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幼兒園小班大貓小貓音樂(lè)教案5篇
作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班大貓小貓音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班大貓小貓音樂(lè)教案1
活動(dòng)意圖:
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此,我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力。《大貓小貓》是省編教材里的一個(gè)歌唱活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先,打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的,我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè)器,體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè),大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《大貓小貓》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:"今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們參加,我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧!"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。)師:"小火車接起來(lái),我們出發(fā)了。"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。)"火車到站了,拉汽笛。"
二、聽(tīng)音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,并尋找節(jié)奏。
1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師:"小朋友們快坐好,音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦。ù筘、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。(小朋友們,你們好!我是大貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)。)師:"大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音很小,但要有聲音。):大貓叫的時(shí)候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫的時(shí)候,聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽(tīng)歌曲,尋找節(jié)奏(X-X-X-X-)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的'一樣。(教師配以動(dòng)作,大貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)
3.配以動(dòng)作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽(tīng),我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái),小貓們站起來(lái)。(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。)教師:大貓腳步沉重,小貓腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?
2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則,大貓出場(chǎng)的時(shí)候,小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的,小貓出場(chǎng)的時(shí)候,大貓也不能都動(dòng)哦!
3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓,男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂(lè)器伴奏。
1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰(shuí)的腳印?(大貓的腳印,小貓的腳。┮粋(gè)腳印拍一下,我們來(lái)試一試。(大貓拍肩,小貓拍腿。)
2.師:"有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì),它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的小主人,你要管好自己的小樂(lè)器。"(分析:教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選擇了沙球,并一致通過(guò)。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
師:我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧!(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)
師:音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了,反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè),引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》,可是我在引導(dǎo)的時(shí)候,節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn),從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線集中后,就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器,讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器,幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏,簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái),沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我會(huì)把增加難度,幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注重幼兒們的年齡特征,把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
幼兒園小班大貓小貓音樂(lè)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂(lè)盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?大貓的`聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵!边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
活動(dòng)反思:
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓,并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的提示下開(kāi)始探索與歌曲匹配的樂(lè)器,很快就找到了比較合適的樂(lè)器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽(tīng)節(jié)奏,愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
幼兒園小班大貓小貓音樂(lè)教案3
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
準(zhǔn)備:
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
2、貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
。ǘ┩暾麑W(xué)唱
1、師:兩只貓要和大家做朋友,他們要用歌聲介紹自己,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的?
2、教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲:找小貓
。ㄈ﹦(chuàng)編歌曲
1、出示圖大狗小狗:看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣,會(huì)怎么介紹自己?
2、幼兒嘗試仿編
3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
教學(xué)反思:
由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快。因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng),努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過(guò)程中,各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的'意見(jiàn)和建議,結(jié)合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理
歌曲介入思考
在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
過(guò)程的推進(jìn)思考
1、變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理,但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3、圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
幼兒園小班大貓小貓音樂(lè)教案4
[教材簡(jiǎn)解]
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè)特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的技巧和能力!洞筘埿∝垺芬魳(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.欣賞樂(lè)曲,對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個(gè),小圓5個(gè),6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個(gè)
[設(shè)計(jì)理念]
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段!毒V要》中指出:“幼兒階段是音樂(lè)感受能力,特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期!北敬我魳(lè)活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì);谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過(guò)多種演唱方式,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
[設(shè)計(jì)思路]
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)“律動(dòng)、練聲”
,此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)旋律,并激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣;
第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容
,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲。”此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色!;步驟二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比!保谶@個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂(lè)和分段欣賞音樂(lè)的方式,幫助幼兒感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。
第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱
,鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)組織
一、律動(dòng),練聲
1.《大貓小貓》伴奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(配合貓步以及手做貓咪狀)
2.練聲:《動(dòng)物怎么叫》
二、理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲。
(一)第一遍完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。
。ń處熍浜习樽唷(dòng)作,完整演唱)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)了呀?(根據(jù)幼兒回答,出示大貓小貓圖片)
。ǘ├斫飧枨鷥(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
。1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
師:聽(tīng)聽(tīng)看哦,他們的聲音是不一樣的哦。
(2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
。ㄈ绻變合日f(shuō)出大貓的聲音大大的)
A.欣賞理解大貓段音樂(lè)
1.提問(wèn):大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受大貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師:那我們用大圓來(lái)表示大貓的'聲音。
5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測(cè))
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:大貓叫了幾下?
