人教版二年級上冊語文教案(匯編15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人教版二年級上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級上冊語文教案1

　　6秋天

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

　　2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落

　　（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　藍：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字�！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

　　熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。

　　報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

　　落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　�。�4）理解詞意

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　�。�5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

　　稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

　　藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

　　催：急著、催促的意思。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設(shè)計

　　6秋天

　　熟塘報落岸藍金池底當

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　3、比較句子，理解句子的意思。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

　　2、使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。

　　2、體會秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。

　　2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍天池塘岸邊電報運動場

　　熟了當作底下金子往下落

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。

　　（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標出自然段。

　�。�2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？

　　2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段

　　（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標出共有幾句話。

　�。�2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?

　　第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍高云：白

　�。�3）教師出示句子讓學(xué)生進行比較：

　　藍天上飄著幾朵白云。

　　高高的藍天上飄著幾朵白云。

　　A.學(xué)生讀一讀這兩個句子，

　　B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

　　C.指導(dǎo)朗讀，突出藍天的特點。

　�。�4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。

　�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進行評價。

　　第二自然段:

　�。�1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?

　　秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

　　（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。

　　（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　�。�4）教師和學(xué)生一起進行歸納

　　“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

　　“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。

　　“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

　　板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

　　（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進行評價。

　　第三、四自然段

　�。�1）以小組為單位進行學(xué)習(xí)

　　A.讀這兩個自然段。

　　B.想一想，告訴我們什么？

　　結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。

　�。�2）各小組交流學(xué)習(xí)情況

　　一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。

　　板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報

　�。�3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

　�。�4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

　　注意指導(dǎo)：

　　黃葉從樹上落下來。

　　一片一片的黃葉從樹上落下來。

　　A.學(xué)生讀一讀這兩個句子。

　　B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）

　　C.教師和學(xué)生一起用實物演示。

　　D.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點。大家評議。

　　三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

　　四、布置作業(yè)

　　1、看圖說說圖的意思。

　　2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。

　　附：板書設(shè)計

　　7我要的是葫蘆

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課11個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

　　2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師出示實物——葫蘆，讓學(xué)生認一認，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

　　（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。

　　葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

　�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

　　蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

　　盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

　　怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

　　掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。

　　些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　（4）理解詞意

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

　　掛:本課是結(jié)（ji5）的意思。

　　蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。

　　奇怪：納悶，不理解。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　�。�1）指名讀書，大家進行評價。

　�。�2）想一想，課文講了一件什么事？

　　課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設(shè)計：

　　7我要的是葫蘆

　　蘆盯掛怪些

　　第二課時

　　教學(xué)目標:

　　1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點:

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點:

知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

　　2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標出自然段。

　　2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的'內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文。

　　第一自然段:

　　（1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

　�。�2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。

　　第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非常高興。

　�。�3）教師強調(diào)兩點:

　　A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。

　　B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子

　�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進行評價。

　　第二自然段:

　　（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么?

　　講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。

　�。�2）讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。

　　（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　�。�4）教師和學(xué)生一起進行歸納:

　　“有幾個蚜蟲怕什么?”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。

　�。�5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進行評價。

　　（6）思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

　　學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認識，而后教師再加以補充。葉子是植物營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用，產(chǎn)生有機物，成為植物的營養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。

　　第三自然段：

　　（1）以小組為單位進行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。

　�。�2）進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆�！弊x這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣�！拔乙�的是葫蘆�！币�讀重些，是肯定的語氣。結(jié)合學(xué)生說的，板書：蚜蟲，不治）

　　鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。

　�。�3）分角色朗讀,大家評議。

　　第四自然段：

　　（1）讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。

　　（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？

　�。�4）指名讀這個自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。

　　三、布置作業(yè)

