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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比一比》教案5篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比一比》教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比一比》教案1
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。
2、知道“多——少”、“大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累。
設(shè)計(jì)理念
本課識(shí)字教學(xué)根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景,在情景中認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)事物相結(jié)合。讓學(xué)生在自主、民主、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué),使教師樂(lè)教而善。通過(guò)多種形式讓學(xué)生在玩中識(shí)字、鞏固;使枯燥的識(shí)字變?yōu)槿の蹲R(shí)字。通過(guò)學(xué)習(xí)知道一些意思相反的詞,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
教學(xué)流程
一、師生互動(dòng),導(dǎo)入新課。
師:大家好!想和老師一起對(duì)反義詞嗎?
生:想。
師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了。來(lái),聽(tīng)好了。
師:我說(shuō)大生:我說(shuō)小。師:我說(shuō)多。生:我說(shuō)少。師:我說(shuō)左。生:我說(shuō)右。
師:我說(shuō)好。生:我說(shuō)壞。師:我說(shuō)遠(yuǎn)。生:我說(shuō)近。
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們。現(xiàn)在請(qǐng)看這里,
師:(拿出兩支鉛筆)瞧,這是什么?
生:(齊說(shuō))
師:說(shuō)說(shuō)那支長(zhǎng)?哪支短?
生:(齊說(shuō))
師:(叫上來(lái)一位學(xué)生,站在老師旁邊)我們倆誰(shuí)高,誰(shuí)矮?
生:(個(gè)別說(shuō))
師:(在叫上來(lái)一位學(xué)生,站在第一個(gè)學(xué)生旁邊)他們倆誰(shuí)高,誰(shuí)矮?
生:(個(gè)別說(shuō)并陳述理由)
師:通過(guò)這幾次比較,你知道了什么?
生:(個(gè)別答)
師:是呀生活中像很多事物的長(zhǎng)短、高矮等都是通過(guò)比較才知道的。
今天我們也要比一比誰(shuí)上課表現(xiàn)的好,會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)好的會(huì)學(xué)習(xí)的都可以得到我的小獎(jiǎng)?wù)!你們有信心嗎?(板?shū):比一比)
生:有。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要實(shí)現(xiàn)緊緊的抓住孩子的心,讓他們積極的融入課堂,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們參與的熱情。同時(shí)也加深對(duì)題目的理解,在其頭腦中建立起比較的概念。為接下來(lái)的教學(xué)社好鋪墊。也體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂情景化教學(xué)的理念。】
二、觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)事物。
。ǔ鍪菊n件——農(nóng)家小院)
師:聽(tīng)到你們充滿信心的回答,亮亮小朋友很想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗铱纯。想去嗎?讓我們輕輕地推開(kāi)他家的院門,走進(jìn)寧?kù)o的小院,看看院子里有什么?
生:(仔細(xì)觀察并發(fā)言。)
【恰到好處的運(yùn)用多媒體課件,配合教師富有激情的解說(shuō),先將學(xué)生帶入意境之中,增強(qiáng)其主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。】
三、自主識(shí)字、教學(xué)并交流識(shí)字方法。
師:同學(xué)們的觀察真仔細(xì),瞧,我把你們說(shuō)的一部分的名稱標(biāo)在圖上了。
(課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ):黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗)
師:誰(shuí)能借助拼音或者圖來(lái)讀出這些詞語(yǔ)?
生:個(gè)別發(fā)言。
師:仔細(xì)觀察你能給這些詞分分類嗎?該怎么分?
生:個(gè)別發(fā)言。(并齊讀)
師:這些詞你會(huì)讀了,再加幾個(gè)生字,這些你能讀出來(lái)嗎?
(課件出示帶拼音的生字)
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家自己來(lái)拼讀這些生字。
生:(自由讀,齊拼讀)
師:下面我可要加大難度考考你們了,拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?(課件展示不帶拼音的字)
生:自讀。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友認(rèn)讀這些生字?如果他讀對(duì)了請(qǐng)你跟讀三遍。(課件展示)
生:指名帶讀——大家跟讀。
師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘!老師把這些生字按讀音分類了一下。
“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音。(課件展示)
好,我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧,前鼻音是。
生:齊讀。
師:你能給這些生字組詞嗎?
