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美術(shù)教案神奇的指印畫(huà)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案神奇的指印畫(huà)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案神奇的指印畫(huà)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制各種各樣的指印畫(huà)、兩張情景指印畫(huà)。
2、顏料、繪畫(huà)宣紙、抹布、記錄筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，你們的小手能干些什么呀?
幼：畫(huà)畫(huà)，吃飯等。
師：小朋友可以做這么多的事情，那再來(lái)看看老師的手還能干什么?
師在紙上用手指印一個(gè)指印，添上幾筆變成一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的人。
二、新授：
師：老師有個(gè)問(wèn)題,剛才老師是怎樣把聽(tīng)音樂(lè)的人印出來(lái)的?
幼：先用大姆指按一下印泥印在紙上.。
師：老師用什么方法把它印出來(lái)的?
幼：用手指來(lái)印.。
師：對(duì)，是用手指來(lái)印。這樣的畫(huà)我們叫做指印畫(huà)。剛才老師除了用大姆指來(lái)印,還可以用其它手指來(lái)指嗎？
幼兒回答，食指、中指、無(wú)名指、小指。教師讓一個(gè)幼兒用這4個(gè)手指來(lái)印指印。
師：那么它們印出來(lái)有什么不同？
幼：它們印出來(lái)大小不一。
師：對(duì),它們印出來(lái)是大小不一的。
師：那如果用大姆指還可以用哪個(gè)部位來(lái)印呢?
幼兒回答，并讓她上來(lái)印給大家看
師：剛才老師用一個(gè)手指來(lái)印，加上幾筆就成了一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的人，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。
幼兒印，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在啊，我們五個(gè)手指要來(lái)玩游戲了，看看它們是怎么玩的？
教師分別用五個(gè)手指頭印，最后變成一條毛毛蟲(chóng)。
師：接下來(lái)大家來(lái)看看老師這變出什么東西來(lái)?(多媒體出現(xiàn)幻燈,各種各樣的指印)
教師把指印畫(huà)分類，問(wèn)幼兒這兩類有什么區(qū)別。
師：老師印這條金魚(yú)時(shí)用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印，那我們來(lái)看看這朵花用了幾種顏色（三種）這是多色指印。我們來(lái)看看，單色的指印和多色的指印有什么區(qū)別？
幼：更加漂亮.。
師：它們是用手指的`哪個(gè)部位來(lái)印的?
教師一邊示范印，一邊講解。要用手指印不能用手指涂，等畫(huà)干了再用記號(hào)筆來(lái)添畫(huà)。
教師給幼兒欣賞兩張準(zhǔn)備好的情景指印畫(huà)。
師：現(xiàn)在我也請(qǐng)我們的小朋友來(lái)用小手制作一副漂亮的指印畫(huà)，比一比看哪個(gè)小朋友印得最漂亮.。
三、學(xué)生印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、教師點(diǎn)評(píng)：
你覺(jué)得哪張漂亮，為什么？你喜歡這張上的哪一個(gè)指印畫(huà)？
五、活動(dòng)結(jié)束:
我們上了這節(jié)有趣的美術(shù)課，你們的指印畫(huà)作品真棒！真是了不起。希望你們?cè)谏钪卸嘤^察，多動(dòng)腦，創(chuàng)作出更有趣，更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手，你們回去后要把小手清洗干凈。做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
美術(shù)教案神奇的指印畫(huà)2
一、設(shè)計(jì)意圖：
指紋是手的一個(gè)組成部分。設(shè)計(jì)這一節(jié)課主要是讓孩子簡(jiǎn)單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特性，初步了解指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用觀察、比較、分析等方法解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫(huà)，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、明確活動(dòng)的目的和要求。
2、查找資料，了解指紋的形狀、特性及應(yīng)用。
3、準(zhǔn)備白紙做成小背心T恤、調(diào)好的各顏料放在調(diào)料盤(pán)內(nèi)、紙巾。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起學(xué)生觀察指紋的興趣故事導(dǎo)入：《指紋破案》
