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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-01 08:19:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 15篇

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  15減幾

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握15減幾的計(jì)算方法,能熟練地口算15減幾的計(jì)算題。

  2、經(jīng)歷探究15減幾計(jì)算方法的過程,感受退位減法計(jì)算方法的普遍適用性。

  3、在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教具準(zhǔn)備:

  視頻展示臺、相關(guān)課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入口算。

  12-4=11-6=13-5=12-7=11-3=14-8=

  學(xué)生口算出結(jié)果后,抽學(xué)生說一說13-5和12-8的具體計(jì)算過程。

  教師:我們在前面學(xué)習(xí)了11減幾,13減幾的基礎(chǔ)上,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾。板書課題:15減幾。

  二、進(jìn)行新課

  校園一角有一塊空地,學(xué)校決定給空地披上綠蔭,因此全校同學(xué)響應(yīng)號召,都去植樹,瞧,這邊有4個(gè)小朋友正在植樹。(出示課件例2)

  4個(gè)小朋友有植15棵樹的'任務(wù),大家一起來看看他們完成任務(wù)沒有。繉W(xué)生觀察圖后回答。

  教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題:還要植多少棵?同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生列出算式:15-9=

  教師:同學(xué)們,開始我們學(xué)習(xí)了14減幾,那么你們能不能用相同的方法來計(jì)算15-9?

  教師組織學(xué)生小組交流討論,將交流的結(jié)果告訴大學(xué),教師選取3種,板書:

  因?yàn)?+9=15,所以15-9=6。

  10-9=1,5+1=6

  15-5=10,10-4=6

  教師小結(jié):同學(xué)們想出這多么的方法來計(jì)算15-9,非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題,選擇你自己喜歡的一題,把自己的算法在小組里交流。

  學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,再把自己的算法在小組里交流,最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系:兩道題都能想一個(gè)加法算式來計(jì)算,由7+8=15,可以計(jì)算兩道減法算式:15-7=8,15-8=7。

  教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說一道加法算式,另一個(gè)同學(xué)說兩道能用這個(gè)加法算式計(jì)算的減法算式。學(xué)生完成后,集體訂正,并請學(xué)生說一說自己是怎么計(jì)算的?

  點(diǎn)評:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里,一是借鑒前面的計(jì)算方法來計(jì)算15減幾的題目。二是在計(jì)算過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系,從中強(qiáng)化想一道加法算式兩道減法的計(jì)算方法]

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動的方式寫出15減幾的算式,完成課堂活動題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會了什么?有什么成功的發(fā)現(xiàn)?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第6869頁例題,第70頁想想做做1。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。

  3.使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在理解幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾個(gè)幾相加,從而理解乘法的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、每人15個(gè)圓片。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  春天到了,天氣真好!瞧!小動物們?nèi)齻z倆的'來到了小河邊,在草地上覓食、玩耍。

  師:草地上有哪些小動物?

 。ㄐ“淄煤托‰u)

  二、看圖、操作列加法算式,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加

  1、觀察例1,初步感知幾個(gè)幾

  (1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔? 6只。

  師:你是怎樣數(shù)的?(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),2個(gè)2個(gè)圈出)

  師:算式怎么列?

  板書:2+2+2=6(只)

  師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?加數(shù)都相同。

  師:加數(shù)都是幾?

  師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)2。(師生齊數(shù))

  師:3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加。

  板書:3個(gè)2相加

  師:3個(gè)2相加得幾?

  板書:3個(gè)2相加得6。

 。2)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小雞?12只。

  師:你是怎樣數(shù)的?(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),3個(gè)3個(gè)圈出)

  師:算式怎么列?

  板書:3+3+3+3=12(只)

  師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?是幾個(gè)幾相加得12?

  板書:4個(gè)3相加得12

  師:你怎么知道有4個(gè)3?請一個(gè)小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。

  指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加。

  2、操作感受幾個(gè)幾

  師:下面,我們來操作學(xué)具。15個(gè)圓片,要每堆擺的同樣多,擺擺看。

  師:你是怎么擺的?

  3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)。。。

  師:我們來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾。

  師:哎!這種擺法很奇怪(展示),老師也用圓片擺一擺。

  * * * * *

  * * * * *

  * * * * *

  師:同座討論討論這種擺法怎么看?

  師:誰來說一說你是怎么看的?

  橫著看,每排有5個(gè),有3排。

  師:是( )個(gè)( )相加得( )。

  板書:5個(gè)3相加得15

  師:加法算式怎么列?

  板書:3+3+3+3+3=15

  師:還有不同的看法嗎?

  豎著看,每排有3個(gè),有5排。

  師:是( )個(gè)( )相加得( )。

  板書:3個(gè)5相加得15

  師:加法算式怎么列?

  板書:5+5+5=15

  師:這兩個(gè)小朋友用不同的方法,都能算出圓片是15個(gè)。仔細(xì)比較這兩道算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指出:3個(gè)5相加與5個(gè)3相加的得數(shù)相同,都是15。

  三、聯(lián)系實(shí)際、認(rèn)識乘法

  1.引入乘法。

 。1)師:過幾天要春游,每人交3元車費(fèi)。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元?加法算式怎么列?

  板書:3+3+3+3+3

  師:這樣列下去繁嗎?

  師:繁!我們就得想一個(gè)辦法解決它。誰知道的?