　　1、看圖說說每幅圖的意思。

　　2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。

　　附：板書設(shè)計

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。

　　2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。

　　3、填空，再讀一讀。

　�。ǎ┑男』ǎǎ┑难料x

　　（）的葫蘆藤（）的小葫蘆

　　讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最后讀一讀。

　　（）的小花雪白美麗可愛紅艷艷

　�。ǎ┑难料x害人討厭可氣

　�。ǎ┑暮�蘆藤細長美麗綠色

　�。ǎ┑男『�蘆可愛綠色

　　二、朗讀練習(xí)。

　　1、讀句子：

　　葉子上的蟲還用治？

　　葉子上的蟲不用治。

　　有幾個蟲子怕什么？

　　有幾個蟲子不怕。

　　2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進行交流。這兩組句子在表達上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達的意思比第二句更強烈些。

　　3、練習(xí)讀一讀。

　　4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。

　　5、想一想通過讀這個故事，你明白了什么道理？

　　事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。

　　三、發(fā)散思維練習(xí)。

　　請學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。

　　1、自己先練習(xí)。

　　2、在小組內(nèi)進行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。

　　3、進行展示。

　　四、教師總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀書

　　2、預(yù)習(xí)下一課

人教版二年級上冊語文教案2

　　《活化石》

　　教學(xué)目標

　　1.　認知11個生字。會寫8個字。

　　2.　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.　初步了解一些古生物知識，有維護珍稀生物的意識。

　　教學(xué)重難點

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有維護珍稀動物意識。

　　課時布置　兩課時

　　設(shè)計思路

　　同學(xué)對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇公開課教案，從同學(xué)已有的知識經(jīng)驗動身，讓同學(xué)在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚同學(xué)熱愛大自然，維護生物的意識。讓同學(xué)動口、動手、動腦，走出教室，走出學(xué)校，查閱有關(guān)古生物資料，擴展自身的視野，培養(yǎng)搜集處置信息的能力。同時，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主識字、閱讀，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧妙的欲望。

　　課前準備

　　1.　做課件和頭飾。

　　2.　制作各種生物形狀的生字卡片。

　　3.　師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

　　第一課時

　　一、　播放課件，激趣導(dǎo)入。

　　1.　出示課件，向同學(xué)介紹一點古代生物的知識，然后讓同學(xué)說說：你看到了什么?想到了什么?

　　2.　板書：化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)

　　3.　板書：活。化石怎么是活的呢?同學(xué)們讀了課文就知道了。

　　二、　朗讀課文，初步感知。

　　1.　邊讀邊圈畫出自身不認知的字，自身想方法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學(xué)請教等。

　　2.　指名讀課文。讀后師生一起評議。

　　3.　教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機給予指導(dǎo)。

　　4.　輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個自然段。

　　5.　選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　6.　組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?

　　三、　識記生字。

　　1.　課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。

　　bó　　　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　 ròu　　　xún　　shǐ　　　lín

　　博物館　　珍稀　　　公孫樹　　滅絕　食肉　中華鱘　　歷史　　硬鱗

　　hé　　　　　　　　　quēfá

　　核桃　　　　　　　缺乏

　　2.　出示生物形狀的生字卡片。

　　3.　游戲：識字擂臺賽。

　　引導(dǎo)同學(xué)認讀生字，并交流記字方法。

　　出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。

　　四、　指導(dǎo)寫字。

　　1.　課件出示要寫的字，同學(xué)認讀，交流記字方法。

　　2.　觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

　　(1)　四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?

　　(2)　寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?

　　(3)　指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

　　4.　組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起評議。

　　五、　安排作業(yè)。

　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.　抽讀生字卡片。

　　2.　游戲：識字采果。

　　出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

　　二、質(zhì)疑解疑。

　　1.　自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來在小組內(nèi)討論。

　　2.　集體反饋，師生一起討論。

　　三　、整體感知

　　1.播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容

　　(1)同學(xué)自由讀。再指名讀，師生一起評議。

　　(2)說說你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)

　　(3)假如這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的.面前，你想對它說什么?

　　2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

　　3.每一組推選一名代表上臺交流。

　　(1)播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。

　　(2)播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看邊介紹中華鱘

　　四、情境說話

　　假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自俺介紹，再戴頭飾到臺上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評議)

　　五、教師小結(jié)：

　　這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓俺們撅起手來維護它們吧!

