一株紫丁香小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的一株紫丁香小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一株紫丁香小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教材分析:
《一株紫丁香》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情的朗讀課文.體會(huì)老師工作的辛苦.
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、情境渲染,啟動(dòng)情感。
配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋。
看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文,整體感知。
1、出示紫丁香插圖,誰(shuí)能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料)
2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁矗磕芙o大家說(shuō)說(shuō)嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……)
②想象:
如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?
。ńo老師沏茶,給老師唱歌……)
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三、自讀課文,整體感知。
1、提出自讀要求:
①看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②畫出生字、生詞,
借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀
多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況
、偻阑プx課文,檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。)
、谛〗M合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字、新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問(wèn)題提出來(lái)討論。(教師巡視課堂、或詢問(wèn)、指導(dǎo)、啟發(fā))
、鄢闄z識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒、綠葉兒)、翹舌音(師、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。
3、齊讀課文。
四、精讀課文,讀中感悟。
1、自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“”畫出相應(yīng)的句子。
2、小組交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:
我們?cè)韵乱恢曜隙∠,為的是讓綠色的枝葉夜夜___
_;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里。
3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情。
4、在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰(shuí)讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下:
合格:正確地讀(不添字、不漏字)
良好:大聲、正確地讀
優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽(tīng);ピu(píng)互議,以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受。
師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。]
第三節(jié):抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ),讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié):
a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的.掛牽。
例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;當(dāng)寒冬來(lái)臨時(shí),老師早早來(lái)到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……
b.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用“當(dāng)……時(shí),老師……”。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
師小結(jié):老師的愛(ài)雖不起眼,但它卻無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎?
C感情朗讀。
第五節(jié),看圖想象說(shuō)話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
7、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
8、師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué)、小朋友),表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的——(關(guān)心、熱愛(ài)、尊重)
四、積累背誦,加深感悟。
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、自主作業(yè),拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)作業(yè)。
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí),才能在合作中不失去自我。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對(duì)老師的尊敬,感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。
利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,把學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持體驗(yàn)成功的喜悅,始終保持愉快的心情。
以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來(lái)安排學(xué)習(xí)的先后順序。
化靜為動(dòng),激發(fā)興趣,讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵。
老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。利用親身體會(huì)教給學(xué)生讀書(shū)的方法。老師回憶既為學(xué)生的說(shuō)話提供示范,打開(kāi)思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式去體會(huì)“掛牽”的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽(tīng)眾,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于朗讀中。
設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進(jìn),喻示生不斷的向上拓展
一株紫丁香小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
【教學(xué)背景】
語(yǔ)文教育和德育教育之間的關(guān)系,可以說(shuō)很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系,不可分離。在利用我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育時(shí),最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。
語(yǔ)文教材中所選取的課文,大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作,融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無(wú)論是小說(shuō)的情中有理,還是議論文的理中有情,都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。
因此,語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,深入、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。
【教學(xué)案例】
語(yǔ)文課上,我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文,當(dāng)拿到教材的時(shí)候,我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)習(xí),而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當(dāng)天來(lái)學(xué)習(xí),以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛(ài)師的德育教育。
學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候,記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給你你唱歌,幫您消除一天的疲倦!蔽耶(dāng)時(shí)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“孩子們,你們還記不記得林老師什么時(shí)候是‘疲倦’的呢?
同學(xué)們頓時(shí)變得很安靜,我有點(diǎn)失落。過(guò)了一會(huì)兒,周正站起來(lái)說(shuō):林老師,我記得上個(gè)學(xué)期的星期四的下午,你本來(lái)就有兩節(jié)語(yǔ)文課,但是那天剛好美術(shù)老師外出,由您來(lái)代課,那天下午你上了四節(jié)課,而且還要管理班級(jí),我覺(jué)得那天你特別的疲倦!
聽(tīng)到他的回答,我特別的驚訝,沒(méi)了任何言語(yǔ),有的只有紅紅的眼眶,天哪,孩子還能這么清楚得記得是哪天,當(dāng)時(shí)是怎樣的情況,著實(shí)讓我感動(dòng)不已。
接著,又有同學(xué)發(fā)言了,“老師,您每天第一個(gè)到教室,也是最后一個(gè)離開(kāi)教室,您每天都特別的疲倦,我多想為您捶捶背呀!老師,您辛苦了!”