生:個(gè)別回答。
師:同學(xué)們小腦袋瓜里裝得知識(shí)可真多呀!我知道你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,F(xiàn)在呀,老師想讓你們和你的同桌小朋友說(shuō)說(shuō)哪些字你早已認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?其他的字你可以用什么方法來(lái)記住他?
生:同桌交流。
師:都交流完了。那我來(lái)考考大家,“紅”字怎么記;“貓”怎么記;“桃”怎么記;“少”怎么記。。]
【設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)時(shí)我有意識(shí)地把識(shí)字放在一定的情景環(huán)境之中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)教學(xué)時(shí)使用多種形式認(rèn)字,使學(xué)生加強(qiáng)記憶,并鼓勵(lì)在生活中認(rèn)字,即能達(dá)到識(shí)字的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。】
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì),
四、學(xué)習(xí)韻文,學(xué)習(xí)量詞。
師:(豎起大拇指)真能干,大家又認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)到亮亮家的院子里,(課件出示圖畫(huà))和你旁邊的小朋友來(lái)比這些東西誰(shuí)大誰(shuí)小,什么多什么少,好嗎?
生:同桌說(shuō)
師:其實(shí)亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
。ㄕn件展示課文)借著拼音試著讀一讀。
生:自由讀。
師:小朋友讀得很努力。我們請(qǐng)XXX小朋友來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。
生:個(gè)別讀。
師:你們覺(jué)得他讀得怎么樣?
生:生評(píng)議。
師:還有誰(shuí)愿意讀一讀。
生:(指導(dǎo)名讀)
師:大家讀都這么好,瞧小鴨子也來(lái)祝賀你們了。(課件出示一只鴨子)
說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子?
生:齊答。(一只鴨子)
(課件出示許多鴨子)
師:現(xiàn)在有多少只鴨子了?
生:個(gè)別說(shuō)。
師:許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還有什么東西可以說(shuō)“一群”的?(一群羊、一群大雁、一群螞蟻……)
生:個(gè)別回答。適時(shí)表?yè)P(yáng)。
。ǔ鍪疽粋(gè)杏子)
師:這里有幾只杏子?
生:齊說(shuō)。(一只杏子)
。ǔ鍪疽欢研幼樱
師:想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
生:個(gè)別回答。
師:還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……)
生:個(gè)別回答。
。ㄕn件出示“堆”字)
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識(shí)。老師還要告訴大家這個(gè)“堆”的偏旁是“提土旁”(課件展示)
一起來(lái)讀一讀吧。
生:齊讀“提土旁”
師:我們還可以說(shuō)“一顆”什么?課件出示:一顆()(一顆西瓜籽、一顆小石子……)
生:
師:你說(shuō)一棵樹(shù)?老師想要告訴你:對(duì)不起,錯(cuò)了。請(qǐng)小朋友討論一下為什么“一棵樹(shù)”不是這個(gè)“顆”?
生:
。S機(jī)出示課件“一棵樹(shù)”)
師:你們聽(tīng)清楚XXX小朋友說(shuō)的話了嗎?樹(shù)是木頭所以一棵樹(shù)的棵應(yīng)該是木字旁的棵。
【新課標(biāo)指出:在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),既要發(fā)展他們的思維能力,又要激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能。這一課學(xué)生要理解的量詞和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的使用是約定俗成的,道理不可說(shuō)或不必說(shuō);有的量詞的`使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性,如“顆”多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言,這些規(guī)律性的東西不能過(guò)早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵,只有努力通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)練練中對(duì)量詞的使用有初步的感悟。使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中正確地使用量詞。】
師:老師知道小朋友啊愛(ài)玩游戲了。接下來(lái),我們要玩的游戲是“我指你說(shuō)”。游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說(shuō)出這一樣什么?看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。
師:這是什么?
生:這是一把傘。
師:話要說(shuō)完整,應(yīng)該說(shuō)“這是一把傘”。這是什么?
生:(指名說(shuō))這是一輛火車。
師:行啊,難不倒你們。這是什么?