　　六、課后練習(xí)

　　1　出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。

　　2　擴展練習(xí)

　　一本本——　　　　　　　　一座座——　　　　一朵朵——　　　　　　一雙雙——　　　　　　一位位——

　　七　作業(yè)展示

　　拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自身的作品。(內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學(xué)喜歡的其他動植物。)

人教版二年級上冊語文教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、熟記本單元我會認的生字，及各類四字詞語。并會用多音字組詞。

　　2、會背默古詩。

　　3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤�部首的字�?/p>

　　4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，并知道它們的部首。

　　教學(xué)重點：

　　我會寫的字中易錯的字。

　　教學(xué)難點：

　　部分字的筆順。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。

　　二、梳理本單元內(nèi)容。

　　第一單元的內(nèi)容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。

　　三、好詞好句欣賞

　　在這個單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。

　　金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽

　　山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

　　梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　四、字詞攻關(guān)

　　字

　　1、用減一減的辦法識字(P18)

　　2、我會寫的部首

　　3、寫出帶有下面部首的字

　　木：( )艸( )月( )宀( )

　　4、易錯的'字

　　筆順：色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、

　　易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉

　　5、認讀我會認的字

　　詞

　　1、我會讀(P3)(P19)

　　盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、

　　2、多音字組詞

　　行( )為( )降( )

　　都( )作( )盡( )

　　3、 AABB

　　許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑

　　4、ABCC:金光閃閃

　　5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )

　　6、詞語搭配

　　(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)

　　( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞

　　(伸)脖子

　　7、量詞

　　一(座)山峰一(位)仙人

　　五、讀課文

　　六、背誦

　　識字1課文1課文4　　P19讀讀背背課文3

　　七、默寫古詩

　　八、聽寫字詞

人教版二年級上冊語文教案4

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感目標：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學(xué)熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　2、能力目標：

　�、佟⒆屚瑢W(xué)學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處置信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí)的能力。

　�、凇⑼ㄟ^人機交互培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。

　　③、培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新能力，語言表達能力。

　　3、認知目標：

　　①、學(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞。

　�、凇⒛苷�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析

　　《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)同學(xué)語感，協(xié)助同學(xué)積累語言、運用語言的好文章，也是增強同學(xué)的民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于同學(xué)年齡小，大局部小朋友從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學(xué)熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于小朋友們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點，在引導(dǎo)同學(xué)扎扎實實地理解語言文字的同時，俺采取的相應(yīng)對策是充沛運用國際互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加同學(xué)的表象積累，括寬同學(xué)的視野，協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)對象分析

　　首都北京對于在校同學(xué)，尤其是二年級的同學(xué)來說，幾乎都沒去過。絕大局部同學(xué)缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班同學(xué)從一年級便開始接觸計算機，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計算機操作技能�；�于這一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點的方法，讓同學(xué)主動積極獲取知識，讓其學(xué)會、會學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

　　四、教學(xué)戰(zhàn)略及教法設(shè)計

　　1、教學(xué)戰(zhàn)略一

　　創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充沛運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)同學(xué)對北京的熱愛之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實地展現(xiàn)在同學(xué)眼前時，同學(xué)有一種身臨其境的感覺，使同學(xué)真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于同學(xué)理解文章中重點詞語。

　　2、教學(xué)戰(zhàn)略二

　　提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在同學(xué)自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點。

　　3、教學(xué)戰(zhàn)略三

　　查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充沛利用學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓同學(xué)在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容把學(xué)校網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自身的話把它介紹出來。同學(xué)在協(xié)作交流的`過程中理解了課文內(nèi)容，從而達到教學(xué)目的。

　　4、教學(xué)戰(zhàn)略四

　　展示、評價電子板報。在同學(xué)完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

　　這時，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體同學(xué)提供同學(xué)的典型案例，采用教師指導(dǎo)，同學(xué)參與的方法進行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進行點評，這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點，又激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識。

　　5、教學(xué)戰(zhàn)略五

　　查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)同學(xué)主動探索知識的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了同學(xué)的視野，使同學(xué)學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計

　　媒體類型

　　媒體內(nèi)容

　　何時作用

　　媒體在教學(xué)中的作用

　　多媒體文本

　　天安門、立交橋

　　復(fù)習(xí)舊知

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準備

　　多媒體文本

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)