在接下來(lái)的一段時(shí)間里,同學(xué)們似乎懂事了不少,下課了,“老師,我為您捶捶背”吧;作文里,“老師,我不再惹您生氣了,我知道您也是為我好!薄
【案例思考】
通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感受老師的愛(ài),回報(bào)老師的愛(ài)”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。
說(shuō)實(shí)在的,絕大部分的老師每一天都是用最真摯的`情感溫暖學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生而言,尊敬老師,尊重老師的辛勤勞動(dòng),是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育,要由衷地感謝老師。這也是我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一。但是,我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栍惺捉?jīng)典小詩(shī)寫道:“世界上最遠(yuǎn)的距離,不是生與死的距離;而是我站在你面前,你卻不知道我愛(ài)你!薄罢驹谀忝媲,你卻不知道我愛(ài)你”,想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
一株紫丁香小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌,理解詞語(yǔ)掛牽、疲倦的意思,并能靈活合理的運(yùn)用。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會(huì)師生之間互愛(ài)的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一:設(shè)下懸念,導(dǎo)入新課。
1.師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?那么你們見(jiàn)過(guò)這種花沒(méi)有?(板書(shū):紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物,它的葉子是橢圓形的,開(kāi)的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書(shū):一株。完成課題的書(shū)寫)齊讀課題,讀完題目,有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我沒(méi)有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片,想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)紫丁香的好奇心,設(shè)置一些懸念,更好地隨著老師一起走進(jìn)這篇課文】
二:初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文,檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問(wèn)題解決?那么首先我們要把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,聽(tīng)老師要求:自由的把課文讀一遍,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍,讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué),聽(tīng)清楚了嗎?開(kāi)始吧!
2.課文會(huì)讀了嗎?要求會(huì)認(rèn)的字你認(rèn)識(shí)了嗎?這么有信心,老師想考考大家。(出示生字卡片,指名讀)去掉拼音,再讀。(搶讀,指名讀,男生女生讀,分小組讀)打亂順序,開(kāi)火車讀。讀課件展示的詞語(yǔ)。用自己的識(shí)字方法記憶“株 倦”
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級(jí)段的特點(diǎn),使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法,設(shè)計(jì)了多種讀法,使學(xué)生輕松愉快的記憶生字!
【目標(biāo)達(dá)成度:采用生字卡片學(xué)習(xí)生字,時(shí)間上有些長(zhǎng),而且效果一般,在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】
(二)讀第二遍課文,檢查課文的閱讀情況。
1.師:你們生字認(rèn)的.真好,不知道課文讀的怎么樣?那我們?cè)侔颜n文讀一遍,這次聽(tīng)清了老師的要求:同桌小伙伴互相讀一讀,注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽(tīng),他讀的不通順的地方,你要幫他糾正過(guò)來(lái),兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開(kāi)始吧!
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是同桌兩人互相讀,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文,使學(xué)生更加專注的去朗讀,去傾聽(tīng)。】
【目標(biāo)達(dá)成度:通過(guò)兩個(gè)小伙伴互相讀,互相聽(tīng),效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確!
2.分節(jié)分組閱讀詩(shī)歌,聽(tīng)聽(tīng)哪組小朋友讀的最流利。讀完后,獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。
三:朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)意
1.師:同學(xué)們讀的真好,我們?cè)賮?lái)看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問(wèn)題,讀了這么多遍課文,這三個(gè)問(wèn)題你解決了嗎?指名說(shuō),是誰(shuí)種的紫丁香?(板書(shū):學(xué)生),種在了誰(shuí)的窗前?(板書(shū):教師)為什么要種在教師窗前?看來(lái),有的找到答案了,有的還沒(méi)有,沒(méi)關(guān)系,我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀。
2.教師配樂(lè)范讀課文。要求:請(qǐng)把眼睛閉上,邊聽(tīng)老師讀,邊展開(kāi)想象,看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面,你的畫里有什么?
3.師:你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽(tīng)到了什么或者說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài))(板書(shū):愛(ài))
4.師:同學(xué)們,咱們這首詩(shī)中哪一小節(jié)最能表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)呢?再把詩(shī)歌讀一讀。要求:帶著對(duì)老師的愛(ài)來(lái)讀,最喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié)?
5.第一小節(jié):為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀),齊讀。
6.第二小節(jié):指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法,第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀,齊讀。
7.第三小節(jié):抓住“掛牽”一詞,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著自己的一些事。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己體會(huì)“掛牽”的意思,并說(shuō)出自己的一些親身體會(huì),從而內(nèi)化為自己的情感,使學(xué)生更加體會(huì)到對(duì)老師的熱愛(ài)之情!