生:(指名說(shuō))這是一塊西瓜。
【教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。】
五、仿編韻文,知識(shí)延伸。
師:讓我們?cè)谝黄鹱x讀課文吧。
。ㄕn件出示:菠蘿和梨,葡萄和桃子)一個(gè)(),一個(gè)(),——————————”,“一邊(),——————————”
。ㄕn件出示:馬和兔子)“一(),一(),——————————”。
【設(shè)計(jì)這些有目的、有層次的訓(xùn)練在體現(xiàn)教材的開(kāi)放性和彈性的同時(shí),也滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)創(chuàng)新潛能!
六、教學(xué)生字“!。
師:(課件出示在田字格中的“!保┱(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“!弊,看看它在田字格中的什么位置。
【讓學(xué)生自己觀察漢字,發(fā)現(xiàn)其特征,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力!
生:(指名)橫有點(diǎn)斜,撇在左上格,豎要寫(xiě)在豎中線上。
師:(教師寫(xiě)一筆,生寫(xiě)一筆)撇在左上格,不要太大;寫(xiě)橫要頓筆,右邊要高一點(diǎn),第二橫長(zhǎng),豎在豎中線上,起筆要高,收筆要輕,帶尖。
【按照筆畫(huà)順序一筆一筆的指導(dǎo),符合寫(xiě)字特點(diǎn)。再說(shuō)示范是最好的老師,說(shuō)千遍不如動(dòng)手做一遍!
生:描紅并書(shū)寫(xiě)。(師在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。)
師:同桌比一比誰(shuí)寫(xiě)的好。并展示些的好的同學(xué)的字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比一比》教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小,大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配,并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。
三、設(shè)計(jì)意圖:
重點(diǎn)突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用意識(shí)。
四、課前準(zhǔn)備:
課件(課文插圖配上相應(yīng)的詞語(yǔ))、生字有關(guān)的小圖片(貓、牛等),紅棗、杏子實(shí)物若干
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、#一年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ):老師有一次外出秋游,無(wú)意中來(lái)到一處美麗的農(nóng)家小院,那里有勤勞善良的.黃牛,悠閑自在的花貓,有雪白歡躍的小鴨,小巧活潑的小鳥(niǎo);果樹(shù)上,香噴噴的蘋(píng)果,紅艷艷的棗;木桌上,圓溜溜的杏子,甜絲絲的桃。門前,一個(gè)木偶般可愛(ài)的小男孩正在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著,再加上籬笆,青草,房子,辣椒,簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫(huà)面,看得我心曠神怡,如入天堂。當(dāng)時(shí),我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫(huà),現(xiàn)在帶來(lái)與小朋友共賞。(出示圖片課件)
2、讓學(xué)生上來(lái)指認(rèn)圖片中的事物,并相機(jī)在課件中出示詞語(yǔ)。
3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)準(zhǔn)字音
4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類,集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏,桃,蘋(píng)”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。
。ǘ﹪L試?yán)首x,學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀韻文,讀通課文。
2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字。
3、反饋,利用學(xué)生人數(shù)來(lái)理解多少,及少和小的區(qū)別。利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。
4、再次朗讀課文,在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。
。ㄈ└星槔首x,體會(huì)韻味
1、范讀課文后,要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來(lái)。
2、個(gè)別朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、配上動(dòng)作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
。ㄋ模┣榫邦D悟,運(yùn)用題詞
1、模擬情景:學(xué)生背給奶奶聽(tīng),奶奶聽(tīng)后說(shuō)自己也會(huì),但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白,量詞有一定的搭配組合,不能亂用!澳棠獭笨勺魅缦卤常
一個(gè)大,一個(gè)小,
一只黃牛,一頭貓。
一邊多,一邊少,
一堆鴨子,一個(gè)鳥(niǎo)。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一顆蘋(píng)果一只棗。
一邊多,一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“我會(huì)說(shuō)”。
3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西,用上量詞說(shuō)一說(shuō)。
。ㄎ澹╈柟躺,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、利用“摘圖”游戲來(lái)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):牛、羊、小、少!靶 焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字。
(六)作業(yè):課外讀背兒歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚(yú),四只鴨,
五本書(shū),六枝筆,
七棵果樹(shù)八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比一比》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、過(guò)程與方法
識(shí)字寫(xiě)字,朗讀背誦、體驗(yàn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)一些水果、家禽、家畜,感受熱愛(ài)自然之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
量詞的正確運(yùn)用。
【教學(xué)方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件。
2.生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)入
1.比尾巴:
師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們?cè)诖笊掷,參觀了六種動(dòng)物在比尾巴,他們比的是——誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴就像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?通過(guò)比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色,F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)農(nóng)家小院,這里也出現(xiàn)了一場(chǎng)熱鬧的比較。你們想去嗎?那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)吧。
2.板書(shū)課題:比尾巴
生:齊讀課題。
二、初讀感知
1.課件出示課本圖片:
師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖片,看看圖上有哪幾種動(dòng)物?有哪幾種水果?