  生:乘法(板書課題)。

 。2)小組討論,歸納發(fā)現(xiàn)共同特征幾個(gè)幾相加

  師:怎樣把它們改寫成乘法呢?我們研究研究這類算式的特點(diǎn)。仔細(xì)觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論討論。

 。▽W(xué)生可能回答:都是連加算式,每道算式的加數(shù)相同,都是幾個(gè)幾相加。)

  師:對了,大家都注意到了,這些加法算式都是幾個(gè)相同加數(shù)在連加,都是幾個(gè)幾相加。具有這樣特點(diǎn)的算式,可以用乘法計(jì)算。

  師:根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)家們這樣設(shè)計(jì)了乘號(演示:將+旋轉(zhuǎn)成)。

  2、教學(xué)例2。

 。ǎ保⿴煟合旅嫖覀兙蛠碛贸朔ń鉀Q這一類數(shù)學(xué)問題?磩赢。

  師:要求一共有多少臺電腦,你是怎么想的?

 。ǹ梢詳(shù)一數(shù),也可以算一算。)

  師:怎么數(shù)呢?

  這樣數(shù)得的:2、4、6、8。一共有8臺。

  師:算式怎么列?

  板書: 2+2+2+2=8

  師:有幾個(gè)2相加?

  板書:4個(gè)2相加

  師:4個(gè)2相加,可以寫成幾乘幾?

  板書:24 或 42

  師:2表示什么?從哪兒來的?

  4表示什么?從哪兒來的?

  指出:2就是這個(gè)加數(shù),4表示2的個(gè)數(shù),有4個(gè)。

 。磦(gè)2相加,可以寫成24 或 42

  師:等于幾?

  板書:=8

 。2)介紹乘號、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法。

  師:下面我們來認(rèn)識乘法算式中各部分的名稱。

  師:這個(gè)符號叫乘號(書空),讀作乘(板書)。這道算式誰來讀一讀?多請幾人讀。

  板書:24讀作2乘4。

  師:4和2的名稱是乘數(shù)(板書),8的名稱是積(板書)。

 。3)說出24=8這道算式里乘數(shù)和積各是多少?

  師:2和4叫什么?8呢?

  師:誰會讀?

  小結(jié):剛才我們認(rèn)識了乘法,4個(gè)2相加,可以列成24或42,24或42都可以表示4個(gè)2相加。

  3.感受乘法的簡便

 。1)師:你會不會將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式?

  師:乘數(shù)和積各是多少?

 。ǎ玻┙虒W(xué)試一試

  師:操場上,上體育課的小朋友們正在跳長繩,誰來說一說圖意?

  師:加法算式你會列嗎?乘法算式呢?

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名板書,指名讀題。

  師:哪種寫法簡便?

  師:今后要求幾個(gè)幾相加,你會怎樣列式呢?為什么?

  指出:有幾個(gè)幾相加,乘法算式是幾乘幾。

  四、運(yùn)用乘法,解決實(shí)際問題

 。、想想做做1

 。1)(看動畫:鋼筆圖)

  師:有幾盒?每盒有幾支?

  師: 一共有幾個(gè)2枝?

  師:列出加法算式? 乘法算式?

  師:集體訂正。怎么想的?

  指出:有3盒,每盒有2支。一共有3個(gè)2枝,乘法算式是23=6或32=6。

 。2)(看動畫:鮮花圖)

  師:有幾束花?每束有幾朵?

  師:一共有幾個(gè)5朵?

  師:列出加法算式? 乘法算式?

  師:集體訂正。怎么想的?

  指出:有2束花,每束有5朵。一共有2個(gè)5朵,乘法算式是52=10或25=10。

  2、想想做做2

 。1)師:先用圓擺一擺,再寫算式。每堆擺2個(gè),擺4堆。

  師:填算式。

  師:集體訂正。說一說怎樣想的?

 。2)師:每堆擺4個(gè),擺2堆。

  師:填算式。

  師:集體訂正。說一說怎樣想的?

  指出:有幾個(gè)幾相加,乘法算式是幾乘幾。

  四. 游戲

  師:下面我們來玩找朋友的游戲。

  游戲規(guī)則是:

  小朋友們問老師:幾個(gè)朋友抱一抱?,如果我說2個(gè)朋友抱一抱。那么臺上的小朋友就要兩個(gè)兩個(gè)的抱在一起, 臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?

  開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱。

  五. 總結(jié)

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?板書:乘法的初步認(rèn)識

  師:你們學(xué)會了什么本領(lǐng)?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握6、7的組成。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):有規(guī)律的掌握6、7的組成。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、按順序數(shù)1—7,倒數(shù)1—7

  2、填數(shù):01()3()5()()

  3、猜數(shù)游戲:5后面是誰?6后面是誰?……

  4、比一比,填一填:

  3()25()77()6

  1()06()45()5

  4()71()66()3

  二、探究新知

  1、學(xué)習(xí)6的.組成:和5,重點(diǎn)講5和1,4和2,3和3分別組成6。12和4組成6可引導(dǎo)學(xué)生直接由前面相應(yīng)的組成去推出

  (1)給P44圓片圖涂顏色。

  (2)匯報(bào)不同的涂色方法,指名說表示什么?即把6分成幾和幾?大家都喜歡哪種方法?為什么?