【目標(biāo)達(dá)成度:學(xué)生們能夠體會(huì)到掛牽的意思,但是在結(jié)合自己的一些親身體會(huì)時(shí),不能迅速的舉出例子,而且個(gè)別學(xué)生聽(tīng)錯(cuò)了老師的要求,用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙,下一步要好好的引導(dǎo),不能操之過(guò)急。】
師:還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8:第四小節(jié):抓住“疲倦”一詞,學(xué)生自由說(shuō)老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦,從而更加熱愛(ài)老師尊敬老師。指名讀,齊讀。
師:夜深了,人們都睡了,連星星都困得眨眼睛了,老師還在工作,你想對(duì)老師說(shuō)什么?咱們一起來(lái)讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四:遷移運(yùn)用,升華情感
(學(xué)生配樂(lè)朗讀,升華情感)
1.師:孩子們,你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因?yàn)樗麄兿胂蚶蠋煴磉_(dá)“愛(ài)”,你愛(ài)自己的老師嗎?你愛(ài)誰(shuí)?(指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的老師),這樣吧,我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī),這一次,你們跟著音樂(lè)讀,把你們對(duì)我的愛(ài)讀出來(lái),讓我感受到,行不行?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己愛(ài)的老師,從文本走出,聯(lián)系到自己,使情感進(jìn)一步升華】
【目標(biāo)達(dá)成度:本環(huán)節(jié)達(dá)成度很好,學(xué)生們都能說(shuō)出自己愛(ài)的老師,而且配樂(lè)朗讀的時(shí)候很投入,感情很到位。】
2.展示紫丁香的圖片,揭開(kāi)紫丁香的神秘感。
五:拓展寫話
師:同學(xué)們,看著這么美麗的紫丁香,你們一定還有很多話想跟老師說(shuō),那就把你們想說(shuō)的話寫在綠葉卡上,老師也把對(duì)你們想說(shuō)的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上,下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣,把這個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),體會(huì)到老師的辛苦,練習(xí)寫出對(duì)老師想說(shuō)的話,抒發(fā)對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情】
【目標(biāo)達(dá)成度:我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成,通過(guò)第二課時(shí)的交流,達(dá)成度很高,學(xué)生們都紛紛寫出了對(duì)我想說(shuō)的話,而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我,作為老師,真的很感動(dòng)!
課后小結(jié)
“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿,表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?
一株紫丁香小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)師生之情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,每當(dāng)春天來(lái)了,紫丁香就會(huì)張開(kāi)笑臉向我們走來(lái)。大家見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?(沒(méi)有)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香,只要你再讀讀“紫丁香”三個(gè)字,老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。
生交流:
2、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,僅僅讀了“紫丁香”的名字,就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了,真了不起!大家請(qǐng)看,這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片,介紹紫丁香:紫丁香是一種花,開(kāi)的花兒較小,常有白色和紫色兩種,春天盛開(kāi)時(shí)花香四溢,是人們庭院中常種的樹(shù)木。
二、認(rèn)讀生字,初步感知
今天,老師要帶大家去一個(gè)小院子,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《一株紫丁香》的故事。
1、聽(tīng)故事。(播放課件動(dòng)畫)
2、讀故事。提出讀書(shū)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。(出示生字:株、踮、院、疲、倦、牽、困)
指名讀,開(kāi)火車讀。
猜謎語(yǔ):牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫。(牽)
四四方方一間房,一根木頭放中央。(困)
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、再一次自由讀文,想一想:這首兒童詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
三、精讀課文,讀中悟情
1、生觀察課文插圖:圖上有誰(shuí)?在干什么?能看出是什么時(shí)間嗎?
師:老師辛苦地工作著,時(shí)時(shí)刻刻想著孩子們,孩子們當(dāng)然也不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。今年的教師節(jié)剛剛過(guò)去,最讓老師欣慰的禮物是一個(gè)緊緊的擁抱和一句“老師,謝謝您”這樣溫馨的話語(yǔ)。小詩(shī)中孩子們看到這一切,他們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,猜猜看,會(huì)是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、補(bǔ)充課題,讀讀課題,你想知道什么?
師:對(duì),那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們很快就會(huì)找到答案。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課件出示第一自然段:踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。
。1)指名讀,學(xué)生思考:同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。
。3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀!疽龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】
4、學(xué)習(xí)25小節(jié)學(xué)生思考:他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
齊讀課文25節(jié),
。1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴工作”,指導(dǎo)學(xué)生做好批注】
老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)您的窗口,夜夜和您做伴。
A、“夜夜”在這里是什么意思?
B、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除疲倦”】
老師綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的`疲倦。
A、“疲倦”是什么意思?
B、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)
老師滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
在春雨的滋養(yǎng)下,丁香花吐露花苞,綻放了美麗的笑容,感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽!景鍟(shū)“感謝掛牽”】
A、理解詞語(yǔ)“掛牽”,說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
B、教師說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生的掛牽。
C、教師范讀。
。4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)
夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
A、課件示插圖,學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?】
B、是啊,夜已經(jīng)深了,老師仍然沒(méi)有休息,此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢?
C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話,我們一起來(lái)讀一讀!景鍟(shū)“花香如夢(mèng)”】
四、朗讀詩(shī)歌,升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛(ài))
2、課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖?/p>
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
【通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的填空,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容,幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)】
2、從這首小詩(shī)中,你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?
3、師:是呀,老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師;這是一種濃濃的師生情,最后請(qǐng)一起朗讀,再次感受這濃濃的師生情。
領(lǐng)讀接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀,其余學(xué)生接讀,也可由男女生配合讀,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領(lǐng)讀:“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”
接讀:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前!
領(lǐng)讀:“老師,老師,”
接讀:“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀:“老師”
接讀:“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀:“老師”
接讀:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”
領(lǐng)讀:“夜深了,星星困得眨眼,”
接讀:“老師,休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音
教師小結(jié):詩(shī)中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。下面我們一起來(lái)欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
【一株紫丁香小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案01-06
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《一株紫丁香》教案02-02
《一株紫丁香》小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案02-06
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案4篇01-29
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案(4篇)02-02