　　HTML

　　有關(guān)北京的網(wǎng)站

　　學(xué)習(xí)第2、3、4

　　自然段

　　同學(xué)在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓同學(xué)在協(xié)作交流的過程中，理解課文內(nèi)容。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)

　　同學(xué)自主完成的電子板報

　　展示、評價

　　電子板報

　　在同學(xué)完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

　　媒體播放器

　　抒情的鋼琴曲

　　配樂朗誦全文

　　在音樂的隨同下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發(fā)同學(xué)熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

　　公開課教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說俺們主要游覽了哪些地方？

　　課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋

　　二、自讀課文第2、3自然段：

　　1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

　　2、同學(xué)自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。

　　3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自身的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自身的學(xué)習(xí)伙伴，開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！

　　課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。

　　四、查詢信息，制作電子板報：

　　1、同學(xué)尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報。

　�。ㄏ蛲瑢W(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

　　2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說。

　　五、交流反饋:

　　1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？

　　A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導(dǎo)游的解說進行評價。

　　C、組員補充。

　　D、相機對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)。

　　2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。

　　A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導(dǎo)游的解說進行評價。

　　C、組員補充。

　　D、相機對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學(xué)廣播典型的案例。

　　六、配樂朗讀：

　　1、師：北京的景色實在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓俺們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓俺們在音樂的隨同下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

　　2、全班配樂朗讀。

　　媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

　　七、拓展延伸：

　　1、師：北京除了俺們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

　　2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

　�。ㄏ蛲瑢W(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

　　八、教師總結(jié)：

　　剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,俺們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？

　　設(shè)計思路及多媒體

　　應(yīng)用分析

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準備。

　　讓同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)同學(xué)的愛美情趣,激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給同學(xué)一個確定的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)根據(jù)電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，防止了盲目性。

　　任務(wù)的驅(qū)動讓同學(xué)進入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，教師只是一個協(xié)助者和指導(dǎo)者。在活動中，同學(xué)通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，一起制作成電子板報。這樣，不只培養(yǎng)了同學(xué)收集、處置信息的能力，也培養(yǎng)了同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神。

　　通過小組內(nèi)的解說，同學(xué)的語言表達能力得到了充沛的發(fā)展。

　　在這一環(huán)節(jié)中，充沛運用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體同學(xué)提供某組同學(xué)的典型案例。采用教師指導(dǎo)，同學(xué)參與的方法進行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

　　配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)同學(xué)的語感，又使全體同學(xué)沉溺在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。

　　為了激發(fā)同學(xué)主動探索知識的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了同學(xué)的視野。

人教版二年級上冊語文教案5

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材.

　　教學(xué)目標：

　　1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點：

　　掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。

　　難點：

　　在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、渲染情感，揭示課題

　　1、音樂《每當我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）

　　2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

　　1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）

　　2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。

　　3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

　　4、識字

　�。�1）、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。

　　踮起笑臉小院枝葉窗口您

　　休息唱歌安靜盛開感謝困得

　　掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

　�。�2）、說說有什么好方法記住這些生字。

　　5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。

　　6、梳理問題，解決簡單的問題。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

　　2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、范寫：伸、院、息。

　　4、學(xué)生練寫，隨機指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息

　　[1][2]下一頁

　　教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》，來自網(wǎng)！

　　2、同桌互查。

　　3、背誦第一節(jié)。

　　二、精讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。

　�。�1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　�。�2）、合作填寫學(xué)具卡片

　　我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。

　　2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽��！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

　　3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

　　第二節(jié)：抓住親切美好。

　　第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。

　　第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

　　第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學(xué)生寫幾句話。

　　4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的.紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

　　5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。

　　6、集體有感情地朗讀。

　　三、積累、拓展

　　1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

　　2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“甜、歌、牽、困”。

　　2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。

　　3、范寫學(xué)生覺得難的字。

　　4、學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評。

　　五、板書：

　　一株紫丁香

　　熱愛、尊敬

　　小朋友——————老師

　　關(guān)心

人教版二年級上冊語文教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識15個字，會寫10個字。重點寫好“畫、報、候、獎”等生字。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文。