  (3)說說6的組成,齊讀一遍。

  (4)說說你有什么好方法記住6的組成。

  (5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)

  來表示6的組成。

  2、學(xué)習(xí)7的組成:

  (1)你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。(學(xué)生自己擺學(xué)具)

  (2)指名說說“你是把7分成幾和幾?幾和幾組成7?(教師板書7的組成)

  (3)用自己的好方法記住7的組成。

  三、演練提高

  1、找好朋友:游戲可多樣

  師:“我們來找6的組成。”

  師:“1的朋友在哪里呀,在哪里?”

  生(伸出5個(gè)手指)對:“1的朋友在這里呀,在這里。1和5組成6!

  (7也用同樣方法來鞏固練習(xí))

  2、做一做:P48練習(xí)七第1題

  四、總結(jié)拓展

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你記住了什么?

  課后小記:學(xué)生對這些數(shù)字非常熟悉,因此學(xué)起來很輕松。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。初步體會數(shù)的廣泛性。

  2、過程與方法:通過觀察交流等探求活動,初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識,尊重與欣賞他人的意識。形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感,初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:小朋友們,今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動,它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?

  (二)引導(dǎo)操作,探究新知

  1.出示動物樂園圖。

  師:小朋友們快看,動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物,它們各有幾只,好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報(bào)一下。

  2.匯報(bào)交流。

  師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)

  3.動手操作。

  (1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的.各種動物呢?

  (2)師:請其他同學(xué)也在下面擺一擺,你看到了幾只什么動物?請用學(xué)具表示出來。

  (3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評價(jià),擺出來的和看到的一樣嗎?

  4.設(shè)疑激趣。

  師:來了這么多的動物,你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多,我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

  (1)小組討論:可以把誰和誰作比較?

  (2)匯報(bào):我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。

  5.探究方法。

  (1)認(rèn)識同樣多和“=”(熊和鹿比)。

  A.師:咱們先把熊和鹿作比較,那么這兩種動物,誰多,誰少?你是怎么知道的?

  B.動手操作。

  比較兩種動物誰多誰少,可以用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多,誰少,或者同樣多。請大家先想一想,再動手?jǐn)[一擺。

  C.展示、交流。

  誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),擺出了不同的圖形。)

  D.大家評議:黑板上的每一種擺法,是怎樣進(jìn)行比較的呢?

  (學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法,小熊排一隊(duì),小鹿排一隊(duì),一個(gè)與一個(gè)對齊,這樣就可以很快比較出來。)

  E.認(rèn)識“=”。

 、俳沂就瑯佣啵盒苡4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。

 、谡J(rèn)識“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系呢?誰知道?

  誰會寫“=”?

  板書:4=4;讀作:4等于4。

 、壑笇(dǎo)書寫“=”。

  (2)認(rèn)識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

  A.師:接下來你們想把哪兩種動物進(jìn)行比較?這兩種動物怎么比較,比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺,再說一說。

  B.獨(dú)立思考。

  C.小組交流。

  D.全班交流。

 、僭趺幢?

 、诒鹊慕Y(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述:誰比誰多(少)。]

  (3)認(rèn)識“>”“<”(5和3比)。

  A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個(gè)什么符號表示?你們知道嗎?

  誰會寫“>”?

  這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3。)

  B.師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,還可以用“>”表示嗎?

  那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)

  “<”的名字叫小于號。

  這個(gè)式子3<5怎么讀?(3小于5。)

  C.指導(dǎo)書寫:“>”“<”。

  D.練習(xí)使用:“>”“<”。

  (練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”“<”。)

  E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對小數(shù)。

  (有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記。合嗤瑪(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對小數(shù)。)

  (三)練習(xí)與拓展

  1.師:在這么多的動物里面,哪種動物最多,哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多。)

  2.師:其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流,說一說誰比誰多,誰比誰少;也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。

  3.在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

  4.獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題。

  小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

  小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

  最多最少

  5.填一填。

 。7○34○93○35○810○1

 。2>□6>□6=□□=8□<9

  (四)總結(jié)

  這一節(jié)課,你的收獲是什么?

  三、教學(xué)反思:

  我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報(bào)時(shí)說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。

  整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  用數(shù)學(xué)

  教學(xué)目的:

  1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

  2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

  3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  思維訓(xùn)練:

  初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

  二、合作探究(課件出示)

  早上的太陽出來了,瞧,郊外的鮮花景色可真美啊,看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。

  課件出示猴子圖

  左圖有5只猴,右有2只猴,分步出示。

  請你看圖說出圖意,你是怎樣算出圖上的猴子的`?

  你能獨(dú)立列出算式嗎?評價(jià),你們認(rèn)為誰說的好?

  走過猴林又來到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢?

  課件出示鴨子圖

  生說圖意

  全班交流

  獨(dú)立列式計(jì)算

  評價(jià):你認(rèn)為他說的有道理嗎?

  三、課中操

  同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

  四、做一做

  梅花鹿圖和蘑菇圖

  說出圖意后獨(dú)立列式

  編題

  小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。

  P62 13 14

  口算比賽或撲克牌游戲

  五、課堂總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 6

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí);結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。

  2、情感目標(biāo):

  通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  3、思維拓展目標(biāo):

 。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

 。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)識整時(shí)的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教師:多媒體課件,鐘面

  學(xué)生:學(xué)具鐘

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  猜迷:一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,滴答提醒你,時(shí)間要珍惜。

  或:嘀答、嘀答,沒腿它會走,沒嘴它會說,它會告訴你什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,猜猜它是誰?