生:觀察圖片,口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。
師板書(shū):黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)
杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗
2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動(dòng)物、水果。
課件順次出示注音詞語(yǔ),生多讀幾遍。
3.課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱注音詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物、水果,讀出詞語(yǔ)。
不同方式認(rèn)讀:黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗
4.這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
。1)畫(huà)出課文的.生字。
。2)找一找,課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。
(3)看看這些動(dòng)物、水果是誰(shuí)和誰(shuí)比的?比的什么?
生:朗讀課文,思考問(wèn)題。 2.學(xué)習(xí)識(shí)記字詞:
(1)生:讀一讀本課的生字:黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師:課件出示注音生字。
生:不同方式認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車、摘果子、爬高山)
。2)師:指導(dǎo)讀音“蘋(píng)”是后鼻音,“少”是翹舌音。
指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和樹(shù)木有關(guān);
學(xué)習(xí)偏旁,“堆”,是“土字旁”。
。3)你能給生字找個(gè)朋友,組詞一個(gè)詞語(yǔ)嗎?
生:組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.比一比:
。1)生讀課文,找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”
師:找到這兩組反義詞,我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。原來(lái)他們有的在比“大小”,有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在比大小?誰(shuí)和誰(shuí)在比多少?
。2)生細(xì)讀課文,找出誰(shuí)和誰(shuí)在比大。空l(shuí)和誰(shuí)在比多少?
師:配合學(xué)生,結(jié)合課件。比大小:一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃!恢回。
一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)蘋(píng)果——一個(gè)棗。
比多少:一邊多,一邊少,一群鴨子——一只鳥(niǎo)。
一邊多,一邊少,一堆杏子——一個(gè)桃。
。3)生:不同方式反復(fù)誦讀。
4.學(xué)習(xí)使用量詞:
(1)量詞:
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),那就是我們?cè)邳c(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候,點(diǎn)數(shù)的東西不同,我們用來(lái)表示數(shù)量的單位也不同。像我們?cè)跀?shù)“牛”的時(shí)候,用“頭”,數(shù)“貓”的時(shí)候,用“只”。你還能舉出一些例子嗎?
生:結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行量詞舉例。
。2)不確定的多個(gè)(集體)量詞:
師:課件圖片解釋“群”、“堆”,表示不好確定的多個(gè)組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說(shuō)幾個(gè)嗎?
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里(或者你的書(shū)包里)有哪些東西?用上量詞說(shuō)一說(shuō)。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習(xí)
1.結(jié)合課文填空:
一個(gè)(),一個(gè)(),一()黃牛,一()貓。
一邊(),一邊(),一()鴨子,一()鳥(niǎo)。
一個(gè)(),一個(gè)(),一()蘋(píng)果,一()棗。
一邊(),一邊(),一()杏子,一()桃。
2.填寫(xiě)反義詞:
多——()早——()遠(yuǎn)——()
大——()長(zhǎng)——()高——()
3.填上合適的量詞,再讀一讀:
一()牛一()貓一()鴨一()鳥(niǎo)
一()蘋(píng)果一()棗一()杏子一()桃
4.寫(xiě)一寫(xiě):
書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)字。
學(xué)生觀察四個(gè)字的豎畫(huà),都要壓在豎中線上,豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱。
“小”,第一畫(huà)是“豎鉤”。
“少”,第一畫(huà)是“豎”,右邊的“點(diǎn)”畫(huà)稍高一些,在橫中線以上。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們?cè)谵r(nóng)家小院又認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物,還認(rèn)識(shí)了許多水果。通過(guò)比較我們知道了什么動(dòng)物大,什么動(dòng)物小,還知道了多少是怎么比較的;同時(shí)我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來(lái)農(nóng)家小院是這么有趣!