一天，老爺爺很傷心，因?yàn)樗易钫滟F的花瓶被打破了。他回想昨天來(lái)客人，分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，到底是誰(shuí)把花瓶打破了呢？了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象剛好黑貓警長(zhǎng)來(lái)老爺爺家附近巡邏，聽(tīng)說(shuō)老爺爺家的最珍貴的花瓶被打破了，于是就來(lái)到老爺爺家，黑貓警長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)花瓶上有指紋，怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰(shuí)呢？讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種？每種指紋都有好聽(tīng)的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋，再來(lái)看看花瓶上的什么紋，小朋友我們一起看看誰(shuí)的`手指是窩型紋，原來(lái)是海綿寶寶。
2、指紋能幫助老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個(gè)了不起的小東西。
讓我們看看他們還有其他的大用途（看PPT）。
3、下面老師帶來(lái)了一幅特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？
提問(wèn)：這幅畫(huà)是什么來(lái)做的，跟平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣？
XX幼兒：是用顏料和手指畫(huà)的總結(jié)：是用手指沾顏料畫(huà)的畫(huà)，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫手指印畫(huà)你們想不想嘗試一下手指印畫(huà)，想。
作畫(huà)：黃老師也特別的想。我想畫(huà)一顆小草，我見(jiàn)過(guò)春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草出現(xiàn)了再畫(huà)一顆小草好不好，（重復(fù)）黃老師想畫(huà)一朵小花，在畫(huà)小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個(gè)顏色。伸出小手指~左邊親一親，右邊親一親，漂亮的小花出現(xiàn)了。再畫(huà)一朵小花好不好，把手指擦干凈，~~~花園里除了有小草、小花還有大樹(shù)，~~~~輕輕涂一涂，大樹(shù)的樹(shù)干畫(huà)好了，我們畫(huà)柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹(shù)出現(xiàn)了，春天里還有暖暖的太陽(yáng)，黃老師要畫(huà)一個(gè)暖暖的太陽(yáng)~~~頂上涂一涂，轉(zhuǎn)個(gè)圈涂一涂，紅紅的太陽(yáng)出現(xiàn)了，接下來(lái)，黃老師再來(lái)畫(huà)一只小蝴蝶，把手指擦干凈，~~~輕輕按一按，小蝴蝶飛來(lái)了，今天老師就畫(huà)到這，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)呀？
總結(jié)：剛剛黃老師用了涂、摸、點(diǎn)、按一會(huì)兒小朋友做畫(huà)的時(shí)候可以除了涂、摸、點(diǎn)、按的方法外，還可以手的不同位置印畫(huà)。用手腕、手心、手關(guān)節(jié)都可以用來(lái)作畫(huà)，今天黃老師帶來(lái)小禮物都藏在小朋友的小椅子下面，你們都拿出來(lái)看看，是什么呀？漂亮嗎？如果你把美麗的公園畫(huà)在小T恤，那就更加漂亮了，非常漂亮對(duì)不對(duì)，（輕音樂(lè)）那請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，今天當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，想一想你要把你的小背心設(shè)計(jì)成什么樣的有五顏六色的花朵，輕輕飛舞的小蝴蝶，剛發(fā)芽的柳樹(shù)，彎彎曲曲的小路，暖暖的太陽(yáng)天空中有小鳥(niǎo)、白云，你見(jiàn)過(guò)的花園是什么樣子的呢？想好了你們?cè)趺丛O(shè)計(jì)你們的小背心了嗎？下面小朋友請(qǐng)拿著你的小背心，到這邊來(lái)，老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的顏色，四個(gè)小朋友一組，現(xiàn)在就來(lái)設(shè)計(jì)你的小背心吧教師來(lái)回巡視，督促孩子顏料要注意不要弄到自己身上的衣服上，并帶上兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，~~`小朋友可以嘗試用不同的小手部位來(lái)作畫(huà)，像手心、手背、關(guān)節(jié)4、好了，請(qǐng)帶著設(shè)計(jì)好小背心讓老師看看，看看你小背心什么樣的，哇！好漂亮，讓黃老師為你穿上，兩個(gè)小朋友之間互相幫忙，也可以到黃老師這邊來(lái)，真漂亮！穿上小背心的小朋友可以互相欣賞一下，看看小伙伴創(chuàng)造的小背心漂不漂亮。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)讓黃老師欣賞一下，真漂亮！居然小朋友設(shè)計(jì)的背心這么漂亮，那我們就來(lái)一段走秀怎么樣。加上動(dòng)作，把你的小背心表現(xiàn)出它靈力來(lái)，準(zhǔn)備到我這邊來(lái)，自由發(fā)揮，（走秀音樂(lè)）到舞臺(tái)擺個(gè)漂亮的動(dòng)作、比愛(ài)心~~~延伸：寶貝們今天開(kāi)心嗎？把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
美術(shù)教案神奇的指印畫(huà)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制各種各樣的指印畫(huà)、兩張情景指印畫(huà)。
2、顏料、繪畫(huà)宣紙、抹布、記錄筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，你們的小手能干些什么呀?