 。ㄈ鐚W(xué)生不能猜出,則用第二個(gè)謎語作補(bǔ)充。)

  二、自主探究

 。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘表

  1、逛鐘表商店

  課件出示各式鐘表。

  2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定)

  3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀,8:00和8時(shí)。

  這兩類鐘表,你覺得那類看時(shí)間簡單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會讀嗎?

  板書8:00和8時(shí),指名讀,齊讀。

  認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。

  4、指針式鐘表的`表盤認(rèn)識。

 。1)、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?那么指針式鐘表呢?我們一起來研究一下它有什么秘密,好嗎?

 。2)仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

  問題1:你的鐘表上有幾個(gè)數(shù)字?看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))

  問題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的?

 。3)、對,指針都是從小到大走過去的,這是按順時(shí)針的方向走動。時(shí)間不會倒流,我們過了今天就不會再有今天了,小朋友過了5歲,也就不會再有5歲了。

  (二)、認(rèn)識整時(shí)

  1、觀察研究。

 。1)、指名認(rèn)1時(shí),4時(shí),6時(shí)。

 。2)、你們能認(rèn)出這些時(shí)間,那一定是有什么方法的,先說給同學(xué)聽聽,再告訴老師,好嗎?

  (3)、小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面,分針總是指著12。

 。病⒄J(rèn)識整時(shí)。(課件出示鐘表王國,認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。)

  3、撥時(shí)間:3時(shí),7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。(教師說學(xué)生撥,學(xué)生說學(xué)生撥。)

  三、反饋深化練習(xí)

 。、小軍的一天

  小朋友們會認(rèn)會說也會撥時(shí)間了,真了不起!那能不能寫下時(shí)間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲。小軍也是一年級的學(xué)生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

  課件出示:早上7時(shí)洗刷,上午8時(shí)讀書,上午10時(shí)做課件操,12時(shí)吃午飯,晚上6時(shí)看電視,晚上9時(shí)睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。

 。、過幾時(shí)是幾時(shí)

 。1)老師中午12時(shí)吃飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師幾時(shí)午休的嗎?

 。2)老師晚上7時(shí)吃飯,過三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師什么時(shí)候睡覺的嗎?

 。场⒁惶熘袃蓚(gè)10時(shí)。為什么同是10時(shí),一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺呢?

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有很多的鐘表知識呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識,好嗎?然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

  2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

  3.通過動手操作,使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義.

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確書寫數(shù)字.

  教具、學(xué)具

  數(shù)字卡片、課件.

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境.

  (一)引入

  教師談話:開學(xué)這幾天,你認(rèn)識了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

  1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

  2.指名回答.

  教師提問:有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?

  這2個(gè)新朋友是誰?

  教師談話:有一位小朋友叫淘氣,他也認(rèn)識了一位新朋友笑笑.有一天,淘氣

  請笑笑到家里做客.

 。ǘ┏鍪局黝}圖

  教師提問

  1.看到這幅圖,你想說些什么?

  2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

  (學(xué)生:他們在玩玩具,有5個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)

  同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

  二、嘗試探索.

  (一)教師提問

  1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

  2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))

 。ǘ┲该麛(shù)一數(shù).說一說.

  1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

  思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

 。ㄈ齻(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù))

  2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)

  3.如果你想請你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?

  學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請好朋友玩.

  學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

 。ㄈ┙沂菊n題

  教師談話:剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

  教師板書:玩具 (1、2、3、4、5)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫.

  教師談話:我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫?

 。ㄖ该鍟

  教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

  出示田字格及示范字

  教師提問:看到這些字你有什么感覺?

  教師:讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)

 。ㄎ澹┍容^數(shù)序.

  1.看圖數(shù)數(shù).

  教師談話:淘氣和笑笑玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

  出示水果圖

  教師提問:都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

  教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).

  2.比一比.

  什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的.?

  4.?dāng)?shù)序

  教師談話:2個(gè)好朋友剛吃過水果,動畫片開始了.

  出示火車圖

  教師提問:他們在干什么?淘氣說老虎在第一節(jié),笑笑說熊貓排第一節(jié),他們誰說的對?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?

  1.本節(jié)課,讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法.教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境,提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識,感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,還可以應(yīng)用于生活.

  2.?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下,也不應(yīng)該局限于教師的引與學(xué)生的主動探索,還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展.如數(shù)數(shù)的方法,以及單數(shù)與雙數(shù)的概念,教師巧妙的設(shè)計(jì),把他們引入課堂,通過做游戲的形式,使學(xué)生感悟、理解,同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第25頁例題及做一做,第27頁練習(xí)三第6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過操作、演示,使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

  通過對比練習(xí),使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系,同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。

  通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  知道減法的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)數(shù)的組成,拍手游戲

  二、探究新知 :

  1.引導(dǎo)觀察,感知減法的含義

  (1)過電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:3名同學(xué)在一起,桌子上有3只紙鶴,1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了,桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

  (2)學(xué)生之間交流感受與體會。

  教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。

  (3)教師說明:3名同學(xué)中走掉1名同學(xué),3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)

  2.學(xué)習(xí)減法算式

  (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

  (2)教師說明:從3里面去掉一個(gè),用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè),在數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示,教師板書“-”。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”,并在等號后面寫上2。