　　3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重點：

　　1、有主動識字的愿望，會認15個字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示詞語。

　　玲玲端詳一幅

　　評獎催促叭

　　臟亂報紙另外及時

　　懶蟲并且糟糕肯定

　�。�1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。

　　（2）齊讀。

　�。�3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。

　　2、回顧：說說課文的大意。

　　二、合作探究

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　課件出示問題：

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫出來吧。

　　課堂交流，匯報成果。

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報合作探究的成果。

　　三、品讀賞析

　　1、課件出示：

　　玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

　　預(yù)設(shè)：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？

　　2、課件出示：

　　“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　預(yù)設(shè)：一個“又”字說明了什么？

　　已經(jīng)不是一次了，說明爸爸對玲玲的疼愛；也從側(cè)面說明玲玲畫這幅畫花了很長時間。

　　3、課件出示：

　　就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。

　　預(yù)設(shè)：玲玲為什么哭了？如果你是此時的玲玲，你會怎樣？

　　4、課件出示：

　　爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　預(yù)設(shè)：“仔細地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

　　你覺得畫什么合適？

　　5、課件出示：

　　玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

　　預(yù)設(shè)：能不能把“想了想”這個詞去掉？為什么？玲玲會想些什么？

　　玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？

　　6、課件出示：

　　爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”

　　預(yù)設(shè)：這里的`壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？

　　7、課件出示：

　　預(yù)設(shè)：

　　一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。（巴爾扎克）

　　要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（愛因斯坦）

　　世上無難事，只怕有心人。

　　四、拓展延伸

　　1、我會說。

　　我想對玲玲的爸爸說：“__________。”

　　我想對玲玲說：“__________。”

　　我想對自己說：“__________。”

　　2、我會做。

　　遇到下面的事，你會怎么做？

　�。�1）下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了。

　�。�2）我和小朋友在家里玩的時候，不小心把水灑了一地。

　　五、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！

人教版二年級上冊語文教案7

　　教學(xué)目標：

　　★認識12個生字，會寫8個字。

　　★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　★了解內(nèi)容，體會比喻句的用法。

　　★通過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　教學(xué)重難點：

　　★理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

　　★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學(xué)目標：

　　認識12個生字，會寫8個字，初步了解內(nèi)容，

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程。

　　一、解題導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、學(xué)生獨立識字，然后小組交流識字方法。

　　3、全班交流。

　�。�1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。

　�。�2）以舊帶新識字：則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

　　4、寫字指導(dǎo)：扔 掉 眼 睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。

　　1、自瀆課文：要求讀準字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。

　　四、布置作業(yè)。

　　【第二課時】

　　教學(xué)目標：

　　★理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的.美好。

　　★使學(xué)生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　教具準備：

　　圖片投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。

　　2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會小潔的感情變化。

　　四、擴展練習(xí)：

　　小組合作說一句保護環(huán)境的廣告詞。

　　五、布置作業(yè)。

人教版二年級上冊語文教案8

　　復(fù)備人：xxx

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　第一課時：我的發(fā)現(xiàn)、我會接、讀讀說說。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過認識漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說出幾個與此特點類似的漢字。

　　2、學(xué)會“詞語接龍”的活動規(guī)則，鍛煉思維能力，鞏固詞匯積累。

　　3、學(xué)會“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

　　【教學(xué)重、難點】

　　通過認識漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；進

　　行詞語接龍游戲，鞏固詞匯；不改變意思，用“被”字改變句子的結(jié)構(gòu)，進行改變句式練習(xí)。

　　【教學(xué)準備】

　　生字詞卡片，猴子頭飾和桃子圖片若干個，實物投影設(shè)備等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、教師：同學(xué)們，天氣熱嗎？（熱）。今天，猴子哥哥要請我們?nèi)ニ�的果園里摘桃子，高興嗎？（高興）。但是，猴子哥哥說了，只有充滿智慧的小朋友才能闖關(guān)成功，有信心嗎？（有）。

　　第一關(guān)

　　1、請扮演猴哥的同學(xué)上臺翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，

　　學(xué)生齊喊口號“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心”。）

　　2、小組合作：、

　�。�1）投影出示例字“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片。

　　( 2)出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

　　3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計。

　　小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)