幼：畫(huà)畫(huà)，吃飯等。
師：小朋友可以做這么多的事情，那再來(lái)看看老師的手還能干什么? 師在紙上用手指印一個(gè)指印，添上幾筆變成一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的人。
二、新授：
師：老師有個(gè)問(wèn)題,剛才老師是怎樣把聽(tīng)音樂(lè)的人印出來(lái)的?
幼：先用大姆指按一下印泥印在紙上.。
師：老師用什么方法把它印出來(lái)的?
幼：用手指來(lái)印.。
師：對(duì)，是用手指來(lái)印。這樣的畫(huà)我們叫做指印畫(huà)。剛才老師除了用大姆指來(lái)印,還可以用其它手指來(lái)指嗎？
幼兒回答，食指、中指、無(wú)名指、小指。教師讓一個(gè)幼兒用這4個(gè)手指來(lái)印指印。
師：那么它們印出來(lái)有什么不同？
幼：它們印出來(lái)大小不一。
師：對(duì),它們印出來(lái)是大小不一的。
師：那如果用大姆指還可以用哪個(gè)部位來(lái)印呢? 幼兒回答，并讓她上來(lái)印給大家看
師：剛才老師用一個(gè)手指來(lái)印，加上幾筆就成了一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的人，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。
幼兒印，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在啊，我們五個(gè)手指要來(lái)玩游戲了，看看它們是怎么玩的`？ 教師分別用五個(gè)手指頭印，最后變成一條毛毛蟲(chóng)。
師：接下來(lái)大家來(lái)看看老師這變出什么東西來(lái)?(多媒體出現(xiàn)幻燈,各種各樣的指印) 教師把指印畫(huà)分類，問(wèn)幼兒這兩類有什么區(qū)別。
師：老師印這條金魚(yú)時(shí)用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印，那我們來(lái)看看這朵花用了幾種顏色（三種）這是多色指印。我們來(lái)看看，單色的指印和多色的指印有什么區(qū)別？
幼：更加漂亮.。
師：它們是用手指的哪個(gè)部位來(lái)印的? 教師一邊示范印，一邊講解。要用手指印不能用手指涂，等畫(huà)干了再用記號(hào)筆來(lái)添畫(huà)。
教師給幼兒欣賞兩張準(zhǔn)備好的情景指印畫(huà)。
師：現(xiàn)在我也請(qǐng)我們的小朋友來(lái)用小手制作一副漂亮的指印畫(huà)，比一比看哪個(gè)小朋友印得最漂亮.。
三、學(xué)生印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、教師點(diǎn)評(píng)：你覺(jué)得哪張漂亮，為什么？你喜歡這張上的哪一個(gè)指印畫(huà)？
五、活動(dòng)結(jié)束：
我們上了這節(jié)有趣的美術(shù)課，你們的指印畫(huà)作品真棒！真是了不起。希望你們?cè)谏钪卸嘤^察，多動(dòng)腦，創(chuàng)作出更有趣，更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手，你們回去后要把小手清洗干凈。做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動(dòng)反思：
孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對(duì)一些常見(jiàn)的物體也能進(jìn)行添畫(huà)。但是，由于我在活動(dòng)中過(guò)少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫(huà)面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個(gè)物體，而不結(jié)合物體、畫(huà)面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫(huà)，這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫(huà)很感興趣，能說(shuō)出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，并且相互學(xué)習(xí)。
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