  (4)教師進(jìn)一步說明:從3里面減去l個(gè),用減法計(jì)算。(板書:減法)

  (5)讀減法算式。

  教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。

  3.發(fā)散聯(lián)想

  教師引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

  4.看圖,體驗(yàn)減法含義。

  打開教科書25頁,認(rèn)真觀察氣球圖,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,并用減法算式表示,請學(xué)生表述減法含義。

  三、鞏固發(fā)展,學(xué)會學(xué)習(xí):

  1.動手操作,體驗(yàn)減法含義。

  (1)做一做的左圖

 、俳處熓痉,邊操作邊說明含義。

  ②學(xué)生操作,表述含義。

 、壅f明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

  (2)做一做的右圖(2、3)

  學(xué)生獨(dú)立看圖操作,表述含義。

  (3)獨(dú)立操作,邊擺邊說

 、俳處熣f明要求:用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的.減法算式。

 、趯W(xué)生操作。

  ③匯報(bào)交流

  5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)

  你們是怎么想出得數(shù)?

  看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

  2.獨(dú)立完成26頁做一做,說說你是怎樣想的?

  3.看算式擺一擺。

  投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。

  4.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你有何收獲,學(xué)會了什么?有了那些體驗(yàn)?

  板書設(shè)計(jì):

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 9

  一、班級情況分析

  這一學(xué)期我擔(dān)任一年級2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容:準(zhǔn)備課:數(shù)一數(shù),比多少;位置:上、下、前后、左右;1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形(一);6-10各數(shù)的認(rèn)識和加減法;11-20各數(shù)的認(rèn)識;數(shù)學(xué)樂園;認(rèn)識鐘表;20以內(nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí)。

  2、教材編寫特點(diǎn):

  (1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。

  (2)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

  (3)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),是學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達(dá)到計(jì)算熟練。

  (4)重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。

  (5)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

  (6)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  (7)安排“用數(shù)學(xué)”的'內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  (8)安排實(shí)踐活動,是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  (9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識方面。

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的`順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0—20各數(shù)。

  2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;

  7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)。

  (二)能力方面。

  1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學(xué)思想。

  4、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的問題。

  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。

  1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。

  四、教學(xué)措施。

  1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

  2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

  4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  五、教學(xué)進(jìn)度。

  1、準(zhǔn)備課4課時(shí);

  2、位置6課時(shí);

  3、1—5的認(rèn)識和加減法,10課時(shí)

  4、認(rèn)識圖形(一),3課時(shí)

  5、6—10的認(rèn)識和加減法,15課時(shí)

  6、1—20各數(shù)的認(rèn)識,10課時(shí)

  7、認(rèn)識鐘表,3課時(shí)

  8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,20課時(shí)

  9、總復(fù)習(xí),10課時(shí)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 10

 。劢滩暮單觯

  這是一次實(shí)踐活動,活動內(nèi)容是用加和減(一)、(二)中學(xué)習(xí)的口算解決假日活動中的具體問題。因此,熟練掌握100以內(nèi)加減法是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),通過本課的學(xué)習(xí),也是對100以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)與鞏固,并且使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。教材在場景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內(nèi)容。每幅圖都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,貼近學(xué)生的生活。前三幅根據(jù)圖的內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的對話以及數(shù)學(xué)問題,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決問題之后,還可嘗試提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答。在拾廢電池這項(xiàng)活動中,教材只給了三名學(xué)生拾的節(jié)數(shù),把問題留給學(xué)生提?梢,假日小隊(duì)給學(xué)生留下了較多的提出問題并解決問題的機(jī)會。教材還要求學(xué)生聯(lián)系自己的假日小隊(duì)活動提出能解決的問題。

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決。

  2.培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  3.初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  談話:我們已經(jīng)開展了假日小隊(duì)活動,你喜歡嗎?你參加了哪些活動?

  學(xué)生談體會,教師贊許并鼓勵(lì)學(xué)生多參加活動,感受集體活動的快樂。

  春蕾小學(xué)也開展了假日小隊(duì)活動,我們一起去參觀,高興嗎?

  出示課題假日小隊(duì)。

 。墼u:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的愉快情緒和學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,很有趣,從而使學(xué)生積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。]

  二、提出問題,解決問題

  1.整體感知。

  提問:觀察假日小隊(duì)的場景圖,你看到春蕾小學(xué)的同學(xué)在假日里開展了哪些活動?

  在學(xué)生回答后板書:表演節(jié)目、拍照、澆樹、收集廢電池。

  2.表演節(jié)目。

  出示表演節(jié)目情境圖(一)。

  提問:仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生分析題意,并提出不同的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生先獨(dú)立想一想這些問題,再分組解決。在分組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體交流。

  表揚(yáng):同學(xué)們善于思考、樂于合作,順利解決了問題,真棒!

  出示表演節(jié)目情境圖(二)以及部分文字這是第19個(gè)節(jié)目,后面還有4個(gè)節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這句話,并讓學(xué)生體會這是第19個(gè)節(jié)目就是連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)共演了19個(gè)。提問:你能根據(jù)這句話提出哪些問題?怎樣回答?(分組學(xué)習(xí),再集體交流。)

  表揚(yáng):同學(xué)們大膽思考,想出了這么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起。

  3.拍照。

  出示拍照情境圖以及文字已經(jīng)照了29張,還有9個(gè)小朋友沒有照。

  提問:根據(jù)這兩句話,你能提出什么問題?