　　現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。

　　4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程。板書小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、音、日、口。

　　5、小組討論：我們還學(xué)過哪些拆分成不同漢字的生字。

　　6、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

　　7、拓展練習(xí)：從“嶄、蹦、樹”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考，說一說。

　　二、結(jié)合方法，體會識字

　　1、教師：通過這種拆分方法，對我們的學(xué)習(xí)有哪些好處呢？

　　2、學(xué)生匯報，并舉例說一說。

　　3、全班同學(xué)共同評議。

　　4、教師出示幾個生字，讓學(xué)生觀察思考。如：翼、雹。

　　5、小結(jié)：

　　教師：同學(xué)們，我們中國的漢字神奇嗎？（神奇）。猴哥哥說了，

　　我們班的小朋友都很聰明，所以讓你們順利地通過第一關(guān)，高興嗎？（高興）。

　　第二關(guān)

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　請扮演猴哥的同學(xué)上臺翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“日積月累”，學(xué)生齊喊口號“日積月累，越積越多”！）

　�。�、學(xué)習(xí)“我會接”──詞語接龍：

　�。�1）出示例題：父親→親人→人生。

　�。�2）出示“詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的前一個字。

　�。�3）說一說：以書中詞“父親→親人→人生??”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動同學(xué)跟讀接龍，教師迅速板書，相機指導(dǎo)方法和規(guī)則。

　　（4）根據(jù)例題往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同學(xué)共同思考、參與，對不正確的答案進行及時糾正。

　　（5）從老師開始，用“看見”這個詞，以開火車的形式一個一個往下接，哪兒接不下去了，后一個幫助接上。

　�。�6）選一個非課本上的詞（如“中國”）為龍頭，4個小組展開“摘桃子”比賽，在規(guī)定的時間里看哪一組接得又快又好。給勝利的小組中的組員各獎一個桃子的圖片。（中國＿國家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）

　�。�7）教師：請“摘”到桃子的小朋友說一說，猴哥哥的桃子甜嗎？

　�。ㄌ穑�。其他同學(xué)想摘嗎?那我來繼續(xù)挑戰(zhàn)猴哥哥好不好

　�。�、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：

　　（1）出示例句：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

　�。�2）學(xué)生匯報，得出結(jié)論：兩句的.意思相同，但語序變化了，“把”字改為“被”字。

　�。�3）出示例句：他把小魚扔進大海里。

　　學(xué)生思考：結(jié)合上一道例題：“太陽會把淺水洼里的水蒸干”。“淺水洼里的水會被太陽蒸干”，把太陽蒸干的對象提到句首。這一小題，要把“他扔進大海里”的對象放在句首，“把”字改為“被”字，句子改為：“小魚被他扔進大海里”。

　�。�4）讀讀寫寫：）指名練習(xí)：“他把小魚放進大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會。出示例句：小潔把面包紙扔進垃圾箱。（學(xué)生找出動作執(zhí)行者、被執(zhí)行對象，試著說一說，變一變。）

　�。�5）拓展訓(xùn)練。

　�、僖哉n堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

　�、诮處熤灰詣幼餮菔荆�引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)情境，自主說出“把”字句

　　或“被”字句以和兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

　　四、總結(jié)

　　1、教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　2、學(xué)生暢所欲言。（我們中國的漢字形形色色，有些字可以拆分成好多個漢字，真有趣。學(xué)習(xí)了詞語接龍，這個游戲能讓我們積累詞匯，能讓我們的思維能力得到訓(xùn)練。將“把字句”轉(zhuǎn)換為“被字句”，而句子的意思不變，能讓我們的口頭表達能力得到鍛煉。這節(jié)課真是太有意義了。

