)聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

  設(shè)想:

 、傩‰u在草地上捉小蟲(chóng)子給小鴨吃。

  ②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。

 、坌▲喿紧~(yú)給小雞吃。

 、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。

  師:小雞和小鴨一對(duì)好朋友,一起玩得真開(kāi)心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開(kāi)心地玩,好不好?5、后續(xù)活動(dòng):

  泥塑:小雞小鴨

  整合活動(dòng):為小雞建家故事表演等等。

小鴨小雞音樂(lè)教案15

  一、活動(dòng)的前期思考

  1、活動(dòng)來(lái)源:

  動(dòng)物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

  小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易引起他們的興趣。在前期的主題開(kāi)展過(guò)程中,我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  本次音樂(lè)游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

  2、活動(dòng)價(jià)值分析:

  幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn),更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛(ài),從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次,在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。

  教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞,讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。

  3、活動(dòng)資源分析

  物質(zhì)資源:一是小雞小鴨,活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景,它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考,并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線索和依據(jù)。

  信息資源:教師(家長(zhǎng)和孩子)在主題實(shí)施前和過(guò)程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書(shū)籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

  二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)

  參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛(ài)的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì)。

  三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

  環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色,會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來(lái),積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

  環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂(lè):以小雞小鴨樂(lè)的情境,使幼兒感覺(jué)親切,能更好地進(jìn)入角色,更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。

  環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語(yǔ)

  言引導(dǎo)幼兒活動(dòng),擺脫了簡(jiǎn)單的說(shuō)教,另外,場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件,滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

  四、活動(dòng)方案

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)音樂(lè)游戲《小雞小鴨》,感受游戲的`情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

  2、游戲中充分展開(kāi)想象,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)情趣。

  3、游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

 。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在音樂(lè)游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象,感受大家一起玩的樂(lè)趣。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

  2、音樂(lè):

  A、一段較慢的音樂(lè)

  B、一段輕快的音樂(lè)

  C、歌曲:《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

  D、歌曲:《小鴨小雞》

  3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)

  4、場(chǎng)景布置:小花園(有花、有草、有樹(shù)、有小河、有小蟲(chóng)子還有小魚(yú))

 。ㄋ模┗顒(dòng)流程:

  小雞出殼—小雞樂(lè)—小鴨樂(lè)—小雞小鴨好朋友

 。ㄎ澹┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、小雞出殼

  師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的,那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪里來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的)

  師:小雞小鴨是怎么做出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)

  設(shè)想:

  ①慢慢地扭動(dòng)身體

 、趶亩字秸酒饋(lái)

  ③一下子撐開(kāi)的動(dòng)作

 、鼙Ьo做蛋狀,左右滾動(dòng)????

  在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

  師:讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)?是小雞還是小鴨?

  引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

  2、小雞樂(lè):

  ①一段輕快的音樂(lè)聲后:師:●咦?誰(shuí)出來(lái)了呀?是小雞還是小鴨呀?

 、谀闶窃趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步,時(shí)而展翅躍起,時(shí)而在草地上捉蟲(chóng)的情景)

  ③在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小雞。(引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象)

  3、小鴨樂(lè):

 、僖欢屋^慢的音樂(lè)聲后:師:●咦?這又是誰(shuí)出來(lái)了呀?是小雞還是小鴨呀?

  ②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來(lái)了,在池塘里游泳、在水池中捉魚(yú)的情景)

 、墼谝魳(lè)聲中表現(xiàn)小鴨。(引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象)

  4、小雞小鴨好朋友:

  師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來(lái)玩了。ㄕ(qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)

  師:“小雞——”

  幼:“哎——”

  師:“小鴨——”

  幼:“哎——”

  師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”

  幼:“出發(fā)!”

  輕快的音樂(lè)聲起:

  師:小雞出來(lái)啰????(引導(dǎo)幼兒想象)

  較慢的音樂(lè)聲起:

  師:小鴨出來(lái)啰????(引導(dǎo)幼兒想象)

  歌曲:《小鴨小雞》音樂(lè)聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

  設(shè)想:

 、傩‰u在草地上捉小蟲(chóng)子給小鴨吃。

 、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。

 、坌▲喿紧~(yú)給小雞吃。

 、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。

  師:小雞和小鴨一對(duì)好朋友,一起玩得真開(kāi)心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開(kāi)心地玩,好不好?

  5、后續(xù)活動(dòng):

  泥塑:小雞小鴨

  整合活動(dòng):為小雞建家故事表演等等。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。