  接著出示問題:剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎?

  提問:要解答這個(gè)問題還需要知道什么?你能在圖中找到嗎?怎樣解決這個(gè)問題?

  學(xué)生獨(dú)立思考,分組交流,匯報(bào)交流情況。

  表揚(yáng):同學(xué)們能用自己喜歡的'方法去解決問題,真是聰明的孩子

  4.澆樹。

  出示澆樹場景圖,再相應(yīng)出示對話和問題:一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆,已經(jīng)澆了多少棵?

  提問:怎樣解答這個(gè)問題呢??

  學(xué)生獨(dú)立思考,在小組里交流想法,再集體交流。

  5.收集廢電池。

  出示收集廢電池情境圖以及三個(gè)女孩的對話。讓學(xué)生給這三個(gè)女孩分別取名字。

  提問:你能提出哪些問題,自己會解答嗎?先想一想,在小組里說一說。

  學(xué)生匯報(bào)交流的情況。

  談話:同學(xué)們開動腦筋,想出了這么多的問題,都是智慧小博士。只要我們善于觀察和思考,會發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學(xué)問題呢

 。墼u:這一環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出不同的問題,讓學(xué)生自主探索,在小組學(xué)習(xí)中解決這些問題,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。適時(shí)的、富有激勵(lì)性的評價(jià),點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與歡樂。]

  三、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用

  談話:我們也開展了假日小隊(duì)的活動,你能解決活動中的哪些問題?

  每個(gè)小組發(fā)一張活動統(tǒng)計(jì)表:

  參加跳繩比賽的有12人

  參加迎面接力的有31人

  參加拔河比賽的有20人

  學(xué)生A收集了27張圖片

  學(xué)生B收集了9張圖片

  學(xué)生C收集了30張圖片

  學(xué)生分組學(xué)習(xí),根據(jù)活動統(tǒng)計(jì)表,提出用加法或用減法計(jì)算的問題,并自己解答。比一比,哪個(gè)小組提出的問題多,解答也正確,評出冠軍組。

  談話:想一想,在學(xué)習(xí)和生活中,你還能提出哪些用加法或用減法計(jì)算的問題,并正確解答。說給你的爸爸、媽媽聽一聽,讓他們評一評。

  [評:把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)再一次和學(xué)生熟悉的活動聯(lián)系起來,使學(xué)生體驗(yàn)生活中處處可以用到數(shù)學(xué),并使學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。競賽形式的小組學(xué)習(xí),激活了學(xué)生的思維,把小組內(nèi)的學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。讓學(xué)生到生活中去學(xué)數(shù)學(xué),拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。]

  四、總結(jié)

  談話:今天的學(xué)習(xí),老師和同學(xué)們都很快樂。想一想,你有哪些收獲?

  先說給同桌同學(xué)聽一聽,再說給老師聽一聽。

  [評:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快。讓學(xué)生自己談收獲,使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有了更深刻的印象,起到鞏固、深化、總結(jié)的作用。]

 。劭傇u]

  在課改理念的指導(dǎo)下,這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾方面的特點(diǎn):1. 把學(xué)生熟悉的活動和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性;2. 善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)眼光;3. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使學(xué)生會思考、會探索、會合作,能用已有的知識解決問題;4. 教師的評價(jià)適時(shí)、有效,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。

  2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  前與后的位置與順序

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、老師請1名學(xué)生站講臺前面,自己站講臺后面。(郭老師在講臺后面,小朋友在講臺前面)

  (請學(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。)

  2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。

  (郭老師在講臺前面,小朋友在講臺后面)你還可以怎么說。

  3、揭題:今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的。位置。(板書:前后)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過情景體驗(yàn)前后的相對性,實(shí)際活動初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。)

  二、引導(dǎo)探究。

  1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說。)

  2、觀察畫面體會前后含義。

 、偻队爸黝}圖小朋友,你們看,在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做,只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

 、诂F(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出:同學(xué)在同學(xué)前面,在同學(xué)后面,在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

 、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊(duì)上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎?

 、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最后,讓學(xué)生說,再仿照上面依次拉后)

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生初步體驗(yàn)到:前后的'位置與順序,具有一定的相對性。)

  三、練習(xí)反饋。

  1、看一看,說一說。

  同桌互說:我坐在誰的前面,誰的后面或者說誰在我的前面,誰在我的后面

  2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。

  3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物,校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性)

  四、評價(jià)延伸。

  (1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說一說有哪些收獲?。

  (2)回家仔細(xì)觀察家里物品,用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

  (3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個(gè)再換位置又要怎么說。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 12

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會讀,會寫數(shù)10。

  2. 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

  3. 使學(xué)生掌握10的組成。

  一、故事導(dǎo)入

  教師出示電腦給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃出去郊游!9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長,就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小,站在隊(duì)伍的最前面,于是它走過去,神氣地對“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個(gè)物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,非常難過。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來,很有禮貌地對“9”說:“不對,如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。

  導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說的`話是不是對呢?我們來看看,(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?今天我們就來學(xué)習(xí)10。(課題:10的認(rèn)識)

  二、進(jìn)行新課

  (一)認(rèn)識10

 。保鍪窘炭茣系闹黝}圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

  我們來看看這幅圖上都畫了些什么?

  還有什么呢?

  2.在生活中,我們在哪里還看見過10?