　　五、布置作業(yè)。

　　見附頁1

　　【板書設(shè)計】

　　語文園地七

　　拆分漢字音克（上下結(jié)構(gòu)）：立、古、早、克、

　　章、兄、

　　我的發(fā)現(xiàn)兒、音、日、口。

　　詞語接龍:父親→親人→人生→生日→日出→出

　　生

　　看見→見面→面對→對方→方法

　　日積月累

　　讀讀說說：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。

　　作業(yè)：

　　一、請寫出（不少于5個）可以拆分成不同漢字的生字。

　　二、“詞語接龍”我會接，我最棒！

　　好人→人生→→→

　　勞動→→→

　　三、我能將“把字句”改為“被字句”。

　　1、我把作業(yè)寫完了。

　　2、烏云把太陽遮住了。

　　→

人教版二年級上冊語文教案9

　　教學(xué)目的：

　　知識與技能：認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：使學(xué)生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1． 出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。

　　2． 一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

　　二． 識字寫字，掃清閱讀障礙。

　　1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

　　2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

　　3． 學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

　　4． 小組合作學(xué)習(xí)，運用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

　　5． 全班匯報：教師重點指導(dǎo)。

　　6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

　　7． “找找說說”，比一比，看誰組得快。

　　8． 指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

　　三． 教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

　　四． 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的.問題。

　　第二課時

　　一． 導(dǎo)入新并整體感知。

　　指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

　　學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

　　二． 小組合作學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　三． 小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？

　　四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語氣。

　　五． 全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

　　六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

　　七． 實踐活動。體會一分鐘里能干什么。

人教版二年級上冊語文教案10

　　教學(xué)目標：

　　認識6個生字，會寫8個字。

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

　　發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　【第一課時】

　　教學(xué)目標：

　　認識6個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　從題目中你看出了什么?

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

　　2、觀察圖中的人物。

　　3、同桌交流記字方法。

　　4、全班匯報。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　【第二課時】

　　教學(xué)目標：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的.聯(lián)系。

　　教具準備：

　　圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。

　　二、 學(xué)生觀察得出。

　　三、 學(xué)生討論。

　　四、 分角色朗讀對話。

　　說說你喜歡誰 ?為什么?

　　五、 想象：

　　當他看到小葫蘆都落了，會想些什么?

　　六、 分角色朗讀課文。

　　說說：從這個故事中你懂得什么?

　　七、 板書設(shè)計。

　　14、我要的是葫蘆

　　有幾個蟲子怕什么!

　　我要的是葫蘆。 }葫蘆落了

人教版二年級上冊語文教案11

　　教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　學(xué)生分析

　　剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　設(shè)計理念

　　1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學(xué)流程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

　　二．閱讀、識字、探究、感悟。

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托�棗樹長得有什么不一樣？

　　[設(shè)計意圖：明確初讀目標，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

　�。�2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

　　[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

　�。�3）開火車認讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準備，幫助不會認的`同學(xué)想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

　　[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟爭意識。]

　　2、再讀課文，突出重點。

　�。�1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]

　�。�2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

　　[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]

　�。�3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

　　小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

　　[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進一步的理解。]

　�。�4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)意識。]

　　3、精讀課文，加強語感。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？

　　[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]

　�。�2）分角色表演讀課文。

　　[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

　　三．拓展與鞏固

　　1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

　　[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]

　　2、鞏固會認的字

　　游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]

　　3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操��？

　　四．作業(yè)設(shè)計

　　今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！

　　教學(xué)反思：

人教版二年級上冊語文教案12

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　首先我們來做個游戲：請全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請你們談?wù)剟偛诺母惺?

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。

　　板書課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？

　　二、整體感知

　　1、范讀

　　師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文

　　2、自瀆

　　我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準字音。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）

　　3、檢查

　　出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作， “欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”

　　4、師：同學(xué)們讀得挺好的`，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環(huán)節(jié)刪》

　　三、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）

　　2.指導(dǎo)朗讀.

　　師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀

　　過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？

　　請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）

　　四、學(xué)習(xí)2～3自然段

　　根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段，

　　1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。

　　出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了

　　2.還有什么原因？另一個原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？

　　3.是啊，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要��！

　　五、書寫指導(dǎo)“元 包 欠”

　　1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫 組詞

　　2、學(xué)生描一個，臨一個，默寫一個。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查。

　　板書設(shè)計：

　　7 一分鐘

　　多睡一分鐘

　　紅燈剛亮

　　汽車剛開

　　走到學(xué)校

　　遲到20分鐘

人教版二年級上冊語文教案13