七、作業(yè)布置
1.朗讀背誦這篇課文。
2.正確使用量詞,說(shuō)說(shuō)課后的那些物品。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
比一比
一(頭)黃牛(大)——一(只)花貓(小)
一(群)鴨子(多)——一(只)小鳥(niǎo)(少)
一(個(gè))蘋(píng)果(大)——一(顆)紅棗(。
一(堆)杏子(多)——一(個(gè))桃子(少)[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
【教學(xué)反思】
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí),教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白這些動(dòng)物、水果的大小和多少是怎么比較的,并且學(xué)會(huì)使用常用的數(shù)量詞。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比一比》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡 圖片
課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、看圖識(shí)詞
1、看圖提問(wèn):這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物、植物?
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
。1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。
。2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
(二)、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí):
。1)交流朗讀成果。
(2)交流讀韻文后的`發(fā)現(xiàn)。
3、比一比,認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
4、提出疑問(wèn),開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
。ㄈ㈧柟逃洃浬
1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
。ㄋ模、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫(xiě)。
2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)—豎鉤。
教師范寫(xiě)“小”,學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫(xiě)一行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):牛 羊 小
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
。ǘ、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞,區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫(huà) 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫(huà)著一堆蘋(píng)果和一個(gè)桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋(píng)果,一個(gè)桃)
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。
。ㄈ、比一比誰(shuí)說(shuō)得多
回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置:
1、寫(xiě)出反義詞。
大—( ) 多—( )
2、寫(xiě)出量詞。
一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏
六、板書(shū)設(shè)計(jì):顆、群、堆
七、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比一比》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。
2、 知道多——少,大——小兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群”,“顆”,“堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、 流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
一、 導(dǎo)入
1、 課件:比較多——少,大——小。
3、 揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。(板書(shū)課題)
二、 看圖識(shí)詞
1、 看圖畫(huà),提問(wèn):這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物和植物?
2、 詞卡與實(shí)物相對(duì)應(yīng)
A、 學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動(dòng)物旁邊。
B、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié),詞語(yǔ)。
3、 認(rèn)讀帶拼音的生字
個(gè)別認(rèn)讀,全班認(rèn)讀,開(kāi)火車讀。(蘋(píng)果的“蘋(píng)”,杏子的“杏”,黃牛的“黃”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。)
4、 出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀
先全班讀,在分男女生讀,比一比。
三、 記憶生字
1、 學(xué)生選擇生字,用自己的方法記憶。
2、 學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說(shuō)句的`練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生在組詞時(shí)理解“堆”的詞義,理解堆的偏旁。)
四、 學(xué)習(xí)韻文
1、 自由讀韻文。(兩遍)
2、 小組合作學(xué)習(xí)
A、 交流朗讀成果。
B、 交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。(有四句話,兩句比大小,兩句比多少。)
3、 比一比,認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一個(gè)桃。)
杏子可以一堆一堆的數(shù),還可以怎么樣數(shù)?桃子呢?(一個(gè),一箱,一筐……)
4、 提出疑問(wèn),開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如:一只鴨子,一群鴨子;一只小鳥(niǎo),一群小鳥(niǎo);一個(gè)蘋(píng)果,一堆蘋(píng)果,一籃蘋(píng)果,一筐蘋(píng)果………)
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 出示“牛,羊”,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么?(牛的豎要出頭,豎要壓豎中線;羊的豎不能出頭,豎也是壓在豎中線上的。)
2、 師范寫(xiě),生練習(xí)。(書(shū)空)
3、 學(xué)生寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
綜述
本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個(gè)生字,在字音上,“蘋(píng),杏”是后鼻音,“少”是翹舌音,上課時(shí)要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音!靶,桃,蘋(píng)”的偏旁和字義有關(guān),要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強(qiáng),瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀,用比賽讀,展示讀,拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣,學(xué)的興趣。
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