  這些10 都是一樣的嗎?

  請小朋友把兩個(gè)手拿出來,數(shù)數(shù)看看,一共有多少個(gè)手指頭?(還有10個(gè)腳指頭)

  3.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

 。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜,誰能最快找到10在直尺上的位置?

  出示直尺圖(在數(shù)的順序中,也是這樣,10在9的后面)

 。ǎ玻┠敲吹降9和10,誰大誰小呢?

  三。出示圖,9○10

  出示手勢(大口對大數(shù),尖尖對小數(shù))

  剛才,數(shù)字娃娃1說的話對嗎?

  除了9以外,還有哪些數(shù)比10小呢?

 。ǘ10的組成和分解。

  1. 擺紅花卡片

  請每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。

  看誰能擺得更多。請擺得最多的同學(xué)上講臺擺。

  “如果這樣亂擺的話,很容易遺漏一個(gè),所以,我們在擺紅花的時(shí)候,可以按照順序來擺!

  10 10 10 10 10

  1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

  2. 鞏固組成:

  (1) 小老師領(lǐng)讀;

 。2) 去掉部分?jǐn)?shù),(開火車)

  四、課中休息

  五、寫數(shù)字10

  我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法,那么10怎么寫呢?請看老師示范:(電腦邊演示邊講)

  10占兩個(gè)字格,順序是先寫1,再寫0,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-10的認(rèn)識》。

 。1) 請同學(xué)們把右手拿出來,跟著屏幕一起寫。

 。2) 打開書P55,在書上描寫10。

  六、鞏固發(fā)展

  今天,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,下面,老師就帶大家去游樂園玩,好嗎?

  去之前,我們要排好隊(duì),10個(gè)人一隊(duì),每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎?請10個(gè)同學(xué)上來示范一下。

  如果這樣排的話,隊(duì)伍太長了,那么請能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起,手牽手,看誰最快。

  好,現(xiàn)在可以出發(fā)了。

  我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比,我們要不要參加。

  好,下面我們來看看有些什么題目呢?

  在○里填上>,<或=。

  10○9 4○10 0○10 8○10

  2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2

  剛才哪些同學(xué)答得最快阿?你們被評為“小博士”。

  我們繼續(xù)往前走,前面是一個(gè)地道,需要有口令才能進(jìn)去。

  老師先給你們示范:

  下面請同桌同學(xué)互相對,看看誰能穿過地道。(練習(xí)10的組成)

  接下來,是自由活動時(shí)間,老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券,你們會怎么玩呢?(附表格)

  七、課堂小結(jié)

  今天大家玩得開心嗎?我們學(xué)到了什么?

 。ㄕJ(rèn)識了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學(xué)了10的組成;10的用處,在以后的學(xué)習(xí)中會學(xué)到)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 13

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:北師大版《數(shù)學(xué)》四年級上冊、第一單元第7頁《億以內(nèi)數(shù)的寫法》

  二、所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:本班共有32名學(xué)生,其中男生19人,女生13人,新轉(zhuǎn)來兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),較好的接受新知識,在三年級的數(shù)學(xué)期末檢測中取得了較好的成績。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,這也是班級中存在的一個(gè)問題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析:

  《人口普查》包括1、億以內(nèi)的讀法。2、億以內(nèi)數(shù)的寫法。 3、比較數(shù)的大小三個(gè)知識點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對億以內(nèi)數(shù)的寫法而備的!秲|以內(nèi)數(shù)的寫法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖,于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。體會較大數(shù)的實(shí)際意義,同時(shí)補(bǔ)充了一些其他情景,幫助學(xué)生建立數(shù)感。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的.數(shù)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,培養(yǎng)獲取信息的能力。

  3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)分析:

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  3、找到數(shù)級,明確每一級各個(gè)數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。(一個(gè)數(shù)開頭不能寫0)

  六、教學(xué)課時(shí)(人口普查的第二課時(shí))

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集的大數(shù),

  七、教學(xué)過程:

  (一) 導(dǎo)入

  談話在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后,我國的人口數(shù)量,同時(shí)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  板書課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法

  (二)探究新知

  1. 整萬數(shù)的寫法。

  出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù),以供學(xué)生討論。(課件)

  a. 你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?

  學(xué)生發(fā)言,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師小結(jié):這些數(shù)都是整萬的數(shù),要寫在萬級上,只要在萬級上寫78、44,然后在個(gè)級上寫四個(gè)0就可以了。

  b. 練習(xí):寫出下列各數(shù)

  五萬、 六千萬、 三千二百萬、 九千六百七十二萬

  2. 含有萬級和億級兩級數(shù)的寫法

  出示題目(課件)

  a. 提問:三百零八萬四千這個(gè)數(shù)有幾級?應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)?再寫哪級上的數(shù)?