師:是五下,那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧,看這里的大圓一樣嗎?
師:最后一個(gè)大圓后面帶了線線,那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。
。ㄍㄟ^(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏,同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))
8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
B.欣賞理解小貓段音樂(lè)
1.提問(wèn):小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受小貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語(yǔ)速放慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小圓”)
5.師:那小貓叫了幾下。浚ㄓ變翰聹y(cè))
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)
。ㄐ∝堖鬟鹘械墓(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)
8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,完整演唱。
1.師:
這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《大貓小貓》
2.復(fù)習(xí)鞏固
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
。ㄔ谟變哼x定角色后,對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷)
3.幼兒跟唱第一遍
師:我們來(lái)唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)
4.幼兒跟唱第二遍,聽(tīng)清前奏。
師:聽(tīng)好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎么樣的。(幼兒聽(tīng)一遍前奏)
師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)
5.輪唱
第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。
三、游戲:大貓小貓
(一)出示大貓和小貓的家
師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。
。ǘ┯變捍竽懷莩膭(lì)幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作
1.歌表演第一遍
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作,小貓可以做什么動(dòng)作呢。
2.歌表演第二遍
師:你還想去誰(shuí)家做客,輕輕的走過(guò)去吧。
。ㄈ┪覀兒痛筘埿∝埑鋈プ鲇螒虬。
幼兒園小班大貓小貓音樂(lè)教案5
一、設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物,它性情溫和、可愛(ài),深受孩子們的喜愛(ài)。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿,本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。考慮幼兒年齡較小,對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念,所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲,動(dòng)靜結(jié)合,趣味性很強(qiáng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┞(tīng)聲音導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)
2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃?(大)一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢?(。┪覀円瞾(lái)學(xué)一學(xué)(小貓)唱歌的聲音。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱:喵喵喵喵喵)
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽(tīng)聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)物,孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉,所以一下子就能猜出來(lái)。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后,通過(guò)觀察大小不一樣的貓圖片,模仿演唱大貓和小貓叫,第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。)
(二)學(xué)唱歌曲
1.教師:貓咪們也想和你們做朋友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自己的:(我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。)你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師:小貓也想來(lái)介紹自己,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!它是誰(shuí)呀?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師:現(xiàn)在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子游戲,看看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的.聲音來(lái)唱呀?(大大的、響亮的聲音來(lái)唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的聲音來(lái)唱)
5.教師:游戲馬上要開(kāi)始啦,我們一起來(lái)喊:“變變變”(向上拋)看,擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來(lái)唱呀?(大大的)那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍!
6.教師:誰(shuí)愿意來(lái)擲骰子?(2~3個(gè))
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入,通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么?進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化,從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí),我采用“擲骰子”游戲來(lái)提高活動(dòng)的趣味性。)
。ㄈ┠7聞(dòng)物做動(dòng)作
1.教師:大貓、小貓出去散步,是誰(shuí)走在前面?(出示指偶),誰(shuí)走在后面?
2.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng),采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面?哪只走在后面?在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化,同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱,從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)
。ㄋ模┓戮幐枨
1.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜說(shuō)會(huì)來(lái)?他們會(huì)怎樣唱歌?
2.教師:那小狗會(huì)怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗呢?
3.教師:那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀!(幼兒說(shuō))那我們來(lái)唱大雞、小雞的歌吧!(幼兒學(xué)唱)
4.教師:還有那么多小動(dòng)物也想唱歌,那我們回去和好朋友唱一唱吧!
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié),通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。)
五、教學(xué)反思:
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò),基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的,“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮,孩子們很是喜歡,等到結(jié)束了,任然覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性,但是教學(xué)方法比較單一,就是不一樣形式的演唱,由于歌曲較短,因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以,我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變,如:教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立,如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓(或小貓),引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲,在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲,效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來(lái)教學(xué),更生動(dòng)、形象,還能靈活的變換小動(dòng)物,方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),一舉多得。
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