  學(xué)生嘗試寫數(shù)。

  b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。(讓學(xué)生交流,用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則)。

  ①弄清有幾級的數(shù)。

 、趶淖罡呶粚懫,寫出每一級上的數(shù)。

  ③哪一位上一個(gè)單位也沒有,就寫0占位。

  3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù),如“級的中間零”、“級的末尾零”等,教師可以作一些補(bǔ)充,也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫方法,然后再加以指導(dǎo)。

  八.課堂練習(xí)

  寫數(shù)(課件出示)

  九、全課總結(jié),作業(yè)安排。

  1、 總結(jié)多位數(shù)的寫法(課件出示)

  2、 與同學(xué)交流你是怎樣寫數(shù)的。

  (在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,老師強(qiáng)調(diào):讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題,讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時(shí),哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時(shí),每級末尾不管有幾個(gè)零都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”,只讀一個(gè)零 )

  3、教材第6頁第2題 、教材第7頁第2題

  十. 附錄(教學(xué)資料及資源來自百度網(wǎng)站)

  十一. 自我問答:這部分的知識雖是新知識,就知識本身而言,學(xué)生是比較容易掌握的,在教學(xué)中,我利用學(xué)生收集的資料,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),通過觀察比較,在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反饋,學(xué)生知識掌握的標(biāo)較好,怎樣讓學(xué)生體會到大數(shù)的改寫在實(shí)際生活中的意義,是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的,怎樣讓學(xué)生深刻的體會到這一點(diǎn),本案例中做的還不夠,需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;通過表達(dá)巨幅作品的活動過程,培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力,鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力,鍛煉學(xué)生毅力;培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,享受繪畫和活動的快樂。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  欣賞圖片資料時(shí),觀察需要仔細(xì),以提高學(xué)生的審美能力。

  鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信,大膽的表現(xiàn),展示自己。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  1、導(dǎo)入活動

  (1)準(zhǔn)備活動環(huán)境。

  (2)師:有了人類就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時(shí)代,人們吃不飽,穿不暖,生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望,他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活,展示自己的夢想,自己的追求,自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上,留著石器時(shí)代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當(dāng)時(shí)人們活動的情景;徐州出土的眾多的畫像磚,是漢代的先祖?zhèn)兓顒、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天,老師將和同學(xué)們一起,回到遠(yuǎn)古時(shí)代,去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。

  2、展開活動

  (1)兒童自己欣賞書上的圖片,感受畫面形式和場面,初步理解作品內(nèi)容。

  (2)兒童用自己的理解說說自己的感受。

  (3)教師用多媒體課件展示巖石和壁畫,讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

  A、畫面的共同特點(diǎn):尺幅較大,概括性強(qiáng),自由奔放,描寫的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān),有震撼人的形式美感。

  B、畫面的由來:勞動記事,圖騰,宗教或信仰崇拜的巫術(shù),表達(dá)感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。

  C、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個(gè)性特點(diǎn)的作品:

  a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象,常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時(shí)代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子,“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的'獵物”。

  B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫,用石頭磨畫而成,刻畫了當(dāng)時(shí)人們對自然界的崇拜。

  C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖,人物和動物形象栩栩如生。

  d、敦煌壁畫,記載著很多本身經(jīng)卷故事,著稱于世界。

  (1)猜一猜:南美洲高原上許多巨大的畫,它是什么時(shí)候,什么人畫的?為什么要畫?畫的是什么?

  (2)壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。

  A、商業(yè)宣傳廣告。

  B、裝飾生活環(huán)境,

  C、人們自娛自樂

  (3)想一想,生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品,它們的作用是什么,有什么效果。互相討論,表述。

  第二課時(shí):

  1、分享活動

  (1)教師組織兒童分組,安排場地、準(zhǔn)備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。

  (2)教師和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容,可以從以下幾個(gè)方面參考:

  A:小組表現(xiàn)同一個(gè)主題,先集體構(gòu)思,再分配具體任務(wù)到個(gè)人,一起表達(dá)。

  小組里每個(gè)人都自由發(fā)揮,看看組合到一起形成什么樣的畫面。

  (3)老師提醒注意事項(xiàng):

  A:鼓勵(lì)兒童大膽涂抹,不要受約束,盡情表現(xiàn)自己的想法。

  B:提醒兒童注意色彩的搭配,讓畫面有流動感。

  C:提醒兒童在墻壁繪畫時(shí),如果站在凳子上要注意安全。

  D:提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。

  E:相互友好合作,互相支持。

  (4)學(xué)生分頭活動。

  A:墻壁繪畫。

  B:大紙上繪畫。

  C:地面繪畫。

  (5)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦和累,堅(jiān)持到底,并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動。

  2、延伸活動

  (1)展示創(chuàng)作的作品,并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

  (2)相互欣賞,相互評價(jià),相互討論。

  (3)教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。

  (4)拍照留念

  3、收拾活動

  整理工具,打掃衛(wèi)生。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四

  教學(xué)目標(biāo):練習(xí)看圖意列式,會填寫未知加數(shù)

  教學(xué)重點(diǎn):會填寫未知加數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):填寫未知加數(shù)的方法

  課前準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)過程:

  一、自己看圖列算式,說圖意。

  生:10-2=8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人,飛機(jī)下邊有2個(gè)人,求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的'2個(gè)人,就是飛機(jī)里的8個(gè)人10-2=8

  8+2=10已知盒子里有8塊糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

  1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)

  2.看:小剛做了幾個(gè)燈籠?(6個(gè))再做幾個(gè)就是8個(gè)?(2個(gè),從6到8還差2個(gè),8-6=2)3.算一算:3題

  三、看誰做的快

  注意幾減0還的幾。

  四、小貓釣魚看誰釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。 左右手湊9

  六、賽跑

  1.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?

 。.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

  七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片

  板書: ?人 8塊糖

  飛機(jī)圖 2塊糖

  10-2=8 8+2=10

  教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

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